Ⅰ 幼兒教案 動物之間怎樣聯絡 活動反思
幼兒園大班科學教案：動物之間的聯絡教師：屈老師【活動目標】 1、願意了解動物傳遞信息的多種方式。 2、提高觀察、分析及口語表達能力。 3、學習了解動物主要通過聲音、行動和氣味三種方式傳遞信息。【活動准備】1、課件:聲音—小鳥叫聲2、課件:螞蟻73、各種動物的圖片。【活動過程】 一、激發興趣,引出主題。1、播放聲音:小鳥叫聲教師:你們聽!是誰在叫呀?小鳥為什麼叫呢?2、小鳥雖然不會說話,但它可以用叫聲來聯絡夥伴,那你們想知道其他動物是怎麼聯絡夥伴的嗎?讓幼兒根據已有的生活經驗大膽的講一講。3、蜘蛛遇到危險時,是怎樣聯絡夥伴的?群居類型的蜘蛛,碰到危險是通過用足抖動蛛絲來通知鄰近同伴的。其他類型的昆蟲還有通過釋放某種激素來作信號。 二、了解動物的三種主要聯絡方式。1、幼兒觀看動物圖片,討論學習。2、教師簡單簡述,引導幼兒初步了解動物主要的三種聯絡方式。 (1)了解動物的「聲音」聯絡方式。 (2)了解「行動」聯絡方式。 (3)了解「氣味」聯絡方式。3、交流、分辨動物的聯絡方式。幼兒每人自由選擇一張動物圖片,與同伴相互交流,說出這種動物是用什麼方式進行聯絡的。4、了解動物的其它聯絡方式。(1)視覺通訊在動物園里常會看見遊客向孔雀園中的雄孔雀鼓掌拍手,孔雀聽到掌聲,會為遊客表演孔雀開屏。(2)聽覺通訊鳥類為吸引異性排斥同性,宣告領地佔有的歌聲以及警告捕食者來到的尖叫聲都是聽覺通訊。哺乳動物依靠喉管,鳥類依靠鳴管,昆蟲往往依靠翅膀的振動,而青蛙卻依賴了聲囊發聲。(3)化學通訊化學通訊就是動物通過釋放一些化學物質來影響或控制其他動物的行為。小狗到處排尿,實際上它只是在向別的同類宣布,這里已經是我的地盤廠。 (4)觸覺通訊觸覺通訊也是一種相當普遍的通訊方式。對於視覺能力有限或者生活在無法利用視覺通訊環境中的動物來說,觸覺通訊往往是一種重要的傳遞信息的方式。在猴子的群體中,猴兒們常會彼此相互梳理毛發,這其中既有母猴出於對幼猴的憐愛,也是觸覺傳遞的方式。 三、結束【表演游戲】請幼兒選擇自己喜歡的一種動物頭飾,扮演小動物,並用動作表演聯絡方式。自然結束。（來源：屈老師教案網）
Ⅱ 中班科學生成活動《動物是怎樣生寶寶的》教案反思
文章來源自 3 e d u 教育網 活動目標: 1、通過觀看錄像、講述、操作等活動,了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動物繁衍後代的方法及成長過程。 2、調動幼兒的生活經驗,鼓勵幼兒用自己的語言、動作表達對媽媽的愛。 3、激發幼兒探索動物生活的興趣,培養幼兒愛護動物的積極情感。 活動准備: 1、通過收集有關卵生動物的資料,幫助幼兒獲得收集信息的經驗。 聽音樂模仿各種動物的動作進入活動場地。 二、看錄像了解卵生動物的常識 師:原來蜻蜓點水、母雞咕噠咕噠叫,烏龜挖沙洞都是生小寶寶。 2、提問:小鳥還發現誰也把寶寶生在水裡了?(青蛙) 三、游戲:試一試,請幼兒嘗試把動物的成長過程排序。 師:請你試一試把蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜生寶寶的過程排序。 四、擴展經驗,胎生動物。 五、游戲:找媽媽 延伸活動:分類操作,鞏固知識。 1、請幼兒將提供的動物卡片按胎生和卵生進行分類。 教學反思:這是一個由幼兒對探究蛋的興趣而產生的活動。因此,他們在整個活動中都充滿了熱情。 活動進行時,教師對幼兒的經驗進行了提升,使幼兒不僅知道動物的出生方式,還將它們的成長過程通過游戲的方式進行排序。游戲中孩子們通過操作在玩中學,操作中驗證。將他們的興趣點引向深入的探究階段。活動中教師不光停留在讓幼兒了解動物的繁衍方式,還帶領幼兒將經驗進行了整理和分類,使其搜集、探究的結果更加清晰,完整。在延伸活動中教師預設了請幼兒向大家介紹自己的分類作品,請幼兒作評價的環節,激發幼兒自主的與同伴分享自己的經驗,並鼓勵他們進行自評和互評再一次將經驗提升。 通過這次活動我感到,「生成活動」是一種非常適合幼兒學習的課程形式,它既反映了幼兒的生活、幼兒經驗、幼兒的需要、幼兒在家庭和社會環境中所受到的影響,也凝聚了教師對幼兒充分了解、研究的結果。它需要教師在充分理解幼兒的基礎上,在瞬息萬變的活動過程中作出決策,不斷調整自己的設想和計劃,並與幼兒互動將幼兒的經驗提升。 「生成課程」的靈活多變性,它對教師的知識和教育技能的需求更多。只有不斷的豐富自己與幼兒共同成長才能跟上新課改的腳步。讓我與幼兒共同創造吧!文 章來源自 3 e d u 教育網
