語速快的動物有哪些

A. 中班兩只老虎教案

作為一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我幫大家整理的中班兩只老虎教案，希望能夠幫助到大家。

中班兩只老虎教案1

活動目標

激發幼兒的互動性。

熟悉《兩只老虎》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

教學重點、難點

教學重點是鍛煉幼兒的手腳並用。

活動准備

1、老虎頭像

2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂

活動過程

1、背景音樂

2、 兩個小朋友相互配合完成游戲

3、 表達耳朵、尾巴的動作方式

4、 達到手腳並用，鍛煉手腳的連貫性

教學反思

通過這個游戲，我發現小朋友能達到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。

小網路：虎常單獨活動，只有在繁殖季節雌雄才在一起生活。無固定巢穴，多在山林間游盪尋食。能游泳，不會爬樹。由於林區開發、人口激增，過去偏遠地區都已發展為村鎮，虎亦常到林區居民點附近覓食。虎多黃昏活動，白天多潛伏休息，沒有驚動則很少出來。虎的活動范圍較大，在北方日尋食活動范圍可達數十公里；在南方西雙版納因食物較多則活動距離較短。

中班兩只老虎教案2

活動設計背景

准備小老虎的頭像。

活動目標

1、激發幼兒的互動性。

2、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

鍛煉幼兒的手腳並用。

活動准備

1、老虎頭像

2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂

活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節)

