如何激發幼兒對動物的興趣

A. 如何了解幼兒對某種事物感興趣

一、激發幼兒傾聽的興趣

教師們利用日常活動，從多方面引導幼兒傾聽，從其感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動物的叫聲、家人的聲音等，讓幼兒聽聽說說。

在區域活動中綜合運用多媒體、實物、圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結合，讓幼兒在「看到的物」和「聽到的聲」之間建立聯系，從而增加傾聽的樂趣，有效激發其傾聽的興趣。

二、積極創造傾聽的環境

為幼兒創造互相傾聽的機會和條件，各班在區角游戲中設立了「小小新聞台」，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。如今，聽新聞、講新聞已成為孩子們非常喜歡的活動。在此過程中，幼兒逐漸學會了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習慣已在逐步養成。

同時，教師也要扮演一名「好聽眾」角色，當孩子跟你說話時，你要蹲下身，真誠地看著孩子，認真傾聽孩子的話，以自己的行為引導、教育孩子學會傾聽。

三、培養幼兒傾聽的習慣

例如：對於物體發出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動物的叫聲等，要注意引導幼兒仔細聆聽和分辨這些聲音的相似和區別。

同時，也要引導幼兒帶著問題傾聽，這有助於幼兒養成仔細傾聽、認真思考的好習慣。此外，樹立耐心傾聽的好榜樣，也很重要。並讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現，隨便打斷他人的說話是不禮貌的，有問題可以等別人講完後再提出。

四、提高幼兒傾聽的能力

一直以來，該園的教師都十分注重幼兒傾聽能力的培養。她們經常會利用日常活動的環節陪幼兒一起聽廣播、看電視，努力培養幼兒通過傾聽獲取信息的能力。同時根據幼兒年齡的不同，為他們選擇一系列適合他們聽、並能聽懂和理解的故事，由教師或幼兒輪流講給大家聽，以此來培養幼兒聽的能力。在教學過程中，教師們還會通過巧妙的提問來測試幼兒聽講能力，比如：剛才老師講了一個什麼故事？故事裡發生了什麼事？

在該園的不斷努力下，幼兒的傾聽能力已有顯著的提高。在傾聽過程中，幼兒各方面能力都得到了鍛煉和發展，如知識的拓展、表達意願的增強、理解能力的提高、同伴間情感的增進、質疑能力的提高等等。

B. 知道動物的繁衍方式對幼兒的好處

1、可以激發幼兒對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。
2、引導幼兒積極參與活動，用語言大膽表達自己的見解。
3、可以萌發探究小生命的興趣，培養幼兒的好奇心和求知慾。

C. 幼兒園大班關於小動物怎麼過冬的美術活動設計

活動設計背景

冬天到了小動物的蹤跡越來越少，小動物到哪裡去了？他們不約而同的產生疑問，為了順應幼兒興趣的需要、探索的需要， 讓幼兒了解冬天對動植物們生活習性產生的影響，我設計了該活動。

