去春遊動物園怎麼跟孩子講解

『壹』 如何教育幼兒游動物園

3-6歲是開發幼兒智力潛能的關鍵時期，也是孩子身心健康成長的黃金時期，還是培養文明禮儀與良好學習生活習慣的奠基時期。隨著幼兒年齡的增長，外出機會增多，有時會去動物園遊玩，需要注意游園禮儀。那麼，怎樣教育幼兒游動物園呢？ 一、講解游動物園的常識 家長要教育幼兒：游動物園時要關心愛護小動物，不要傷害它們...。不要隨意投食物給小動物，以免小動物搶奪食物而使自己受到傷害。觀賞小動物要注意保持一定的距離，以免小動物誤以為你要傷害它而產生攻擊行為，從而使自己產生危險。

『貳』 暑期帶孩子去動物園要注意啥要提前做哪些准備一文講清

動物園是讓孩子對動物產生直觀認識的好地方，很多家長都喜歡帶著孩子上動物園，豐富孩子的認知，加深孩子的知識儲備，讓孩子形象的看到動物到底是什麼樣子的。

並且在這個過程中，孩子的滿足感將會迅速提高，這會讓孩子更加的快樂，對於孩子的身心 健康 都有著很大的好處。

不過，動物園對孩子的好處，是建立在孩子遵守動物園相關秩序的基礎上的，如果孩子在動物園 不遵守動物園的規定，肆意破壞動物園的秩序 ，那麼，孩子將可能受到一些負面的影響，有時候甚至是心理和身體上的雙重傷害。

記得之前在某動物園的猛獸區發生這樣一件事：

一女子擅自下車，導致自己被猛虎拖拽，其母和其丈夫下車營救，隨後園內的巡邏車前來營救，但是最終的結果還是非常悲慘的，該女子重傷，而營救她的母親卻被咬身亡。這就是典型的沒有遵守動物園規定而導致的悲劇。

無獨有偶，某動物園，熊散養區，一台挖掘機出現了問題，於是維修師傅准備前往處理，但是維修師傅卻沒有任何的保護措施。

因為維修師傅覺得動物園的動物應該都比較溫順，不會攻擊人。車上的一位飼養員看到之後，急忙下車阻攔維修師傅的行為，讓維修師傅上車，但是維修師傅並沒有及時地上車。

正當飼養員極力勸阻維修師傅的時候，他的身後突然出現了一隻熊，並且伸出熊掌直接拍在了飼養員的身上，而飼養員就被這一熊掌擊倒在地。

周圍的熊看到這樣的情況之後，紛紛興奮起來，以為送來「食物」 ，於是就蜂擁而上，開始對飼養員進行撕扯。

維修師傅看到了這樣的情況，馬上使用挖掘機對熊群進行了驅趕，但是維修師傅的行為並沒有將熊群嚇退，反而激起了熊群的興趣， 熊群的攻擊性變得更強 ，甚至已經開始將維修師傅也當作了攻擊目標，無奈之下，維修師傅只能夠上車躲避。

其實，就在事情剛發生的時候，一旁車上的人就已經聯系了救援隊，所以之後救援隊就立即趕到了現場，只不過當救援隊到達現場的時候，飼養員已經身隕，現場只留下了飼養員的部分骸骨，場面慘不忍睹。