1、背景音樂

2、兩個小朋友相互配合完成游戲

3、表達耳朵、尾巴的動作方式

4、達到手腳並用，鍛煉手腳的連貫性

中班兩只老虎教案3

教案目標：

1、通過演唱分析歌曲的詞結構，幫助幼兒初步熟悉創編的方法和形式。

2、引導幼兒由淺入深逐句的進行歌詞的創編，激發幼兒的創編興趣和激情。

教案准備：

課前豐富幼兒的語言和生活經驗。

圖片三幅、（兩只老虎）歌詞四句、幼兒人手一份作畫工具

過程：

一、引起興趣：

1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。（出示圖一）

2、畫上有什麼？它們真奇怪，一隻沒有耳朵，一隻沒有尾巴。

3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時可幽默一些。

4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結構。

二、激發興趣，創編教案。

（一）創編第一句歌詞

1、除了老虎，還有什麼動物是跑的快的？（幼兒自由說說）

2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱後面的歌詞）肯定幼兒的創編，鼓勵幼兒唱和編。

（二）創編歌詞第二句

1、想一想，跑得慢的動物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）

2、請幼兒上來唱給大家聽。（老師把幼兒創編的歌詞用圖畫下來）

（三）創編第三、四句這首歌很有意思，小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什麼樣子的？

鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

（四）進一步深入創編教案

1、老師總結：小朋友象個作詞家一樣，真能幹。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。

2、老師師范自己的創編作品"兩朵菊花""兩個小朋友"（出示圖片，邊唱一遍）

3、小朋友也可以把自己創編的歌詞畫下來的。

三、深入創編，繪畫表達幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。

教學反思：

通過這個游戲，我發現小朋友能達到四肢的鍛煉，對《兩只老虎》這首兒歌有了更進一步的認識。

中班兩只老虎教案4

教學重點：讓學生了解動物是人類的朋友，培養合作意識。

教學難點：輪唱。

教學方法：游戲活動激趣法、聽唱及視唱法、教師示範引領法、學生合作體驗法。

一、教學目標設計

（一）「情感態度與價值觀」目標：

1、通過歌曲的學習的輪奏的學習，培養學生互相合作的意識和集體主義精神。

2、感受和體驗描繪動物的音樂，知道動物是人類的.朋友，懂得人要愛護動物的道理。

3、通過唱歌、游戲等音樂實踐活動，培養學生的興趣，樹立學習音樂的願望。

4、通過學習法國歌曲《兩只老虎》，使學生了解不同國家音樂風格。

5、學生初步學會簡單的二聲部歌曲及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

（二）「過程與方法」目標：

1、通過學生參與各項音樂體驗活動，讓學生感受音樂帶給人的歡樂，培養和提高學生的音樂表現力和獨特的創造力。

2、通過合作學習，培養學生的合作意識和協調能力。（包括說節奏、輪唱等）

3、在各項音樂活動中，展開聽、說、唱等多元自主實踐活動，感知速度、力度變化所塑造出不同的音樂情境及傳遞出的情感變化及輪唱歌曲帶來的立體飽滿、層次感的不同感受。

（三）「知識與技能」目標：

1、能夠用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展開對歌曲情境的想像。

2、能夠准確地拍擊二聲部的節奏，增強合作意識。

3、能准確地唱出唱名。

4、學習鞏固輪唱方法

二、課前准備：

課堂口號（音樂課堂，歌聲飛揚，音樂無限，快樂無限。Yes！） a、語言卡農

1、師：同學們，大家喜歡做游戲嗎？

生：喜歡！

師：今天老師就帶大家做個游戲，叫語言卡農。這個游戲需要大家學會用耳朵聆聽別人控制自己，要懂得默契配合，能做到嗎？

生：能！

師：靜靜觀察教師里有什麼東西？默默地記在心中。

師：（過一分鍾）請同學們把看到的一一說出來，聲音不要太大，注意語速。 提問：為什麼會亂？（沒有節奏，沒有指揮，沒有一起開始。）

師：現在由老師指揮，老師指到什麼大家讀什麼，加上節奏，大家按節奏拍手。師：（總結）學會聆聽別人，控制自己，培養合作意識團結精神和配合要默契。

2、語言卡農

師：這次老師先開始，等老師讀到第二個詞時你們在開始讀，要重復同樣的內容。（試一試，強調聆聽，控制。）

生練習語言卡農，加上節奏，教師指揮。

3、總結：真了不起孩子們，這種輪讀的方式會出現什麼情況？注意到了嗎？（置疑）生：不能一起結束。師：那大家想想為什麼？

三、導入新課：

學習卡農式二聲部歌曲＜兩只老虎＞。

1、請同學們翻開課本26頁，仔細觀察，在＜兩只老虎＞這首卡農式二聲部輪唱歌曲中找出答案。找之前，我們先來復習一下上節課的齊唱，加上表演，注意表情和形象，唱時注意

強弱對比。

2、這次我們唱旋律家表演，邊唱邊觀察答案，默記在心裡。（學生觀察第一聲部）

3、學生唱二聲部再觀察。

4、提問：觀察到了嗎？怎麼辦？與以前的歌曲相比記譜方式有什麼不同？小組可以互相交流。

5、教師講解不同之處。

四、體驗歌曲，學會簡單的二聲部唱法―――輪唱。

在這一環節我們目的不僅局限於讓孩子回用輪唱的方式演唱歌曲，而且我們還力求滲透兩點。

（1）、讓孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如現在接觸到了齊唱、輪唱。

（2）、讓學生初步體驗聲部之間和諧之美，為今後和聲部教學打下良好基礎，讓孩子感受到音樂魅力。

1、解決難點

二聲部開始空四拍

一聲部結尾重復一次真奇怪

2、學習輪唱

要求：配合默契，節奏准確，聲音不要太大。

3、拓展：加入三隻老虎，四隻老虎輪唱。

4。兩拍後跟進輪唱。

5。加入節奏數板旁白。

五、師總結：

通過上節課的學習我們知道了：

1、動物是人類的朋友，我們要愛護動物；

2、在了解國外音樂法國民歌＜還要睡嗎＞和法國童謠＜兩只老虎＞的對比表現中，我們知道了在相同旋律不同速度力度下所表達的不同情緒。那麼現在，請同學們思考：在相同旋律下相同歌詞下，獨唱，齊唱，還有我們剛學的輪唱在聽覺上有什麼不同？

生：輪唱形式聽起來更加立體飽滿有層次感。

師：這種輪唱形式要求大家學會什麼？

生：聆聽別人控制自己，默契配合，團結。

六、總結：

歌曲演唱的方法有很多，為了增加歌曲氣氛可以加入很多種形式，在今後的學習過程中我們共同學習。

B. 溫聲細語是什麼動物

答：溫聲細語的動物應該是綿羊，它從不大喊大叫，平時總是輕輕的「哞哞＂叫個不停，常言道：老實的象只綿羊。足可說明綿羊是一種溫馴的動物。

C. 《我的野生動物朋友》

D. 演講口才中蜘蛛是怎樣的語態

演講口才中蜘蛛是友善，和氣的語態。
蜘蛛之間交流並且表示友善如下：1.蜘蛛屬於節肢動物、一種蟲子。2.蜘蛛間的互動一般都是以打鬥為開場白的,一公一母的話結局會是一場虐殺。3.蜘蛛間的交流也是簡單的肢體語言,不過不會有友好這種概念存在。4.即使飼養,你也不可能與蜘蛛間產生互動,即使這東西餓了也不會找人要吃的,只會自己狩獵。

