小壁虎你還知道哪些動物尾巴

❶ 小壁虎借尾巴，卻告訴了我們一個生活常識是什麼

告訴我們魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴能再生的知識，揭示了「動物尾巴都有用」的道理。

這個故事講述的是一隻小壁虎在捉蚊子的時候，不小心被蛇咬住了自己的尾巴，它為了逃跑，不小心把尾巴給掙斷了，於是小壁虎很著急，到處找尾巴，向小魚、黃牛、燕子借尾巴，但是每個動物的尾巴都有它的用處沒借給小壁虎，最後小壁虎尾巴自己長出來的故事。

壁虎生活習性

壁虎是晝伏夜出的動物。白天，它潛伏在壁縫、瓦檐下、櫥櫃背後等隱蔽的地方，夜間則出來活動。夏、秋的晚上，壁虎常出現在燈光照射的牆壁上、屋檐下或電桿上，捕食蚊、蠅、飛蛾和蜘蛛等，是有益無害的動物 。

壁虎在受到驚嚇或者當你去捕捉它的時候，只要一碰到它，它的尾巴就會立即折斷，壁虎也就乘機逃跑了。這種現象，在動物學上叫做「自割」，也稱為「自切」、「自殘」和「自截」。因為折斷的一段尾巴里有許多神經，它離開身體以後，神經並沒有馬上失去作用，所以還會擺動，起了嚇唬作用，有時能夠達到自衛的目的。

至於有人說，壁虎的尾巴斷後會鑽到人的耳朵里去，這是絕對不可能的。因為斷尾大多落在地上，即使仍留在牆上，雖然還會擺動，但已沒有定向活動的能力，所以是不會鑽到人的耳朵里去的。有人問：壁虎折斷了一段尾巴以後，會不會影響它的正常生活？這可不必擔心，斷尾後的壁虎過不太久，尾巴又會再生出來。

❷ 小壁虎借尾巴我明什麼我還知道

明白了「動物尾巴都有用」這樣一個道理。
《小壁虎借尾巴》是一篇科普童話，課文藉助擬人的手法，通過小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的故事，講了幾種動物尾巴的特點。文章讓我們體會到了遇到困難不要老想著別人幫忙。只有經歷了磨難才能漸漸成長。

❸ 小學一年級語文《小壁虎借尾巴》教案範本

《小壁虎借尾巴》以連環畫的形式呈現，目的是讓學生藉助圖畫或其他手段自主識字閱讀。下面就是我給大家帶來的小學 一年級語文 《小壁虎借尾巴》教案範本，希望能幫助到大家!

小學一年級語文《小壁虎借尾巴》教案範本一

教材簡析：

本課以連環畫的形式呈現，課文沒有注音，目的是讓學生藉助圖畫或其他手段自主識字閱讀。通過這個 故事 ，小學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的用處，了解小壁虎有再生的特點。

教學目標：

1.會認「壁、虎」等9個字，會寫「和、姐」等6個字。

2.運用猜讀等 方法 練習正確流利有感情的朗讀課文。

3.初步了解一些動物尾巴的作用。

教學重點：

1.認識9個生字，會寫6個字;有感情地朗讀課文。

2.讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

教學難點：

了解小壁虎的尾巴有再生的特點。

課前准備：

1.課件。

2.學生搜集有關動物尾巴的資料。

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時

一、 謎語 導入，激發興趣

1.猜謎語。出示謎語：活動地盤在牆壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫學名稱是守宮。(壁虎)

2.介紹壁虎。

壁虎也叫守宮、蠍虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，能在天花板上、牆壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文，自己回答。

壁虎白天幾乎不出來，經常在黃昏和夜間在天花板上和牆壁上活動，捕食蚊、蠅、蛾和其他昆蟲，對人類有益，我們應該保護它。

3.今天我們一起學習《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)

4.看到課題你想到了什麼呢?(為什麼借?向誰借?借到了嗎?)說得真好。這些問題我們通過學習課文就可以解決。

二、初讀課文，學習生字

1.教師范讀， 說說 課文講了一個什麼故事?

