小動物們為什麼很感謝小熊一家

① 小熊一家沒有砍樹，動物們都很感激他們。老虎說······大象說······小猴說······

老虎說:「小熊，你是我們的榜樣，我要向你學習！」大象說:「謝謝你小熊！森林就是我們的家，大樹就是我們的命。」小猴說:「謝謝你！沒有了樹，我就不能像以前一樣在樹上玩耍了，多虧了你呀！」

② 讀一讀 森林裡的動物為什麼感激小熊一家

因為光頭強老是砍樹，破壞了動物們的家園。熊大熊二，和光頭強對抗，保護了動物們。哈哈

③ 有沒有關於小熊住山洞的故事

小熊住山洞：

小熊一家住在山洞裡。山洞的洞口有點小，裡面有點潮，住著不太舒服。熊爸爸對小熊說：「我們去砍些樹，造一間木頭房子住。」小熊跟著爸爸，拿上斧子、鋸子上山了。

春天，他們走過森林，看到樹上長滿了綠葉，嫩綠嫩綠的，可愛極了。小熊捨不得砍，對爸爸說：「綠葉太可愛了，等等吧，過一段時間，我們再來……」爸爸同意了。

夏天，他們走過森林，看到樹上開滿了鮮花，五顏六色的，可愛極了。小熊捨不得砍，對爸爸說：「鮮花太可愛了，等等吧，過一段時間，我們再來……」爸爸同意了。

秋天，他們走進森林，看到樹上結滿了果子，又大又好看，可愛極了。小熊捨不得砍，對爸爸說：「跟爸爸說：「果子太可愛了，等等吧，過一段時間，我們再來……」爸爸同意了。

冬天，他們走進森林，看到樹上有許多鳥兒，小鳥嘰嘰地叫著，可愛極了。小熊捨不得砍，對爸爸說：「這些樹不能砍，砍了，小鳥就沒家了。」爸爸又同意了。

一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞裡。他們把山洞的洞口扒大了一些，讓陽光能照進去，裡面就不潮了。

森林裡的動物都很感謝小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

(3)小動物們為什麼很感謝小熊一家擴展閱讀：

小熊住山洞的故事賞析：

這是一篇清新優美的童話故事，以幼兒喜聞樂見的連環畫形式展現。生動地講述了小熊一家為造一間木頭房子想去砍森林裡的大樹，在春、夏、秋、冬四個季節看到了森林裡大樹的不同美景，結果因不捨得而沒有砍大樹。很多年過去了，它們一家仍然住在山洞裡。

故事語言流暢，生動活潑。開頭引人入勝，最後以小動物們對小熊一家的感激做結尾，從而讓幼兒產生了對小熊一家的喜愛之情，激發了他們熱愛大自然的情感，以及懂得愛護樹木，保護環境的重要性。

④ 課內閱讀。一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞裡。森林裡的動物都很感激小熊一家，給

1．小熊一家 2．因為他們沒有砍樹，保護了森林。（意思對即可）

⑤ 小熊一家沒有砍樹動物們都說了什麼感激的話

我是小松鼠，我會說：「謝謝你小熊，你們沒有砍樹造房子，讓我秋天吃到那麼好吃的果子。」
我是長頸鹿，我會說：「謝謝你小熊，你們沒有砍樹造房子，讓我春夏秋都能吃到新鮮的葉子。」
我是小鳥，我會說：「謝謝你小熊，你們沒有砍樹造房子，讓我一年四季都住在樹上，不用搬來搬去。」
我是小蜜蜂，我會說：「謝謝你小熊，我的家在大樹上，你們沒有砍樹，我們的加才不會遭到破壞，樹木才能為我們遮風擋雨。」
我是小孔雀，我會說：「謝謝您，讓我春天能呼吸到新鮮空氣；讓我夏天能聞到花香；讓我秋天能吃到果子；讓我冬天還有鳥兒陪伴。」
我是小猴子，我會說：「謝謝你們沒有砍樹造房子，讓我每天都可以在樹枝上打鞦韆。」
我是小兔子，我會說：「謝謝你們沒有砍樹造房子，又能讓我在樹下采蘑菇、做游戲。」
所有的動物一齊對小熊說：「謝謝你們，讓我們在動物樂園里無憂無慮地生活，快快樂樂地成長。」