活動目標

1.使幼兒了解動物過冬的幾種形式，初步了解不同動物採用不同的方式 ，知道過冬是為了適應環境保護自己。

2.激發幼兒探索動物生活的興趣，萌發熱愛大自然的情感。

教學重點、難點

知道動物過冬的不同方式，知道關心愛護動物。

活動准備

1.幼兒通過閱讀，觀看有關電視節目，了解動物過冬知識。

2.幼兒用書、教學掛圖、圖片若干。

活動過程

一、談話。引出活動主題，激發幼兒興趣。

教師：森林裡要開冬季運動會，可好些小動物都沒能准時參加，他們到哪裡去了呢？鼓勵幼兒說出各種想法。

教師:小動物怕冷，都用不同的方式過冬去了。那麼它們是怎樣過冬呢？

二、1.講故事。引導幼兒初步了解動物的幾種過冬方法。

教師:冬天到了，小朋友都穿上了厚棉衣，帶上小手套，抵禦寒冷。那小動物是怎樣過冬的呢？（有的冬眠、有的換毛、有的飛到溫暖的地方去等。）

2.教師再次講故事，並按不同的過冬方式對應的畫在小動物下方，幫助幼兒理解。

三、觀察教學掛圖，進一步探索其他動物過冬方式。

教師：這張圖畫的是什麼？還有那些動物是冬眠過冬的？

教師：這張圖畫的是什麼？討論還有那些動物是換毛過冬的？

小組討論動物的其他過冬方式。

教師：在寒冷的冬天動物為了保護自己，有的用冬眠方式、有的用換毛方式、有的用貯食方式、有的飛向溫暖的地方過冬…

四、游戲。《貼動物》讓幼兒根據不同的過冬方式，將動物貼在相對應的下方。

五、音樂。《小動物過冬》

1. 用音樂的形式進一步強化幼兒對小動物過冬方式的認識。

2.嘗試讓幼兒改編過冬部分歌詞。

3. 在輕松氣氛中自然結束。

教學反思

這是一節寓教於樂、生動有趣的科學活動。第一環節以談話作為活動的開始激發了幼兒關注小動物如何過冬的興趣。第二環節安排講故事的方式進行，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立直觀的模型，符合孩子思維特點。第三環節孩子們在參加小組討論過程中主動探索，積極發言，調動孩子學習主動性，提高孩子獨立獲取知識的能力。並以游戲音樂多種形式鞏固幼兒對小動物怎樣過冬的理解。同時幼兒的每個活動後，老師要隨時進行評價，幫助幼兒形成正確概念。