講的是小壁虎向小魚姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，終因他們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。

2.學生自讀課文，要求：讀准字音，讀通 句子 。

3.學習生字

(1)出示詞語(帶拼音)

指名讀，齊讀。

(2)去掉拼音再讀。

(3)出示生字，開火車讀生字。

「蛇」字是翹舌音，「蚊、難」是前鼻音，「虎」的聲母是「h」不是「f」，要指導學生讀准。

(4)記憶生字

「錯—借」、「桃—逃」、「推—難」、「蟲—文—蚊」、「蟲—它—蛇」

4.指名朗讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

三、圖文對照，朗讀感悟

1.學習第1—2自然段

(1)自讀第一二段，想一想，你都知道了什麼?

(2)你理解「掙」嗎?(用力擺脫)為什麼要這樣「一掙」?(因為小壁虎被蛇咬住了尾巴，它這樣「一掙」。掙斷了尾巴才能逃走。)

(3)這里也看出小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。小壁虎的尾巴有兩個功能：一個是幫助爬行，另一個是什麼?(掙斷尾巴，逃避敵人，保護自己。即自我保護功能。)

(4)小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?(傷心、難過)

(5)指導朗讀：那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。(指名讀、齊讀)

2.學習第3—5自然段

過渡：小壁虎斷了尾巴多難看呀，它想怎麼辦呢?(借尾巴)小壁虎都向誰借尾巴?借到嗎?請同學們讀一讀第3—5自然段找出答案。

(1)小壁虎先後向誰借尾巴?(板書：小魚、老牛、燕子)

(2)第一次：向小魚借尾巴

①小壁虎是怎麼樣向小魚借尾巴?

②從哪個詞可以看出它很有禮貌?

③為什麼小魚不把尾巴借給它呢? (板書：小魚 搖著 撥水)

小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。

④指導朗讀：小壁虎的話，進行禮貌 教育 。

⑤分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。

(3)第二次：向黃牛借尾巴

①小壁虎是怎麼樣向黃牛借尾巴?

②為什麼黃牛不把尾巴借給它呢?(板書：老牛 甩著 趕蠅子)

③指導朗讀老黃牛說的話。

(4)第三次：向燕子借尾巴

①小壁虎是怎麼樣向燕子借尾巴?

②為什麼燕子不把尾巴借給它呢? (板書：燕子 擺著 掌握方向)

③指導朗讀燕子說的話。

(5)拓展延伸：小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎麼說呢?(仿照課文續說)

3.學習6、7自然段

(1)自讀，討論：小壁虎借不到尾巴，心裡很難過，只好爬回家裡找媽媽，結果怎麼樣?為什麼?

(2)小壁虎的尾巴斷了，又可以長出來，這種能力叫「再生」能力。小壁虎的尾巴可以再生，這是它的特點。

(3)指導朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎麼讀?(學生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)

四、分角色讀朗課文

1.小組內分角色朗讀。

2.集體分角色朗讀。

板書設計：

小壁虎借尾巴

小魚搖著撥水

老牛 甩著趕蠅子

燕子擺著掌握方向

第二課時

一、復習導入

1.開火車認讀生字。

2.說說上節課你學到了什麼知識?

二、指導寫字

1.出示生字認讀。

2.學生觀察，提醒大家寫好要注意什麼?

3.重點指導。

(1)「呢、呀、哪」三個字都有口字旁，可重點講解：①三個字都要寫得左窄右寬;②「口」字應該寫得小而高。

(2)「姐」字中女字旁的書寫是難點，盡管前邊已經多次出現，但這里還應該注意指導：①筆順要適當提醒一下;②其中的橫變為提，書寫時不能超出右邊的撇。

4.教師范寫，學生書空。

5.學生描紅練習寫字。

6.評議。

三、拓展延伸

1.書後練習「讀讀說說」。

2.小壁虎的尾巴有什麼特點?(自己切斷，再生)有什麼功能(保護自己，幫助爬行)

3.你還能舉出一兩個「再生」的例子嗎?(人的頭發，指甲。蜥蜴的尾巴，蚯蚓)

4.你還知道那些動物尾巴的功能?(狗的尾巴，猴子的尾巴，袋鼠的尾巴，松鼠的尾巴。)

四、作業

1.回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽。

2.了解動物尾巴的功能。

小學一年級語文《小壁虎借尾巴》教案範本二

教學目標：

知識、能力目標

會認15個生字，能有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用及特點。培養學生的閱讀能力、朗讀能力及自學合作學習能力。

過程、方法目標

經歷閱讀、分角色朗讀等，感知課文內容。

情感、態度、價值觀目標

對學生進行禮貌教育。

教學重點：

分角色朗讀課文及感知動物尾巴的作用。

教學難點：

能讀好對話的不同語氣。

教學准備：

課件、圖片、頭飾。

教學流程：

一、創設情境，質疑導入

(課件出示小壁虎。)

師：這是什麼動物，哪位小朋友認識呀?(生答，師板書。)

師：看了課題後，你們想知道什麼?

