小動物們對春雨有哪些爭論呢

1. 春雨小鳥在屋檐爭論該畫那一句

1．這是一個開放性題目，學生只要能從一個方面進行分扮搭核析並言之成理即可肯定。這個標題視角奇特而富有想像力，用語形象鮮明而富有吸引力，恰當地概括了文章的內容，體現了貫穿全文的線索，這都是這個標題好的方面。 2．春雨使草木復甦、百花怒放，使春天色彩斑斕、生機蓬勃。 3．作者筆下的春雨是美麗的。作者描寫春雨細長的特點，用了富有想像力的形象比喻；最後，又用反復手法和極富形象性的象聲詞，描寫了春雨輕盈而連枝塌綿不斷的特點。這都給人以美感。 4．小白鴿應該補充春雨可使草木長勢更旺、顏色更艷這一說法；其他小鳥應該放棄春雨有顏色的說法，改為說春雨能夠滋潤草木生出色彩。這樣，它們就都說得既正確又全面了。 5．這是一個開放性題目，兩個因素搭配起來能構成想像即可。例如，讓秋風作畫師，讓喜鵲來講這個故事，想像成立；讓果農作畫師，讓南飛的大雁來講這個故事，想像也成立廳掘。 （以上主觀題意對即可）

2. 春雨的顏色，一群小鳥是怎麼爭論春雨顏色的

是一群小鳥在爭論春雨到底是什麼顏則悉色 春雨是綠色的，春雨撒到小草上，小草變綠了。 春雨是紅色的，春雨撒到野花上，野花盛開了。 春雨是黑色的，春雨撒到泥土上，泥土濕潤了。 春雨是金色的，春雨撒到孩子們的笑臉上，孩子們開心地笑了。 春雨像母親的乳汁 ，哺育著世間萬物 春雨像老師，用辛勤的汗水哺育學生們 春雨就像一個偉大的音樂師，在為大自然演奏動聽的曲子 春雨像牛毛，像花針，像細絲 「隨風潛入夜，潤物細無聲。」杜甫這句詩寫得多好啊！是的，嚴冬一過，如煙如絲的春雨，又悄悄的來到人間。他催促大地蘇醒，他給春天增添生機。每當此時，我最喜歡漫步在雨中，欣賞細細春雨織成的美麗圖案。 看！那蒙蒙的細雨像煙霧、像薄紗一樣籠罩大地，使大地呈現出如詩如畫的景象。細雨滋潤著柳樹，柳樹醒來了，柳枝變軟了，吐出米粒大的嫩芽；微風吹佛，輕輕擺動，像一群身穿紗裙的仙女在翩翩起舞。好像有誰在指揮似的，慶咐鳥兒們也扇著翅膀，在柳枝上放開歌喉，歡快地唱起了春天的贊歌。迎春花禁不住張開笑臉，欣喜地沐浴在雨撫摸的嫩綠的小草也不甘示弱，抖抖身子鑽出地面，孫差乎給大地披上一身毛茸茸的綠裝。啊！多美呀！這樹、這花、這草構成了只有春雨才能描繪的絢麗圖畫！ 瞧！小朋友們也被吸引來了，打著火紅的、天藍的、絳色的小雨傘，在春雨中晃動著，那麼多，那麼美……小朋友們中間有一個戴眼鏡的人——那不是我們的老師嗎？啊！老師，春雨不正是您的化身嗎？您不正是像春雨那樣無私地澆灌著祖國的花朵嗎

3. 春雨是什麼顏色的，為什麼呢

1.春雨是春天的顏色，是五顏六色的。

2.課文《春雨的色彩》文中小鳥在爭論一個的趣的問題：春雨到底是什麼顏色的？朗讀課斗大文中小動物的對話，不僅知道了：春雨落到地上，草就綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了，所以小燕子就說春雨是綠色的；春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了，所以麻雀說春雨是紅色稿卜的等等，還感受到春雨給大地帶來的變化。

展開想像的翅膀。春雨是紫色的，是粉色的，甚至春雨本來是透明的，是它給大地披上五彩的盛裝……在我們眼前彷彿真的出現了一個多彩的春天！

資料拓展：《春雨的色彩》原文：

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......

田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的？

小燕子說：「春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。」

麻雀說：「不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨鍵銷穗灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。」

小黃鶯說：「不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。」

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......

4. 在別的小動物眼中春雨是什麼顏色

同學們，在別的小動亂鉛物眼中春雨是什麼顏色呢?
小熊說:"春雨是白色的。你們瞧，春碼伏雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"
小猴說:"春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在遲陪攜土地上，土就成咖啡色了。

5. 蘑菇傘斷了,春雨姐姐說什麼

他們你爭我吵，誰也不願意讓一讓。吵著，擠著，「咔（kā）和首嚓（chā）」一聲，蘑菇傘斷（àn）了……

春雨姐姐說：「 小黃鶯們別吵了你們看看剛才一個堅固的磨菇你們，吵來吵去，擠來擠去把磨菇傘擠斷山燃四 」小黃鶯們聽了紅著臉蛋兒，你看看我，我看看你，低下了頭。

春雨姐姐說，我踏著輕盈的步伐來到了大地上。

小燕子說春雨是（綠色的），麻雀說春雨是（紅色的），小黃鶯說春雨是（黃色的），我認為春雨是（藍色的）。

這是人民教育出版社一年級下冊語文第2課逗棚虛《春雨的色彩》裡面的內容。最後一個空是我們自己對春雨顏色的定義。可以根據自己的理解進行填空。

(5)小動物們對春雨有哪些爭論呢擴展閱讀：

原文：

《春雨的色彩》

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......