Ⅲ 小班教案快樂的小動物活動延伸及反思
活動設計背景
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事裡、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。因此，在收集探索小動物的基礎上，精心孩子們設計《可愛的小動物》一課。
活動目標
1、初步萌發幼兒喜愛小動物的情感。
2、 教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規則。
3、 學會正確地說出小動物名稱，叫聲，並做相應的手勢動作。
教學重點、難點
1、 知道幾種常見動物的運動方式以及愛吃的食物。2、 願意與他人交流，體驗游戲的樂趣。
活動准備
收集各種小動物的資料（圖書、圖片、玩具、實物等）
活動過程
一、導入：
師：孩子們你們喜歡小動物嗎？快來說說你們都喜歡哪些小動物？
二、新課：
1、學做小動物
師：請你們想一想，小動物都是怎麼回家的呢？（引導啟發幼兒學一學，模仿小動物的動作）
引導幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的不同動作 （小白兔——跳；小花貓——走；小烏龜——爬；小鳥——飛）
2、扮演小動物
師：這么多的小動物，你最喜歡誰？
請小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動物戴在頭上。
師：說一說，你是什麼小動物？它是怎麼走的？
3、分角色表演和游戲
（1） 師：現在小動物都出來玩了。
師生共同演唱歌曲並表演：「小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳……」
（2） 游戲
師：哎呀！天快黑了，小動物們都要回家了。你們可要聽仔細喲！
點到哪個小動物，哪個小動物就做動作回家。
4、小動物找食物
師：小動物，你們玩得可真開心，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧？
那邊有好多好吃的東西，你們去找一找，說一說，你最喜歡吃什麼？
（三）結束部分
師：小動物是我們人類的好朋友，說說我們要如何對待小動物呢？
活動結束
教學反思
根據孩子們的興趣點出發，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特徵和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，並知道動物是人類的朋友，萌發幼兒喜愛和保護動物的情感。活動中我根據小班幼兒的年齡特點結合本次活動的內容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由於是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點拘束，不能完全放開。
Ⅳ 幼兒園大班科學動物怎麼活動反思
幼兒園大班觀察認識型教育活動：動物過冬 活動目標： 1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的. 2、能夠分辨不同動物的冬眠方式 3、願意大膽地表述自己的想法,對探索動物世界奧秘感興趣 活動准備： 1、小動物圖片若干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片 2、經驗准備 活動過程： 一、談話引起幼兒興趣. 1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什麼季節的景色?),冬天的天氣怎麼樣. 2、讓幼兒談談自己是怎樣度過冬天 二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬 1、先認識動物（青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝）,請小朋友猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的?" 2、幼兒表達自己的想法 3、比較一下動物外形特徵的不同與感動有沒有關系(為什麼選擇這種過冬方式)' 教師小結：動物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬（青蛙和熊）,儲食過冬（兔子和螞蟻）,南飛過冬（天鵝和燕子）等. 