❶ 怎樣描寫兩種動物直接給出答案
選擇兩種外形特點相似的動物描寫。
我們可以描寫它們可愛的樣子,可以寫寫它有趣的生活習性,也可以把自己和這個動物之間發生的趣事寫下來。
描述它的外貌,介紹它的生活習性,說說它的趣事,讓更多的人喜歡上小動物。
❷ 怎樣寫動物作文
對在我們周圍生活著很多可愛的小動物,怎樣寫好一種可愛的動物,是我們作文考試時經常碰到的命題。因此,小朋友們平時就該掌握這類題目的寫作要領,具體要注意以下幾點。
第一,寫小動物作文的關鍵是善於觀察。只有在觀察細致的基礎上,才能寫好它們。觀察一般從外形特徵、活動特性等幾個方面有順序地進行。在動筆寫的時候,要把觀察的結果,有重點地加以選擇、有條理地加以描述。
第二,描寫外形要側重於靜態,描寫活動情況要側重於動態。按照從靜態到動態,從外形到活動,有條理、有層次地觀察和描寫。首先要描寫它的外形,頭部、尾部、毛色、四肢是什麼樣的,然後再寫它的生活習性,如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。
第三,要把自己的喜愛之情寫進文章中。可以具體地描寫小動物的樣子、外形,把自己的喜愛融在裡面,也可以用簡略的話直抒情感,還可以兩種方法兼用。
除此之外,還應該注意一點,那就是小動物雖不像人那樣能思維、會說話,但是它們也有「語言」,也有自己的喜怒哀樂。觀察小動物的時候,應該從它們的動作和叫聲中去注意體會和想像它們的「情緒」變化。恰當地運用擬人的手法,這樣寫出的小動物就會活潑可愛。
星期天,我跟媽媽一道去看爺爺。爺爺家裡有一隻大母雞,身體胖胖的',一身金黃的羽毛,格外招人喜愛,尖尖的小嘴露出烏黑色,冠子紅紅的,脖子一伸一縮,羽毛也跟著抖動,一雙小腳總是不停地在地上撓來撓去。
午飯前,我聽見那隻大母雞一直叫個不停,就問:「雞為什麼叫個不停?」媽媽告訴我:「因為它餓了,你如果喂一點食給它,它就不會再叫了。」我拿來稻穀撒在地上。大母雞吃了食,真的不叫了。
過了一會兒,它飛進了雞窩。媽媽說:「雞要下蛋了。」幾分鍾後,它果然生下了一隻蛋。我從窩里拿出熱乎乎的蛋,交給了爺爺。大母雞得意地「咯、咯……」喊了幾聲之後,就一搖一擺地走遠了。
下午,我和媽媽要走了。剛出門,就發現大母雞緊跟在我們後面。我想:它是捨不得我們離開。我們又把它送回到爺爺家才走。一路上,我回頭望了好幾次。
❸ 小動物外形特點的描寫怎麼寫
對於小動物的外形特點描述,首先一定要進行細微的觀察,然後注意描寫出每一個比較突出的細節。可以盡可能的描寫的生動形象,這樣能更加的吸引讀者具體如下:
1、松鼠是一種美麗的小動物,很討人喜歡。它四肢靈活,行動敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得好象搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。
2、獅子的眼睛圓溜溜的,牙齒鋒利無比,可以像鋸子一樣把肉撕成一片一片的。它渾身長著金黃色的毛發,看起來威風極了!四隻大粗腿特別有力,奔跑起來速度很快,獅子尾巴很長,尾端上還有一個小毛球看起來很可愛。獅子是肉食性動物,性情非常兇猛,很多動物都很害怕它。
3、螃蟹有人的半個巴掌大,外殼除了腹部以外都呈青綠色,好像披著一件翠綠的罩衣。它那硬梆梆的身子,活像穿了一身盔甲。看,那一對粗壯的蟹鉗,似乎擺起「拳擊」的架勢。呀,那八條步足,每條都由七個小節組成,像八條細長的「七節棍」。
❹ 寫兩種動物的作文
世界上只有兩種動物能到達金字塔。一種是老鷹,還有一種就是蝸牛˙˙˙
老鷹與蝸牛,它們是如此的不同:
老鷹的矯健、敏捷、銳利;蝸牛弱小、遲鈍、笨拙。
老鷹的殘忍、兇狠、殺害同類從不遲疑;蝸牛善良、厚道,從不傷害任何生命。
老鷹有一對飛翔的翅膀,蝸牛背著一個後重的殼。