造成這樣的結果，其原因同樣是因為個別人員沒有遵守動物園的規章制度， 一個「自以為」的念頭，導致了人員的喪生。

看完這些，恐怕有些家長會非常的恐懼，覺得動物園簡直太危險了，還是不去的好。

其實，動物園並不是什麼危險的地方，只要家長在帶孩子去動物園的時候，能夠遵守動物園的制度，不要因為「自以為」而破壞動物園的秩序，那麼，就不會出現相關的安全事故。

現在孩子都放暑假了，很多家長都會帶孩子出去玩，而動物園也是家長的選擇之一，但是帶孩子去動物園之前，家長一定要提前叮囑孩子一些事情，以免出現意外情況，傷了孩子。

暑期，帶娃上動物園需要注意哪些問題？

注意一：禁投區禁止投餵食物

很多孩子看到真的動物之後，都喜歡進行互動，而最為便捷的互動行為，就是投喂。但是，動物園一般是禁止私自投餵食物的。

當然，動物園主要是基於第一種原因禁止投喂的，但是投餵食物造成嚴重後果的，一般都是第二種原因。

有些動物採用圍欄或是鐵籠圈養，動物的一部分肢體是可以伸出來的，遊客的一部分肢體也是可以接觸到圈養設備的，事故往往就發生在這個時候。

比如之前有一個小女孩給猴子餵食，結果被猴子抓住手臂強行往籠子里拉，幸好工作人員及時驅離了猴子，小女孩只是受到了輕微的傷害。

注意二：猛獸區要待在安全區域

猛獸區是一個比較危險的地方，在這里參觀的時候，一定要遵守動物園的安全指示，尤其是散養區，很多殘酷的事件都是發生在散養區。

要知道，猛獸永遠是猛獸，無論它是被圈養還是野生，它對於人類永遠有威脅性。

注意三：不要調戲看似無害的動物

記得之前去某動物園的飛禽區，當時裡面有幾只大鵝，一個孩子不知道大鵝有「攻擊」性，就拿著食物調戲大鵝，結果被大鵝追著跑了老遠，直到工作人員趕來將大鵝圍圈起來。而那個孩子，整整哭了好一會兒。

注意四：避免到人流多的地方去

人流多的地方，一是容易對孩子的參觀造成阻礙，二是容易發生擁擠走丟的情況。所以，家長帶孩子去動物園的時候，盡量避開節假日，選擇人少的時候去。

帶孩子去動物園前，家長要准備些什麼？

帶孩子上動物園，其實就是一趟特別的郊遊，所以一些物品是必須攜帶的，這會讓孩子的動物園之旅更加精彩。

孩子在動物園的時候肯定比較興奮，自身的能量消耗加快，就容易產生飢餓和口渴的情況，所以家長一定要注意攜帶食物和水，讓孩子可以盡興的游覽。

現在幾乎所有的商業機構都支持電子支付，但是並不是說所有的商業機構都支持，動物園因其封閉性，可能會存在一些項目無法使用電子支付，所以去之前一定要准備好現金。

另外，動物園的園區一般都是比較大的，如果不做規劃的盲目游覽，那麼將會降低游覽效率，

出現這邊看了好幾遍，那邊一次也沒看的情況。

所以，在開始游覽前，最好根據園區地圖進行簡單的主路線規劃，從而最大效率的參觀動物園。

還有，動物園很多地方都是開放性室外場所，所以在去動物園之前，要注意看天氣情況，根據不同的天氣准備好防曬、防雨用品，提升游覽體驗，避免受到天氣的過度影響。

提前做好遊玩功課，才能讓孩子用最節省的時間，玩到最多的項目，這樣一天的行程才不會浪費掉。

『叄』 孩子對於動物都十分感興趣，家長該如何帶領孩子認識不同的動物呢

現在隨著社會經濟的不斷發展，人們對於教育的重視程度越來越大，因為教育對於人生的作用越來越突出，有很多家長為了孩子的教育問題可謂是費盡心思，特別是在孩子的啟蒙階段，家長對於他的作用是非常大的，比如說孩子對於動物十分感興趣，那麼家長如何帶領孩子認識不同的動物呢？下面么可以來具體說一下。

『肆』 春節期間，想帶孩子去動物園玩，需要注意什麼

首先，安全問題必須提前給孩子上上課，不能亂跑以免走散了，不能隨便給動物餵食造成潛在危險。

其次，孩子體驗為上，帶孩子去動物園是為了讓孩子高興，所以一切以孩子的興趣為中心。如果孩子被猴子吸引了，那就耐心陪著孩子，讓他觀察猴子，還可以講一講猴子的科普知識，講一講孫悟空的故事等等。切忌認為買了門票，就一定要把所有動物看一遍，趕場一樣拉著孩子走一圈，人累死了，孩子什麼深刻印象也沒留下，更別談愉悅體驗了。即使一次只看三個動物區也行，下次可以再看其他的嘛。

2、防走失。動物園里人多，稍一不注意，孩子一蹦三跳的，一不留神，就走丟了。如果實在不放心，也為了以防萬一，特別是特別小的，剛學會走路的，而大人又沒辦法一直抱著，孩子也不願意一直坐嬰兒車的話，建議家長可以購置防走失繩。這樣走失的幾率就大大地降低了，而且那麼小的孩子，如果在人流量大的情況下，很容易被人忽視，被撞倒的可能性也很強。

