① 如何做好一名優秀的幼兒園教研組長
幼兒園的教研組長如何當，不要太糾結。 因為幼兒園的重要工作，不在於教學， 而在於以下三個方面： ———————————— 一是服務，幼兒園如何為幼兒服務，是第一重要的。 二是安全，幼兒園的安全工作，是重中之重，是家長放心，學生安心的前提。 三是收費，按規定收費，不亂收費，是衡量幼兒園工作的重要指標。 ———————————— 至於教學，幼兒園的教學活動，國內外的意見差異很大，基本原則就是幼兒要以玩為主，以學會生活為主，以快樂為主。
② 幼兒園藝術領域教育活動的組織與實施
幼兒園教育活動的組織與實施
一、組織與實施的總體要求
課程的組織與實施是落實課程內容、實現課程目標的關鍵環節。幼兒園要通過創設適宜的學習環境，科學合理地安排幼兒一日生活和游戲，組織有目的、有計劃的教育活動，與家庭、社區密切合作，為所有在園幼兒的健康成長服務。
(一)教育環境的創設
環境是課程實施的重要因素，幼兒是在與環境的相互作用中發展的，幼兒園應創設適宜幼兒發展的教育環境，包括良好的物質環境與心理環境。
1、幼兒園物質環境創設
幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應依據教育目標，有利於引發幼兒的游戲和各種探索活動，支持幼兒與周圍環境的積極互動。一方面，體現安全性、教育性與審美性；另一方面，還需本著因地制宜、勤儉節約的原則，從本園實際出發，充分利用自然的、現有的資源，切忌高檔裝修、盲目模仿和互相攀比。
（1）活動室的設置
設施設備的要求：
●幼兒用的桌椅應適合其身材高度，不同年齡班的桌椅應有區別。
●玩具、材料的櫃架或活動區間隔的高度，以不阻礙成人觀察幼兒的視線為准。
●玩具、材料櫃架的結構應便於物品分類和幼兒取放。
●幼兒的桌椅布置要防止小學化。
區域環境設置的要求：
●區域設置應涵蓋幼兒身心發展諸方面的需要，滿足幼兒的游戲興趣。
●根據課程目標設置活動區域，區域材料應及時更換，拿取方便。
●合理安排活動區域，做到動靜分開，方便活動轉換，避免相互干擾，減少行為問題。
農村幼兒園可充分利用農作物、干凈安全的廢舊物品、民間藝術品、民間游戲材料等，為幼兒提供多種操作材料，開設多種區域，引導幼兒主動、自主地學習。
（2）體能游戲場地的安排
幼兒園應當安排適合幼兒身體鍛煉或戶外游戲的場地，要考慮設置雨天時能夠讓幼兒進行大肌肉運動的室內場地。體能游戲場地的設備配置，以能夠滿足幼兒攀、爬、平衡、跳、投等大肌肉活動為主。
無論是活動室設施、設備還是體能游戲場地的設施與設備都要注意安全性：
●園內的地面要平坦防滑，所有出口及通道、樓道要暢通無阻；
●設施和器材不可有尖角、裂片或鐵釘等露出；
●供幼兒操作的玩具、物品不含鉛等有毒成份；
●應用綠色、環保、化學刺激氣味小的材料裝飾活動室；
●經常檢查幼兒使用的設施、玩具、物品等，損壞的東西及時修理、替換或丟棄；
●保教人員具有基本的安全急救常識，安全急救設備充足，取用方便。
2、幼兒園精神環境的營造
幼兒園要營造一種和諧、溫馨、愉快的心理環境，讓幼兒感到安全、輕松、快樂。
（1）建立良好的師幼關系
師幼關系是教師和幼兒在教育交往過程中形成的比較穩定的人際關系。它既蘊涵著教育因素，又蘊涵著情感因素。建立良好的師幼關系，教師應做到：
●給幼兒營造自由選擇的生活環境，滿足幼兒的生理需要。
●用心關注幼兒的活動。
●以親切平等的態度與幼兒進行廣義的對話和情感的交流。
●避免在教學過程中有意無意地傷害幼兒。
③ 幼兒園如何開展教研活動培訓心得體會
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將工作總結如下: 一、以科學的發展觀為指導，高度重視園本教研工作
如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那麼，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：「自主、協作、探究、創新」。通過園本教研，讓教師成長於學習之中，發展於工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。 三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內容和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓老師們知道了學什麼，什麼時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