⑥ 小熊住山洞教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我收集整理的小熊住山洞教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小熊住山洞教案 篇1

教材分析

這是一篇童話，講述了住在山洞裡的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終捨不得吹樹，多少年過去了，他們仍然住著山洞。文章最後用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。

課文不注拼音，要鼓勵同學獨立認字、閱讀

教學要求

1、認知10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認知1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內容，懂得保護樹木，維護環境是一種美德。

教學重點

認知生字，懂得要保護樹木，維護環境

教具准備

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學時間 2課時

第一課時

教學要求

1、認知10個生字，認知1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內容，懂得保護樹木，維護環境是一種美德

教學重點

認知生字，懂得要保護樹木，維護環境

教學過程

一、談話引出課題

有一隻熊它們一家住在一個山洞裡，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什麼呢？今天俺們學習第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀准字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什麼。

2、檢查初讀情況重點是讀准字、音，讀通課文

三、抓住重點語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪裡，他們在做什麼？

2、讀3-6自然段

每個季節樹上是什麼樣子的，請同學們把有關的句子畫一畫，然後交流。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪裡，動物們在做什麼？

4、讀課文7、8自然段，。說說動物們為什麼很感激小熊一家。

小熊一家為什麼沒有砍樹造房子？你懂得了什麼？

四、指導朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子維護了森林。

2、最後一個長句子，需適當停頓

森林裡的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示範、領讀）

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環境之美，小熊一家行為之美。

六、教師小結

第二課時

教學要求

1、鞏固課文，進一步指導朗讀

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課後練習，讀讀說說

教具准備： 生字卡片

教學重點

1、識字教學，指導書寫

2、鞏固課文，做課後練習

教學過程

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課後練習題：動物給小熊送鮮花時，會說些什麼？

二、分小組自同學字

要求：

1、讀准字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導寫字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最後"長橫"起筆高於"撇"的收筆。

右：與"左"比較，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。

3、同學書寫，老師巡迴指導

4、"左、右|"怎樣區分？

三、完成課後練習，讀讀說說

1、理解題意，是學用量詞的練習

2、先讀一讀

3、讓同學說說練習

個只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。

四、講評小結

教材分析：

這篇課文是人教版小學語文第一冊第20課，它是一個意在表示人與自然和偕相處的動人的童話故事，以小朋友們喜聞樂見的連環畫形式出現。文中通過住在山洞裡的小熊一家想造一間木房而始終捨不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。

同學分析：

全文沒有注拼音，但對同學來說難度不大，都能藉助圖畫或通過其他方式認知生字，讀通課文。

設計理念：

提倡同學自主學習，按同學的需求興趣來布置教學。創設情境，讓同學感受自然的美好，認同小熊一家的環保行為，讓教與學都形象化進行，把同學領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自身的心靈體驗。

教學目標：

認知10個生字會寫3個生字。

正確流利地、有感情地朗讀課文。

了解課文內容、懂得保護樹木維護環境是一種美德。

教學流程：

一、情境導入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什麼事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞裡，現在，他們准備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什麼不同？

（設計意圖：通過圖片，教師的話外音，把同學帶入情境，使同學樂於參與交流。）

二、初讀課文，認知生字。

生讀課文，假如遇到不認知的字，圈出來，可以問其他同學。

指名分節讀，及時正音。

小組合作讀，讀中鞏固識字。

識記生字。再次出現全部生字，請同學當小老師領讀。哪些字你以前就認知了？哪個字你有好方法記住？

（設計意圖：通過多種形式的讀，使同學能順利地讀通課文。認知生字體現梯度，增強了自主識字的意識。）

三、讀中感悟課文

小熊家的牆上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學們喜歡哪一幅就說哪一幅。

說完圖意，讀圖畫對應的自然段。師點撥、指導。

指名讀、小組讀、打擂台讀、男女賽讀。

（設計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了同學的朗讀能力和理解能力

四、發散思維

一年四季，森林都出現出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林發生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞裡，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什麼？同學獨立考慮後，帶頭飾扮演。