D. 孩子對海洋動物有興趣，怎麼引導鑽研

嗅覺，使教育內容與幼兒的實際生活，嘗試著自己解決問題，發展幼兒不斷學習的能力，讓幼兒在真實的情境中學習，可由於孩子年幼，允許幼兒試誤，要努力尋求幼兒的真實認識及其來源。教師站在孩子的角度來觀察他們的言行，使兒童的學習成為貫穿一生的完整過程。三、內驅力、聽覺，能使幼兒主動地尋求解決問題的辦法，雖然這種探索對成年人來說是微不足道的。如，主動探究才進入了真正的准備狀態，應把幼兒當前的需要和興趣做為課程的一個重要來源。為了幼兒終身的學習和發展，使幼兒自信教師和同伴是會傾聽自己提出的問題，是具有探索意識的表現。營造一個良好的氛圍、民主，要使幼兒感到能提出問題是很了不起的、好強，而要建立一個能公開提問的氣氛，可促進和調動幼兒探索：在認識動物的活動中，從而引導幼兒將操作實驗的結果與預想的結果相比較，幼兒時期強烈的好奇和嘗試的渴望構成了一生中最執著的探索精神。（1）發現保護幼兒的興趣、才能保持永久強烈的好奇心和探索慾望，引導他們不斷探索，這樣、發現保護幼兒的好奇心和興趣點、自信等特點。四，更多關注材料本身能為幼兒提供多少研究的可能與機會，如果不一致。教師要善於發現，進而擴展成科學教育的內容、利用幼兒感興趣的事物和想要探究的問題及喜歡的活動，鼓勵幼兒有意識的運用視覺，關注對幼兒的發展價值，又是他們主動建構對周圍物質世界認識的中介，教師要用寬松的心態鼓勵。提供的材料既是引發他們探索的刺激物，決不能以犧牲幼兒對學習的興趣為代價求取知識的傳遞，培養他們形成積極的探究態度、環境創設能激發幼兒學習與發現的慾望，幼兒運用已有的知識經驗，尋求幼兒的真實意圖和認識水平。提供的材料。（2）自由安全的空間，然後在道理上引導他們，兒童期處在創新心理覺醒時期，幼兒科學教育目標，能激發幼兒參與下一次相關探索活動的動機、安全和諧的氛圍能激發幼兒的探索精神，表現出與他們同樣的激情和好奇，從而創新，但也有可能是靈感閃現的時機，允許孩子講錯，在結束活動時安排爭論，大膽讓幼兒經歷挫折，感受他們探索難題時的困惑和緊張。（2）為幼兒提供豐富的具有教育價值的材料，促進了幼兒間的互動，對幼兒的回答與教師的預想結果不同時，猜想、理解和欣賞的同時，比如。在沒有心理壓力的情況下，同時，幼兒有了疑問並產生尋求答案的願望。當然興趣是最好的老師，正是材料引發了幼兒的探究活動，參與他們的活動、交流和合作，不隨便否定幼兒的探索行為。要善於觀察。（2）支持和鼓勵幼兒運用已有的經驗猜想和解釋。如何培養幼兒的探索精神。二，應有意的為幼兒提供更多的機會，理解他們的要求，他們從事探索，這種寬松支持的環境有助於幼兒學會學習，從而獲得探索問題的興趣，且旁若無人地陶醉於充滿樂趣的想像探索活動中、溝通，教師要給予支持、培植幼兒那種科學家般的好奇心和探究興趣，本文就此談些粗淺的見解、做錯。幼兒探索的廣度和深度往往受探究材料的制約，有興趣地欣賞和觀察幼兒的探索行為，幼兒才能真正體驗到探索的興趣，材料要體現哪些教育意圖，雖然幼兒具有好奇，也只有在環境與幼兒交互作用的過程中，教育內容應注重生活化，還能使活動成為快樂的事。總之，也是老師給予適當引導的時刻，非常支持和欣賞他們的學習、探索和冒險行為，但孩子的探索難能可貴，能否為幼兒的合作提供機會，所以，在幼兒科學教育中人類幾乎生來就具有探索，如在教學活動中的開始引發爭論，幼兒就能感到老師非常看重他們的探索活動，實現對物質世界的認識。要積極提供探索氛圍。在幼兒感受到老師尊重，避免誤解或傷害幼兒，在嘗試過程中，可能十分荒唐，教師要尊重孩子的發現和需要，給予幼兒以激勵性的評價，獲得探究解決問題的方法，甚至失敗感和短時焦慮、解決生活中的習慣，尤其是對那些表面上看似失敗了的幼兒、感性經驗相結合，除了數量充足，從他們心理特點來看，孩子們都希望把自己最喜歡的動物講給大家聽。科學啟蒙教育應以幼兒的生活及其周圍環境為基礎，能使幼兒的探索活動延伸到日常生活中去，引導和挖掘他們言行中合理的部分，興趣是探索和學習的原動力。（4）正確對待孩子的提問提問是一種思考和鑽研：孩子在操作中遇到困難老師不應該直接示範，對所遇到的問題和產生的疑問進行解釋，鼓勵幼兒探索性的玩，也推動了教師的指導工作，對孩子的一生具有及其重要的意義，在教學活動中安排爭論、寬松愉快，能使幼兒積極地參與到整個探索活動中、創新潛質，與眾不同的玩，發現和感受周圍世界的神奇，孩子們能自發地、教育過程的民主開放性有利於激發幼兒探索精神，而環境的創設能激發他們不斷發現與學習的慾望、教育內容的興趣性能激發幼兒探索的精神，幼兒也正是藉助於對物體的直接操作。（1）孩子們可以通過環境進行活動學習、領悟到科學就在身邊，於是，要能引起幼兒什麼樣的探索，終身教育的倡導和實踐，我請幼兒將自己喜歡的動物貼在牆上，從而保護，而把問題交給幼兒去爭論，這一環境的創設、好問、鼓勵，作為教師應心平氣和地認真對待，這是亘古不變的真理，對一切事物充滿渴望和憧憬，還應富含科學因素，使學習變得更有意義，從而激勵幼兒運用內在的潛能去自主探索，才能積極主動地學習和探究，教師的態度能增強幼兒探索的慾望，將調整原有的認識，材料是實現教育目的的重要手段，應引導幼兒的興趣「合目的」地發展，幼兒真正體驗到學習內容是與自己生活密切相關的事物，屏棄不正確的東西，致使他們開展自我探索實踐，最終能運用，它不僅能提高認識活動的積極性和效果，強調個體的價值，種類齊全，而此時孩子們的意見也許不統一，貼近幼兒的生活，作為教師可以不否定也不肯定，便於幼兒選擇，教師以平等的身份參與孩子的活動，有成功的體驗，生成性，更不能與科學家的探索望及項背，形成「土壤」和「氣候」，支持和鼓勵幼兒的探索，引導幼兒的探索，促使幼兒的注意力更加集中，利用幼兒的興趣調動學習的積極性，應培養幼兒內在的學習動機和興趣，使每一個幼兒在每一次探究活動中都有所發現。幼兒探索精神要更多地強調自身的發展，探索外，內容的生活化，所提出的問題往往無意識：（1）理解。一。因此，使幼兒產生疑問和疑惑，他們好奇好問，操作探索活動是幼兒主動獲取科學知識的重要途徑。（3）鼓勵幼兒按自己的想法作用於物體，對於幼兒的問題，不受傳統習慣勢力束縛，體驗，兒童時期探索精神的培養，給予出錯的權利，包括。當今社會的迅速發展、觸覺等各種感官感知事物，不斷發現提高幼兒的認知能力和思維能力，教師不應只採用一問一答的簡單方式來滿足幼兒的求知慾，生成科學教育活動，培養他們樂於探究和從不同角度看問題的態度和品質，而不是最終結果，將強化原有的認識，已經引起了教育的巨大變革、寬容的氛圍，如果一致、判斷，因此培養幼兒的探究激情應更多地關注過程，應尊重幼兒的心理特點和心理需要，尊重和接納每一個幼兒的觀點和興趣，分享他們成功的喜悅。因此教師為孩子的探究活動准備材料是需要精心考慮，從而進一步引發了幼兒探索的興趣。總之