註：逛一趟動物園，走走停停，有些還要等動物表演，估計要三個多小時，家長記得帶些水，小零食，水果之類。

祝玩得愉快！

『伍』 大班合作：我們的春遊計劃-幼兒園大班教案

活動由來：

最近，「到野生動物園去春遊」成了我們大班組孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關春遊的內容，我意識到：這次春遊對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒展開深入與全面的討論並初步進行自我計劃，使幼兒在期待春遊來到的日子裡同樣獲得一些有助成長的生活經驗，因此，我預設了本次活動。

本次活動圍繞2份計劃書展開，老師作了一份關於春遊的時間安排、游覽內容安排的計劃書，組織幼兒對這一份計劃書進行討論。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進行協商討論，同時老師的計劃書也是給孩子某種提示與參考：計劃書可以運用圖畫、文字、數字、包括語言共同進行表達；孩子們製作計劃書的過程不但是交流個體經驗完成任務的過程，更重要的是因為計劃書是幾個朋友共同完成的，這里更多的是孩子們之間的協商、分工、妥協、尊重，是孩子合作能力提高的一個重要契機。

在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發展角度去看問題，我更多的是考慮了「重過程」的理念，計劃的合理與否在此已經不那麼重要，重要的在於孩子們在制定計劃、解決問題的過程中表達表現能力是否得到了充分的展現和提高，其中不僅是口語的表達，更有用符號表達自己想法的能力，此外幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高？是否充分表現出了自信心和規則意識，這些才是我密切關注的問題。

活動目標：

1、引導幼兒結合自己的生活經驗，與同伴共同制定春遊計劃，嘗試安排自己的活動。

2、在協商、討論、分工等過程中提高同伴間的相互合作能力。

過程與指導：

一、討論老師的春遊計劃：

「老師制定了一份有關野生動物園的旅遊計劃表，大家一起看看，你看得懂嗎？有什麼要告訴大家的嗎？有什麼看不懂想要問問老師或小朋友的嗎？有什麼不滿意的地方要修改嗎？」

一進活動室，孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點緊張，孩子們表現出少有的拘謹！沒有人主動提問或表示自己的個人觀點。

二、討論制定小朋友自己的旅遊計劃：

1、「以往我們去旅遊總是爸爸媽媽為我們做准備，現在我們長大了，想不想為自己制定一份旅遊計劃？」

「好！」孩子們快樂的呼應。

2、老師和大家一起把旅遊的時間、游覽的內容已經做了安排，想像除了這些，我們還應該做些什麼計劃呢？

「帶些好吃的」、「帶照相機」……孩子們的眼睛開始發亮了，這是他們喜歡的話題。

3、你認為我們的旅行包里應該帶點什麼東西呢？哪些是我們必須要帶的？哪些東西不大適合帶的？我們去春遊是一次集體活動，那麼你認為我們應該遵守些什麼規則呢？

孩子們的話匣子被慢慢的打開了，他們開始激動！伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容，宣宣扳著手指，列舉他認為必須要帶的東西；有人已經不滿意了，急著要發表自己的觀點；一張張小臉開始興奮起來！

4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的，可是我估計做起來有點難，看來一個人做有點不大可能，還是幾個人一起做較好。怎麼分工呢？（幼兒自由分成若干個小組）

制定用品計劃的孩子只有3個，3個孩子馬上開始了他們的求助：「誰來幫幫我們」？立刻，施曦睿表示願意去幫助他們，在老師故作激動的表揚後，又有兩個孩子調整了自己的計劃，主動表示願意去幫助他們共同制定用品計劃。

5、製作計劃書：

1）觀察幼兒分工情況：誰記錄？誰交流？

2）鼓勵幼兒可以去采訪別的朋友或者老師。

3）什麼困難可以請老師幫忙。

4）可以用各種方式進行記錄；大家一起為計劃書出主意。

食品

計劃小組產生了很多爭執：帶了飲料要不要帶水？要不要帶QQ糖？……大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點，一下子很難決定，於是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下，記錄員就開始認真的詢問每個人的觀點。在討論帶了很多吃的後，陳屹群立刻問：那麼多吃的，垃圾怎麼辦？要不要帶個垃圾桶？其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內容。於是老師幫助他們去告知用品計劃小組。用品計劃小組已經商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受，不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點。看他們准備的東西實在太多，我問：旅遊的時候，你們認為是東西越多越好呢？還是稍微少一點？他們都回答是多一點好，正好可以用來減肥！還是讓他們自己去決定吧！孩子們有充分的理由！我離開了這一組，去看規則計劃小組，他們的分工與討論井然有序，我問了幾個平時沉默寡言的孩子：哪些規則是你想出來的？意外的是每個孩子都能驕傲的指出他們想出的主意。真令我刮目相看！

