所有的動物怎麼訓

㈠ 動物是怎麼馴化的

1、早期發育階段馴化
這種馴化方法是利用幼齡動物可塑性大的特點，進行人工馴化，其效果普遍較好。如產後30日齡以內未開眼的黃鼬，通過與母獸隔離而人工飼養，在開眼以後即接觸人為環境，於是能很好地接受人工飼養管理。如仔獸在產後受母鼬哺乳的則往往經過幾年人工馴化，也改變不了其野性行為。又如從產後吃初乳起即進行人工哺的仔鹿，其馴化基礎都很好，長大之後在鹿群放牧活動中都是核心群中的骨幹鹿。而產後接受母鹿哺乳的仔鹿，數日之後再想進行人工哺乳已很困難。這樣的仔鹿在接受其它方式馴化，或在長大後的放牧活動中都表現出馴化基礎較差，一般不能成為骨幹鹿。
2、個體馴化與集群馴化
個體馴化是對每一個動物個體的單獨馴化。如馬戲團的每一個動物都要訓練出一套獨特的表演技能，動物園中營單獨生活的大型獸類克服驚和易激怒的訓練，役用幼畜的使役訓練都屬於這種馴化。在野生動物飼養業上，對個別集活動性能較差（即馴化程度不夠）的個體，也需要進行補充性個體馴化。但是，在野生動物養現場，集群馴化具有更大的實用意義。集群馴化是在統一的信號指引下，使每一個動物都建立起共有的條件反射，產生一致性群體活動。如攝食、飲水和放牧等都在統一信號指引下定時地共同活動，給飼養管理工作帶來很大方便。
2.1直接馴化與間接馴化
前面所述的個體馴化和集群馴化皆屬於直接馴化。間接馴化與之不同，它是利用同種的或異種的個體之間在馴化程度上的差異，或已馴化動物對未馴化動物之間的差異而進行的。這種馴化也就是在不同馴化程度的動物中，建立起行為上的聯系，而產生統一性活動的效果。例如，利用馴化程度很高的母鹿帶領著未經馴化的仔鹿群去放牧，這是利用幼齡動物具有「仿隨學習」的行為特點而形成的「母帶仔鹿放牧法」。在放牧過程中又不斷地提高了仔鹿的馴化程度。再如利用馴化程度很高的牧犬協助人去放牧鹿群，是一種很得力的工具，在人一犬一鹿之間形成一條「行為鏈」，會取得很好的放牧效果。另外，訓練家雞孵育野雞，烏雞孵育鵪鶉，水獺捕魚，母犬哺虎，這樣的成功事例在我國都己出現。
3、性活動期馴化
性活動期是動物行為活動的特殊時期，由於體內性激素水平的增高，出現了易驚恐、激怒、求偶、毆斗、食慾降低、離群獨走等行為特點，給飼養管理工作帶來很多困難。必須根據這個時期的生理上和行為上的特點，進行特別的針對性馴化工作才能避免生產損失。如保持環境安靜，控制光照，對初次參加配種的動物進行配種訓練，防止拒配和咬傷，特別是利用燈光、音響或其它信號，在配種期建立起新的條件反射，指引動物定時交配、飲食、休息等，形成規律性活動。不僅可以保證成年動物避免傷亡，而且可以提高繁殖率。