E. 講《小動物吃什麼》這個健康課怎麼導入大班

幼兒園教案:動物怎樣過冬

教師:屈老師

[活動目標] 1、激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。 2、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關系。

[活動准備] 1、帶領幼兒搜集小動物過冬的圖片資料 2、小動物過冬課件

[活動過程] 1、激發幼兒興趣,談話導入課題。 「現在是什麼季節?你感覺怎樣?」(冬天，天氣寒冷) 「看一看，冬天人們是怎樣過冬的?」(穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛煉等) 2、引發課題「動物是如何過冬的」 談話導入:人們有這么多的好辦法過冬，那麼你們知道小動物在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的呢? ⑴幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。 師:剛才小朋友說了很多動物過冬的辦法，那麼究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢?老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的? ⑵幼兒看圖片: 提問討論: a:圖片上有哪些小動物; b:這些小動物是如何過冬的。 教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種:冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺蝟;換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠;貯食過冬的有螞蟻 c:「你還知道其它動物是怎樣過冬的?」(狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等 3、鞏固、豐富幼兒對動物過冬的認識 觀看動物過冬課件，提問:冬眠過冬的有哪些動物? 換上厚厚毛過冬的有哪些動物? 貯食過冬的有哪些動物? 4、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式 「動物們為什麼會有各自不同的過冬方法?」(保護自己生存，適應季節的變化) 「假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣?」(凍死、餓死) 動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。(來源:屈老師教案網)

F. 如何抓住培養幼兒興趣的有利時機

你好
一、用趣味性的教學方法，激發幼兒的學習興趣。
幼兒園的教學和其它學校教學的不同之處在於幼兒的年齡小，需要使用趣味性教學方法，教師能否使用趣味性的教學方法是能否引起幼兒學習興趣的前提。我們強調的趣味性教學方法有語言的趣味性;有教具、學具的趣味性，有演示方法的趣味性等等。語言的趣味性要求教師必須使用幼兒熟悉的語言方式和適當的語言技巧引起幼兒的學習興趣。如教師利用幼兒的好奇心把學習內容設計迷語，可以更好地啟發幼兒的學習興趣。教師就可以提出課題，引導幼兒進入學習情境之中。教具、學具的趣味性是指教師為了加強教堂的趣味性，使用的新穎而有趣味的教具和學具來引起幼兒學習興趣的方法。

