『壹』 動物怎樣出生
二、幼兒先備經驗：孩子們只知道動物是從媽媽的肚子里生出來的 三、活動目標： 1、了解動物繁殖的兩種基本方式——胎生和卵生。對身邊常見生命體的繁殖與生長方式感興趣 四、活動准備： 1、小雞孵化的圖片，小狗出生的圖片 2、各種常見小動物的頭飾 3、幼兒用書 五、活動過程： 1、欣賞故事《母雞的秘密》引發探索動物出生方式的興趣 2、閱讀幼兒用書，了解小雞和小狗出生的不同 教師：動物很有趣出生的方式也不一樣，像小雞這樣通過媽媽的卵孵化而出生的方式叫卵生，像小狗這樣先在媽媽的肚子里生長 4、游戲：找朋友 幼兒游戲，互相找朋友，然後說說和朋友的出生方式是否一樣 六、活動延伸： 1、帶領幼兒做小雞孵化實驗，並記錄全過程 2、布置主題牆，讓幼兒按其生寶寶的方式進行分類 3、在班級圖書館中增添有關動物出生的圖書豐富孩子的經驗和認識 七、活動反思：通過教學和做游戲，讓孩子們了解動物繁殖的兩種基本方式——胎生和卵生，豐富孩子的經驗和認識。
『貳』 動物世界資料有哪些
過去，動物育幼是在「幕後」完成的；現如今，常州淹城野生動物世界把這個過程搬到了「台前」。目前小動物幼兒園里只展示了部分動物寶寶，如小白虎、小獅子、小金剛鸚鵡，據育幼師介紹，目前幼兒園年紀最小夥伴僅出生十幾天，很多遊客都稱看到這些小動物不由得被它們「萌化」。「動物幼兒園」內有一間療養室，小朋友可以在專業獸醫的看護下與小動物們親密接觸，後期還將在小動物幼兒園開放更多的科普教育以及研學活動，邀請小朋友扮演小小獸醫，為小獅子和小老虎測體溫、餵奶等。
『叄』 鯊魚是胎生還是卵生為什麼
鯊魚是卵胎生.
卵胎生
▲動物的卵在體內受精、體內發育的一種生殖形式。受精卵雖在母體內發育成新個體，但胚體與母體在結構及生理功能的關系並不密切。胚胎發育所需營養主要靠吸收卵自身的卵黃，胚體也可與母體輸卵管進行一些物質交換。這是動物對不良環境的長期適應形成的繁殖方式，實際母體對胚胎主要起保護和孵化作用。
▲動物的受精卵在母體內發育成新的個體後才產出母體。但其發育時所需營養，仍依靠卵自身所貯存的卵黃，與母體沒有物質交換關系，或只在胚胎發育的後期才與母體進行氣體交換和有很少營養的聯系。它是介於卵生和胎生之間的情況。錐齒鯊、星鯊、某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）和胎生蜥、銅石龍蜥等均為卵胎生動物。
▲在動物的有性生殖過程中，其所產生的新個體雖不是卵而是幼體形態，但在母體內則備有作胚胎營養的卵黃，胚胎的發育並不直接依賴母體的營養，而只不過是卵在母體內發育、孵化，這和哺乳類靠與母體間組織聯系而獲取營養的真正胎生是有區別的，所以稱這種生殖為卵胎生。蝮蛇、田螺和一些魚類都是卵胎生。不過在魚類也有通過其他方式靠母體營養而發育的，這也是一種真正的胎生形式。例如海鯽類，是在卵巢內進行受精、發育、孵化，而仔魚是在卵巢腔中，於開口之前，經過體上皮和鰓孔攝取卵巢組織所供給的營養。此外，在鯊類和鰩類，其開始發育是依靠卵黃營養，但待卵黃耗盡時，便通過卵黃囊與輸卵管下部的所謂子宮（內壁生有許多絨毛）發生聯系，接受來自母體的營養，表現出與哺乳類真正胎生相似的狀態。此外在體內受精方面，有的在產卵前已於母體內進行了一定程度的發育（如鳥類），也可稱為廣義的卵胎生。
『肆』 你知道的動物繁衍後代的方式有什麼
蚯蚓是雌雄同體，但是他們卻是異體受精，兩條蚯蚓交換精子。就可以繁衍後代了。
『伍』 小學科學動物怎樣繁殖後代教學設計
【教學目標】
過程與方法
1．學會搜集、分析、整理篩選有用的信息。
2．積極參與討論交流，能夠根據確定的標准進行分類。
知識與技能
1．知道在自然條件下，絕大多數動物繁殖後代的方法是有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合。
2．知道兩種基本的繁殖方式，即卵生和胎生。
3．知道動物繁殖的方法是豐富多彩的。
4．了解一些動物的特殊繁殖方式。
情感態度與價值觀
1．意識到人與自然要和諧相處，樹立愛護動物的意識。