E. 為什麼人類很多語言都不同而動物卻相同呢

只是聽上去差不多，但其實動物也有方言之分。我們知道，不同國家的人存在著語言差異，即使在同一語系中也存在著「方言」的差異。這種方言現象是否存在於動物之中呢？人們曾經以為各地的同品種動物叫聲一樣，但是近年來的研究卻發現，許多動物也有方言。這些研究對於探索動物世界的生活方式和社會奧秘，無疑有著重要的意義。
奶牛的方言
英國的一個農民協會中的成員發現，奶牛也有方言，不同地方的母牛的叫聲是不同的。最早發現這一奇特現象的是格林，他來自英國東南部的一個農庄，也是農民協會的成員之一。他飼養的是弗里斯蘭種的奶牛，他二十多年來都在養這種牛。
格林表示：「近年來，我發現我養的奶牛和其他地方的奶牛叫聲不一樣。這些奶牛叫聲的差異不是天生的，而是與人類接觸的過程中後天形成的，我認為我養的奶牛叫的時候用的是我們當地的索默塞方言。」英國西部的農民談起這件事情的時候，他們也表示在自家的牛群中也曾注意到同樣的情況。當農民跟他們的牲畜關系越密切，這些牲畜就越容易學會他們的方言。
農民協會的發言人道姆·拉納表示，他們曾經和倫敦大學著名的語音學教授瓊·威爾斯討論過這種現象。威爾斯教授認為，奶牛「方言」的產生或許和人類方言的產生是同一個道理，是由它們和講不同方言的農民呆在一起的時間長短來決定的。不過，影響方言的最主要因素還是牛群自己，因為牛是一種群體性很強的動物，而且從不來不主動離開自己的領地。
鳥兒的方言
在嘈雜的地方呼喚自己的同伴，人們往往需要提高音調。同樣，生活在城市的鳥兒也要忍受城市的噪音，它們不得不提高了音調，以便自己的同伴能聽見。城市鳥兒的這種方言特徵甚至會遺傳，它們的後代即使到了鄉下，也比鄉下的鳥兒聲音大。
荷蘭的萊頓大學的研究人員漢斯·斯拉伯克恩比較了歐洲10個主要城市和附近森林裡生活著的大山雀的叫聲，發現城裡的大山雀的叫聲更尖，語速也比較快而短。高昂快速的叫聲可以越過低頻率的城市噪音，而低沉且緩慢的聲音可以穿過茂密的森林。適應此全新技能的雄性大山雀能使它的生活大為改觀：雄鳥用它的聲音守護它的領地，驅趕走競爭者，並吸引雌鳥前來相會和安家。如果這些鳥還使用低頻率的聲音，它們就會失去和同伴交流的能力，也會喪失和雌鳥交配的機會。放棄低頻率似乎是大山雀在城市繼續生存的關鍵因素之一。