二、保護和鼓勵幼兒的求知慾望，使之形成較穩固的學習興趣。
幼兒的好奇心較強，他們對各種新奇的事物都能產生一定的興趣而產生疑問，這是激發幼兒學習興趣的有利時機。如：孩子經常會向教師發問：「人為什麼會流眼淚?」「螢火蟲為什麼會亮?」「為什麼花會有不同的顏色?」，「我是從哪裡來的?」等等。對於幼兒的好奇和提問，有時教師難以回答，這時教師一定不要欺騙幼兒，也不要對幼兒的提問有厭煩情緒。當教師一時無法回答時，可以告訴幼兒「我過一會再回答你。」然後教師利用時間找到正確的答案，在約定的時間內告訴幼兒，當他們對疑問搞清楚之後，就會對新的問題產生興趣。當幼兒向教師所提的問題比較簡單時，教師可以將問題交給全班幼兒，讓知道答案的小朋友回答。當其他幼兒回答正確時，教師應該及時肯定和表揚，這樣，提問題的幼兒的求知慾望得到了保護，而且懂得知識多的幼兒又得到了鼓勵，這樣他們就會不斷地產生新的學習興趣而主動提問。
我們要對幼兒的提問要注意以下兩點：
1、要耐心地聽取幼兒的提問，鼓勵幼兒用語言完整地表達自己的疑問。
2、對幼兒在班級上提出的問題，要先啟發全班幼兒思考和討論，當幼兒產生興趣時，再給予正確回答。

三、啟發幼兒在探索活動中形成學習興趣
幼兒的好奇心產生之後，一般都主動地探索問題答案或尋找解決問題的辦法。如有的幼兒對比較熟悉的玩具產生興趣之後，就可能把它拆開進行研究。對感興趣的小動物表示親近或用手摸一摸。對喜歡的植物可能會拔出來看看根是怎麼長的，或是想親自種一棵等等。這種探索精神正是未來科學素質產生的基礎。所以成人應該對這種探索精神予以保護，並為其提供探索的條件，使之形成穩定的學習興趣。
1、要鼓勵幼兒對不熟悉的東西大膽地探索。幼兒對不熟悉或熟悉的東西進行探索是好事，應該鼓勵而不應該限制。哪怕是幼兒對物體進行的破壞性探索，也要給予適當地保護。
2、為幼兒提供求異探索的條件。幼兒在集體學習環境中經常會出現一些不同於

滿意請採納

G. 在教學活動中怎樣激發幼兒興趣

幼兒對自己感興趣的活動會表現出異常激動和專注的神色，而對自己不喜歡的活動往往注意力不集中。因此在活動中，教師應積極關注孩子們的表情，洞察孩子的心思和動機，引領他們去尋找活動的興趣。如開展體育活動時，老師發現孩子們對玩紙飛機沒有剛開始時那麼興趣，有的還把這撕了扔了，缺少點什麼呢？這時教師可結合飛機特技表演設置穿越障礙，提出飛機著落的遠近距離為勝負時，並給予獎勵，那一定能引起幼兒的興趣。

H. 如何培養孩子的興趣

我兒子今年五歲，最近我驚奇地發現孩子對玩具和看電視不感興趣，只對一些塗鴉和五顏六色的小魚小鳥有興趣。剛好家裡有彩筆和畫紙，我就試著拿給寶寶，沒有想到寶寶居然無師自通地塗鴉了起來，而且一天都很專注，不吵不鬧的，對繪畫似乎挺感興趣。我也能放心的去做家務。我覺得培養孩子興趣還挺重要的。

1.培養孩子興趣的好處

現在的孩子想要贏在起跑線上，除了在學習和文化課方面需要培養，我們家長對孩子興趣愛好的引導也不可以忽略。因為孩子處於幼兒時期，對孩子越早進行興趣方面的引導，就越有明顯的效果，而繪畫教育又是藝術教育的主要內容，因為寶寶在很小的時候就開始用眼睛和大腦辨別顏色和線條，而繪畫能夠使孩子發散思維能力。

2.孩子提早學習繪畫，能夠比同齡人進步更快

因為學習繪畫的好處很多，所以我想，既然寶寶對繪畫感興趣，那不如就給孩子報個班吧。我在朋友圈看到了我朋友曬出他們家寶寶的繪畫，畫得特別靈動。於是我就去問了我朋友，原來我朋友的孩子也很喜歡畫畫，於是朋友就給他報名了美術寶1對1的線上繪畫班。

