藝術管理機制包括哪些

① 我國的文化產業管理制度主要有哪些

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這是制度：
黨的十六大第一次將文化分成文化事業和文化產業，強調要積極發展文化事業和文化產業，明確了整個文化體制改革的方向和目標，並根據社會主義精神文明建設的特點和規律，適應社會主義市場經濟發展的要求，把深化改革同調整結構和促進發展結合起來，不斷理順政府和文化企事業單位的關系，加強文化法制建設，加強宏觀管理，深化文化企業事業單位內部改革，逐步建立有利於調動文化工作者積極性，推動文化創新，多出精品，多出人才的文化管理體制和運行機制。
2003年，黨的十六屆三中全會通過的《關於完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》又將文化體制改革的目標進一步深化和明確，明確提出了文化體制改革要適應社會主義市場經濟發展的要求，逐步建立黨委領導、政府管理、行業自律、企事業單位依法運營的文化管理體制。
在改革的實踐中主要有三種情況：一是分離改革，即將廣告、印刷、發行、電視劇等一般節目製作部分分離出來，轉制為企業，面向市場搞好經營，接受集團領導監督，確保經營方向正確，同時也為壯大主業服務。二是整體改制為企業。三是一步到位，直接進行股份制改造。
我國文化管理體制和運行機制的系列改革政策緊緊圍繞了市場取向這一主線，逐步確立了中國文化體制改革的目標：建立和完善政府文化管理體制以及文化經營單位的運行機制，對文化經營單位實現由事業型向企業型轉制，使文化經營實現產業化運作。
2003年，黨的十六屆三中全會通過的《關於完善社會主義市場經濟體制若干問題的決定》又將文化體制改革的目標進一步深化和明確。分別提出了文化事業和文化產業的改革方向和目標：公益性文化事業單位要深化勞動人事、收入分配和社會保障制度改革，加大國家投入，增強活力，改善服務；經營性文化單位要創新體制，轉換機制，面向市場，壯大實力。
深化文化企事業單位內部改革，主要是在人事、分配製度等方面加大改革力度。人事制度改革上，推行全員聘任制。在一些文化企事業單位專業技術人才、經營管理人才缺乏的情況下，面向社會公開招聘。分配製度改革上，除實行績效工資制、拉開分配差距外，允許資本、知識、技術、管理等要素按貢獻取得報酬。對職稱評聘制度進行改革，革除論資排輩的弊端，實行按能力評聘職稱，鼓勵優秀人才脫穎而出。轉杯內部運作和管理方式，各類文化單位按照社會效益第一，社會效益與經濟效益有機統一的原則，制定經營、管理目標，建立科學的投入、產出機制，把「兩個效益」統一於市場競爭中，統一於通過市場來滿足廣大群眾的文化需求上。通過深化內部改革，建立起既能夠保證文化發展的正確方向，又富有發展活力的運行機制。
長期以來，我國文化投融資過分依賴政府，投資主體單一，民間資本與外資投資渠道不暢，影響了社會資本進入文化產業。黨的十六大之後，我國發展文化產業的主要措施之一是逐步放寬市場准入政策，在文化產業上降低門檻，鼓勵和允許民營資本、外資進入文化領域，參與藝術品的經營，音像製品的分銷，大眾娛樂項目的經營以及文化設施的建設、改造和經營，特別是鼓勵和支持民營資本以獨資、合資、合作、聯營、參股、特許經營等方式進入。
這是法律：
中國的文化法律體系是以憲法為核心，以文化法為主要內容，橫跨行政法、民法、商法、經濟法、社會法、刑法和訴訟法等多部門多層次的規范體系。此外，各地方的權力機關和政府根據各自地方的實際情況，制定了大量的執行國家、行政法規的地方性法規和規章。在調整人們的社會文化關系和文化事業管理的一些重要方面，初步做到了「有法可依」、「有章可循」。

