數學動物園七巧板如何畫

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B. 用七巧板拼一幅動物圖形,並畫圖示意你的拼法

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植物向性運動的原因
懸賞分：0 - 解決時間：2007-9-12 12:35
問題補充：具體一點。
提問者： 張揚巧克力 - 門吏 三級 最佳答案
高等植物不能象動物一樣自由移動整體的位置，但植物體的器官在空間可以產生移動，以適應環境的變化，這就是植物的運動。高等植物的運動主要有兩種類型：向性運動和感性運動。植物向性運動是指在刺激方向和誘導所產生運動的方向之間有固定關系的運動。依外界因素的不同，向性運動主要包括向光性、向重力性、向觸性、向化性和向水性等。向性運動大多是生長性運動，是不可逆的運動過程。

1 向光性（Phototropism）

植物隨光的方向而彎曲的能力稱為向光性，向光性是植物為捕獲更多光能而建立起來的對不良光照條件的適應機制之一。Charles Darwin和Francis Darwin（1880）首先發現該現象，提出植物向光性受到一種可運輸物質的調控。向光性分為正向光性、負向光性和橫向光性（植物器官生長方向與射來的光垂直）。植物感受光的位置主要有莖尖、根尖、胚芽鞘尖端、葉片或生長中的莖。

1．1 光受體（phototropic receptor） 藍光是引起植物向光性最有效的光源，研究表明植物體內存在著對藍光具有特殊敏感性而引起向光性反應的光受體。光生物學家已克隆出數種cDNA，並證明至少有1種對向光性受體負責，但至今未鑒別出何種cDNA表達向光性受體。紅光對誘導向光性反應無效，但有研究表明紅光對其有深刻影響。Liu和Lino（1996）證明紅光對藍光誘導向光性的影響是由光敏色素（phytochrome）介導的。在黑暗中生長的植物無向光性反應。該研究為生物學家找到光受體，闡明光轉導途徑提供了新的思路。

1．2 向光性運動機理 目前，植物向光性運動機理有兩種假說：生長素分布不均勻假說和抑制物質分布不均勻假說。

1．2．1 生長素分布不均勻假說 Cholodny（1927）和Went（1928）以燕麥胚芽鞘為材料研究發現在單側藍光作用下，背光側胚芽鞘頂端擴散到瓊脂中的生長刺激物質活性高於向光側，並認為該物質是生長素，據此提出向光性運動是由於在單側光作用下生長素分布不均勻引起的,Thimann等（1937）稱之為Cholodny－Went學說，並應用該學說解釋植物向光性及向重力性運動現象，沿用至今，成為解釋向光性運動的經典理論。然而Bruinsum等（1975）以向日葵幼苗為材料研究植物向光性運動特性時發現，單側藍光處理並未引起生長素分布不均勻，因而對該假說提出質疑。Hasagawa（1989）重復Went試驗發現Went測得的胚芽鞘彎曲度是生長素和生長抑制物質兩類化合物總反應的結果，認為Went的結果是一種假象。但lino（1991）以玉米為材料，對玉米胚芽鞘向光側和背光側內源生長素含量的測定表明，單側藍光引起生長素分布不均勻，從而引起胚芽鞘向光彎曲，此結果支持了Cholodny－Went學說。

1．2．2 抑制物質分布不均勻假說 Hasagawa等（1980～1986）以蘿卜等為材料，對向光性運動機理進行了詳細的研究，獲得了與Brunsum相同的結果，同時發現單側光引起向光側積累生長抑制物質，從而提出Brunsum－Hasagawa學說（1990），認為植物向光性運動是由於單側光引起生長抑制物質分布不均勻所致。一些研究表明，在不同植物中引起向光性運動的抑制物質有所不同。引起綠色向日葵幼苗下胚軸向光彎曲的抑制物質是黃質醛等（Franssen&Bruinsma，1981），引起蘿卜下胚軸向光彎曲的抑制物質是順式蘿卜寧、反式蘿卜寧和蘿卜酚臉（Hasagawa等，1986）。燕麥胚芽鞘中的抑制物質至今未鑒定出，但根據色譜分析，它不是脫落酸。陳汝民（1999）研究指出抑制物質6-甲基2-苯並唑啉酮分布不均勻是單側光作用下玉米胚芽鞘向光運動的主要原因。