它們從出生開始就註定了一個在天空翱翔、一個在地上爬行,是完全不同的動物,
唯一相同的事都能到達金字塔頂。
老鷹能到達金字塔頂,歸功於它有一雙善飛的翅膀。也因這對翅膀,老鷹成為最兇猛、生命力最強的動物。
它可再最短的時間內攻擊和逃離,成敗都不使自己受傷害,可以說,老鷹的翅膀就是它生命力最重要的一部分。
老鷹的殘忍,不僅表現在對其他動物上,還表現在對自己的同類上、包含對他們的幼崽。
等他們孵化後,就把它們放在一起,不給食物,讓它們爭斗,讓其中更強硬的一個吃掉另一個,雖然很兇殘,但鷹族也因此而進化。
與鷹不同,蝸牛能到達金字塔頂,主觀上是靠它永不停息的執著精神,蝸牛雖然速度很慢,但是它卻一刻也不曾放棄向上爬的信念。
到達金字塔輝煌的頂端,正是一小步一小步積累的結果。客觀上則應歸功於它厚厚的殼,蝸牛的殼非常堅硬,是蝸牛的保護器官,若遇到敵人侵犯,可迅速縮入殼內避險。
而這看上去又拙又笨的小小蝸牛,卻可以長途跋涉,到達金字塔頂,
而在登頂的過程中,蝸牛與老鷹都是英雄。
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PS.無論你原有一雙能任你遨遊的翅膀,或者你有著一個堅硬能自我保護的外殼,
但在面對自己開創經營的事業路上;
找對了方向就該勇往直前,走對的路後就都該堅持到底.....
所以??成大事不在於力量的大小,而在於能堅持多久。共勉之
❺ 如何寫兩種動物之間的童話故事
首先定下主人公,然後編寫他的經歷,故事,例如以下內容: 很久以前,蝴蝶非常難看,身體又粗又胖,兩只灰乎乎的大翅膀在空中擺動著,動物王國的居民們都看不起她。
蝴蝶看見蜻蜓在空中翩翩起舞,友好地說:「蜻蜓姐姐,我和你一起玩好嗎?」蜻蜓不耐煩地說:「看你多醜,我多苗條,你配和我一起玩嗎?」蝴蝶聽了很傷心,慢慢地飛走了。
飛著飛著,蝴蝶又看見了渾身雪白的飛蛾在自由自在地飛來飛去。她彬彬有禮地說:「飛蛾姐姐,我們到湖邊去玩好嗎?」飛蛾對蝴蝶翻了個白眼,生氣地說:「你哪有資格跟我玩,看你那灰乎乎的大翅膀多難看,別把我的身體弄臟了。」蝴蝶聽了,覺得自己是世界上最不幸的人。
她飛呀飛呀,看見了一大片花,一朵朵爭奇斗艷,婀娜多姿,真是五顏六色,美麗極了。她聞了聞,多麼令人陶醉的花香,她決心精心照看這些花,讓花長得更美更香。
每天早晨,蝴蝶為這一大片花澆水,一直到中午。吃完午飯後,又幫助花兒們傳播花粉,她發現有的花兒長了蟲子,就給花治蟲。就這樣,蝴蝶辛勤地勞動了一年。
第二年春天,一天早晨,蝴蝶正在給花澆水,忽然從牡丹花的花苞里跑出一位美麗的姑娘,啊!這不是花仙子嗎?花仙子對花兒們說:「我今天來是被蝴蝶所感動的,她辛勤地為我們服務了一年,我想把大家的顏色都印一點在蝴蝶的身上,作為她勞動的標志,好嗎?」花兒們都點頭同意,於是,蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現出了各種花紋和美麗的顏色。
蝴蝶不僅有美麗的外表,更有美好的心靈。
一. 抓住動物的特點 二. 展開合理想像 小狐狸上學
小狐狸已經到了上學的年齡了,很想去上學。可是,動物學校的山羊校長卻冷冷地說 :「你們狐狸太狡猾,動物學校不收狐狸學生。你還是回去吧!」小狐狸傷心極了,一邊哭著一邊向小樹林跑去。
小狐狸跑著跑著,一不小心,把路旁滿滿的一筐松果撞翻了,松果滾得滿地都是。小狐狸看看四周沒有動靜,拔腿就溜。跑了一陣子,小狐狸忽然想起山羊校長的話,他又趕忙往回跑。只見松鼠媽媽正在忙著拾滾落在地上的松果。小狐狸的臉頓時變得通紅通紅的,他低著頭向松鼠媽媽道歉說:「對不起,松鼠媽媽!是我不小心把松果撞翻的,可是我卻……讓我來給您撿松果吧!」說完,連忙彎下腰和松鼠媽媽一起撿松果。松鼠媽媽不但沒有責怪小狐狸,還連連誇獎小狐狸是個誠實的孩子。
