發現相似動物吃什麼課後反思

1. 小班語言：《什麼動物吃什麼》教案與反思

⒙懟⑼米擁) 2、小鼓一面; 3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。 活動過程： 1、游戲：什麼動物走來了 今天來了幾位小客人，它們都是...
相關：◇ 小班語言活動《假如我是… >>詳細◇ 活動名稱：我愛小動物 >>詳細◇ 小班音樂活動《小豬睡覺》 >>詳細◇ 詩歌《誰最羞》：教學反思 >>詳細 活動目標： 1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;2、喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。 活動重難點： 重點： 初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物; 難點： 喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。 活動准備： 經驗准備：已初步認識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物; 材料准備： 1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾，每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等) 2、小鼓一面; 3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。 活動過程： 1、游戲：什麼動物走來了 「今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了?」 老師帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來「誰來了?」 「小雞怎樣叫?」「小雞喜歡吃什麼?」 幼兒和老師(雞媽媽)一起走，捉蟲子吃;老師敲小鼓，有節奏的說：「小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲」;將 小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 (以此類推，老師扮演不同的小動物走出來， 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;並運用有節奏的語言進行表述) 2、游戲：小動物出來玩 (1)摸口袋： 老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裡，請幼兒來摸動物，拿出後，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。 (2)小動物出來玩： 請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，並運用兒歌的有節奏的語言描述。(如：出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音，帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來，「小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚」。「小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚」。) 3、將幼兒的話編成兒歌： 今天，你們都會說什麼動物吃什麼了，老師把你們 說的話變成了一首兒歌，你們聽： 「小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚; 小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲; 小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠; 小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草; 小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。」 延續活動： 1、在信息角中，提供小鼓、口袋，利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進行摸口袋，說兒歌的游戲; 2、引導幼兒將動物的動作加進兒歌中去，例如：「小白兔，蹦蹦跳，吃什麼，吃白菜」。 3、為了進一步培養幼兒的語言節奏，在音樂區為幼兒提供表現動物叫聲節奏圖，動物歌曲錄音帶，引導幼兒運用不同的節奏方式表現動物的動作、叫聲等。 《什麼動物吃什麼》反思： 小動物一直是小朋友們最喜歡的，在一次計算活動中，大家對小動物吃什麼產生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外，好多小朋友都根據自己的生活經驗講了其他小動物的飲食。因此，根據幼兒的年齡特點及愛好，設計了這一活動。 在教學過程中，我利用了電腦，將小動物吃什麼設制了動畫的形式，當孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時，他們的興致一下提高了，因此，對活動中的提問也都積極舉手發言了，從開始到活動中間部分，整個環節和過程，包括小朋友們所掌握的本領，還是非常好的，但最後結束部分，提問兒歌的名字叫什麼時，由於電腦操作的水平問題，沒有將音量放大，所以影響了整個活動，孩子們對我的問題也都視而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影響了孩子們，面對這一狀況，我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結束了這一教學活動。

2. 中班科學甜蜜的動物家族反思

活動設計背景 通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特徵，並理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。發展幼兒的比較、分析、概括的能力。培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。 活動目標 1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特徵，並理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念 2、發展幼兒的比較、分析、概括的能力。 3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。 教學重點、難點 引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特徵進行分類，並理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。 活動准備 1、多媒體課件 2、動物卡片 3、動物的家背景圖片2張 活動過程 1、激趣導入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽並說出你聽到了什麼，把眼睛睜開再看一遍，說出你看到了什麼。 2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特徵嘗試分類 3、觀看多媒體課件， 讓幼兒說出自己喜歡那個動物，它生活在什麼地方，它喜歡吃什麼？ 4、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，並激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。 ①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬於哪一類？ ②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物？ 5、游戲：動物找家 玩法：教師准備動物卡片，動物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動物生活在什麼地方，就把它貼到什麼地方 6、知識擴展觀看《動物世界》，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的慾望。 教學反思 在今天的教學活動中，我發現孩子們對動物特別感興趣。激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中，課件上出現的動物種類有限，有些動物只能藉助於圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠准確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛煉的效果。