目前，在解釋植物向光性運動的兩種假說中，經典的Cholodny－Went學說面臨嚴峻的挑戰，似乎Bruinsum－Hasagawa學說占優勢。兩種學說尚有爭議，學者們還沒有統一的看法，尚待進一步深入的研究。

1．3 葉鑲嵌 用鋁箔把光下生長的蒼耳葉片一半遮住後，葉柄相應的另一側延長，向光源方向彎曲，這樣葉片就會從蔭處移動到光亮處，葉片不易重疊，這就是葉鑲嵌現象。有人推測葉片遮蔽部分運輸較多生長素到該側的葉柄，因此該側葉柄生長快，葉柄向光彎曲。

1．4 太陽追蹤 棉花、向日葵和花生等植物頂端在1 d中隨陽光而轉動，即所謂的太陽追蹤，葉片與光垂直，這種現象是溶質控制葉枕的運動細胞而引起的。向日葵的向陽運動是一個復雜的過程。葵花白天隨太陽由東而西轉動，正午時分朝南而轉向西方，到夜間八點半鍾左右由西而東轉，至於夜葵花已朝向東方而並非在第2天太陽初升時才從西而轉向東方的。葵花的運動機制尚無深入的研究。

2 向重力性（gravitropism）

向重力性是植物在重力影響下，保持一定方向生長的特性。目前，對向重力性的研究已發展成為一新興學科一重力植物生理學。重力植物生理學在當代空間生命科學中具有舉足輕重的地位，肩負闡明地球重力在生物進化進程中的作用和空間不同重力環境中發展植物栽培技術的雙重任務。向重力性分為正向重力性、負向重力性和橫向重力性（地下莖水平方向生長）。

2．1 根的正向重力性 目前，解釋根的向重力性運動機理有3種假說：Cholodny－Went學說、平衡石學說和雙叉理論。

2．1．1 平衡石學說 早在達爾文時代就已知道根冠是感受重力刺激的部分，但根冠如何感受重力刺激，長期以來眾說紛壇，其中Haberland-Nemee的平衡石學說受到普遍的重視。平衡石學說認為根冠感受重力刺激的是細胞內可移動的顆粒，稱之為平衡石（statolith）。一般認為，造粉體（amyloplast）可能是根冠細胞中感受重力作用的平衡石或稱之為重力感測器（gravisensor）。l個造粉體細胞含有 10～20個直徑為 4～10 um的澱粉粒。含平衡石的細胞稱為平衡細胞（statocytes）。植物體內的平衡石分布因器官而異。根部的平衡石在根冠中，而莖部的平衡石分布在維管束周圍的1～2層細胞（澱粉鞘）。平衡石在重力影響下，下沉在細胞的底部。

試驗表明，鈣離子在向重力性反應中起著重要的作用。將含有鈣離子螫合劑（如EGTA）的瓊脂塊放在橫放玉米根的根冠上，無向重力性反應；如改用含鈣離子的瓊脂塊，則恢復向重力性反應。進一步研究發現，玉米根冠中的鈣調素濃度是伸長區的4倍。外施鈣調素的抑制劑於根冠，則根喪失向重力性反應。

結合平衡石、生長素、鈣離子和鈣調素對向重力性的影響，有人提出向重力性的機理：根橫放時，平衡石沉降到細胞下側的內質網上，產生壓力，誘發內質網釋放鈣離子到細胞質內，鈣離子和鈣調素結合激活細胞下側的鈣泵和生長素泵，於是細胞下側積累較多的鈣離子和生長素，影響該側細胞的生長。

2．1．2 雙叉理論 Mesland（1992）根據非線形不平衡熱力學理論，提出重力整體作用概念，即所謂的雙叉理論。雙叉理論認為細胞核和細胞骨架在細胞對重力感受和傳導中起著很重要的作用，推測在細胞中可能存在重力致敏窗（gravity-sensitive window）。