② 什麼事藝術學校

附件2：

山東省藝術教育示範學校評估標准

本標準是根據教育部印發的《學校藝術教育工作規程》、《全國學校藝術教育發展規劃（2001年—2010年）》、以及山東省教育廳印發的《山東省〈學校藝術教育工作規程〉實施細則》、《山東省教育廳轉發教育部關於進一步加強中小學藝術教育的意見的通知》（魯教體字[2009] 1 號）、《山東省普通中小學基本辦學條件標准（試行）》（魯教基字[2008]15號印發）等文件要求，結合我省中小學藝術教育的實際制訂。目的在於以示範學校作為典型和窗口學校，以點帶面，推進全省中小學藝術教育工作的開展。凡經評估達到本標準的學校，由省教育廳命名為「山東省藝術教育示範學校」。
一、學校管理
（一）重視藝術教育，把藝術教育作為學校教育的一個重要組成部分，有專人負責，工作職責明確。由校長或副校長分管藝術教育工作，並成立了由分管領導、教導主任、專業教師組成的藝術教育指導小組。
（二）藝術教育管理機制符合學校實際，運作有序，資料、檔案齊備，具有較高的管理水平。學校每學年和每學期的藝術教育工作，都有具體的工作計劃和要求。校長、教導主任了解音樂、美術教學的新課程標準的基本內容和要求，每學期對音樂、美術教師進行教案檢查和指導。分管校長和教導主任每學期聽課時數音樂、美術各不少於10節，並有聽課筆記和教案檢查記錄。
（三）對全校藝術教育工作定期進行研究、檢查，並有各個時期的質量總結報告。對藝術教師工作成績有公正、全面地評價，在獎勵、職稱評定、崗位考評、增資及工作安排、生活待遇等方面，能充分照顧到藝術教育工作的特點，做到與其他學科教師同等對待。藝術教師的工作量標准：中學不超過十四課時，小學不超過十八課時（中小學均含課外活動輔導所佔課時）。另外，藝術教師在配合學校行政、工會、團委等部門所作的慶祝和紀念活動等，均能按工作時間記入工作量。對工作中取得成績的教師的獎勵，有具體的規定。
（四）鼓勵和支持藝術教師進行本專業的進修學習，為藝術教師在職進修創造條件。支持藝術教師從事藝術教育研究方面的社會兼職工作，如參加省、市及當地藝術教學研究會等。鼓勵藝術教師外出學習，積極支持藝術教師參加國家、省、市組織的藝術教研活動。重視教師專業學習資料的訂購和積累，每年訂購藝術專業刊物在3份以上。
（五）有藝術教育專項經費，保證學校藝術教育教學工作和藝術活動的正常開展。
二、師資與教學
（一）師資方面
1、藝術教師有良好的師德，有事業心和責任心，有較強的業務能力和工作熱情。藝術教師中有省市級優質課獲得者、教學能手、學科帶頭人、先進工作者、勞動模範等。
2、藝術教育示範學校藝術教師學歷要求：小學教師達到本專業中專以上畢業水平，初中教師達到本專業大學專科以上畢業水平，高中教師（含中等職業技術學校、中等師范學校）達到本專業大學本科以上畢業水平。
3、藝術教育示範學校的藝術師資配備齊全，師資配備按國家規定中的班數與教師比例配備。其中：小學音樂為1：0.16，美術為1：0.14，初中音樂、美術均為1：0.10，高中音樂、美術學科均參照初中的班數與教師比例配備。
4、藝術教育示範學校的藝術教師要有較好的素質，較高的專業水平和教學業務能力，能承擔縣以上教學觀摩課，勝任對所在鄉鎮中小學藝術教師的業務進行示範和指導工作，積極參加藝術教育教學的研究及其它藝術活動並取得好成績。
（二）教學方面