三、交流分享：

每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內容，其他幼兒可以補充或提問（要求安靜傾聽、有序提問）。

這個時候其實已經不需要老師組織了，孩子們與剛進來時的緊張與拘謹已完全不一樣了，象一群快樂的小鳥，會有孩子針對介紹和記錄的內容自動的提問，也會有人自動站起來進行補充或解釋，孩子們努力的嘗試去說服別人。一開始很多孩子由於一種求全心理會對與記錄的美不美？好看不還看而提出很多要求，在老師表示時間少，這些可以原諒之後，大家都能認同與接受。他們開始對於記錄內容的合理與否紛紛表示自己的觀點。對於一些原先有分歧的地方，經過小朋友的.合理解釋，大家都能心悅誠服的接受。

討論中，對於又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認為，可以讓爸爸媽媽喝水，我們喝飲料呀！宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀？於是我們派出代表當場采訪了在現場的宣宣的媽媽。阿姨的解釋讓大家都很滿意：我們可以根據自己爸爸媽媽的口味靈活的進行調整。

孩子們針對食品計劃小組記錄的要帶椰子開始質疑：有必要帶椰子嗎？到哪去買？顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有那些地方也是很好玩的。老師立刻接住這個話題並告訴他們：海南島確實很好玩，我們中國還有好多好玩的地方，美麗的地方，老師希望你們長大之後都能走遍中國！走遍全世界！孩子們欣然的接受了老師的祝福！

細心的孩子們還為爸爸特意制定了一條規則：禁止吸煙！老師相信他們一定會把這條規則帶給他們的爸爸，對於其他一些共同制定出來的規則，孩子們也表示均能接受。

四、延伸：

在活動結束到旅遊之前，我們的計劃表前時時會有孩子在發表自己的高見，計劃表上有時會打上一個小問號，過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地認識自我或認同別人，家長有時也會為我們提供一些他們的建議，我們的春遊計劃也在不斷的調整和完善，這是一次快樂的計劃活動，我相信，孩子們一定會把我們的計劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂！

『陸』 周末的時候，帶孩子去動物園都需要注意什麼

‍‍‍‍需要帶的東西還是蠻多的，我們需要多帶一套干凈衣服，方便弄臟或弄濕時替換，防止感冒。准備兩條隔汗巾，准備好濕巾和紙巾。帶夠水、帶好給寶寶吃的水果和點心、主食推薦麵包三明治。可以帶上牛奶。最好准備好雨傘和遮陽帽。進入動物園後家長需全程陪同寶寶，不要讓寶寶在動物園內亂跑，注意寶寶的安全。動物園內日較多的情況下一定要看好孩子，防止孩子走失遇到危險。‍‍‍

『柒』 本周五,學校組織動物園春遊怎麼說服爸媽

這件事很簡單的。學校組織去郊遊，爸爸媽媽一定會同意的。你就直接和爸爸媽媽說。
我很開心，學校要組織去動物園春遊。爸爸媽媽，你們先幫我介紹一下這個動物園里都有什麼呀？每個動物都在什麼位置啊？還有把我應該了解的事情都告訴我唄！
父母要經常跟孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，通過日常生活中每件細小的事情，培養孩子純真友誼、互相幫助、和睦相處等良好品德。

『捌』 中班社會游覽動物園教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是我整理的中班社會游覽動物園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班社會游覽動物園教案1

學習目標：

了解參觀動物園要遵守的規則，培養愛護動物、保護環境和設施的責任感。

用清楚完整的語言表達見聞，發展語言表達能力。

培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動准備：

提前在活動室四周貼上動物園、海洋館里的動物圖片。

幼兒自備參觀動物園的照片。

《動物真有趣》幼兒用書或電子書第24頁。

輕快的音樂。

活動過程形式：集體/小組

1.請幼兒出示參觀動物園的照片，並分享當天遊玩的趣事。

2.出示幼兒用書或電子書，請幼兒觀察棋盤的內容，向幼兒提問：

圖中哪些小朋友的行為不對?為什麼?

圖中哪些小朋友做得對?為什麼?

參觀動物園或海洋館時，我們還要注意什麼?