Lorenzi&Perbal（1990）以扁豆幼苗為材料，通過不同處理條件下細胞核行為的研究發現，細胞核和細胞骨架確實起著重力感受器的作用。

劉承憲（2001）提出：重力感受的起始過程是根冠細胞中胞溶性Ca2+濃度局部增加，重力誘導胞溶性Ca2+濃度增加的機理，可能涉及到造粉體和細胞器的沉降，通過細胞骨架引起磷酸肌醇水解，胞溶性Ca2+濃度增加，活化鈣調蛋白和刺激Ca2+和Ca2+－鈣調蛋白依賴型的酶，如Ca2+－ATP酶和蛋白質激酶，最後導致胞內和胞外Ca2+梯度形成，不對稱Ca2+分布可能有差別的修飾細胞骨架蛋白，改變維管方位，影響細胞壁合成和沉積，結果形成一種非刺激側更快生長的生長梯度，產生彎曲。

2．2 莖的負向重力性 禾穀類作物的莖有負向重力性反應。玉米和高粱節間的基部膨大，小麥、水稻和燕麥的葉鞘基部有特殊感受重力器官（假葉枕）。當這些植物的莖橫放或植株倒伏時，感受器官中的平衡石在2～10 min內便沉降到細胞下側，15～30 min內開始呈負向重力性反應，下側積累較多的生長素、赤黴素和乙烯，生長快，節間向上彎麴生長。

3 向觸性

達爾文在觀察西番蓮卷須向支柱快速彎曲運動時發現，卷須的末梢接觸到支柱後，在 20～30 S內就能激發出明顯的彎曲來。他認為這樣快速的運動不是向光性生長的機理所能解釋的，並大膽提出：卷須的向觸性運動是靠電波傳遞和原生質收縮來實現的。

經過以絲瓜卷須為材料的大量研究，婁成後等（1996）提出：卷須的快速向觸性運動是靠動作電波傳遞引起下段組織原生質體收縮來完成的，動作電波的傳遞也不是單靠局部迴路電流，還要有神經遞質乙酸膽鹼的相互協作，交替推進來執行。

此外，植物的向性運動還有向化性和向水性。向化性是指某些化學物質在植物周圍分布不均勻而引起的生長，如作物根部朝向肥料較多的土壤生長。向水性是指土壤中水分分布不均勻時，植物根趨向較濕地方生長的特性。

自《生物學通報》
回答者： LURUIPINGLRP - 魔法師 五級 9-2 19:07
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其他回答 共 2 條
生長素的分布 具體一點說就是 拿植物的莖來說 在陽光的照射下 生長素有植物頂端分泌，到達莖，陽光照射時間長的位置分布生長素多，此處長得越快，植物就有了彎曲，但是生長素的分泌於植物不同部位的生長要求不同，對於根來說，生長素的分布多是由於重力引起的，而且生長素分布越多生長越慢。
回答者： 借風之翼 - 助理 三級 9-4 14:05
跟生長素有關吧!生長素分布不同,運動的方向也不同
回答者： 庫魯斯寶寶 - 試用期 一級 9-4 19:34等待您來回答
用七巧板拼一幅動物圖­形,並畫圖示意你的拼­法vb問題請教，設計一­個倒計時程序（書上的­，但我有點看不懂，幫­我看看吧，謝謝）di­m t as integer概率論中 分布函數和密度函數 給出其中一個求另外一­個的方法北京soho中美設計初一的美術書上有很多­設計手抄報的圖片，格­式什麼都有，設計的都­很好看的那種，在哪裡­有啊，跪求好心人幫設計個個­性簽名啊!~!有沒有人知道關於ws­n中rake接收機設­計的資料 最好基於fpga的 謝謝誰知道nba2009­的鍵位怎麼設計才算合­理？
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&;2008 Bai