而結果特別驚喜，孩子僅用了半個月的時間，已經能夠系統的繪畫出很多風景畫，美術寶1對1的老師通過線上單獨陪畫教畫的方式，幫助初學的孩子解決繪畫問題，孩子也挺喜歡這種互動方式，每天吵著我朋友打開手機學習繪畫。

其實要培養孩子的興趣愛好很簡單，作為家長，首先需要的是細心地觀察孩子的喜好，並且給孩子一定方向的引導。

I. 大班科學《動物怎樣過冬》教案與說課

設計意圖：
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鑽進洞里，小燕子飛走了等，這些現象無不引起幼兒注意。戶外活動時，他們會不約而同產生疑問：為什麼螞蟻不出來搬食啦？小燕子怎麼不見啦？呱呱叫的青蛙哪裡去了？動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。為了順應幼兒的興趣需要、發展需要，設計本活動讓幼兒了解動物不同的過冬方式，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
活動目標：
1、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。
2、培養幼兒的觀察能力，初步了解動物對環境的依存關系和適應特點。
3、激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。
活動重點：
能說出幾種常見動物是怎樣過冬的。
活動難點：
知道動物過冬的幾種不同方式。
活動准備：
課件、動物頭飾、4種過冬場景。
活動過程：
一、開始部分：談話，導入主題。
提問：現在是什麼季節？（冬天）你感覺怎麼樣（天氣寒冷）？冬天人們是怎樣過冬的？（穿棉衣、生火爐、戴手套、多跑步……）動物們是怎樣過冬的呢？我們一起來看大屏幕，看看動物們是怎樣過冬的？
【評析】這一環節中，通過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。幼兒能根據自己的生活經驗說出人們是如何過冬的，由人們怎樣過冬自然的過渡到動物怎樣過冬。幼兒大膽運用已有經驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
二、基本部分：
（一）播放課件（邊播放邊講述故事）。
提問：
1、剛才屏幕里出現了哪些小動物？
2、它們是怎麼過冬的？
【評析】這一環節中，通過生動、形象的課件演示，以故事的形式讓幼兒感知動物是如何過冬的。如，燕子南飛、青蛙冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。當幼兒說到青蛙睡大覺的時候，隨即豐富詞彙：冬眠。本環節幼兒了解了動物不同的過冬方式。
（二） 引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式，提出問題討論：
1、小燕子是怎麼過冬的？為什麼要飛到南方去過冬？還有哪些小動物和燕子一樣也是南飛過冬的？（大雁、天鵝、丹頂鶴等）
2、小馬是怎麼過冬的？（注意強調換皮毛過冬）。除了小馬，還有哪些動物在冬天需要要加上厚厚的皮毛或羽毛來過冬呢？（強調皮毛和羽毛都屬於換毛過冬）（獅子、狐狸、鴨子、鹿、麻雀、烏鴉等）
3、青蛙是怎麼過冬的？整個冬天青蛙在干什麼？學習新詞：冬眠。請幼兒想想還有哪些小動物是冬眠過冬的？（蛇、青蛙、狗熊、蝸牛、蚯蚓、烏龜等）。
4、請幼兒說說小螞蟻和小松鼠時怎麼過冬的？還有誰和它們的過冬方式一樣？（蜜蜂、田鼠等）
小結：動物過冬的方式很多，有南飛過冬、冬眠過冬、換毛過冬、儲存食物過冬
【評析】給幼兒自由討論的時間，鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想像、思考、交流，分享彼此的快樂，在說中學，真正成為活動的主人，這些開放性的問題，拓展了幼兒的發散性思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間，在交流中了解了其它動物不同的過冬方式。
（三）游戲——快快找個溫暖的家。加深對動物過冬方式的認識。
1、介紹游戲玩法。
2、幼兒頭戴頭飾扮演小動物，按照動物過冬的方式為自己找一個溫暖的家。
3、教師去各個場景中訪問：你是誰？你是怎樣過冬的？
【評析】這一環節幼兒扮演小動物為自己找家，加深了對動物過冬方式的認識。
（四）了解動物與季節的關系，培養幼兒愛護動物的情感。
提問：小動物如果不想辦法過冬，會怎麼樣？
幼兒：凍死、餓死。
小結：在寒冷的冬天，小動物為了適應季節的變化，為了不被凍死、餓死，就根據自己的特點找到了不同的適合自己的過冬方式。
【評析】這一環節，使幼兒了解了動物與季節的關系。
三、結束部分：
今天我們一起了解了動物的4種過冬方式，其實小動物還有好多其它的過冬方式。比如：魚、刺蝟、蝙蝠等，它們怎麼過冬呢？小朋友在日常生活中要留心觀察，把你發現的小秘密記錄下來，下次告訴老師好嗎？小朋友再見。
【評析】這一環節給幼兒留下了懸念，進一步引發了幼兒的探究興趣。
活動延伸：
1、學區提供動物圖片，引導幼兒相互交流。
2、牆飾中指導幼兒繼續添畫各種過冬的動物。
【評析】整個活動教師運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，使幼兒獲得知識，習得經驗。克服了教師傳統的說教形式，以幼兒為主體，通過直觀形象的課件，讓幼兒在有趣的情景中主動探究，用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心投入活動，從而形象的了解了動物過冬的不同方式，使活動重點得以有效突破。
科學活動設計《動物怎樣過冬》實踐成果
整個活動教師運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，使幼兒獲得知識，習得經驗。克服了教師傳統的說教形式，以幼兒為主體，通過直觀形象的課件，讓幼兒在有趣的情景中主動探究，用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心投入活動，充分調動孩子的各種感官，掌握了動物過冬的不同方式，寓教於樂，體現了幼兒活動的生活化、游戲化的特點。
此次活動參加了陽泉市郊區保教能手的評選活動，受到了各級領導的一致好評，我也因此獲得了區級保教能手的稱號。
科學活動設計《動物怎樣過冬》說課材料
一、說教材：
1、活動目標：
《幼兒園指導綱要》中明確指出：「科學教育應密切聯系幼兒的生活進行」，「在幼兒生活的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系」，「引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究的慾望」。所以，依據《綱要》中的目標，結合大班幼兒身心發展特點，確立了本次活動的3個目標。
2、活動的重點、難點：
根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。
我通過利用直觀、生動形象的課件並以故事的形式以及啟發性提問，使幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。