3. 小班體育活動《找找小動物》教學反思怎麼寫

根據活動過程中孩子的表現寫出活動的目標是否達成；孩子表現如何？是否感興趣；需要改進的地方；

4. 兒歌《小動物吃什麼》教學反思

理解兒歌內容。學習朗誦兒歌。2. 喜歡模仿小動物的叫聲，體驗學習兒歌的樂趣。而展開學習。在導入環節我以《小動物的叫聲》這首歌曲來激發幼兒興趣，讓幼兒邊聽音樂邊做動作走到位置上，小朋友們都很喜歡模仿小動物，在這個環節還是能較好的調動幼兒的興致的。接著我出示兒歌里相關動物的圖片，引導幼兒說出動物的叫聲和喜歡吃的食物，有充足的知識經驗幼兒還是能夠較好的回答問題的。跟著是老師朗誦兒歌，幼兒學習兒歌內容。起始環節自我感覺還算是不錯的，問題就出在了學習兒歌的環節： 1. 學習的時間過長，形式過於繁雜，消磨了幼兒的興致。 2. 對於幼兒的朗誦要求和評價很含糊，不夠具體。表揚的語言也只停留在表面而不能較好的根據幼兒的朗讀特點進行評價 3. 幼兒看圖譜朗誦時我的站位、座位阻礙了幼兒的視線。 4. 不能較好的顧忌全體幼兒，只注意個別幼兒。 5. 開展游戲形式學習的過程中，要求提得不夠具體明確，致使幼兒不能清楚游戲玩法，不能較好的進行師幼互動。雖然准備還是比較充足，但我更多的是注意大細節問題和忽略了小細節的問題，而小細節的問題往往能決定成敗。通過在這次的匯報課老師們的指導和建議再次又讓我得到了不一樣的收獲： 1. 導入的形式應能激發幼兒的興趣，使幼兒有慾望能積極的參與活動。 2. 材料的准備應注重幼兒的個別差異，有針對性的提供材料。 3. 在學習活動中除了進行教學，也要及時的發現幼兒的優點，及時的給予鼓勵表揚。 4. 操作材料或者游戲學習的要求需明確，讓幼兒清晰游戲規則。 5. 老師的語言交流應由親和力，親近幼兒。 6. 要全面的關注幼兒的情況，及時的給予調整和指導。

5. 幼兒園小班《它們愛吃什麼》教學反思

活動設計背景 在孩子進餐中我發現孩子有不少碰到愛吃的菜就得很多，不愛吃的菜就少吃或者乾脆不吃，有的孩子甚至將吃的菜吐出來。通過家訪我們了解到，孩子在家中也有很多菜不吃，挑食，偏食的現象比較嚴重。針對這種現象，我設計了本教學活動。 活動目標 1.初步理解故事內容 2.培養不挑食的習慣 教學重點、難點 要求幼兒理解故事內容，知道挑食、偏食是不好的。 活動准備 1.故事圖片 2.內放胡蘿卜、西紅柿、黃瓜等的一次性小碗、牙簽每人一份 3.音樂磁帶《紅蘋果》 活動過程 1.導入活動.播放歌曲《紅蘋果》，說說愛吃的食物，引起幼兒興趣，集中幼兒注意力。 2.老師講述故事《多多什麼都愛吃》 1）老師邊講述故事邊引導幼兒觀察圖片，讓幼兒自然地進入故事情境，把握故事發展的順序，幼兒在老師引導下理解故事內容並嘗試表達。 2）與幼兒討論，引導幼兒思考小狗多多長大後的情形，鼓勵幼兒從不同方面進行想像並交流自己的想法。 3.品嘗蔬菜。鼓勵幼兒勇於嘗試，產說吃這些菜的感受，鼓勵幼兒克服不良習慣，像多多一樣什麼都愛吃。 教學反思 活動開始部分，我以幼兒熟悉的歌曲《紅蘋果》引出有關食物的話題：多吃蘋果身體好，那我們還吃什麼食物呢？這種開放式問題拋出要求幼兒結合自己的生活經驗進行回答。講述故事部分，我邊講述邊帶領幼兒觀察圖片，聯系平時吃飯時的經驗來理解故事要表達的內容。活動結束部分，採用吃一吃，說一說的形式鼓勵幼兒多吃蔬菜類食物。以此來改變幼兒存在的挑食、偏食的現象。在活動中對於自己提出的問題，在幼兒沒有充分表達或者沒有表達時就急於給出答案。

6. 科學 三年級 上冊 動物有哪些相同特點 教學反思

本單元選擇了軟體動物，環節動物，昆蟲，魚類四種動物，代表著不同種類，不同環境下的動物。這些動物的個體形態不同，生活課也不同，但是動物具有共同的特點：生活在一定的環境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發育，會繁殖後代。
過程與方法
運用比較的方法獲得動物的共同特徵。