2、假如小熊住上了木頭房子會發生什麼事情呢？

（設計意圖：這樣設計意在發展同學的想像力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。）

五、延伸拓展。

俺們應該怎樣熱愛大自然、維護大自然呢？

（設計意圖：發揮了同學的想像力，拓展了知識，訓練了口語，進行了思想品德教育。）

小熊住山洞教案 篇2

【教材分析】

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞裡的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進森林他們始終捨不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞裡。全文語言優美，圖文結合，適宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓學生自主學習，鼓勵他們用多種方法學會生字。

【教學理念】

閱讀教學應該讓學生充分地去讀、去想、去問。使學生在閱讀中積累詞語，在想像中獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，在問題中關心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，並樂於與人交流。

【教學目標】

1、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，隨字認識偏旁石。

2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培養學生自學能力，能與同伴進行合作、交流、說出自己的內心情感。

【課前准備】

1、文中各種小動物的頭飾。

2、輕快樂曲的錄音帶。

【教學流程】

一、質疑揭題

小朋友，老師給你們講一個故事：在一個茂密的森林裡，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞裡。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，准備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題。）

導語設計以小朋友愛聽的故事為切入點，並設置了一個懸念，激發起小朋友學習課文的興趣和慾望。

二、自主識字，感知課文

1、學生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認識的字。讀完以後因生字不注音，鼓勵學生想辦法把生字學會，實在不會的，先放著。

邊讀邊畫，讓學生眼和手動起來，多種感官參與自學。

2、再次讀文：

⑴指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的感激教師可啟發學生順課文猜讀。實在不會教師可以告訴。

⑵同桌互讀，互相檢查生字學習情況。在讀課文中讓學生達到對生字的鞏固。

3、記憶生字：

⑴小組交流，自己用什麼方法記住生字的向小組內同學互相說一說。

⑵全班匯報，幫助每名學生當小老師，到前邊把自己記字的方法告訴全班學生。教師適機強調年、麗、束、舍、造的字音。匯報砍字時，學生可能會說出是石字旁，教師應給予肯定，告訴學生人最早砍東西的工具是石頭做的。

⑶游戲鞏固漢字--給下列字加一個偏旁組成新字，並組詞告、吉、欠、雲。

4、熟讀課文，積累詞語：

⑴小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學生的語言准確就應肯定。

⑵誰能說出你最喜歡的詞或一句話。捨不得、感激、鮮花、一束束學生只要把自己的真情實感表露出來就可以，不必問為什麼喜歡。

字、詞的學習都貫穿於閱讀之中，讓學生在閱讀中體會到自學成就感。讓學生充分自主學習，教師引導學生怎樣學，發揮學生在課堂中的主體性。

三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

1、引導學生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？並把與圖相對應的課文內容讀一讀。（放手讓學生自己選擇）

2、全班匯報：

⑴第一幅圖對應為第一、二自然段。匯報時應啟發學生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學生說出小熊興奮、高興、激動

⑵第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當點撥學生讀出各個季節景色之美。捨不得後兩個字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

⑶第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現：

①生讀第七、八自然段時，指導學生突出一年又一年、一直，體現小熊一家還是住在山洞裡，還要指導長句的朗讀，完成課後練習題--讀讀說說，先讓學生多讀，增強語感，再引導學生比較一束束和一束意思一樣嗎？讓學生在具體語言環境中有所感知的基礎上完成下面的說說。

②學生看第六幅圖，啟發學生提問題。想像一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什麼？幫助學生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

讓學生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過學生自演，體現語文教學多樣性。

③在學生熟讀第七、八段的基礎上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環境美，小熊一家的行為美，使學生獲得情感體驗，思想熏陶。

在理解課文教學中，讓學生在自讀自悟中領會課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學也是理解課文的需要。同時，學生表演更使學生處於一種身臨其境之感。

四、鞏固生字，學寫生字（略）

五、藉助板書，小結課文

小朋友，請你說一說這節課你學會了什麼？

學生自己去總結，是學生與夥伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學生發表自己想法的能力，體現了課堂教學中學生的主角意識。