四、採用靈活多樣的園本教研形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師通過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩雲說過這樣一句話：「走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持」，這也就是幼兒教育的內涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自己從操作中發現問題，學著解決問題，通過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。
④ 幼兒園藝術領域教學准備注意什麼
《綱要》明確指出：「幼兒的創作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創造性地表達。」音樂是最富創造性的領域之一。兒童在聽音樂時，動聽悅耳的樂聲中的藝術形象能激發兒童的情感，使他們產生情感激動，並獲得審美享受。兒童根據自己的經驗、知識產生了自己的感受、理解，創造出新的形象，用語言表達出來。這種表達是兒童內心對音樂作品的再現和創造，是兒童極具個性化的創造。教師要尊重兒童的創造和表現，鼓勵兒童大膽地表演，表揚孩子們的創造。
（二）在美術教育中，教師們要注意的要點如下：
美術是以線條和色彩塑造形象的藝術。它通過視覺來培養幼兒豐富而敏銳的審美感知能力。美術對幼兒有著強烈的感染力，發揮著藝術的情感教育功能。美
術教育的根本任務應該是對個體進行審美、創造美的教育。它既要幫助幼兒能夠較
敏銳地感知、識別、欣賞藝術美，還要培養幼兒掌握一定的描繪和表現美的對象的能力。美術教育可以培養人的創造能力，它在兒童的全面發展中同樣有著不可忽視的重要作用。在美術教育中，要注意如下幾點：
1、注意引導幼兒對美的觀察，提高觀察力
教師應根據幼兒的特點，帶領幼兒去觀察自然環境、社會環境、日常生活和藝術作品中的美的東西。引導幼兒多看、多摸，選擇一些簡單內容、形象生動、顏色鮮艷的作品，讓幼兒觀察，並從中逐步感受這些美，積累經驗，培養幼兒發現美、愛好美、追求美。注意引導幼兒對美的觀察，提高觀察力。
2、面向全體幼兒，針對每個幼兒的不同特點和需要進行指導。
《綱要》明確指出：「在藝術活動中面向全體兒童，要針對幼兒的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養。對有藝術天賦的幼兒，要注意發展他們的藝術潛能。」幼兒來自不同的家庭，由於受種種因素的影響，他們的興趣、愛好、生活經驗、美術的發展水平是有很大的差異的。所以，教師要善於了解幼兒的情況，做到胸中有數，根據他們的需要進行有針對性的指導，滿足每個孩子的需要。對於富有天賦的孩子，可以提出更高的要求。而對美術差一些的孩子，要加強個別指導，鼓勵幫助幼兒樹立自信，表揚他們的可喜進步，真正做到讓每個幼兒在各自的基礎上得到美的熏陶和培養。
3、充分利用身邊的自然物和廢舊材料。
在我們身邊，有許多取之不盡、用之不竭的廢舊材料，只要我們留心收集，會積累許多的物品和美工材料。如，樹葉、樹皮、石頭、果核、野花、野草、泡沫、彩色的紙盒等等。利用這些物品，既可節約經費，也可以進行創造，自製出很多的玩具、手工藝品、裝飾品。我們利用這些，可以來開展游戲、美化環境、裝飾我們的生活，滿足幼兒的需要。
4、讓幼兒體驗自由表達和創造的快樂。
《綱要》明確指出：「幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用主要體現在激發幼兒感受美、表現美的情感，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂上。」幼兒由於年齡小，生活經驗比較貧乏，教師要多帶他們去觀察生活，感受美的形狀、顏色、線條，通過視覺在頭腦中留下美的表象和意象，然後鼓勵兒童大膽表達自己的感受。美術活動為幼兒提供了一個自我情感表達和與他人情感溝通的機會，幼兒在其中可以盡情地表達自己的思想觀點和情感體驗，並將這些思想觀點情感體驗通過自己的創作傳達給他人，從而感受到用美術與人交往的快樂。所以，教師要多鼓勵幼兒進行這種自由表達和創造。