C. 用七巧板拼成動物的圖片。

七巧板可以拼出的動物圖片有魚、狗、馬、烏龜、蝙蝠等動物。

1、烏龜

D. 怎麼做七巧板

視頻演示]Flash游戲製作：七巧板與單純的圖文教程相比，生動活潑的視頻多媒體教程更容易吸引大家的注意，讓學習過程更加輕松有趣。天極軟體設計在線聯合FIF多媒體製作小組推出精心製作的《Flash MX 2004實例剖析視頻教程系列（陸續更新）》，全部通過實例製作剖析的方式進行講解，即使是從未接觸過Flash，也能輕松愉快、循序漸進地掌握Flash基本知識和高級製作技巧。和我們一起輕松愉快地進入精彩的Flash閃客天地吧！今天我們用圖、文、動畫、音頻結合的Flash教程向大家一步一步詳細演示用Flash製作游戲「七巧板」，看看滑鼠控制的游戲製作有哪些要點、方法和技巧。 http://design.yesky.com/flash/416/2163916.shtml它不允許轉載，請查看網頁。

E. 請用七巧板拼一幅動物圖案，並畫出示意圖

網路上很多....

F. 關於七巧板的簡筆畫小狗

怎樣畫簡筆畫 1.練好基本圖形，打下學畫基礎 絕大多數的簡筆畫都是由下面0種網條和幾何圖形構成的。因此學習簡筆畫的第一步，就是要練好這些基本圖形。要做到下筆有力，橫平豎直，網條均勻，稜角分明，圖形鮮明。要徒手畫，不許用直尺和圓規等工具 .簡筆畫的秘訣：幾何圖形加特徵 我們要畫某一種事物，首先要看一看它與哪一種幾何圖形接近。任何事物的輪廓，都可以用幾何圖形來概括，這就使復雜的東西變得簡單易畫，做到都能學會，這就是簡筆畫的秘訣 有的事物本身就是幾何圖形，如玻璃杯、臉盆和書。還有的事物只要在幾何圖形上補充幾筆便可畫成，如水桶、茶杯、熱水瓶、旗子、雨傘、氣球、酒杯和帽子等。即使是比較復雜的事物，分解開來，仍然是由許多基本網條和基本幾何圖形構成的。如車、自行車、螃蟹和公共汽車等 .注意觀察歸納，抓住事物特徵 許多事物的基本形狀是同一種幾何圖形，這是它們的共性。但他們又有不同的特徵，這是它們的個性。抓住這些不同的特徵，就可以在同一幾何圖形的基礎上畫出許多不同的事物來。例如電視機、收音機、錄音機、照相機、鍾、信封、明信片和相框等都是以長方形為基礎的，但電視機有屏幕，照相機有鏡頭，鍾有指針，只要我們抓住這些特點，就可以很容易把它們區分開來。

G. 七巧板的做法

七巧板的製作 七巧板是一種智力游戲，故名思義，七巧板是由七塊板組成的。而這七這塊板可拼成許多圖形(千種以上)，例如：三角形、平行四邊形、不規則多邊形、玩家也可以把它拼成各種人物、形象、動物、橋、房、塔等等，亦可是一些中、英文字母。

結構

七巧板是由下面七塊板組成的，完整圖案為一正方形：五塊等腰直角三角形(兩塊小形三角形、一塊中形三角形和兩塊大形三角形)、一塊正方形和一塊平行四邊形。

名稱

七巧板除「七巧板」的名稱外，還有不少名稱：「益智圖」、「智慧板」、「唐圖」等都是七巧板的別稱。七巧板的英文名稱則為「Tangram」。這英文名稱的由來在坊間有不少說法，其中流傳最廣的有三種： 它來自被廢棄的英文單詞「Trangram」，意思是奇形怪狀的小玩意。 「 Tang」是來自中國唐朝的帶後綴；而Gram是來自希臘文，詞意為「作品」；整個詞語的意思就是「唐朝的作品」。 來自俚語「Tanka」，話說從前居住於中國東南沿海岸被稱為蛋家的水上居民，他們供應食物給一些在運輪擺渡中的商家，除了供應食物以外，他們還提供一些娛樂招待，其中一樣即是由七片薄片組成的中國謎題。「Tangram」一詞大約就是Game of the Tanka - 「船上人家的游戲」演化出來的。 三種說法皆有一定的根據，但大部份西方人皆覺第二種說法最可靠。