7. 小班我和動物做朋友的活動反思

•我有一對動物朋友，它們都有綠色的羽毛，一隻尖尖的，愛學別人說話的嘴，很討人喜愛。猜出它們是什麼了嗎？對了，它們就是兩只可愛的小鸚鵡。
兩只小鸚鵡的一件趣事
關於它們的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我過身去一看，發現小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：「小主人只買了我們兩個，怎麼會有你們兩個呢？」我忍不住笑了，對小鸚鵡說：「呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，裡面的人不就是你們自己嗎！」這倆小傢伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。
第二天，我又把鳥籠掛到這面鏡子前了。奇怪的是，我沒有再聽到它們的叫聲。我很好奇，便去看看它們。看來它們好像聽懂了我的話：它們用嘴理著自己漂亮的羽毛，正在梳妝打扮呢！
兩只小傢伙成了我的生活中必不可缺的夥伴
每天早晨，天才蒙蒙亮，兩只小鸚鵡就「嘰嘰喳喳」地唱起歌來，把我從香甜的睡夢中叫醒，我躺在床上，聽著小鸚鵡歡快地歌唱，心裡愉快極了！上學前，我絕不忘記與它們道別，它們也「嘰嘰喳喳」地叫著，彷彿也在與我道別呢；放學回到家，我也是要先去看它們一眼，再做作業。
每當我做完作業，便給它們洗鳥籠、給它們洗澡，再讓它們舒展一下翅膀——在家裡讓它們自由飛翔。看著它們那開心的樣子，我心中不由得也很高興。
兩只小鸚鵡「與世長辭」
六月的一天早晨，天很熱，太陽火辣辣得烤著大地，陽光透過一棵棵樹木，使地上變成了黑黃相間的顏色。知了大概也嫌天氣熱，拚命地叫著。我向小鸚鵡們道了別，高高興興的上學去了。
放學回到家，我卻沒有在聽到鸚鵡歡快的歌聲。心裡滿是焦慮的我又去看兩只小傢伙，可眼前的一幕太讓我傷心了：兩只小鸚鵡靜

8. 小班教案小動物吃什麼

如下：

活動目標：

1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特徵及作用，培養幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。

2、讓幼兒初步學會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養幼兒愛勞動的好習慣。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、培養探索馬蘭頭的興趣。

活動准備：

馬蘭頭、調味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀。

活動過程：

1、請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。老師今天給小朋友帶來了一盤菜，請大家品嘗，然後猜一猜這是什麼菜。

2、認識馬蘭頭

（1）認識馬蘭頭的特徵及作用。

（2）學習揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。

（3）學做拌馬蘭頭。

3、結束部分

我們今天認識了春天的馬蘭頭，還自己動手做了一道涼拌馬蘭頭，下面請小朋友一起品嘗自己做涼拌馬蘭。

活動反思：

幼兒在認識馬蘭頭、撿馬蘭頭、品馬蘭頭的過程中，對馬蘭頭留下了深刻的記憶，對家鄉的熱愛又加深了一層。

我覺得開展這樣的活動非常有意義，幼兒在參與活動的過程中，不僅認識了馬蘭頭，還學會了怎樣撿菜，對做涼拌菜的製作方法也有了一定的了解。在以後的教學活動中，要經常開展一些接近幼兒生活，又具有濃郁地方特色的實踐活動。

9. 區域活動 小動物們愛吃什麼反思

教室里，我們擺放了很多動物的頭飾，就特意開展了一次給動物餵食的區域活動，剛開始在引導的時候，我依次介紹了動物的名稱，如：小花貓，小白兔，小狗等，並簡單介紹了動物的生活習性，如：小花貓是愛吃的食物是小魚，小狗愛吃的是骨頭等。給動物餵食的過程中，我用語言表述「X X,X X請你吃X X」的短句，發現讓孩子自由操作的過程中，孩子都知道動物愛吃的食物，但是只有個別語言表達能力強的幼兒會利用短句學著老師的話來進行餵食，還有一些急躁的孩子，就一下子把食物全部塞到小動物的嘴巴里，看到之後我就會立刻去引導孩子「寶寶，你這樣喂小動物吃東西都難受啊，如果是寶寶你在吃飯的時候，嘴裡的東西沒有吞進去，就急忙塞下一口，會不會難受啊！」寶寶聽後，會慢慢的將食物塞進去，培養了孩子的耐心，並讓孩子體會到了餵食的快樂！
來自網路．