㈡ 怎樣訓練動物

汗！樓主您也要讓我知道你想訓練什麼動物啊！ 在整個訓練過程中，為使犬對所訓練科目迅速地形成條件反射，並不斷鞏固和提高犬的能力，保證犬在各種較復雜的條件下順利地執行動作，就必須正確地掌握運用誘導，強迫，禁止，獎勵的訓練要領，這是訓練的關鍵。 (一)誘導 誘導是指訓練只採用一切有利的時機和各種各樣的刺激，如食物，物品，自身的行動等誘使犬做出一定的動作，藉此加速建立條件反射的一種手段。例如：利用食物引誘犬做出坐、卧、來、靠等動作，利用各種自然環境使犬順利通過各種自然障礙，利用「觀摩」與「摹仿」引起犬吠叫和撲咬等。對於幼齡犬的訓練，因為它們的體質和神經系統的發育尚不健全，忍受強迫的程度較差，使用這種手段尤其適宜，其次，某些嗅覺作業的科目，使用誘導手段也往往效果顯著。其優點是：犬做動作比較興奮自然，特別對嗅認分析氣味的效果比較好。 其缺點是： 不能保證犬在任何情況下都能按要求順利地，准確地做出動作。運用誘導時應注意： (1)根據犬的特點，注意掌握好時機。不要始終不變使用，防止以此取代口令，手勢的作用。 (2)要善於利用各種地形地物。 (3)誘導手段與機械刺激和獎勵手段相結合，當誘導犬做出動作之後，即應以機械刺激固定犬的正確動作同時用獎勵手段加以強化。 (4)平時誘導與正規訓練相結合，使犬的動作逐步走上正軌。 (二)強迫 強迫是指訓練只使用機械刺激和威脅音調的口令，迫使犬准確而順利地做出相應動作的一種手段。在運用強迫手段時應注意： (1)威脅音調的口令必須伴以較強的機械刺激，否則犬對威脅音調不能形成條件反射。 (2)強迫必需與獎勵相結合。強迫是為了迫使犬做出動作，獎勵則是為了強化鞏固犬的動作，消除強迫手段引起的付作用。 (3)強迫手段必須根據犬的特點分別對待。對那些能忍受強刺激的犬，刺激強度可適當大些，但對那些皮膚敏感，靈敏性較強的犬，特別是比較膽小的犬，刺激度則應適當小些。 (4)強迫手段要因科目制宜。特別在使用科目中，為訓練鑒別，追蹤，搜索等更要慎重適，以免產生不良後果。 (5)不要濫施強迫。因為過多的使用強迫，會使犬產生害怕訓練員和逃避訓練的現象。因此，只有在犬正領會動作而延緩執行動作時才能使用強迫。在訓練吠叫，嗅嗅源，追蹤，鑒別等科目，濫施強迫只能起到相反的效果。 (三)禁止： 禁止是制止犬的不良行為而採用的一種手段。用威脅音調發出「非」的口令同時伴以強烈的機械刺激。以停止犬的不良行為。運用禁止手段時應注意： (1)「非」的口令必須與強有力的機械刺激結合使用，態度表情要嚴肅認真。 (2)制止犬的不良動作要及時，不失良機，最好在犬剛出現不良行為時加以制止。 (3)當犬停止不良動作否，應適當給予獎勵。 (4)刺激強度必須根據犬的特點分別對待，特別在對幼犬的管、訓中尤為注意。 (5)不能濫用。 (四)獎勵獎勵是鞏固，強化犬的正確動作，鼓勵犬執行動作，調整犬的神經系統而採用的手段。獎勵的方法包括：「好」的口令，「撫拍」，給犬游散。什麼情況下運用獎勵： (1)在每一課目訓練初期，為了使犬迅速形成條件反射，對犬的每一準確動作都必須給予充分的獎勵。並且要以食物，撫拍獎勵為主。 (2)當犬對「好」的口令形成條件反射後，食物獎勵則可逐漸減少，可以單獨運用「好」的口令或與撫拍相結合進行獎勵。但是，為了防止犬對「好」口令產生消退，有間斷性的結合食物獎勵還是必需的。 (3)當犬在經過一段時間的訓練或在完成一項比較緊張的作業以後，縱犬游散片刻，以此來緩和犬的緊張神經狀態，這也是一種很好的獎勵手段。在訓練中應當加以運用。 此外，訓練員利用犬對銜物品的高度興奮，滿足它的銜取欲，這也是一種很好的獎勵方法。 (1)獎勵時態度要和藹可親，「好」的口令經常用食物，撫拍強化。 (2)獎勵要及時和掌握時機。當犬做出正確動用及時加以獎勵不但能加速條件反射的形成，而且能養成犬迅速執行動作的習慣。 (3)獎勵要有目的。不應喋喋不休地發好的口令，獎勵了錯誤的動作就會養成犬的不良聯系。例如：犬亂咬物品，咬主人的手腳衣服等，爬到主人身上等惡習。 (4)根據不同的科目和各個科目的不同階段採用不同的獎勵手段。 (5)要根據各個不同階段的訓練要求，正確運用獎勵