學生提出：「小壁虎為什麼去借尾巴，小壁虎向誰借尾巴，小壁虎借到尾巴了嗎?」等問題。

二、初讀課文，整體感知

1.藉助拼音，自由讀課文，讀准字音，遇到不認識的字向老師請教。

2.再讀課文，把課文讀通順，標出自然段的序號。

3.閱讀課文，畫出人物對話。

(生自讀課文。)

4.同桌讀文，相互評價。

5.檢測學生初讀課文的情況。(師出示問題。)

⑴小壁虎為什麼借尾巴?

(生匯報，課件出示第一幅圖。)

教師讓學生弄清兩個問題：一是，小壁虎的尾巴不是被蛇咬斷的，而是被蛇咬住後，自己掙斷的，並通過表演來理解「掙」的意思;二是，小壁虎認為沒有尾巴很難看，所以借尾巴。

⑵小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

(指名回答，師隨著生的回答，貼出小魚、老牛、燕子的圖片。)

三、細讀課文，讀中感悟

1.小壁虎的尾巴斷了，他的心情如何?

生：很難過，很傷心。

師：試一試讀出小壁虎當時的心情。

(課件出示課文第二自然段：「沒有……尾巴呢?」，指導讀好感嘆和疑問句。)

2.小壁虎先向誰借尾巴?

(課件出示第二幅圖，請學生讀小壁虎說的話，思考：小壁虎是一個怎樣的孩子?從哪裡看出的?)

(生匯報，師適時引導。)

師：為什麼小魚不把尾巴借給小壁虎?

(生答，並表示理解小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎的原因。)

3.分角色讀小壁虎與小魚的對話。

4.自由讀課文第四、五自然段，交流：小壁虎又向誰借尾巴，結果怎樣?(課件出示：小壁虎向 借尾巴，結果。)

(生匯報，師課件出示第三、四幅圖。)

5.為什麼他們都不肯借尾巴給小壁虎，他們說的話應該怎樣讀?(生練習讀。)

6.分角色朗讀第四、五自然段。(生戴頭飾朗讀。)

7.用「因為……所以……」句式練習 總結 。

8.小壁虎到處借不到尾巴，結果怎麼樣呢?

(生匯報，課件出示第六幅圖，思考：從這里你知道小壁虎的尾巴有什麼作用?)

9.指導朗讀全文。(生戴頭飾朗讀。)

四、積累內化，拓展延伸

1.你還知道哪些小動物尾巴的作用?

2.你知道他們尾巴的作用嗎?(課件出示其他動物，引導學生觀察動物的尾巴。)

3.假如小壁虎向他們借尾巴，他們會怎麼說呢?試著說一說。

五、總結

這節課，同學們有什麼收獲?

小學一年級語文《小壁虎借尾巴》教案範本三

教學目標：

1、會認「壁、虎」等9個生字。會寫「河、姐」等6個字。

2、有表情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

4、進行德育滲透。

教學重點：

能夠讀准字音，掌握生字詞。

教學難點：

認識動物尾巴的功能。

教學方法 ：

設計小組合作學習法、自讀質疑法、情境教學法。

教學准備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入新課，激發學習興趣

同學們，你們見過小壁虎嗎?(課件出示壁虎圖)今天，給你們講一個有關於壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟勁一掙，尾巴掙斷了，怎麼辦了?他到處借尾巴，他借到了嗎?你們等會兒學完課文就知道了。板書課題：17、小壁虎借尾巴。

二、播放課件，整體感知課文內容

三、初讀課文

1、請學生把書打開到72頁，藉助插圖把課文試讀一遍，並畫出不認識的字。

(自由讀)

2、檢查

小朋友們讀得真不錯。誰願意當小老師帶大家一起讀一讀。你願意讀哪個詞，就讀哪個詞。

(課件出示單獨一屏的拼音的生詞。)

壁虎逃走姐姐一條蛇

蚊子難過小河借尾巴

3、這些小老師可真棒!