撿完了松果,小狐狸心裡很舒暢,他跟松鼠媽媽說了聲「再見」,又蹦蹦跳跳地繼續往前走。走著走著,小狐狸聽見林子里傳來「嘰嘰、嘰嘰」的叫聲。小狐狸東找西找,終於在樹叢下發現了一隻走丟了的小雞。小狐狸走上前去,熱情地說:「小雞妹妹,別著急,讓我幫你一起找媽媽吧!」 小雞一看是小狐狸,嚇壞了,她哆哆嗦嗦地說:「你別碰我,你是大壞蛋!」小狐狸誠懇地說:「我們狐狸的確幹了很多壞事,可是這一次,請你相信我,絕不會騙你的,我一定會幫你找到雞媽媽的!」小雞半信半疑,勉強答應了,小狐狸領著小雞在林子里東打聽,西打聽,終於找到了雞媽媽。小雞「嘰嘰」地叫著,高興地投進了雞媽媽的懷抱。雞媽媽知道是小狐狸幫了小雞的忙,又驚又喜,連連誇獎小狐狸是個助人為樂的好孩子。
「哈哈……」,山羊校長聞訊趕來出現在小狐狸面前, 「小狐狸,祝賀你呀!我現在正式宣布,你被動物學校錄取了!」小狐狸一聽,恭恭敬敬地向山羊校長鞠了一躬,說了聲:「謝謝山羊校長。」一溜煙地往家裡跑去。
第二天,小狐狸背著書包,高高興興地上學去了。
❻ 小學生寫動物作文的技巧和方法
具體地說,描寫小動物要注意以下三點:
一、要把喜愛之情寫進作文里
作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂。我們喜愛小動物,在描寫它們的時候,也要把自己喜愛的感情,用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字,就能感受到我們的喜愛之情。
表達感情的方法也是多種多樣的:有時候具體地描寫小動物的樣子、外形,把自己的情感融在其間;有時候用簡潔的語句直抒感情;有時候,把這兩種方法交替使用。寫法靈活,不拘一格。
例文:青蛙捕食
我非常喜歡青蛙。夏天,我常常去池塘邊看青蛙。
青蛙很喜歡躲在草叢里,偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時候是在大雨過後。每當這時如果有一隻叫,旁邊的也就隨著叫了起來。幾十隻甚至上百隻青蛙「呱呱」叫個不停,那聲音能夠傳到幾里地以外,多像一曲氣勢磅礴的交響樂呀!
青蛙的身體胖胖的,有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳,露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁,像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛,長著大嘴巴、小鼻子。
青蛙愛吃小昆蟲,觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天,我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹後面,細心地觀察著。一隻青蛙蹲在地上,張著嘴巴仰著臉在等待著什麼。突然,一隻小蟲飛過來,只見青蛙猛地向上一竄,舌頭一鉤,又落在地上。小蟲不見了,青蛙又恢復了原來的樣子,耐心地等待著。
青蛙可真是個捉蟲的能手,聽農民伯伯說:要是算起來,一隻青蛙一年之內最少可以消滅一萬只害蟲。它真是我們的好朋友啊!
這篇作文寫的是「青蛙捕食」,在寫法上和上篇《猴子》略有不同:這篇作文用「我非常喜歡青蛙」一句,概括了全文的中心,接著依次寫了青蛙的鳴叫、外形,以及捕蟲的情景。文脈清楚,段落分明。
那麼,這篇作文作者是怎樣表達感情的呢?
文章的開頭先用「我非常喜愛青蛙」一句,直抒了作者情懷,表達了喜愛的心情。
接著用「常常」去池塘邊看青蛙,表現了作者對青蛙「喜歡」之深。在聽到青蛙叫聲時,作者感到了那叫聲就像「一曲氣勢磅礴的交響樂呀!」語句不多,卻寫出了青蛙叫聲的響亮、動聽,從中我們也感受到了作者對青蛙的感情是多麼深呀!