小熊住山洞教案 篇3

大班早期閱讀：小熊住山洞

一、活動背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情願住在山洞裡，這種美好的情感為幼兒共識。

如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。

二、活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。

三、活動准備：圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動過程：

一、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什麼？（引導幼兒觀察封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什麼嗎？我們一起來看。

二、集體看圖書，理解內容

1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方？（出示字卡：住、山洞）

師：如果你一直住在山洞裡，你會覺得怎麼樣？

幼1：很沒勁；

幼2：如果我一直住在山洞裡，山洞裡很潮濕，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會害怕的

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師：你願意住在山洞裡嗎？

幼：不願意。

師：小熊一家也不願意，它們會有什麼願望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新房了。

此處，引出小熊一家想蓋新房的願望，為後面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個願望，那麼，熊爺爺會對小熊說什麼？（出示字卡：砍）

幼1：小熊，我們一起造新房吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；

師：聽，熊爺爺到底說了什麼？

師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎麼做？

幼1：小熊說：「爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

幼3：我認為他會去砍樹的，因為不能老借別人的住，要有自己的新房才好。

3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什麼季節的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎麼樣的？請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機里是怎麼講述這四幅圖的。

我們也來學著用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎？

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最後會怎麼做？（出示字卡：捨不得）

幼：小熊捨不得砍樹。

4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪裡？

幼：小熊仍然住在山洞裡。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞裡，為什麼現在還高興地住在山洞裡？

幼1：小熊住在山洞裡看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心裡很高興。

師：那，小動物們對小熊的做法會有什麼表示呢？

幼1：小動物們來謝謝小熊。

幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎麼做的。

幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

師：它們為什麼這么做？

幼1：因為樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會對小熊說什麼？（聽錄音）（出示字卡：感激）

三、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什麼？

看懂了嗎？在請小朋友根據剛才講的故事以及認識的字寶寶，來試著把「小熊住山洞」的字卡拼成一個故事。

2、（幼兒操作，老師觀察指導）

先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

3、集體閱讀

4、重點閱讀最後一段

四、產生愛大自然的情感

師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情願住在山洞裡，那我們能為自己的家園做些什麼呢？

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的'地球一定會變得更加美好。

五、活動評價

本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的採用上，都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關系，幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。

小熊住山洞教案 篇4

一、教學要求

1.自讀生字和課文。讀准字音，把課文讀通順，初步了解課文內容。

2.獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。

3.初步感受森林四季的美景，激發學生對小熊一家的喜愛之情。

二、教學重點

讀准字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。

三、教學難點

區分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。

四、教具准備

1.計算機輔助教學軟體(CAI)。

2.生字詞卡片。

五、教學過程

(一)談話導入，引發興趣(用課件配合進行)

(二)聽講故事，初步感知課文內容

(三)朗讀課文(配合正音)

要求讀准字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。

(四)識記部分生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開火車讀生字；

3.四人小組討論識記方法；

4.全班交流識記生字的方法；

5.教師小結。

(五)課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學生感受森林是動植物賴以生存的家)

1.播放課件；(看一看、想一想。)

2.組織討論、交流：你最喜歡哪個季節?從哪裡看出它很美?(說一說。)

3.小結過渡。

(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情

(下課)

教學意圖說明

福建省廈門市開元區教育局教研室

以往的經驗告訴我們：當學生有興趣時，當學生身心處於最佳狀態時，當教學內容能用多種形式來呈現時，他們學得最好，基於這樣的認識，我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在「快快樂樂學語文」上。為達到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導入課題，引起興趣

課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景「森林」切入，這樣把學生的視野引向「森林」，然後再以講故事的形式由執教老師朗讀課文，讓學生初步感知課文內容。

二、通讀課文，激發興趣

讓學生將課文讀通順，初步了解課文內容是這節課的重點之一。這了激起學生讀課文的興趣，我們用「比賽」的形式，促使學生興趣盎然地投入「讀書」這一環節。其過程體現為：自由讀——賽讀——評讀。這一環節我們還注意了全員的參與，不僅關注參賽者，也關注沒有參加比賽的「評委」。