田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的？

小燕子說：「春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。」

麻雀說：「不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。

小黃鶯說：「不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。」

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......

6. 春雨到底是什麼顏色小燕子說什麼的，麻雀說的是什麼的，小黃鶯說是什麼的，我認為春雨是什麼的

小燕子說春雨是（綠色的），麻雀說春雨是（紅色的），小黃鶯說春雨是（黃色的），我認為春雨是（藍色的）。

這是人民教育出版社一年級下冊語文第2課《春雨的色彩》裡面的內容。昌碼信最後一個空是我們自己對春雨顏色的定義。可以根據自己的理解進行填空。

7. 一年級下冊《春雨的色彩》課文原文

《春雨的色彩》出自於人民教育出版社一年級下冊讀本。本文的關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化，學會想像，學會欣賞。以下是我精心整理的一年級下冊《春雨的色彩》課文原文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨。它們在爭論一李陵螞個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的?

小燕子說：「春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草就綠了。」

小麻雀說：「不對，不對!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。」

小黃鶯說：「不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。」

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

【一年級語文《春雨的色彩》優質教案】

內容簡析：

本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什汪鎮么顏色的。小燕子說春雨是綠色的;麻雀說春雨是紅色的;小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的`爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

設計理念：

根據童話故事的特點，本教學設計力求創設情景，引領學生走進童話世界，激發學生的學習興趣。把學習的主動權交給學生，把讀書的時間交給學生，讓學生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、讓學生在反復朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

教學重、難點：

從讀中領悟小鳥們為什麼說春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

教具准備：

課件、動物頭飾

教學流程：

一、創設情境，激發興趣

1、小朋友，這節課我們繼續來學習(手勢)——(課件出示春景圖及課題)生：(齊讀)春雨的色彩。

2、昨天我們認識了這篇課文的好多朋友，現在來看看你們還認識他們嗎?( 課件出示：復習詞語)。

師：你們真能幹!小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎?(從「灑落」入手)。

設計意圖：復習導入，為學文打下基礎，同時遵循學生的遺忘規律，為學文打下基礎。

二、以境助讀，品讀第一自然段(課件出示第哪埋一自然段)

1、生自由讀。

2、理解感悟。

(1)你知道「灑落」是什麼意思?(師事物演示)

(2)句式練習：誰灑落?在什麼地方?(並用「灑落」說話)

(3)課件出示觀形：這春雨還像什麼? 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的? 引讀

3、指導朗讀。

設計意圖：調動孩子的各種感官，引導學生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、品讀詞句，感悟春雨的美

1、創設情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什麼啊?小朋友想知道嗎?(課件出示圖)

師：「爭論」(各執己見，相互辯論)是呀 春雨到底是什麼顏色的?小朋友趕快拿起書，認真地聽老師讀課文。

2、品讀3至5自然段，讀後交流。

(1)讀：看看我們的小鳥朋友叫什麼名字?他們都爭論些什麼?(師相機貼圖)

(2)畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

(3)說：課件出示句式：()說：「春雨是()。」(生練習說話並相機板書)

(4)指導朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?(重點指導讀 「不對」;「不對，不對」「你們瞧」;「你們看」。)

(5)品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學們都能感受到你是真的喜歡。

(6)演：戴上頭飾，表演課文內容。

設計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉化為聲情並茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

四、拓展「爭論」，習得語言表達的經驗

1、播放課件，拓展資源。

師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現在就帶大家到春天的花園里誑誑。並一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心裡的春雨是什麼顏色的?(播放課件，師講述)

2、拓展「爭論」，語言訓練。

生自由交流。

小結並引讀：春雨聽了小朋友的話，下得——生：(接讀)更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

3、實踐活動。

師：小朋友表現真出色!把老師帶進了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什麼顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎?

4、表演唱結束全文。

總結：春天是一幅七彩的畫，是一首優美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢!跟課件表演唱《小雨沙沙》

設計意圖：充分運用多媒體資源，讓說話練習水到渠成;作業的設計充滿童趣，將作業與學生的睡夢相結合，培養了學生時時、處處有語文、學語文的意識，引導孩子們將獲取知識、運用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸;並以兒歌的方式結束，讓學生感到輕松愉悅。

拓展內容： 《春雨的色彩》閱讀練習及答案

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的？

小白鴿說：「春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。」

小燕子說：「不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳樹綠了。」

麻雀說：「不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杏樹上，杏花紅了。」

小黃鶯說：「不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。」

春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說：「親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地萬紫千紅。」

1、小鳥們在爭論一個什麼問題？

2、寫出下面詞語的近義詞。

瞧（ ）爭論（ ）

3、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說春雨是什麼顏色的？

（1）小白鴿說：__________________________

（2）小燕子說：__________________________

（3）麻雀說：__________________________

（4）小黃鶯說：__________________________

4、小朋友，你能說一說春雨是什麼顏色的嗎？

5、描寫春雨下來時的動作的詞語有__________________________ 。

參考答案：

1. 春雨到底是什麼顏色的？

2.看辯論

3.（1）小白鴿說春雨是無色的。

（2）小燕子說春雨是綠色的。

（3）麻雀說春雨是紅色的。

（4）小黃鶯說春雨是黃色的。

4.略

5.落 淋 灑 滴