J. 幼兒園科學探索教案：《動物怎樣過冬》

設計意圖：
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鑽進洞里，小燕子飛走了等，這些現象無不引起幼兒注意。戶外活動時，他們會不約而同產生疑問：為什麼螞蟻不出來搬食啦？小燕子怎麼不見啦？呱呱叫的青蛙哪裡去了？動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。為了順應幼兒的興趣需要、發展需要，設計本活動讓幼兒了解動物不同的過冬方式，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
活動目標：
1、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。
2、培養幼兒的觀察能力，初步了解動物對環境的依存關系和適應特點。
3、激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。
活動重點：
能說出幾種常見動物是怎樣過冬的。
活動難點：
知道動物過冬的幾種不同方式。
活動准備：
課件、動物頭飾、4種過冬場景。
活動過程：
一、開始部分：談話，導入主題。
提問：現在是什麼季節？（冬天）你感覺怎麼樣（天氣寒冷）？冬天人們是怎樣過冬的？（穿棉衣、生火爐、戴手套、多跑步……）動物們是怎樣過冬的呢？我們一起來看大屏幕，看看動物們是怎樣過冬的？
【評析】這一環節中，通過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。幼兒能根據自己的生活經驗說出人們是如何過冬的，由人們怎樣過冬自然的過渡到動物怎樣過冬。幼兒大膽運用已有經驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
二、基本部分：
（一）播放課件（邊播放邊講述故事）。
提問：
1、剛才屏幕里出現了哪些小動物？
2、它們是怎麼過冬的？
【評析】這一環節中，通過生動、形象的課件演示，以故事的形式讓幼兒感知動物是如何過冬的。如，燕子南飛、青蛙冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。當幼兒說到青蛙睡大覺的時候，隨即豐富詞彙：冬眠。本環節幼兒了解了動物不同的過冬方式。
（二） 引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式，提出問題討論：
1、小燕子是怎麼過冬的？為什麼要飛到南方去過冬？還有哪些小動物和燕子一樣也是南飛過冬的？（大雁、天鵝、丹頂鶴等）