三、自主識字，感受樂趣

學生識記生字是這堂課的另一個重點。為使學生的興趣得以保持，我們採用放手讓學生自主識記字形的做法，讓學生自由地選擇自己願意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處教師的作用體現在及時地恰到好處地點撥上。

四、歌曲演唱，體驗情趣

為了讓學生能在40分鍾里始終以飽滿的精神狀態投入學習，特別是在課的後20分鍾，學生開始感到疲勞時，我們播放了歌曲(課文)，讓學生唱一唱、動一動。這樣既使學生再一次熟悉了課文，又讓學生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿於課的始終，為創設寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

五、課件演示，陶冶情趣

為促使學生、教師、作者三方面的情感產生共鳴，我們藉助課件展現森林一年四季的美景，並讓學生「看一看」「想一想」「說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動植物對於森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。並不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使學生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時學生進一步理解課文，想像「動物們給小熊送鮮花時會說些什麼?」做了厚實的鋪墊。

⑦ 小熊住山洞一課中動物們給小熊一家送鮮花時會說什麼小猴說什麼

答案如下:
1、森林裡的動物都很感激小熊一家，給我們送來一束束美麗的鮮花。
2、小猴會說："謝謝你保護了森林，保護了我們的家，我們都很感謝你"

⑧ 小學一年級上冊《小熊住山洞》課文

小熊住山洞

作者：胡木仁

小熊一家住在山洞裡。

熊爸爸對小熊說：“我們去砍些樹，造一間木頭房子住。”

春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊捨不得砍。

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊捨不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊捨不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊捨不得砍。

一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞裡。

森林裡的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

《小熊住山洞》教學設計

教學目標：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。

教學重點 ：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

教學難點 ：體會小熊一家的愛林之心。

教學准備 ：課件、頭飾

前置性學習：

1、學生預習課文，藉助拼音認識生字，並說說識字方法。

2、朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

3、問題：小熊一家為什麼一直住在山洞裡呢?

教學過程：

第一課時

(一)設疑揭題，激發興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什麼?

(二)初讀課文，了解大意：

1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽?

正音：結滿了果子、捨不得、一束束

(三)細讀課文，討論解疑，

1、拋出問題：他們為什麼沒有砍樹造房子?

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊捨不得砍?讀3～6段。

口頭完成填空：()，他們走進森林。樹上()，小熊捨不得砍。

⑵出示課件：四季圖。

四人小組合作，選擇一個季節，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

想像說話：樹上()，小熊對爸爸說："_______________________"。

⑶指導朗讀：讀出小熊的捨不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由准備，報名表演。(課件做背景。)

(四)認讀生字。

1、出示：砍樹、造房子、長滿、捨不得、結滿

2、認讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結

4、交流識字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。

第二課時

(一)復習生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字後，該動物移至小熊身邊。

(二)學習課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激。

小動物們是怎麼表示他們的感激?

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認讀"美麗"，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什麼?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的'激動。

(三)認讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什麼地方見過?

3、口頭擴詞。

(四)學寫生字：

⑨ 《小熊住山洞》中小動物們對小熊說了什麼

你好，很高興回答你的問題

小雞說：森林裡樹木枝葉茂盛，向四面展開，好像撐開的綠傘，擋住了強烈的陽光，夏天，我們在森林裡玩耍，就不怕中暑，秋天不怕泥沙啦！

小豬說：我個子小，常常有人欺負我，森林裡有了樹，在別人欺負我的時候，我就躲在樹後面，別人看不見我，我就可以安全的生活在這里了。

小白兔說：我是運動能手，森林裡樹這么多，給我製造了很好很大的運動場，我每天可以在這里蹦啊，跳啊鍛煉身體，你看，我的身體有多棒！這都是你一家的功勞哪！

松鼠說：小熊一家，我謝謝你們了，你沒有砍樹，秋天樹上結滿了果子，我在冬天就有松果吃，不用擔心餓肚子了。

⑩ 例,森林裡的動物都很感謝小熊一家,什麼都很什麼呢

小熊一家沒有砍樹，動物們都很感激他們。大夥兒給他們送來了美麗的鮮花。老虎說——大象說——老虎大象說填什麼