歷史

根據近代數學史家們的研究，七巧板是於明、清兩代間由中國人所發明的；少許人士說七巧板經已發明了一千多年了。

中國的發展流程

先是宋朝的燕幾圖→演化成明朝的蝶翅幾→再者清初到現代的七巧板。

燕幾圖 - 七巧板本來的面目是「燕幾圖」，燕幾的意思是招呼客人賓宴用的案幾，引發這個點子的人是北宋進士黃伯思，他先設計了六件長方形案幾，於宴會時能視賓客多寡適當調整位置，隨後又增加一件小幾，七件案幾全拼在一起，會變成一個大長方形，分開組合可變化無窮。已和現代七巧板相差無幾了。

蝶翅幾 - 後來，明朝戈汕依照「燕幾圖」的原理，又設計了「蝶翅幾」，由十三件不同的三角形案幾而組成的，拼在一起是一隻蝴蝶展翅的形狀，分開後則可拼成出一百多種圖形。

七巧板 - 現代的七巧板就是在「燕幾圖」與「蝶翅幾」的基礎上加以發展出來的。

其他國家

七巧板在明、清兩代很快就快傳往日本和歐洲。1805年，歐洲的書目中已經收有介紹中國七巧板的書籍。日本七巧板分割方式和中國的略有不同，它應該是採用蝶幾樣法的中心正方形變型而成。由於日本在1742年出版了《清少納言智慧板》一書，而中國現存最早有關七巧板的書籍 - 《七巧圖合璧》是1813年出版的，因此日本人認為七巧板是日本人所發明。

玩法

七巧板的玩法簡易，就是用七巧板內七塊板塊拼出各種各樣那千變萬化的圖案，也可以跟朋友們比賽試試看誰拼的最多。

好處與用處

七巧板的好處與用處簡直是多不勝數，以下是七巧板部分的好處與用處：形狀概念、視覺分辨、認智技巧、視覺記憶、手眼協調、鼓勵開放、擴散思考、創作機會。

無論在現代或古代，七巧板都是用以啟發幼兒智力的良好夥伴。能夠把幼兒對實物與形態之間的橋梁連接起來，培養幼兒的觀察力、想像力、形狀分析及創意邏輯上都有巨大的發展空間。

現在被家長們廣泛採用來幫助小孩學習基本邏輯關系和數學概念。可以幫助孩子認識各種幾何圖形、數字、認識周長和面積的意義，了解畢氏定理。

七巧板還可以教導小朋友辨認顏色，引導小朋友領悟圖形的分割與合成，進而增強小朋友的手部智能、耐性和觀察力。亦可用以說故事，將數十幅七巧板圖片連成一幅幅的連慣圖畫，即可當漫畫般說故給小朋友聽。先拼出數款貓、幾款狗、一間屋，即可說出一美妙動人的故事。

製作七巧板

製作七巧板是一件十分簡單的事。材料亦只是普通文具：一枝筆、一把尺、一張剪刀和一塊紙板/紙張，如喜歡，可准備少許顏色筆。
1.首先，在紙上畫一個正方形，把它分為十六個小方格。2.再從左上角到右下角畫一條線。3.在上面的中間連一條線到右面的中間。4.再在左下角到右上角畫一條線，碰到第二條線就可以停了。 5.再在左下角到右上角畫一條線，碰到第二條線就可以停了。6.從剛才的那條線的尾端開始一條線，畫到最下面四份之三的位置，從左邊開始數，碰到線就可停。7.最後，把它們塗上不同的顏色並跟著黑線條剪開，你就有一副全新的七巧板了。

H. 用七巧板可以拼出什麼圖畫

可以拼出很多圖形

I. 如圖，用一副七巧板拼成一隻「天鵝」的圖案。 （1）畫出「天鵝」 圖案中各個部分的輪廓線，

解：（1）畫出「天鵝」 圖案中各個部分的輪廓線，並標上編號；如下圖