(課件出示無拼音的詞)

沒有拼音的詞你們會讀嗎?

(小組開火車讀)

4、其他小朋友想讀嗎?(師指齊讀)

四、再讀課文，整體感知

1、小朋友們生字讀得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好!現在大家先把課文數一數課文一共有多少自然段?然後再讀讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍。注意讀正確，讀通順。

2、學生自讀。

五、細讀課文，感悟體會

1、請一名喜歡讀1、2、3三個自然段的同學讀1、2、3三個自然段，其他同學考慮問題

(課件出示3個問題)

⑴小壁虎為什麼要借尾巴?

⑵小壁虎首先向誰借尾巴?

(小魚)

⑶借到了嗎?

(沒有)

是不是小壁虎借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借給他?

(不是)

那他借尾巴時是怎麼說的?找出那句話來讀一讀，從哪裡看出他有禮貌。

(出示第二自然段課件)

引導我們同學向別人借東西時一定要像小壁虎一樣，一定要尊敬地稱呼別人，還要用商量的語氣。指導朗讀小壁虎說的話，這么有禮貌，為什麼小魚不把尾巴借給他呢?

(男女生分角色朗讀)

板書：魚尾巴──撥水

2、課件出示4、5兩自然段

⑴有什麼不明白的地方?

小組討論解疑，在解疑中穿插朗讀。

蠅子：專叮牛的蒼蠅。

⑵指導朗讀，表演讀。

3、小壁虎借尾巴的結果是怎樣?

(課件出示)

指導朗讀

小壁虎借不到尾巴，心裡很難過。

齊讀第七自然段，討論

⑴知道什麼?

(小壁虎又長出一條新尾巴)

(課件出示)

⑵小壁虎借尾巴的事告訴媽媽，為什麼只用一句話帶過，媽媽不是不知道借尾巴的經過媽媽不是不知道他借尾巴的經過嗎?

(滲透寫 文章 要有祥有略)

⑶媽媽為什麼說「傻孩子」：因為他已經長出一條新尾巴了，心裡還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說「傻孩子」，從這里知道小壁虎的尾巴有什麼特點?

(因為他已經長出一條新尾巴了，心裡還難過，還要借，所以媽媽疼愛地說「傻孩子」，從這里知道小壁虎的尾巴又長出來了。這是再生現象，人的頭發、指甲都有這種現象。)

六、回悟課文

(課件出示)

小壁虎爬啊爬，爬到小河邊。

小壁虎爬啊爬，爬到大樹上。

這兩句話說明了什麼?

(說明小壁虎爬了較長時間，尾巴不是斷了就立即長出來)

七、課堂總結，課後延伸

孩子們，這節課我們了解了小壁虎借尾巴的艱難過程，知道小壁虎的尾巴具有自我保護的作用和再生的功能，從中了解到了禮貌待人的好品德。

八、作業

回家把這個故事說給爸爸媽媽聽。

板書設計：

17、小壁虎借尾巴

魚尾巴──撥水

牛尾巴──趕蠅子

燕子尾巴──掌握方向

壁虎尾巴──自我保護

❹ 小壁虎借尾巴故事主要講了什麼

小壁虎借尾巴講述的是一隻小壁虎在捉蚊子的時候，不小心被蛇咬住了自己的尾巴，它為了逃跑，不小心把尾巴給掙斷了，於是小壁虎很著急，到處去借尾巴，最後尾巴自己長出來的故事。

❺ 小壁虎還能像哪些動物借尾巴

小壁虎爬呀爬，爬到一塊草地上。他看見一隻小兔正在吃草。小壁虎說：「小兔哥哥，您把尾巴借給我行嗎？」小兔搖搖頭說：「不行啊，我的尾巴可以幫我逃命呢。」
小壁虎爬呀爬，爬到屋頂上。他看見一隻小花貓在曬太陽。小壁虎說：「花貓哥哥，您把尾巴借給我行嗎？」小花貓搖搖頭說：「不行啊，我要用尾巴平衡身體呢。」
小壁虎爬呀爬，爬到一棵松樹上。他看見一隻小松鼠在樹上摘松果。小壁虎說：「松鼠叔叔，您把尾巴借給我行嗎？」小松鼠搖搖頭說：「不行啊，我的尾巴自己有用呢，睡覺的時候我要把它當被子。從樹上跳下來時，我要把它當降落傘。」