1、義務教育階段學校能按照《山東省基礎教育課程改革實驗區義務教育階段課程安排表》和《山東省義務教育五四分段課程設置方案（試行）》，普通高中按照《山東省普通高中課程設置及教學指導意見》組織教學，開齊課程、開足課時。在開足開齊藝術教育課程的同時，開設一些藝術類選修課供學生選擇性學習。普通高中藝術課程實行學分制，保證必修課程的6個學分（相當於108課時）；每學期進行音樂、美術學科的考試，考試成績記入學期的總成績。非藝術類中等職業學校藝術類必修課程不少於72課時。中等職業學校（中等師范學校）應按照教育部有關教學計劃開足藝術課程（音樂、美術）。有條件的地區和學校要開設豐富的藝術類選修課供學生選擇性學習。
2、按國家規定的教育教學計劃，以及音樂、美術課程標準的要求每學期均制定學期教學計劃、單元教學計劃和每課時的教案；音樂、美術列為期中、期末必考科目，考試成績記入學生成績冊。藝術學科不及格的學生不能評為三好學生。藝術學科單科成績及格率在95%以下的班級，不能評為先進班級。全校藝術學科成績及格率必須達85%以上。
3、藝術教育示範學校的音樂、美術教師每人均有選定版本的各年級的專業教材和教參1套；教研組或每位音樂、美術教師還須有其他版本的專業教材和教參1—2套作為參考資料。小學、初中學校每位音樂、美術教師，均有本學科的全日制義務教育課程標准一冊。普通高中學校每位音樂、美術教師均有本學科的高中課程標准一冊。
4、能根據課堂教學和課外活動的需要，提供便利條件，支持、鼓勵、輔導藝術教師充分運用多媒體設備，用好遠程教育資源，並根據本地實際，不斷豐富網路藝術教育資源。
5、校本教材的改革應體現多樣性、選擇性的特點。使學生在普遍達到藝術課程基本要求的前提下，實現對藝術課程各個學習領域的自主選擇。並根據學生需要和學校的實際，確保每個學生都能夠掌握一項自己喜歡的藝術技能。
（三）課外活動
1、要大力開展豐富多彩的課外藝術活動，營造良好的校園文化藝術環境。學校開展課外、校外藝術活動，要做到有計劃、有措施、有制度。全體學生參加的課外藝術活動，每周每班不少於兩課時。課外藝術興趣小組的活動，每周二至四個課時。要因地制宜，充分利用一切有利條件，普遍成立各種藝術活動小組和社團。要充分發揮和利用社會文藝團體、藝術家等社會藝術資源，提高教師業務水平，豐富學校藝術活動。
2、學校每學期除舉辦歌詠比賽、音樂會、書畫展等，全校性的單項藝術活動外，應每學年定期舉辦一次綜合性的藝術節。
3、課外、校外藝術活動要和校園文化建設、社區文化建設相結合，發動和組織學生積極參與美化學校與社區文化環境的活動。農村學校也要利用當地的文化藝術資源，發揮學校文化環境對村鎮文化建設的輻射作用。
4、拒絕任何商業性或其它社團舉辦的有收費營利行為的藝術競賽活動。要嚴禁以贏利為目的的藝術活動進入學校。
三、教學設施
在所在地區，總體辦學水平較高。具有良好的辦學條件，校園、校舍能滿足師生學習、生活的需要。
（一）相關設施、設備能滿足藝術類課程教學的需要和課外藝術教育活動的需要，藝術教育的設施、設備、器材均達到《山東省普通中小學基本辦學條件標准（試行）》，有健全的管理制度，使用效果好。
（二）專用的音樂教室、舞蹈教室、美術教室和書法專用教室，必須有網路多媒體設備，以及按《山東省普通中小學基本辦學條件標准（試行）》，以標准班額配備相應的器材、設備。音樂教學器材室和美術教學器材室器材的存放必須上架，必須有專人管理。
四、有關政策
（一）省級藝術教育示範學校不搞「終身制」，實行動態管理。對獲得山東省藝術教育示範學校稱號的學校將定期組織檢查評估，符合條件的，繼續保持稱號；不符合條件的，取消稱號。
（二）省級藝術教育示範學校有對本縣（市、區）中小學的藝術教育教學工作進行業務指導的義務。
（三）凡被評為山東省藝術教育示範學校的學校，可在本縣（市、區）中小學范圍內招收藝術特長學生入學。並享有直接承接省、市級藝術教育課題研究的權利。