此前的研究還表明，比起鄉下的夜鶯來，城市裡的夜鶯嗓門也很大，這樣可以讓它們的聲音蓋過城市噪音。如今的這一研究表明，鳥兒對噪音的適應性在城市裡普遍發生。比起生活在安靜森林中的鳥，生活在瀑布附近的鳥也有更高頻率的叫聲。
研究還發現，鳥兒對噪音的適應性是多年進化的結果，已經在基因中有所體現。對於那些進化出抗噪音基因的鳥兒來說，如果把它們的後代放到鄉下，它們的聲音也比鄉下的鳥兒聲音大。每種鳥兒對噪音環境的適應性還是不一樣的。比如，條紋雀在一個月大時就確定了它們的音調。因此，如果把一直生活在鄉下的條紋雀帶到城市裡，它以後不可能改變音調來適應城市生活。
猴子的方言
日本研究人員發現猴子也有方言，而且這種方言是環境造成的，而不是基因在起作用。從1990年開始，日本京都大學靈長類研究所的正高信男教授就開始研究53隻豚尾猴的生活習性，其中包括生活在日本鹿島縣屋久島的23隻豚尾猴，還有從屋久島遷移到愛知縣犬山市大平山的30隻豚尾猴。近年來，研究人員對豚尾猴的叫聲進行了專題研究。研究結果表明，豚尾猴在出生8個月內在叫聲上並沒有地區差異；但是，從第九個月開始，屋久島豚尾猴就開始大聲呼叫了。
研究人員用特殊的記錄儀錄下了豚尾猴的叫聲。結果發現屋久島豚尾猴的音量比大平山的要高110赫茲，屋久島豚尾猴的平均音量為780赫茲，而大平山豚尾猴的平均音量為670赫茲。在樹木較多的屋久島，豚尾猴為了更好的傳送聲音，就需要高聲呼叫；而在樹木較少的大平山，即使用較低的聲音也能傳送到很遠的地方。由此來看，猴子也似乎能根據環境的變化而改變了呼叫的方法。
研究人員表示，豚尾猴叫聲的地區差別就相當於人類的方言。這種叫聲的區別與生活環境有關，不是先天獲得的，因而與基因無關。由於人類是從猿猴進化而來的，這項研究成果也為發現人類語言起源提供了新的線索。
虎鯨的方言
虎鯨是鯨類王國中的「語言大師」。虎鯨能發出62種不同的聲音，而且不同聲音具有不同的含義。生活在不同海區里的虎鯨，甚至不同的虎鯨群，它們使用的語言音調有程度不同的差異，類似人類的方言，所以研究人員稱它為「虎鯨方言」。有時候，某一海區出現大量魚群，虎鯨群從四面八方趕來覓食。但它們的叫聲卻互不相同。研究人員推測，虎鯨之間可以相互交談。
10多年來，加拿大海洋哺乳動物學家約翰·福特一直研究虎鯨的語言。他對終年生活在北太平洋的大約350頭虎鯨進行了追蹤研究。這些虎鯨屬於在兩個相鄰海域里巡遊的不同群體，其中北方群體由16個家庭小組所組成。由於虎鯨所發出的聲音大部分處於人類的聽覺范圍內，所以，利用水聽器結合潛水觀察，能比較容易地錄下它們的交談。福特認為，虎鯨的方言是由它們在水下時常用的哨聲及呼叫聲組成，這些聲音和虎鯨在水中巡遊時為進行回波定位而發出的聲音完全不同。
福特對每一個虎鯨家庭小組的方言進行分類後發現，一個典型的家庭小組通常能發出12種不同的呼叫，大多數呼叫都只在一個家庭小組內通用。而且在每一個家庭小組內，方言都代代相傳，但有時家庭小組之間也有一個或幾個共同的呼叫。虎鯨還能將各種呼叫組合起來，形成一種復雜的家庭「確認編碼」，它們可以藉此編碼確認其家庭成員。尤其是當多個家庭小組構成的超大群虎鯨在一起游弋時，這種「編碼」就顯得特別重要。由於虎鯨方言變化的速度極慢，因而形成某種方言所需的時間可能需要幾個世紀。
蜜蜂的方言
澳洲研究人員說，蜜蜂不但會表達自己的意思，還能學會不同種的蜜蜂方言。澳洲國立大學的研究人員說，蜜蜂是用舞蹈和翅膀的舞動表達意思，語言學界認為這是蜜蜂的語言。並知道，不一樣種類的蜜蜂會用不一樣的舞步或是翅膀擺動的方向、頻率表達意思。研究人員把九種蜜蜂放進同一個蜂房裡。經過50天的磨合和溝通，各類蜜蜂就學會了彼此的方言，可以互通信息了。

以上轉自網路

F. 語速快的人有什麼特點

人在說話時，不是動物的怒吼，也不是一種本能的釋放，而是在進行一種思想交流，同時也是心理、感情和態度的流露，其中，語速的快慢、緩急能直接體現出說話人的心理狀態。

因此，仔細留意一個人說話時的語速，你就能夠掌握其心理狀態。

1.語速快的人

這種人說話時的特徵就像打機關槍，一陣兒緊似一陣兒，根本就容不得別人插嘴，一般是一口氣說到底。這種人一般性格比較外向，思維敏捷，應變能力強，並且口才比較好，見什麼人說什麼話，能說會道，因此在交際場上如魚得水，總能輕而易舉地達到自己的目的。

在他們心裡，藏不住任何事情，他們想到什麼就說什麼，有時甚至會將自己比較可笑的事情講給大家聽。但是這類人性格比較暴躁，容易生氣、發怒，遇事武斷，可能會一意孤行。

G. 為什麼有人語速快，有人語速慢

大腦、傳出神經、發聲肌肉的合作產生了語音。語音是語言的物質外殼，具有物理屬性、生理屬性、心理屬性和社會屬性。物理屬性是指語音是一種聲音，具有頻率、強度、時程、音色等要素。生理屬性是指語音是發聲器官協同運動產生的，需要呼吸器官提供氣流、喉頭和聲帶發生振動、口腔和鼻腔產生共鳴。心理屬性是指它關繫到人的聽覺認知，不同的人發同一個音會有細微差別，但是聽者通過聽覺中樞的認知可以判斷出是同一個音。社會屬性是指語言是用來交流的，它應該讓交談的對象聽懂。要讓交談對象聽懂，語速就不能太快。如果語速過快，導致音節的持續時間和間隔時間過短，聽者的聽覺中樞無法正確分辨語音中的信息參數，大腦也無法理解其語義。反之，如果講話者語速過慢，音節的持續時間和間隔時間過長，則會使聽者聲音信息的處理過程停頓，同時感到煩躁不安——想想《瘋狂動物城》里那隻名叫「閃電」的樹懶吧。