作者對青蛙的感情為什麼這樣深呢?因為青蛙一年之內最少能捕捉到「一萬只害蟲」,這是作者喜愛青蛙原因所在。最後作者感慨地說:「青蛙」真是我們的好朋友。結尾收筆有力,感情表達真實 。
描寫一種小動物還應當注意:
1突出重點
描寫一種小動物,也和寫其他內容的作文一樣,不能面面俱到,像「流水賬」似的說個沒完,一定要突出重點。有的可以側重寫小動物的外形樣子,有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫,都要抓住典型,突出重點,具體描寫。
2細致描寫
描寫任何一種小動物,都要細致描寫,認真刻畫。無論是寫外形樣子,還是寫生活習性,都不能幾筆帶過,概括敘述。特別是在描寫小動物生活習性時,要注意准確地使用動詞,再現出小動物活動的情景,給人以「狀物如在眼前」的感覺。
3條理清楚
描寫一種小動物也和寫其他作文一樣,不能東一句,西一筆,缺乏章法。在動筆之前先想好先說什麼,後說什麼,再說什麼。句與句之間怎樣掛連,層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭,怎樣結尾,全篇文章怎樣組合。把這些想好之後再動筆,才能使文章條理清楚,層次分明。
二、描寫外形樣子和活動情況
描寫一種小動物,首先要描寫它的外形樣子,要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢是什麼樣的,形狀、特點、顏色是什麼樣的。
如下面寫小狗一段的話:
「星期天,我從姥姥家回來,在客車上,看到一個大姐姐用紫色的包拎著一隻可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵,軟軟的向下耷拉著,有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著,一聲也不吭,多像一個不吵不鬧的乖孩子啊!我真喜歡這只趴在包里的小黑狗。」
❼ 寫兩種動物,寫出它們分別具有什麼樣的習性
兔子
兔的生活習性
l、白天好靜,晚好食。兔的生活習性與鼠接近。白天安靜地卧於籠中,夜間十
分活躍,並大量採食,據觀察夜間採食量佔全天的70%以上。在某種條件下,肉兔很容易進睏倦或睡眠狀態,這時感覺降低甚至消失。例如將兔側卧或四膠朝上呈「U」字形姿勢,然後用手輕輕順毛撫摸,或按摸太陽穴,在一兩分鍾內肉兔就會進入睡眠狀態。
2、膽小怕驚猶。兔是一種膽小的動物,突然喧鬧聲、生人和陌生動物,如貓狗等都使它失措。在飼養管理中,應盡量避免引起兔子驚慌的聲響,同時要禁止陌生人和貓狗等進入兔舍。
3、厭炎熱潮濕,喜乾燥環境。兔的汗腺不發達,主要靠呼吸散熱,故長期處於高溫(35℃以上
)的潮濕環境會引起大批死亡。實驗證明,成年兔的最理想的環境溫度為14—20℃,初生仔兔窩內溫度為30—32℃,乾燥、清潔對家兔健康十分有利。而兔也很講衛生,經常用前爪「洗臉」,吃食、拉屎、撤尿和唾覺三點定位。兔的肛門、口、鼻不清凈時,說明有病,要盡快查清原因,對症治療。
4、不合群,好獨居。兔在自然條件下,都各自打洞獨居。只有交配季節才在一起。無論是公母兔、同性兔,在一起常常爭斗,引起外傷,如把耳或睾丸咬掉等。因此家兔宜於單籠調養。
5、好啃食。兔的大門齒是恆齒,經常生長。如經常喂給柔軟料,兔就自然而然地要啃咬木籠等物,以保持適當的齒長。因此,應往兔籠內投放一些樹枝。製作兔籠時盡量不留稜角,使兔無法啃咬,以延長兔籠的使用年限。
2.松鼠
松鼠棲息於溫帶和亞寒帶的針葉林、針闊混交林中,尤其喜歡以紅松為主的針葉帶和高大樹乾的森林中,不棲於短干樹的林子和灌木林帶。松鼠幾乎生活在樹上,常以樹洞作窩,也自行築巢,選擇在隱匿的樹枝間,用小樹枝搭成,再墊以柔軟的雜物,如鳥羽、獸毛、枯葉、苔鮮等。有時也利用大鳥的舊巢作基礎,修補而成。其一般都有幾個巢,分主、副巢,主巢供夜間棲息、產仔等用,而副巢是臨時棲息的。
雄獸一般不築巢。常單獨生活,白天活動,尤其是清晨最活躍。松鼠冬季不冬眠,但在氣溫低時,很少出窩覓食,在洞中抱著毛茸茸的長尾睡覺。它的食物包括松籽、橡子、栗子、各種堅果等,常用下門牙打開堅果,也吃昆蟲、鳥卵及雛鳥。秋季有儲存食物的習慣。在食物短缺時,它們被迫遷移。松鼠善於攀登、跳躍,行動敏捷、活潑,視覺、聽覺發達。每年可產~3胎,孕期
35天~40天,每胎3仔~6仔,有的多達10仔。初生幼仔裸露無毛,肉紅色,閉眼14天長出毛,
30天~32天睜眼,當雌獸離開時,用巢內物把幼仔蓋好。幼仔6周後開始離巢活動,8~9個月性成熟。壽命達8年~15年,還有長達23年的記錄。
(資料來源於網路文庫)