㈢ 如何訓狗、訓貓

訓狗方式編輯

最喜歡的食物獎勵轉變成一種對狗吸引力稍小的食物獎勵，然後可以轉變成只有口頭獎勵。當行為已完全掌握時，可能根本不需要獎勵，盡管狗與人都希望做好一件好事後得到一些反饋。
操作性條件反射在塑造包括狗在內的幾乎所有動物的行為都非常有用。訓練中強調使用正面強化可以使所有人都樂在其中，並且可以加深訓練員和學習者的情感。使用響片可以精確地指出期望行為，並大大加快訓練進程。狗沒有學會某項任務通常是因為溝通的失敗而不是狗不願意配合，然而一位好的訓練員可以解決這些問題。這種訓練真正的唯一局限是訓練員正確識別有意義的強化刺激的能力，並將期望的行為分解為可管理的步驟的能力。
獎勵與懲罰 為什麼使用獎勵而不使用懲罰？勿庸置疑，獎勵和懲罰都屬於有效的強化刺激，但獎勵通常更易於使用。有效的懲罰必須是即時、嚴酷、不可避免且保持一致，而這在現實生活當中很難實現（參考）。如果使用時機不當、過多或者使用的強度不夠，都很容易使懲罰失去效用。此外，不愉快的後果通常是由訓練員引起的，而不是導致行為不當的動物。
獎勵與懲罰 為什麼使用獎勵而不使用懲罰？勿庸置疑，獎勵和懲罰都屬於有效的強化刺激，但獎勵通常更易於使用。有效的懲罰必須是即時、嚴酷、不可避免且保持一致，而這在現實生活當中很難實現（參考）。如果使用時機不當、過多或者使用的強度不夠，都很容易使懲罰失去效用。此外，不愉快的後果通常是由訓練員引起的，而不是導致行為不當的動物。
訓練的年齡訓練應在2-3月齡時開始，這時貓較容易接受訓練，並為今後的提高打下基礎。

掌握好訓練的時機訓練貓的最佳時間是在餵食前，因為飢餓的貓願意與人親近，比較聽話，食物對貓有誘惑力，訓練起來比較容易。
各種刺激的有機結合要將各種刺激和手段有機地結合起來，既不能態度強硬，又不能任其自由，要剛柔兼施，寬嚴結合。但訓練某一個動作時，不可採用過多的方式，以免貓無所適從。
態度要和藹、耐心貓的性格倔強，自尊心很強，不願聽人擺布。所以，態度要和氣，像是與貓一起玩耍一樣。即使做錯了事，也不要過多地訓斥或懲罰，不然貓對訓練有了厭惡性反射，將影響所有的訓練過程。
要循序漸進，不能操之過急一次只能教一個動作，切不可同時進行幾項訓練。貓很難一下子學會許多動作，如果總是做不好，也會使貓喪失信心，引起貓的厭煩情緒，給以後的訓練帶來困難。每次的訓練時間不宜過長，不能超過10分鍾，但每天可多進行幾次訓練。
訓練的環境要安靜不能幾個人同時訓練，以免分散貓的注意力。訓練的動作不能太突然，不能發出巨大的響聲，因貓對巨響或突如其來的動作非常敏感，以免把貓嚇跑，躲藏起來，而不願接受訓練。

㈣ 馴獸師是怎麼訓動物的

馴獸師是怎麼訓獅子的：

1、小獅子剛生出來，其實並沒有要咬人的習慣。到馴獸師這里的時候，馴獸師會給它足夠的食物，讓它不用自己去尋找食物也不用咬人。

2、獅子和馴獸師也有一定的朋友關系，因為平日里接觸最多的就是馴獸師，馴獸師不光訓練獅子，還會跟他們做朋友，比如說會經常抗摸它等，所以獅子願意聽馴獸師的話。

3、根據條件反射的規律，馴獸師加強了獅子的正強化，就是獅子越聽話，得到的就越多。

如果獅子聽馴獸師的話，獸師可能就會滿足獅子的一些要求，比如餵食等，如果師子不獸師的話，馴魯師可能就會讓它餓肚子或者打它，為了吃飽獅子不挨打，獅子就會聽馴獸師的話。除了這種條件反射規律，馴獸師也會和獅子做朋友。

馴獸師訓野獸有四個法則:

1、如果動物做了你希望它做的事，獎勵它；如果它做了你不希望的它做的事，裝作沒看見。

2、運用不相容法則：想訓練動物不做某件事的時候，可以教它們做另一件事，如果這兩件事符合不相容法則，你的目的就達到了。

3、永遠不是動物的錯。

4、動物有些本性就連最高明的馴獸師也無法改變，俗話說的好：你不能教貓咪跳水。

㈤ 動物怎麼訓練

要使人和動物的教育獲得比較滿意的效果，所採取的措施不外乎是四個字---「恩威並濟」。
從生物學的角度分析，訓練動物的過程就是讓動物按照人的要求形成條件反射的過程。為了達到這個目標，訓練的過程常伴有獎勵與懲罰，獎勵就是施「恩」，懲罰就是施「威」，正確的懲罰和獎勵就稱為「恩威並濟」。其要點是：如果動物在獲得指令後能正確作出反應，則給予適當獎勵，例如，獎勵動物喜好的食物、獎勵動物喜好的玩具或給動物表示撫愛；如果動物不按照人的指令正確作出反應，則給予適當懲戒。例如訓斥、奪走動物喜歡的食物和玩具、讓動物多次重復某一過程、甚至挨打等體罰措施。
很久以前，許多學者做過如下的「蚯蚓的學習與記憶」的實驗：
在蚯蚓的必經之路的一側安置好電極，最初蚯蚓爬行時不具有確定的方向，但在它爬向有電極的一側運動遭到多次點擊之後，蚯蚓會在一段時間內「產生記憶」，在一段時間內會主動遠離有電極的一側。 這可以看成蚯蚓的學習過程，也可以認為是人對蚯蚓的訓練過程。
從心理學上分析，每隻動物都渴望獲得獎勵，因為那是一種很愉快的體驗過程；都不願意得到懲罰，因為懲罰是一種煎熬、是痛苦。正因為如此，適當的獎勵和懲罰可以形成暫時性的條件反射（訓練成果），也可以進一步強化、鞏固已形成的條件反射（訓練的成果）。
值得注意的是，實施獎勵和懲罰要特別注意適當的「度」，否則可能適得其反。

㈥ 動物園一般是怎麼訓練動物的

第一，你很有愛心！

第二，動物訓練必然包括獎勵和懲罰。

第三，懲罰會讓動物感到痛苦，但往往只是輕微的，因為過重的懲罰會使動物產生恐懼，降低學習的效率，所以有經驗的馴獸師是不可能把動物打的皮開肉綻的。

第三，獎勵其實也是以懲罰為基礎的，它基於對於某種因素的不滿足，比如說家裡窮的孩子，幾十萬對他們來講很重要，但是億萬富豪就不會看在眼裡。也就是，如果獎勵是食物，那麼動物基本都是不會喂得很飽的。

第四，動物即使不受到肉體上的傷害，他們也被迫離開了原本熟悉的環境，做對他們而言沒有實際意義的表演，自由的剝奪不也是一種傷害嗎？

㈦ 動物園一般是怎麼訓練動物的

採取恩威並施的辦法來訓練動物。
一是用食物誘導動物去做一些動作。
二是用一些懲罰措施來要求動物做一些動作。
嚴格來說，動物的訓練其實是違反了動物的自然本性，按動物福利來說，並不倡導。

㈧ 動物園一般是怎麼訓練動物的

動物園一般用動物行為訓練法訓練動物。例如，合肥野生動物園進行動物行為訓練，首批選取長頸鹿和犀鳥試點今後給長頸鹿「修蹄子」它能「乖乖就範」，犀鳥也能自己進籠稱體重。

動物行為訓練是一種解決動物與管理人員之間矛盾的特種訓練，既能減少對動物的傷害，還能使過去沒法進行的操作——比如在非麻醉的情況下給動物采血成為可能。

利用動物對食物的渴求，利用動物條件反射的原理，對一種刺激(食物或口令)反復強化，最後動物可以按照飼養員的意願，對刺激自願做出符合要求的動作。

但同時，也需要一些設施的幫助，比如說大熊貓的鐵架子，長頸鹿的圍欄，一來，一旦動物不聽話，這些設施會保護工作人員，二來對動物來說也起到一種強化的作用。一般兩三個月能看到效果，前期可能慢一點，熟練後飼養員也會更得心應手。

(8)所有的動物怎麼訓擴展閱讀：

動物行為訓練是指通過人類與動物的交流和溝通，達到動物自主學習、展示自然行為的目的。通過開展行為訓練，可以加強圈養動物的行為多樣性，讓動物在一個更加寬松舒適的環境中生活。同時，還能在圈養條件下最大限度地降低因各種疾病治療和管理所帶來的應激和傷害。

通過行為訓練，動物可以在沒有人工強硬抓捕、限制體重、強制進食或化學保定等強迫和制約的條件下平靜自然地完成各種日常管理和治療。因此，動物行為訓練是動物園管理的主要組成部分，屬於動物福利的范圍。

比如訓練動物進籠/移動至另一地點，就是動物園飼養管理過程中每天都要經歷的一環。訓練動物配合身體檢查，可以有效提高飼養水平和效率，降低動物的應激反應，從而提高動物福利水平。

動物園里的體檢項目可是相當豐富噢，有稱體重、聽診、測血糖等等，這些無一不需要動物行為訓練進行引導才能順利完成。