H. 大熊貓和小熊貓有什麼區別

1、科屬區別:大熊貓是大型哺乳動物；小熊貓是一種小型哺乳動物。
2、外形區別:大熊貓長得像熊，豐滿豐腴，頭圓尾短，頭身長1200-1800 mm，尾長100-12 mm，體重80-120kg；小熊貓形似貓，身體紅褐色，圓臉，尾巴短，兩頰有白色斑紋，耳朵大，直立，四肢粗壯，深褐色，尾巴長而粗，蓬鬆。
3、分布區別:大熊貓是我國特有物種，分布在我國甘肅、陝西、四川等地均有發現，包括秦嶺、岷山、邛崍山、大相嶺、小相嶺、涼山等地。小熊貓的原生種分布在不丹、中國、印度、緬甸、尼泊爾等地較為常見，尤其是雲南和緬甸邊境一帶，但不是常見種。中國主要的分布種在西藏(喜馬拉雅南坡)、雲南、四川等地。
4、食性區別:大熊貓99%的食物是竹子，大熊貓可以吃12種以上的竹類植物。他們喜歡在春天和夏天吃不同種類的竹筍，秋天吃竹葉，冬天吃竹稈。小熊貓我喜歡竹筍、嫩枝和樹葉、野果、樹葉、苔蘚、鳥或蛋、其他小動物、昆蟲等。小熊貓特別喜歡甜食。活動場所有很多草綠色的糞便，像浣熊一樣，愛干凈，在固定的地方排便，吃完後用手擦臉或用舌頭舔嘴。

I. 《我的野生動物朋友》讀後感

當細細地品讀完一本名著後，相信大家都增長了不少見聞，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。那要怎麼寫好讀後感呢？以下是我幫大家整理的《我的野生動物朋友》讀後感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我的野生動物朋友》讀後感1

我認真地讀了《我的野生動物朋友》這本書。這本書寫了在蒂皮這個小女孩的世界裡，有很多她的野生動物朋友：有變色龍蒂昂、有大象「哥哥」阿布、還有小豹子、蛇、狒狒、小獅子、鴕鳥……

蒂皮從出生到成長為一個活潑、可愛的小女孩，都是在動物堆里長大的。她的父母搶拍了很多精彩的照片，讓這本書變的更加好看了。書中有她和蛇在一起的、有把豹子背在背上的、有跟大象「哥哥」一起洗澡的照片……她還學會了跟動物對話，拉近了與動物朋友的距離，我也很想學她一樣，保護野生動物，與它們成為好朋友。

我很喜歡這本書，因為這本書不僅讓我認識了很多的野生動物，還給我帶來了很多關於描寫動物的靈感，所以我真誠地向大家推薦這本書，如果你有興趣不妨也來讀一下吧，我想你一定會喜歡的！

《我的野生動物朋友》讀後感2

本書的作者是蒂皮·德格雷。這本書主要講一個叫蒂皮的小女孩是如何和動物相處、遊玩的。看了這本書我愛不釋手，反反復復看了很多次。書里有簡潔的文字，還有大量的精美照片。蒂皮是個很奇特的女孩，她不僅會用嘴巴跟動物們說話，還會用眼睛跟動物們交流。

精美的圖片有蒂皮用奶瓶給斑馬餵奶，坐在大象的背上，跟獅子一起睡覺，騎在鴕鳥的背上，跟狒狒一起「跳舞」等等。看到有些圖片讓我毛骨悚然，與蛇親密接觸，站在鱷魚堆里。

我覺得最不可思議的一篇就是「豹子很危險，但我照樣跟它玩」。豹子很兇猛，經常襲擊牧民的牛群。蒂皮很喜歡豹子，也知道它很危險，但蒂皮並不怕它，常常跟它一起玩耍，慢慢地跟豹子成為了朋友。如果你遇到豹子的時候，千萬不要驚慌失措、大喊大叫、到處亂跑，豹子會把你當成獵物來捕捉，這樣你就會成為它的美食。