3.利用活動室四周的動物圖片，與幼兒表演去動物園參觀。播放輕快的音樂，先假裝乘坐地鐵，再乘坐公交車來到動物園，之後到不同的地方游覽，每到一個地方，請幼兒說出要遵守的規則，例如觀看大熊貓時，要保持安靜;觀看水母時，不能拍打水族箱的玻璃;觀看海獅時，不可隨便餵食。

4.游戲結束後，請幼兒描述他看見什麼動物在做什麼，例如「我看見大熊貓吃竹子。」

活動評價：

能說出參觀動物園要遵守的規則，懂得愛護動物。

能用清楚完整的語言表達見聞。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

中班社會游覽動物園教案2

設計意圖：

看圖講述《在動物園里》是傳統的教學內容，在以往的教學中幼兒學習運用句式並能正確使用動詞就達到教學目的了，在這個過程中教師起主導作用，忽略了幼兒學習自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導幼兒講述，通過自由觀察描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀察，自主講述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學形式，幼兒學習積極性高，說的慾望強，教學效率大大提高，幼兒的語言表達能力也得到很好發展。

活動目標

1、初步學習運用「有的……有的……還有的……」的句式講述各種動物的動態，學習新詞：卷、搖、盪等。

2、在數字的幫助下，明確按一定的順序進行講述。

3、能注意傾聽教師的示範講述。

4、觀察了解動物的外形，關注它們不同的特徵，並比較異同。

5、願意運用多種方式表達自己對動物的喜愛。

活動准備

圖片一幅、數字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導入：

「最近許多小朋友都出去春遊了，你們春遊都去過什麼地方?」

「有一天，小朋友明明和媽媽去春遊了，我們一起來看一看他們到了什麼地方?」

二、感知理解講述經驗：

1、出示圖片，啟發提問：

「明明和媽媽春遊來到了什麼地方呢?」

「動物園里看到了哪些動物?」

「動物們在做什麼?」

(引導幼兒正確使用動詞：卷、搖、盪等。)

三、運用已有經驗講述：

1、幼兒自由講述

「請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?看見哪些動物?動物都在做什麼?」

2、個別講述：

「誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?」

請1名幼兒完整講述。

四、引進新的講述經驗：

1、教師啟發幼兒運用數卡對圖片進行排序。

2、引進句式「有的……有的……還有的」進行講述。

3、幼兒嘗試運用句式進行講述圖片片段。

五、鞏固新經驗，集體講述故事：

1、為故事起名。

2、集體講述故事。

「下面，請客人老師來聽一聽我們小朋友說這個故事。」

幼兒和教師一起講述故事。

結束活動：

「今天我們學會了看圖有順序地說故事，以後我們也可以用這個方法說說其他的故事!」

活動延伸：

1、動物園里還有許多可愛的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子講述吧。

2、家長配合：

1)收集一些關於動物的圖片和照片，幫助幼兒了解動物的特徵等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，尋找一些關於動物的記憶。

3)有可能的話，帶領孩子去上海動物園、野生動物園遊玩，親身體驗一下和動物親密接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思

孩子們是喜歡動物的.，他們在喜歡的過程中願意了解，探索動物的奧妙。而動物世界的無窮知識喚起了孩子們學習的興趣。因此我們嘗試通過「動物園」為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)採用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知並積累了有關常見小動物的基本特徵、生活習性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發了幼兒愛動物保護動物的美好情感。

中班社會游覽動物園教案3

設計思路：

在最近的自由活動時，我發現孩子們說得最多的便是各種動物。他們喜歡聆聽動物故事，翻看各種動物卡片和圖書，大家對動物抱有如此濃厚的興趣。而數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在平時的教學中發現：幼兒學習數學的積極性不是很高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。於是，我開始思考：如何讓幼兒在游戲中輕輕鬆鬆的學習數學，寓教於樂，讓幼兒真正地體驗到數活動的趣味性，我嘗試設計了本次教學活動《動物園里》。

活動目標：

1、鞏固10以內數與物的對應。

2、能對10以內數量比多少，理解多與少的相對性。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動准備：

數字卡、圖片。

活動過程：

一、看圖比一比(練習10以內數與物的對應)

1、引導看圖：圖上是哪裡?(動物園)

2、數一數共有幾種動物?每種動物有幾個?把數量記在心裡。

3、幼兒根據每種動物的數量舉相應的數字卡，共同驗證。

小結：原來每種的數量我們可以用數字卡片來表示。

二、學習與操作：「多還是少」(學習比較多少)

1、動物園里哪種動物最多?(猴子)

2、馬的數量是多少?