山東省藝術教育示範學校
評估、計分辦法

項目 序號 評估要求 分值 評估方法 得分

一
學
校
管
理 1-1 管理機構健全。 5 教師座談會
查看資料
個別訪談
問卷調查
1-2 學年、學期、學科計劃齊全，有專人落實。 5
1-3 定期對藝術教育工作進行總結和評價，教師待遇、工作量計算課時安排均按規定執行。 5
1-4 鼓勵教師進行本專業進修，為教師進修創造條件。 5
1-5 有專項藝術教育經費，保證藝術活動開展。 5

二
師
資
與
教
學

二
師
資
與
教
學

（一）
師資
方面
2-1-1 良好的師德，有學科帶頭人、有先進人物。 5

實地考察
查看檔案資料
學生座談

查看檔案資料
個別訪談
2-1-2 藝術教師學歷達標，小學中專以上，初中大專以上，高中本科以上（藝術專業）。 5
2-1-3 按國家標准配備師資。 5
2-1-4 藝術教育示範校對所在縣（市、區）指導作用 4

（二）教學
方面

（二）教學
方面
2-2-1 按省課程安排及國家課程標準的要求，開足課程，開齊課時。
5
2-2-2 藝術教育課程有考核、有記錄。 5
2-2-3 教材及教學資料齊全。 5
2-2-4 能根據課堂教學需求，掌握和用好現代教學手段和資源。 4
2-2-5 應開發藝術教育校本課程，確保每個學生掌握一項藝術。 5

（三）
課外
活動 2-3-1 開展豐富多彩的課外活動，成立各種活動小組和社團，做到有計劃、有措施、有制度。 5
2-3-2 每學年、每學期定期舉辦藝術活動。 5
2-3-3 積極組織學生參加校內外活動。 5
2-3-4 拒絕任何商業活動。 4

三
教
學
設
備 3-1 藝術教育設施、設備按《山東省普通中小學基本辦學條件標准（試行）》的要求配備，有健全的管理制度。 8 查看檔案資料
個別訪談
現場查看
3-2 藝術教育專用教室及器材。 5
總分

註：依據評估要求及實際情況（效果）實行百分制，項目按4、5、8分三檔記分。其中，4分按2、4分二檔記分；5分按1、3、5分三檔記分；8分按2、4、6、8分四檔記分。有本項不符合要求的不得分。

山東省藝術教育示範學校

申 報 表

地（市）：
縣（市、區）：
學校名稱（公章）：
評估總分：
申報時間（新報、重報）：
（重報指省教育廳原批準的學校）

學校名稱 學校類型 電話
地 址 郵編 電子信箱
校長姓名 學歷 分管校長
姓 名 學歷
專業職稱 電話 專業職稱 電話
藝術教育
管理機構
名 稱
負責人
姓 名 學歷 專業職稱
班級數 學生
人數 藝術專職教師人數 其 中
男 女 中級職稱 高級職稱 中專 大專 本科

生均校舍面積(㎡) 藝術專用教 室 共 間 藝術教師任課人均_____課/周
共 ㎡
課外藝
術活動 名稱 負責人姓名 參加人數

藝術團體名稱 傳統表演節目名稱 人數 指導教師

藝術教師獲獎情況
藝術教育經費投入 近三年平均 元/年

自

評

報

告

縣（市、區）教
育局
意見

年 月 日
（公章）
市教
育局
意見

年 月 日
（公章）
省專
家組
驗收
意見

年 月 日

省教
育廳
意見

年 月 日

（此表可從教育廳網站藝術與國防欄目下載）

③ 藝術教育政策是什麼

法律分析：1、明確思路目標，落實立德樹人根本任務。藝術教育對於立德樹人具有獨特而重要的作用，新形勢要求加快發展學校藝術教育，藝術教育的評價制度尚未建立。

2、抓住重點環節,統籌推進學校藝術教育。嚴格執行課程計劃，開齊開足藝術課程。創新活動內容與形式，確保每個學生都能參與藝術活動。加強區域內藝術教育統籌力度，多渠道解決藝術師資短缺問題。

3、整合各類教育教學資源，形成推進學校藝術教育發展的合力。各級教育行政部門和學校要建立開放靈活的藝術教育資源共享平台。

4、建立中小學學生藝術素質評價制度。建立學校藝術教育工作自評公示制度。要將藝術教育納入學校辦學水平綜合評價體系。中小學校和中等職業學校要以藝術課程開課率、課外藝術活動的學生參與度、藝術教師隊伍建設、學生藝術素質為重點開展自評，自評結果應通過主管教育行政部門官方網站向社會公示。高等學校要把藝術教育納入學校教學質量年度報告。