蒂皮的童年是快樂的，我非常羨慕她有那麼多親密無間的動物朋友。真好！

《我的野生動物朋友》讀後感3

寒假裡老師讓我們在校報推薦的書目上選一本書，我一眼就看見了《我的野生動物朋友》這個書名，我喜歡動物，感覺這個書名那麼吸引人，我就讓媽媽給我在網上買了下來。

過了幾天，書送到了，我如風一般跑過去拿到書，然後津津有味地看了起來，書的主人公是一個名叫「帝皮」的外國女孩，書里配有很多帝皮和她的「朋友」的照片，會讓你覺得很有趣。書里寫的都是她和她的動物朋友的生活，還有她的感想。書中我最喜歡的一篇就是她和她的豹子朋友在一起生活的情景。瞧，那張照片多好玩呀：帝皮摸著豹子的頭，豹子摸著帝皮的腿，好像她們是一家一樣。寫帝皮的小獅子朋友――穆法薩那篇我也很喜歡，照片上看它你會覺得它好溫柔，還很逗，還有一張穆法薩咬著帝皮的小手指頭，好像小寶寶一樣。

這本書竟然是帝皮自己寫的！我很驚訝。我要好好學習，以後也要像帝皮一樣寫自己的書。

《我的野生動物朋友》讀後感4

今天我讀了我的野生動物朋友，這本書讓我對這本書的作者地皮產生了敬仰羨慕的情感蒂皮從小生活在大自然中與變色龍大象豹子蛇狒狒，獅子，鴕鳥等等許多朋友做伴，把他們當做人當朋友看待。

在小地皮的世界裡，有很多野生動物，朋友變色龍萊昂，她稱為我哥的大象阿布，還有豹子傑比，狒狒星迪，獅子穆法薩，狐猴比波……等等，其他動物，都差不多是小地痞的好朋友，說起他們的故事來，我就像我這個年齡的孩子，講同學的故事一樣，眉飛色舞這些都不足為奇，因為我是在非洲的野生動物堆長大的，我跟他們生活在一起的時間最長。

所有我認識的女孩子都是家養的，只有小地皮例外，小弟皮是野生的，小蒂皮生活在非洲叢林，野生動物就像小地蒂皮的，家裡人一樣，小蒂皮的天賦就是與動物相親，他會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。

這本書使我對大自然更加了解了，知道了動物也會有愛，其實動物和人沒有什麼太大的區別，大自然大自然，我愛你！

《我的野生動物朋友》讀後感5

我看了一本名叫《我的野生動物朋友》。這本書裡面講的故事是關於一個出生在非洲的小女孩與野生動物的關系，小女孩名叫蒂皮。

蒂皮會用眼睛和動物交流。因此，她在非洲大草原結交了很多野生動物朋友。蒂皮說：「動物從來不交惡，只是有些時候比較好鬥。"她還說：「很多人見諒爬行動物會很害怕，害怕多沒出息。」蒂皮不僅是一個愛動物的小女孩，也是一個很大膽的小女孩。因為她還跟那些兇猛的動物交上朋友，所以她的動物朋友很多，如兇猛的豹子、調皮的狒狒、可愛的變色龍、忠誠的大象、還有溫柔的獅子。

這本書配有她父母拍攝100多張精美的照片，美輪美奐。小女孩帶領我們去進行一次不可思議的美妙旅行，講述和野生動物一起生活的精彩故事。

《我的野生動物朋友》讀後感6

今天媽媽帶我去新華書店，我一下子就被《我的野生動物朋友》這本書，深深地吸引住了。這本書的封面由一個四五歲的小女孩騎在一隻鴕鳥在森林裡飛奔的場景，讓我十分嚮往。

這本書講的是法國小女孩蒂皮，1990年生於非洲納米比亞。她從小跟隨拍攝野生動物的父母在叢林長大，與野象相親，同鴕鳥共舞，變色狼，牛蛙，豹子，獅子，狒狒一個個給她帶來了奇趣，歡樂，驚險，幻想，最終都成為她最好的朋友。這本書是小蒂皮10歲回到巴黎後所寫的她與非洲各種野生動物生活在一起的動人故事和親身感受，這本書告訴起我們要保護好大自然，保護野生動物，讓我們人類與野生動物成為好朋友。

《我的野生動物朋友》讀後感7

我最近讀了一本書， 這本書是《我的野生動物朋友》。講的是小蒂皮10歲回到巴黎後所寫的她與非洲各種野生動物生活在一起的動人故事和親身感受，同時還有130多幅極為難得的圖片，它培養了我保護自然野生動物的意識。

在小蒂皮的世界裡，有很多野生動物朋友，變色龍萊昂，她稱為「我哥」的大象阿布，還有豹子、蛇、狒狒、獅子、鴕鳥……因為她是在非洲長大的，她跟它們生活在一起。

小蒂皮給我傾訴她的的秘密。小蒂皮把她所知道的野生動物的故事、她對人類所作的事的看法，以及野外生活教會她些什麼，都告訴了我。

這本美麗的照片集，使小蒂皮帶我一起體驗了美妙的旅行!我很喜歡這本書!