三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的,加深印象. "我問你答"的游戲：一個幼兒先上給相對應的圖片連線再抽一張動物圖片叫另一個幼兒回答是如何過冬 總結：青蛙和熊都是冬眠過冬的,因為他們在冬天來臨之前吃大量的食物,整個冬天他們就可以睡覺,不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的,因為冬天出去找食會很冷,所以提前把整個冬天的糧食准備好過冬；因為天冬天的時候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬. 活動延伸：大家轉動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎麼過冬的? 反思：首先我選擇這個主題是應為冬天快到了,讓幼兒可以從自身冬天是怎麼過引申到動物是動物是怎麼過冬的,而且動物是孩子們樂於觀察的對象,各種動物的不同可以引發孩子們的探索興趣,興趣也是最好的老師.在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進一步的加深印象,請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小朋友回答講述動物過冬的方式.幼兒敢想敢說,不受拘束.本次活動也存在了很多不足,如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結束時教師語言不夠精練,動物卡片運用不夠充分等
Ⅳ 幼兒大班動物們來刷牙的活動反思怎麼寫
在上《動物來刷牙》這節課之前的一個星期，我和孩子一起收集了各種廢舊材料，在活動前也和孩子們一起欣賞了各種動物的牙齒。做好了這節課的前期的一些准備工作。在上節課的一開始，第一個環節是出示圖片和孩子們一起回憶動物的牙齒，孩子都能說出老虎的牙齒是尖尖的，斑馬的牙齒是平平的。第二個環節是我出示了一個動物偶，示範給幼兒看，再帶領孩子們一起欣賞同年齡孩子的一些作品，他們製作的是什麼動物，動物是什麼材料做的，怎麼做的，牙齒是怎麼做的，是用什麼材料做的。然後交待合作製作的要求之後，孩子們就一起合作製作了。在製作的過程中，在每一組指導幼兒時，周佩芝想做兔子，韋薇也想做兔子，還有張靜書、陳羿等都想做河馬，我發現孩子們的作品大多數幼兒製作的兔子和河馬。並沒有根據我得供的材料的特點去思考適合做什麼動物。有的小朋友還沒有參與到小組合作中，想小雨、李恩源、陳宇翔都沒有參與到小組的合作中，坐在一旁什麼事也沒有，就是合作的小朋友也是分工不明確，製作的進度非常的慢，這節課快結束的時候，還沒有作出一個作品。 我的反思： 一、大班幼兒的手工課注重幼兒的想像力和創造力 想像是創造的前提，愛因斯坦曾說過：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力是知識進化的源泉。」創造想像就是要求幼兒根據自己的所見，獨立地去構造新想像的過程。啟發、鼓勵幼兒大膽想像，教師應尊重幼兒的一切想法和做法。不要立即對異想天開的幼兒的言行予以評判，應鼓勵幼兒多嘗試創新，尊重幼兒的異想天開。在這節課中，我忽視了一個手工課應該注重的目標是關注幼兒想像力和創造力。目標的不確定，使得我沒有抓住這節課的重點。在第二個環節中，沒有引導孩子去對材料進行想像，比如紙盒和紙杯除了做成兔子，還可以做成很多的動物偶，收集到的瓶蓋，泡沫適合作什麼動物的牙齒，孩子們的創造力沒有得到很好的發揮。 二、培養幼兒的更好的進行小組合作 培養幼兒的合作能力，首先要為幼兒合作能力的培養找到生根發芽的土壤，教師要有目的、有計劃地組織幼兒之間進行一些手工合作，在合作的時候不能只顧一個人做，而需要二人或幾個人合作共同配合來完成一項任務，把幼兒的情感、想法和意見都融進去，這時二人或幾個人合作的過程，就為幼兒提供了創造的機會。其次，把幼兒合作能力的培養貫穿於手工教學的各個環節，調動幼兒的情感，挖掘幼兒的創新能力。比如在這節課中，老師可以引導幼兒如何進行分工，一起討論出手工課的一些任務單，然後分工合作，每個幼兒就能明確自己的任務，而不是在分工合作的時候，不知所措，無所事事了。對於一些慢熱和能力弱的幼兒，老師可以幫助幼兒融入到活動中，分擔一些任務，感受成就感，在以後的活動中也能積極參與到活動中來。