2．加深對動物世界的興趣。
【教學重、難點】
了解動物主要通過兩性來完成繁殖的，動物的兩種基本繁殖方式是卵生和胎生
【教學准備】
1、課前建議大家參觀動物園，收集各種動物的圖片。
2、准備大量的動物圖片（最好是成雙成對的），貓的胎生錄象等
3、建議觀看《動物世界》等科教欄目，或閱讀有關動物的趣聞書籍
【教學過程】
一、開門見山，直接揭示課題
1、談話：同學們，我們知道植物不但可以用種子繁殖，有的還可以用營養繁殖的方式繁殖後代，動物也有很多繁殖後代的方法，你知道動物是怎樣繁殖後代的嗎？（學生根據已有經驗討論並交流回答,以有性繁殖的為主）。
2、根據學生回答講述：今天這節課我們就來學習動物是怎樣繁殖後代的。
(板書課題：動物怎樣繁殖後代)
二、了解動物的主要生殖方式
1、播放《帝企鵝日記》中的遷徙、繁衍片段
敘述：這是生活在南極的企鵝，它們歷經千辛萬苦，翻越雪山，克服各種困難相聚在奧默克為了什麼呢？（學生觀看交流：它們是為了繁衍、繁殖）
那繁殖是什麼意思呢？（根據學生的回答接話：對，從原來沒有小寶寶到小寶寶出生並成長的這個過程就是繁殖。）
2、通過剛才的短片我們了解了企鵝的繁殖，知道了它們是通過生蛋來繁殖後代的。（出示教材第31頁上面的圖）你們知道在熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥、老鼠和馬這七種動物中，哪些動物是靠產卵或下蛋的方式進行繁殖的嗎？請用紅筆把它們圈出來。
(學生根據個人知識儲備或意識進行判斷辨認、畫圈並討論，教師組織集體交流，要求說出依據：比如有學生見過鳥蛋、蛇蛋、烏龜蛋等，還有的見過剛出生的小老鼠等。產卵或下蛋的動物：熱帶魚、烏龜、蛇、鱷魚、鳥)
3、這里還有一些動物是產卵的（出示教材第31頁下面的圖）：猜猜看這些分別是誰的卵或蛋？
（學生猜想，並說明為什麼這樣認為，共同交流：四幅圖分別是鴨、鳥的蛋和蛙、魚的卵。使學生明確：由於蛙和魚的卵是直接在水中受精孵化的，再加上環境等因素，因此數量相對較多，這樣才能保證有一部分小生命的存活）
還有哪些動物也是通過產卵或下蛋繁殖後代的？
（根據以有經驗互相交流：如雞、鵝等）
敘述：在動物界，有許多動物就是利用這種方式進行繁殖的。我們把像魚和雞等動物那樣的產卵或下蛋的繁殖方式，叫做卵生。
4、像雞那些從卵中出生的小生命是怎樣發育來的呢？它們先發育了哪些部分呢？想知道嗎？
（學生認真看第32頁的圖：從受精卵到小雞出殼的過程，交流感受）
5、提問：馬和老鼠的寶寶又是怎樣來到這個世界的呢？你們知道嗎？
（學生互相交流：直接從它們媽媽的肚子里生出來的。）
還有哪些動物寶寶也是這樣生出來的？
（根據以有經驗互相交流：如羊、牛、兔、貓等）
6、小貓是如何從貓媽媽的肚子里生出來的呢？它與小雞的出殼有什麼不同呢？。
（仔細觀看小貓出生時的情景，分析與小雞出生過程的不同：雞寶寶從蛋里孵化出來的，而貓寶寶是直接從貓媽媽的肚子里生出來的。）
敘述：我們把像馬和貓等哺乳動物那樣的直接生出小動物的繁殖方式叫胎生。
7、小結提問：剛才我們認識了動物繁殖的兩種主要方式，誰來說說是哪兩種？
（根據學習情況及討論結果交流：卵生和胎生。再次強調概念）
8、談話：根據你們剛學過的知識，能猜出第32頁下圖中的兩種剛出生的小動物分別是什麼動物的寶寶嗎？
（學生根據已有知識經驗猜測，可能存在難度。提示：小松鼠和大熊貓的幼崽。大熊貓幼崽的嘴上還殘留有乳汁，說明它是吃媽媽奶長大的。
歸納指出：我們稱它們為「幼崽」。胎生的動物出世後，主要吃奶長大，所以又稱這樣的動物為「哺乳動物」。胎生和哺乳是哺乳動物的兩大基本特徵。這里要注意一點：大熊貓的幼體不能稱為小熊貓，只能稱為幼大熊貓或小的大熊貓。因為大熊貓和小熊貓是不同的動物。
三、科學交流會
1、談話：前面我們學習了動物的卵生和胎生兩種最基本的繁殖方式，其實大千世界，無奇不有。動物們為了適應生存的環境，在大自然的選擇中形成了豐富的最適合自己的繁殖方式。老師這里還有一些動物，你想了解它們的繁殖情況嗎？播放短片了解動物有趣的繁殖方式。