《我的野生動物朋友》讀後感8

藍天，白雲，綠色叢林。一個法國小姑娘仰著頭，眯著眼。風吹著小姑娘滿頭的金發，一副悠然陶醉的樣貌，而她正坐在一隻高大的鴕鳥身上，你必須認為這是動畫片里才會出現的畫面。其實不是。

這是《我的野生動物朋友》的封面。

這本書的作者是法國小女孩蒂皮，1990年出生於非洲納米亞，她從小和父母一齊在叢林中生活成長。

它主要講述的是她於許多小動物一齊度過的完美時光，其中，我最喜歡的一張圖片就是她和小獅子一齊睡覺而小獅子吸允著她的手指。

這張圖片讓我想起一篇課文《珍珠鳥》主要講的是作者的朋友送了他一向珍珠鳥，沒多久這只珍珠鳥有了小雛兒，它十分的小，卻總愛飛到籠子外面，而作者並不理睬他，漸漸地它的膽子大了，有一次竟爬到了作者的肩頭睡著了。

想想，信賴，有時往往能創造出完美的境界。

《我的野生動物朋友》讀後感9

我非常喜歡這本書。書中寫的是作者蒂皮小時候的親身經歷，她從小跟拍攝野生動物的父母在叢林里長大，與非洲野生動物和當地土著人生活在一起。小蒂皮非常愛她的野生動物朋友們，和土著人親的就像一家人。

書中不僅用華麗優美的語言給我們介紹叢林的獨特風景，還講述了一個又一個驚險的奇遇。例如，蒂皮和小夥伴在有許多鱷魚的河裡洗頭、游泳；夏天晚上睡覺時，屋裡游來了大蟒蛇…。這些都給我留下了深刻的印象，嚇的我心都提到了嗓子眼，好在最後都有驚無險，真是太驚險刺激了。另外書中還配了好多圖片，我從圖片中能夠深深的體會到蒂皮一家人與土著人所建立的深厚感情。

讀了這本書，深刻的認識到：動物是人類的好朋友，我們要尊重每一個生命，愛護動物、保護動物。人類和動物生活在同一個地球上，保護動物就等於保護我們自己。如果我們能和動物和睦的生活在一起，這個世界將是多麼美好啊！

《我的野生動物朋友》讀後感10

舅媽給我買了很多書，其中一本書名是《我的野生動物朋友》。書中主要講了一個小女孩和一群野生動物友好相處的故事。這個小女孩叫蒂皮。她可真是一個勇敢的小女孩！你明白她有多勇敢嗎？

她讓蜥蜴爬在她的肩上，變色龍坐在她的頭上，讓蛇爬在他的身上，抱著蛇一齊玩耍。更加讓我不可思議的是還讓豹子舔她的手呢。咬住了該怎樣辦呀？她都不害怕嗎？小蒂皮還有很多勇敢的行為……我看著都害怕。我只能跟那些小動物比如小雞、小鴨一齊玩，我也有我的野生動物朋友，可是他們都是假的。就算那些兇猛的動物很友好我也不敢跟他們玩。如果讓我看到真的蛇、變色龍、豹子我會被嚇暈的，別說跟他們玩了，光想著我都害怕！

我真佩服書中的小蒂皮，她真是太勇敢了！反正我是做不到像她那樣的勇敢，我會在其他的方面勇敢的`！

《我的野生動物朋友》讀後感11

蒂皮的爸爸、媽媽是專業的野生動物攝影家。在《我的野生動物朋友》這本書里有很多精美的照片，很多都是蒂皮和動物在一起照的。

我最喜歡的一張照片是蒂皮坐在一隻大鴕鳥背上。在茂密的非洲大草原上，蒂皮光著脊樑，露著白白的皮膚，頭微微向後揚著，金色的長發向後飄著，半閉著眼睛，臉上帶著驕傲的神情。鴕鳥好像正帶

著她在草原上奔跑。

看著她神采飛揚的樣子，我真羨慕她呀！和動物在一起，她生活的多麼自由、多麼滿足呀！

還有一張照片我也很喜歡。就是蒂皮和小獅子一起睡覺。他們躺在沙地上，小獅子吮吸著蒂皮的右手拇指，蒂皮的左手和小獅子的爪子握在一起，他倆睡的很香呢。

和獅子一起睡覺，多大膽呀。我可不敢！平時我膽子挺小的，在街上遇見小狗，我都躲著走。

我想對蒂皮說：「我真想和你交朋友呀，你可以帶著我和動物一起玩，讓我也感受一下跟動物交朋友的感覺！」

《我的野生動物朋友》讀後感12

晚上，我依然回味著剛看的《我的野生動物朋友》。

小女孩蒂皮——是這本書的主人公，在野外出生，交了許多野生動物朋友，有溫柔的獅子，有兇猛的豹子，還有好鬥的沸沸……我多想也有這樣的朋友。

聽，她在和變色龍說話，告訴我們變色龍的語速比火箭還快，真實不可思議，豹子那麼兇猛，她竟然和豹子一起玩耍，她好勇敢，也好幸運;她還敢在鴕鳥背上騎上一天，真幸福啊!讓我也不由得浮想聯翩，彷彿那麼幸運的「乘客」就是我。