5、建立學校藝術教育發展年度報告制度。加強組織領導，完善藝術教育保障機制省級教育行政部門要建立健全藝術教育領導工作機制，地（市）、縣（區）級教育行政部門要明確管理藝術教育的相關部門和負責人。

6、保障經費投入和設施設備配置。把農村學校藝術教育設施設備建設納入本地推進義務教育均衡發展的有關項目規劃，並保證配置到位。

7、加強藝術教育督導與宣傳力度。

法律依據：《學校藝術教育工作規程》

第四條 學校藝術教育工作應以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，堅持面向現代化、面向世界、面向未來，貫徹面向全體學生、分類指導、因地制宜、講求實效的方針，遵循普及與提高相結合、課內與課外相結合、學習與實踐相結合的原則。通過藝術教育，使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術素養，增強愛國主義精神；培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響；陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。

第五條 國務院教育行政部門主管和指導全國的學校藝術教育工作。

地方各級人民政府教育行政部門主管和協調本行政區域內的學校藝術教育工作。

各級教育部門應當建立對學校藝術教育工作進行督導、評估的制度。

④ 管理是科學還是藝術

管理既需要科學，也需要藝術，科學的管理就會成為藝術家式的管理。
管理的理論應注重科學性，管理的實踐則需要藝術性；企業基層的日常管理應強調科學性（程序化），而高層的決策管理應注重藝術性（非程序化）；程序化的科學管理是對非程序化的藝術管理的一種約束，重在對其約束度的把握；管理的藝術性比科學性更為高超，更為復雜，更不容易控制。
科學性是經營管理必不可少的基礎。它注重自然規律，客觀數據，分析結論，注重程序化、規范、規則的運用，科學性是一種行為的嚴謹，帶來平衡和穩定，如同人的骨架和軀乾的作用。藝術性則是經營管理變化創新的靈魂，它注重的是靈活應變、逆向思維、創造創新、情感認知、審美感悟，藝術性是一種思維的升華，帶來活躍與，如同流動的思想、神韻和血液。
需要強調的是，管理的科學性是管理藝術性的前提與基礎。要將管理工作做好，尤其是將現代企業的管理工作做好，首先必須承認管理是一門科學，管理主要依靠的是制度設計。現實中，人們可以發現，一個企業管理得好，肯定是因為有一套科學的制度設計（即管理機制）。
管理科學側重於研究總結共性，而管理藝術則強調個性和個人發揮。