3、馬比誰多?比誰少?了解多少具有相對性。

小結：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動物比，結果也不一樣。

三、操作比較：(進一步感知比多少)

1、請你們去給大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動物下面打個勾。

2、你發現哪個動物多?哪個動物少呢?

小結：原來，多和少不是一定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。

四、游戲活動「找個朋友比一比」(鞏固練習比多少)

1、每人拿數字卡，邊說唱邊找朋友比多少：「找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數量多的站起來，數量少的請蹲下。」

2、數次以後，幼兒說說游戲中為什麼一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

3、幼兒交換數字卡後再游戲，鞏固多和少的相對性。

活動反思：

成功之處：

1、選材符合幼兒當下的興趣。

整個活動都圍繞著動物展開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，注意力非常集中，能順利開展教學活動。

2、導入游戲調動幼兒的積極性。

在導入的環節中，孩子們先看清楚動物園里的動物數量後，默默地記在了心裡，然後通過舉數字卡片的小游戲來驗證自己數的數量是否正確，這樣一個小小的游戲很好地調動了幼兒學習的積極性，為下面的環節做好了鋪墊。

不足之處：

1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

首先，人手一份數字卡片在第一環節操作好後，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導致成套卡片混亂，當進行第四環節前，孩子們還需要抽出一定時間來整理自己的卡片，使整個活動現場出現爭搶、混亂的現象。

改進措施：

將1——10數字卡片採用插排的形式分發給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片後，將10個數字從小到大插好，這樣就會出現活動爭搶混亂的現象，使整個活動井然有序。

其次，操作比較環節中動物園圖片不便於現場觀察比較。因為活動中只有一張大動物園圖呈現在黑板上，當孩子們要操作「比一比」記錄表時，需要時不時的觀察動物園圖片中不同動物的數量，這樣的材料從活動現場來看是不便捷的。

改進措施：

將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比較動物多少的時候，可以直接參照下方動物園中不同動物的數量，同時，也便於能力較弱的孩子手口一致數數得出總數後進行比較。

2、講評環節，追求操作結果。

在每位孩子操作好記錄表後，我追求孩子們的操作結果，看到有不正確的地方就一句話帶過「這張好像不對了，哪裡不對了。為什麼?」隨後，就急匆匆地進行了小結。

改進措施：

讓幼兒發現問題，然後一起解決，說明理由。並且，多請幾名正確的孩子說說自己為什麼這么選擇，選擇的理由是什麼。從而讓幼兒通過語言的表述來激發他們的思考，真正理解多與少的相對性。

中班社會游覽動物園教案4

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事裡、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以「可愛的小動物」為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)採用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知並積累了有關常見小動物的基本特徵、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的願望。

綜合活動「可愛的小動物」就是為了滿足這一強烈的願望而生成的。本次活動通過為幼兒創設寬松的可選擇的環境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂於交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、製作等一系列的活動後，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的慾望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

活動目標：

1、初步了解各種小動物的特徵，並運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動准備：

1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特徵和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

1、討論孩子們心目中「可愛的小動物」。

由於我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特徵，試想自己變成什麼。

活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一隻可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與製作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了「豬鼻子」，菲菲和佳佳合作共同製作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼「安裝」在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由於他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞台，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

5、對於同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個「孫悟空」，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然後裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一隻小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，彷彿是一隻梅花鹿的角。

……

幼兒在互相欣賞別人的作品後，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

6、布置運動會比賽場地，並介紹游戲規則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越「山洞」，走過獨木橋，拿到水果後，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲「開始」，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲「加油!」、「加油!」。

7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

反思與分析：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想像、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想像力、創造力遠遠超出了我的設想。

如班裡出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模模擬的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭「小鹿」，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!仔細想想，他說的還真有點道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不願意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成「孫悟空」，他那大膽的創新和勇於創造的精神，被大夥兒一致認為是班裡最可愛的小動物。

其餘的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發揮想像，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。

而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

『玖』 帶孩子去動物園參觀有哪些需要注意的

帶孩子去參觀動物園，要注意的就是不要讓孩子隨便的去觸碰這些動物。有些禽類動物的細小絨毛，很容易引起孩子的上呼吸道疾病和過敏，而且在動物園的動物很久沒有洗澡，身上帶有細菌，對孩子也是非常不利的。同時也千萬不要讓孩子去投喂這些動物。