我多麼想對蒂皮說，你是個幸運兒，我好羨慕你，雖然我都十一歲了，但我沒有像你那樣的不平凡的經歷。我喜歡你勇敢開朗的性格，羨慕你有那麼多的野生動物朋友，我多麼想和你成為朋友，那樣我就能和你一起去冒險，去認識你的那些有趣的野生動物。

《我的野生動物朋友》這本書告訴我們動物也有生命。

《我的野生動物朋友》讀後感13

我的野生動物朋友講述了：有一個小女孩叫蒂皮，她從小跟著拍攝野生動物的父母在非洲叢林里長大。與各種動物做朋友。

讀了這篇文章我也感受到：我們人類要好好保護動物，不能再捕殺他們了。我們雖然不能像蒂皮那樣與動物相親，但我們可以不再去捕殺它們，可以去救助一些有困難的動物，所以我要呼籲大家：請不要在傷害動物了，要好好保護它。如果地球上沒有了動物，那人類也會滅亡。終究降臨到動物身上的命運，終究也會經臨到人類身上。

人類和動物有著不可離開的關系，所以我們要與動物親密相處，把動物當做朋友一樣對待，不能像獵人一樣殘忍的去不殺他們。

我的野生動物朋友這本書給了我很多啟發，也讓我受益匪淺，使我也學會了保護小動物。

《我的野生動物朋友》讀後感14

我的野生動物朋友是我最喜愛的一本書，這本書的主人公是法國巴黎的小女孩蒂皮，她出生在非洲的納米比亞，在那裡她發生了許多有趣的事情，她盡然能跟蟒蛇交往，還能跟豹子、老虎等恐怖的動物做朋友。

這本書精彩的地方是它能像把我們親身帶到納米比亞一樣，感受蒂皮的快樂。我喜歡這本書的一個重要原因是在中央科教頻道的我最喜歡的一本課外書節目中，有一位選手就是靠向全國的少年兒童推薦介這本書而晉級的。所以我也向大家推薦這本書，希望這本書能帶領大家進入蒂皮的快樂世界。

《我的野生動物朋友》讀後感15

藍天，白雲，綠色叢林。一個法國小姑娘仰著頭，眯著眼。風吹著小姑娘滿頭的金發，一副悠然陶醉的樣子，而她正坐在一隻高大的鴕鳥身上。你一定認為這是動畫片里才會出現的畫面。其實不是。

這是《我的野生動物朋友》的封面。

這本書的作者是法國小女孩蒂皮，1990年出生於非洲納米亞，她從小和父母一起在叢林中生活成長。

它主要講述的是她於許多小動物一起度過的美好時光，其中，我最喜歡的一張圖片就是她和小獅子一起睡覺而小獅子吸允著她的手指。

這張圖片讓我想起一篇課文《珍珠鳥》主要講的是作者的朋友送了他一直珍珠鳥，沒多久這只珍珠鳥有了小雛兒，它非常的小，卻總愛飛到籠子外面，而作者並不理睬他，漸漸地它的膽子大了，有一次竟爬到了作者的肩頭睡著了。

想想，信賴，有時往往能創造出美好的境界。

J. 短尾矮袋鼠把樹葉吃出薯片的感覺，疑似長相像康輝

最近在網路環境中火了一段視頻，此次視頻里有一隻可愛的短尾矮袋鼠在吃樹葉，吃的還特別的香，這只可愛的短尾矮袋鼠吃樹葉吃出薯片的感覺，讓人也忍不住想嘗一嘗而且全程都是面帶笑容，短尾矮袋鼠被譽為“世界上最開心的萌物”。有網友說：糟了，是心動的感覺！又有網友發現，這只短尾矮袋鼠長得好像著名的央視主持人康輝，尤其是在笑的時候，那個笑容和康輝簡直如出一轍，還有吃東西的時候那倆腮幫子被撐起來，所有的這一切都像極了輝哥，所以大家現在都戲稱康輝和短尾矮袋鼠關系可不一般吶！