（分組討論收看的影象資料，閱讀的文字資料以及圖片資料等）
2、科學交流會：剛才我們了解了很多動物的繁殖情況，它們通過雌雄動物的識別、交配、生產、哺育後代的方式繁殖自己的下一代，可自然界有些動物的繁殖是相當有趣的，你可能也知道一些，誰願意來說說？
[雌雄同體的蝸牛的孤性互換生殖細胞、小海馬是由海馬爸爸的哺育袋孵化的、皺唇鯊是卵胎生的、鴨嘴獸的卵生哺乳、水螅的分裂繁殖、成年杜鵑鳥既不會造巢，也不會孵雛，而是為自己的卵尋找一個養母、許多蚜蟲從春季到秋季連續十餘代都以孤雌生殖繁殖後代。蚜蟲在孤雌生殖時（產性蚜時除外），它的後代都是雌的，經兩性交配後產的卵到第二年也都發育成雌蚜，唯有產性蚜時才出現雄蚜等等]
四、了解動物哺育後代的艱辛
1、談話：動物界除了繁殖方式存在有趣的現象外，還有一個有趣的事情。（出示第30頁的前四幅圖）你能分辨這些動物的雌雄嗎？
(學生辨認動物的雌雄，交流。要求說出辨別的依據：如動物「爸爸」的毛色鮮艷、身體高大、強壯、威武、更漂亮等)
2、有趣的是，動物爸爸似乎都比動物媽媽更「漂亮」，你們能解釋嗎？
(學生猜測、討論並交流：方便求偶、保護家人等)
教師小結：雄性動物更「漂亮」、「威武」一些，能使它們在向雌性動物求偶中容易獲得成功，「威武」些的在與同性的戰斗中容易獲勝。而雌性動物相對需要更多的關愛和保護幼崽，因此它的毛色相對灰暗一些，與周圍的環境相協調，以減少被攻擊的機會。而且動物媽媽比動物爸爸丑，很大一個原因是要完成哺育後代的任務。
3、你知道動物爸爸媽媽是怎樣哺育自己的兒女嗎？
（分組討論收看的影象資料，閱讀的文字資料以及圖片資料等）
教師組織全班共同交流
（小北極熊在媽媽的懷抱中安然入睡、大熊貓幼崽向媽媽學習挑選鮮嫩竹葉、小沙丘跟媽媽學捕食技巧、蚓螈用自己的身體喂養後代等等）。
介紹一些與動物哺育後代相關的資料。引導學生歸納動物父母對待子女的方式：一類是直接餵食，另一類是傳授生存技能的行為。
4、出示教材第30頁第5幅圖：雌天鵝被氣槍打死了，雄天鵝仍苦苦守侯，不願離去。看到這些，你有什麼想說的？
(鳥類和哺乳類動物「夫妻雙方」是有感情的，而且，天鵝寶寶也沒有媽媽了，多可憐呀！我們人類不應該去破壞它們的幸福生活，要保護自然界的各種動物。)
五、總結拓展
1、總結：這節課我們學習了什麼內容？（動物的繁殖，主要有卵生和胎生兩種）
2、教師敘述：在自然條件下，我們看到的大多數動物的新個體都是通過雌雄的結合才能產生。這樣的繁殖方式我們叫做有性繁殖。動物有性繁殖時，會有一系列復雜的行為，包括雌雄動物的識別、交配、雌性動物的產卵或直接生小動物、「父母」對「孩子」的哺育等等，這些行為都是動物的本能。
3、拓展
（1）課後多收集動物如何關心、愛護自己寶寶的資料，感受父愛、母愛的偉大。
（2）想一想，人類了解動物的繁殖方式，繁殖條件，對人類有些什麼樣的用處？
『陸』 世界上有哪些胎生動物
除原獸亞綱外，所有的哺乳動物都是胎生動物。
在脊椎動物中，除了哺乳動物外，其他四類脊椎動物中，爬行動物、兩棲動物、和魚類都有一些物種是胎生的，雖然嚴格地說是卵胎生，與哺乳動物的胎生並不一樣，但也是出生時就是幼體，而非卵。
在脊椎動物中，只有鳥類沒有胎生或卵胎生物種。
比脊椎動物低級的動物中，某些節肢動物和腔腸動物也有卵胎生現象。
棘皮動物、環節動物、軟體動物、扁形動物等是否有卵胎生現象就不知道了。
『柒』 鯊魚和鱷魚交配生下來的孩子是什麼動物
鱷魚鯊。
鱷魚鯊是兼備鯊魚和鱷魚所有的特徵，是一種身體像鱷魚，頭像鯊魚的動物。
鯊魚有著無論從其生活習慣，還是從身體構造上來看都是最能適應環境變化的生殖方式。
動物世界中雜交現象並不少見，通過這種行為能夠孕育出的後代，往往便成為了一個新的物種。
『捌』 動物世界裡有沒有不用交配就可以產生下一代的動物
這個問題相對比較專業,對於宏觀物體動物(看的見的)幾乎都是通過異體交配通過受精卵發育成胚胎進行繁殖,但是微觀動物(如單細胞動物),由於構造簡單,只有單個細胞或者細胞團組成,這樣的動物只能無性生殖(不進行受精作用)~
這樣的動物首推草履蟲~
呵呵
聽過么
專業吧~