5、讓幼兒在玩中、快樂中學習美術技能。《綱要》明確指出：「根據幼兒的發展狀況和需要對表現形式和技能技巧給予適時、適當的指導。」要想表現內心對美的物體的感受，表達的特徵需要有一定的技能技巧。所以，教師要有計劃、有目的的讓幼兒學習一些基本的美術知識，如，學習配色、組織畫面、安排畫面、用線條描畫物體的形狀等等。在幼兒有興趣的前提下，讓幼兒在美術活動中想表達的情況下去教，在幼兒快樂的學習中去教，在美術游戲中教，這樣會讓幼兒更容易接受，幼兒也學得輕松、愉快。
⑤ 幼兒園教研組應該如何開展教研活動
幼兒園教研組長既是幼兒園的管理者，又是幼兒園的一位一線老師，她起著舉足輕重的作用。教研組的活動直接影響幼兒園的教研活動。 怎樣組織教研組開展活動，我作為工作二十餘年的一線老師，深有感悟：作為教研組長一方面要求真，就是說教研組長要關注教師中真實的問題，也就是老師在日常教研活動中的真實活動，老師在活動中的真實需求，我們教研組要真正地給老師幫助，讓年輕的老師真真切切地成長起來。另一方面要務實，我們教研組每天面對的是幼兒園里每一位老師的日常教學活動，只有實實在在地給每一位 老師的在平時的教學活動有所幫助，才能真正地做實我們的教研活動。 幼兒園園長管理是多方面的，而教研組長是管理幼兒園的日常生活中的老師，所以我們教研組長要關注的是日常教學活動，也就是所要關注教育常態。 第一：我們要關注近階段的工作重點。近階段園部有何新的工作目標，有何新的教學任務，這是我們教研組首先應該關注的，這樣才能保證緊緊圍繞中心，確保不走彎路。 第二：我們教研組長要關注教師在教學中的困惑。要善 於和 老師交流，了解 老師在近階段教學活動中最需要的是什麼，我們教研組就應該真真切切地給予這方面的指導。 第三：我們教研組長要關注日常的教育教學工作。 這學期，我們帶領老師研討了一些專題研討活動。有圍繞某一主題和內容組織開展的研討活動；有近階段組織開展的主要教育教學活動；有園本教研活動中的研究重點；也有一些老師在教育教學工作中的困惑。 如，在最近階段，我們年級組圍繞主題《我要上小學了》准備去參觀小學進行了一些專題的研討。我們組織老師在一起研討，羅列了一系列的如何參觀小學的預設方案。我們商量決定帶小朋友去參觀放在下課前十五分鍾去，然後在下課七八分鍾前讓小朋友 向小學 老師或小學生提問。通過我們老師的事先研討，然後小朋友去參觀小學，做到有的放矢，小朋友受益匪淺，我們好多小朋友提問非常 好，如；我們班蔡德政小朋友問：你們教室里沒有廁所，那你們下課了到哪去小便呢？已丁小朋友問：你們喝水有小杯子嗎？你們每天吃好了飯都睡覺嗎？劉銳小朋友還問：你們每天在書包里放了什麼？重不重啊？等等，從小學生 和 老師的回答中他們了解了一些上小學的經驗准備，從而正真做到幼小銜接。 我們教研組也結合園本開展了專題研討如：繪本教學的研究。一開學我們就園本建設研討了如何上好一堂繪本教學活動。我們組織老師先研討繪本教材，了解繪本含義，再組織老師編寫教案，最後年級組輪流聽課，點評，修改。讓每個老師在繪本教學活動中得到實實在在的提高。 我們也組織老師結合困惑開展了研討活動。如就生成主題的活動匯報，我們老師感到困惑，我們就採用年級組活動時間召開座談會，向老師詢問活動中的困惑，多和老師交流，碰發出許多問題來，從而發現問題，解決問題。 在日常生活中，對於我們老師來說，制定好下周工作計劃很重要，它是我們老師下周工作的准繩，於是我們經常在一起商討制定決不馬虎對待。教研組長就要多上心，統籌計劃各課程是否平衡，家長資源是否可利用，教材是否要調整等此外我們還自發在一起交流教育教學心得，交流一天下來的教學得失，讓年輕老師少走彎路，盡快提高教學素質。 關注教研組內的每一位老師，不僅要重視發揮老師的主動性和積極性，還應該讓每位老師在活動中找到自己的位置，使教研組活動真正發揮作用，折射到每一個角落。發揮每一位老師的潛能。也就是說要關注教師個體。我們每一位老師的教育理論背景不同，曾經歷過的教育實踐經驗也不同，面對同一個教育情境的理解不同，所有這些差異構成了積極寶貴的群體資源，而這是教師專業成長必不可少的資源支持。為此我們教研組長在日常生活活動中要了解教師的需要，要組織老師互動，從中提高教師的綜合能力。 教師的專業化成長離不開理論的支撐，所以我們教研組還應該關注教師學習提升。學習提升，這是我們教師必須確立終身學習的觀念，我們在教研組內營造良好的學習氛圍，建立教研組學習共同體，使個體價值與群體績效得以最大限度的展現。我們年級組成員愛讀書，我們時常在一起交流讀書心得，不成文的，就三言兩語，不給老師寫作壓力，說說書中的理論，也談談自己的觀念。如；我們一起閱讀《細節決定成敗》，《30個班級管理行為的好方法》《讓孩子自由》等。 讓我們始終以求真務實的態度，與時俱進的精神，執著追求高質量的幼兒教育，為孩子幸福的一生奠定良好的基礎而努力吧！！ 2009，6，20