⑤ 文化部關於群眾藝術館、文化館管理辦法

第一章總則第一條依據中華人民共和國憲法關於發展文化館和其他文化事業的規定，為加強群眾藝術館、文化館（以下簡稱兩館）的建設，增強兩館為社會主義兩個文明建設服務的活力，更好地發揮其作用，特製定本辦法。第二條兩館工作要堅持黨的「一個中心、兩個基本點」的基本路線，堅持「為人民服務、為社會主義服務」的方向和「百花齊放、百家爭鳴」的方針，弘揚中華民族的優秀傳統文化，汲取世界先進文明成果，豐富人民群眾的精神文化生活，提高群眾思想道德和科學文化素質，抵制資本主義、封建主義腐朽思想文化影響。第三條兩館建設要充分發揮地方的積極性，中央給予必要的支持。要加快改革步伐，擴大對外開放，拓寬兩館事業發展的渠道，以創造優越的物質條件，提供良好的服務。第四條要理順內部關系，改善經營管理，增強活力，逐步建立自我發展的科學管理機制。第二章機構第五條省、自治區、直轄市；計劃單列市；地（州、盟）、地級市設立群眾藝術館。
縣、旗、縣級市、市轄區設立文化館。
文化主管部門根據需要可適當設立文化館分館，屬文化館派出機構。
群眾藝術館與文化館是業務指導關系。第六條各級文化主管部門會同政府編制部門，以兩館性質、任務、所在地區經濟人口等狀況和能保證正常工作開展為依據，參照中央有關部門關於兩館的編制標准，確定各館編制數額。第七條兩館內部機構由各地根據實際需要確定。第八條兩館是獨立的預算會計單位。第三章性質第九條兩館是國家設立的全民所有制文化事業機構。
群眾藝術館是組織、指導群眾文化藝術活動，培訓業余文藝骨幹及研究群眾文化藝術的文化事業單位，也是群眾進行文化藝術活動的場所。文化館是開展社會宣傳教育、普及科學文化知識、組織輔導群眾文化藝術（娛樂）活動的綜合性文化事業單位和活動場所。第四章任務第十條運用各種文化藝術手段，進行時事政策、兩個文明建設、國內外形勢，以及愛國主義、集體主義和社會主義等方面的宣傳教育。第十一條組織開展文藝演出、文化科技知識講座和展覽、影視錄像發行放映、圖書報刊、游藝等群眾性文化藝術（娛樂）活動，使兩館成為吸引並滿足群眾求知、求樂、求美的文化藝術活動中心。
群眾藝術館側重組織具有示範性的活動，引導群眾文化活動逐步走向高層次。
文化館要加強對鄉、鎮、街道、工礦企業、機關、學校等文化站（室）、俱樂部活動的指導。第十二條輔導、培訓群眾文化系統在職幹部及業余文藝骨幹，為國家和社會培育人才。
群眾藝術館側重輔導、培訓文化館、站業務幹部及具有一定水平的文藝社團（隊）人員。第十三條組織、輔導和研究群眾文藝創作，開展群眾性文藝創作活動。業務幹部要完成一定的創作任務。第十四條省級及計劃單列市群眾藝術館，可編輯、出版以民族民間優秀文藝作品為主的，思想性、藝術性、趣味性較強的大眾文藝報刊；根據需要編輯出版音樂、舞蹈、戲劇、美術、攝影等專門性報刊。第十五條積極開展以文補文和多種經營活動，要正確處理社會效益和經濟效益的關系，其收入主要用於兩館事業的發展。第十六條群眾藝術館要組織、開展群眾文化理論研究；文化館應選擇具有指導意義的課題進行調查研究。第十七條搜集、整理、保護民族民間文化藝術遺產。建立、健全群眾文化藝術檔案（資料）。第十八條有條件的館要開展對外群眾文化藝術交流活動，加強同各國之間群眾文化藝術組織的友好往來。第五章幹部第十九條兩館分別設館長一人、副館長一至三人。館長、副館長應由符合革命化、年輕化、知識化、專業化的條件、大專以上文化程度、熱愛群眾文化工作及具有較強組織領導和管理能力的人員擔任。
群眾藝術館長一般應享受當地文化主管部門中層機構負責人的待遇；文化館長一般應享受當地文化主管部門負責人副職的待遇。第二十條兩館業務幹部配備比例，不應少於人員總數的百分之七十五。
要支持和鼓勵幹部自學成才和在職學習。第二十一條兩館專業幹部的補充、更新，除吸收錄用專業院校畢業生外，可向社會招聘能勝任專業工作的人員。第二十二條兩館業務人員的專業職務，按照中央職稱改革領導小組有關文件規定評定並實行專業職務聘任制。

⑥ 領導者應掌握哪些領導藝術

領導者應掌握領導藝術：
1．對上請示溝通。平時要主動多向領導請示匯報工作，若在工作中有意或無意得罪了上級領導，靠「頂」和「躲」是不行的。理智的辦法，一是要主動溝通，錯了的要大膽承認，誤會了的要解釋清楚，以求得領導的諒解。二是要請人調解，這個調解人與自己關系要好，與領導的關系更要非同一般。

2．對下溝通協調。當下屬在一些涉及到個人利益的問題上與單位或對領導有意見時，領導者應通過談心、交心等方式來消除彼此間的誤解。對能解決的問題一定要盡快解決，一時解決不了問題，也要向人家說清原因，千萬不能以「打哈哈」的方式去對待人或糊弄人。
3．對外爭讓有度。領導者在與外面平級單位的協調中，其領導藝術就往往體現在爭讓之間。大事要爭，小事要讓。不能遇事必爭，也不能遇事皆讓，該爭不爭，就會喪失原則；該讓不讓，就會影響全局。
五、運時的藝術時間是一種無形的稀缺資源，領導者不能無視它，更不能浪費它。
1．強化時間意識。有人作了統計：一個人一生的有效工作時間大約一萬天。一個領導者的有效當「官」時間就是10至15年。一旦錯過這個有效時間，你思想再好、能力再高，也常常是心有餘而力不足所以，領導者要利用這寶貴的時間多做點有意義的事。
2．學會管理時間。領導者管理時間應包括兩個方面：一是要善於把握好自己的時間。當一件事擺在領導者眼前時，應先問一問自己「這事值不值得做？」然後再問一問自己「是不是現在必須做？」最後還要問一問自己「是不是必須自己做？」只有這樣才能比較主動地駕馭好自己的時間。
二是不隨便浪費別人的時間。有人作過統計：某領導者有3／5的時間用在開會上。領導者要力戒「會癮」，不要動不動就開會，不要認為工作就是開會，萬一要開會，也應開短會，說短話，千萬不要讓無關人員來「陪會」，「浪費別人的時間等於謀財害命」。
3．養成惜時習慣。人才學的研究表明：成功人士與非成功人士的一個主要區別，就是成功人士年輕時就養成了惜時的習慣。要像比爾·蓋茨那樣：能站著說的東西就不要坐著說，能站著說完的東西就不要進會議室去說，能寫個便條的東西就不要寫成文件。只有這樣才能形成好的惜時習慣。
六、理財的藝術經費不足是當前各單位普遍存在的一個主要問題，它要求領導者要提高理財藝術。
1．懂得怎樣去找錢。找錢就是要學會「開源」，也就是要利用各種可行的途徑去廣開財路，增加收入。比如，要經常開動腦筋到省、市、縣有關部門去爭取各種資金，千萬不要將「開源」的希望寄託在亂收費上。
2．懂得怎樣去管錢。按照上級的有關規定，領導者不能直接管財務。但這並不意味著領導者對單位的經費使用情況不聞不問，對單位的一些主要經費開支情況，領導者一定要定期進行審核，看看有沒有違規違紀的情況，有沒有不該花的錢。
3．懂得怎樣去用錢。有的地方做個大門花十幾萬，一年來客的招待費占其可用財力的百分之幾十，搞個形象工程幾百萬，卻捨不得在真正的學習上花點錢，在為老百姓辦實事上多花點錢。錢應該花在有效益的經濟建設上，花在老百姓身上。
七、說話的藝術說話是一門藝術，它是反映領導者綜合素質的一面鏡子，也是下屬評價領導者水平的一把尺子。領導者要提高說話藝術，除了要提高語言表達基本功外，關鍵要提高語言表達藝術。
1．做到言之有物。所謂言之有物，就是領導者在下屬面前講話，不能空話連篇，套話成堆，要盡量做到實話實說，讓大家能經常從領導者的講話中，能獲取一些新的有效信息，能聽到一些新的見解，能受到一些新的啟發。
2．做到言之有理。領導者在下屬面前講話，不能官氣十足，應注意情理相融。要做到情理相融，一是要講好道理。講道理不能搞空對空，一定要與下屬的思想、工作、生活等實際緊密結合起來，力求以理服人。
二是要注意條理。講話不能信口開河，語無倫次，一定要讓人感到條理清晰，層次分明。
三是要通情理。不能拿大話來壓人，要多講些大家眼前最關心的問題、大家心裡最想的問題。
3．做到言之有味。領導者在下屬面前講話時，語言要帶點甜味，要有點新意，要有點幽默感。小平同志有一句話大家耳熟能詳，「白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓」。這話說得形象生動，意味十足。
八、激勵的藝術管理要重在人本管理，人本管理的核心就是重激勵。領導者要調動大家的積極性，就要學會如何去激勵下屬。
1．激勵注意適時進行。美國前總統里根曾說過這樣一句話：「對下屬給予適時的表揚和激勵，會幫助他們成為一個特殊的人。」一個聰明的領導者要善於經常適時、適度地表揚下屬，這種「零成本」激勵，往往會「誇」出很多為你效勞的好下屬。
2．激勵注意因人而異。領導者在激勵下屬時，一定要區別對待，最好在激勵下屬之前，要搞清被激勵者最喜歡什麼？最討厭什麼？最忌諱什麼？盡可能「投其所好」，否則，就有可能好心辦壞事。
3．激勵注意多管齊下。激勵的方式方法很多，有目標激勵、榜樣激勵、責任激勵、競賽激勵、關懷激勵、許諾激勵、金錢激勵等，但從大的方面來劃分主要可分為精神激勵和物質激勵兩大類。領導者在進行激勵時，要以精神激勵為主，以物質激勵為輔，只有形成這樣的激勵機制，才是一種有效的激勵機制，才是一種長效的激勵機制。

⑦ 管理藝術是指什麼

管理藝術是指管理活動中的一種高超的手段和方法，它是在長期的管理實踐中總結出來的，建立在一定的素養、才能、知識
、經驗基礎上的有創造性的管理技巧。

管理藝術的特點，在於它的彈性，它受管理者、被管理者、
管理環境三個因素制約，具體特點：

①
靈活性（隨機性）處理隨機事件的應變能力和技巧。

②
多樣性

③
實踐性

④
技巧性

⑤
創造性

⑥
經驗性

更多資料：
http://ke..com/view/1508308.htm

⑧ 文化藝術管理的研究內容

文化藝術管理在2007年前被稱為文化管理，其研究內容包括：「當代中國文藝體制改革研究、文化法制建設研究、文化市場研究、文化經濟政策和文化產業研究、文化藝術信息化建設研究、社會文化建設研究、文化人才管理與開發研究、中國圖書館建設研究、外國演出、展覽市場研究、網路文化現狀及發展趨勢研究」十個部分。
全國藝術科學「十一五」規劃2007年度課題指南中對文化管理進行了拓展和重新界定，文化管理演進成文化藝術管理，其研究內容包括：「文化理論學科體系研究；我國文化藝術產業、文化藝術市場與文化經濟政策研究；我國文化安全及其政策法規研究；公共文化藝術服務體系研究；中外文化藝術交流現狀與發展戰略研究；文化藝術信息化建設研究；公共文化服務方式創新研究；公共文化服務質量標准體系研究；公共文化機構評估系統和績效考評機制研究；網路文化現狀、發展趨勢及對策研究；文化娛樂業現狀及發展趨勢研究；音像業現狀及發展趨勢研究；文化藝術產品出口政策研究；國際傳媒產業現狀及發展趨勢研究；外國藝術法規譯介與研究」十五個部分。
文化藝術管理是將管理學與藝術學等學科相互交融，培養既懂藝術又懂經營管理的文化藝術管理的專門人才。在畢業後能從事文化藝術事業與文化產業管理、藝術品經營、文化市場運作、文化藝術項目策劃、演藝與演出經紀、出版策劃和中外文化交流等工作，適合於各級政府文化藝術管理部門、廣播電視報刊出版等文化傳播部門、音樂美術戲劇影視等藝術團體從事業務及管理工作。

⑨ 說明管理的科學性和藝術性

管理的科學性是指管理作為一項活動過程，存在著其自身運動發展的基本客觀規律。人們通過各種社會實踐和科學研究，不斷總結經驗，提出問題，驗證推理，從中抽象總結出一系列反映管理活動過程中客觀規律的管理理論和一般方法。

人們利用這些理論和方法來指導社會實踐，又以管理活動的結果來衡量管理過程中所使用的理論和方法是否正確，使管理的科學理論和方法在實踐中得到不斷的驗證和豐富。

管理的藝術性是指管理在運用時具有較大的技巧性、創造性和靈活性，很難用陳規或原理把它禁錮起來，它具有很強的實踐性。學校是培養不出「成品」經理的。

要成為一個合格的管理者，除了要掌握管理科學的基本知識外，更重要的是要經過管理實踐的長期鍛煉，要有一個經驗積累的過程。

(9)藝術管理機制包括哪些擴展閱讀：

管理是科學性和藝術性的關系

管理的科學性和藝術性並不是相互對立、相互排斥的，而是相互補充、相互印證的。管理理論和管理藝術研究的都是管理實踐。不同的是，管理理論研究的是管理活動中普遍的、必然的規律性，強調了理論的指導作用；而管理藝術研究的是在具體情境中管理活動的特殊性和隨機性，強調了管理是創造性勞動的本質。

可見，兩者的黏合劑是實踐，實踐能夠把經驗上升為理論，又反過來通過理論指導實踐；而科學理論需要創造性的藝術來形成，同時，理論的運用也必須講究藝術。從這個意義上講，管理實踐是科學性和藝術性的有機統一。