藝術教培新學期怎麼給教師賦能

1. 新學期給老師的祝福語

新學期祝福老師的話


1. 我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

2. 在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

3. 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

4. 您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

5. 每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您;我親愛的老師，願春天永遠與您同在!

6. 高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!

7. 教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

8. 海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

9. 願我的祝福像清茶滋潤您乾涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!

10. 在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無名英雄，又是教壇名師。

2. 新學期寫給年輕教師的五條建議

新學期馬上開始了，我作為一名老教師，給一些年輕教師提一些建議，但願對他們有所幫助。

一.注重健康，別忘鍛煉。工作中我發現一些年輕同事，除了上課和參加學校其他活動外，經常久坐不動，幾乎沒有養成運動的習慣，有健康隱患。

有人說，年輕就是資本，我不這樣認為。年輕意味著朝氣蓬勃，精力旺盛，有活力，思想活躍，善於接受新事物，但是並不意味著年輕就可以揮霍健康，可以不做任何運動。且不生病並不意味著身體就很健康。

人生在世，最大的財富，就是你還健康地活著。

沒了健康，功名利祿都是浮雲；沒了健康，半生奔波都是白費；

沒了健康，再多錢財都是累贅；

沒了健康，辛苦一生都是眼淚。

健康地活著，就是富有！

關於健康，我提出以下三個建議：

1.運動是最佳的良葯。

網上讀到兩段話：

「越是有運動習慣的人越會發現，運動過後油然而生的自豪感，能把所有的沮喪都清除掉，對內心的垃圾情緒也能起到凈化作用。

一次運動，就像是一次「排毒」，排出身體和情緒的負能量，救贖逐漸疲憊的靈魂和精神。」

2.注意健康飲食。盡量少吃外賣，多在家自己做飯吃，做飯要少油，少鹽和少糖，杜絕垃圾食品。

3.早睡早起，不熬夜。

二.教師與家長的溝通交流方面要做到多、勤、快。

我工作中有一個習慣，一旦發現學生存在學習、做人、做事方面的問題，我會在第一時間給家長打電話或發信息。今天一個學生出現了問題，今天我會立刻給家長打電話，明天和後天他又出現別的問題了，我也照樣會給家長打電話。我和家長溝通和交流次數比較多，頻率比較高，速度也非常快。

我擔心時間久了會把孩子出現的問題給忘記了，我也害怕時間久了學生的問題會累積得越來越多，我更憂慮家長如果不能及時了解孩子的問題，他就對孩子的管理很鬆散，同時會降低對孩子的各種要求。

任何一個家長永遠都不會討厭一個工作認真負責的好老師。

經常和家長溝通和交流，體現的是老師對工作的責任心，是本著對學生的全權負責，是為了學生的長遠發展去做的。

師者父母心。對於一個工作認真負責的對我來說，學生就是自己的「孩子」，我在這個「孩子」身上投入的精力和時間，在某種程度上，要比我自己孩子身上投入的更多。

一位負責的老師在學生成長過程中起著舉足輕重的作用。如果一位老師時時刻刻心裡有學生，他就不會因自己的疏忽、忙碌而耽誤這個孩子的前途以及未來的各種發展。

經常和家長溝通、交流，能得到家長最大程度上理解、認可、尊重和信任。便於老師後期開展各項教學工作，也便於孩子未來的進步和發展。

三.盡量在問題學生上下功夫。我們熟知的一些名師，比如李迪老師，李鎮西老師、方海東老師、鍾傑老師等，他們都對問題學生下了很多功夫，想了不少辦法，費了好多心思，有的老師甚至為學生寫下了幾十萬字的成長記錄。他們把多年的工作經驗寫成文字，發表出來，出版了自己的教學專著，吸引了許多老師去閱讀和學習，他們才是名副其實的名師，他們享有「名師」這個無比光榮的稱號是當之無愧的，也是值得每位老師借鑒和學習的。

教師要學會愛，愛在細節，因為教育就是一堆細節。比如，對待生活在當今社會環境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。「隨風潛入夜，潤物細無聲」。尤其對所謂的學習、心理有「障礙」的學生，要學會做「寒里」和「雪中」去「送炭」的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。——竇桂梅

最理想的教育，是認真負責的老師、通情達理的家長、勤勉努力的學生。

問題學生身上隱藏著年輕老師發展的機遇，以及在工作中取得成就和成功最有利條件。

一般來說，老師培養優等生是比較輕松和容易的，但是問題學生就不一樣了，轉化問題學生最能體現出老師的工作態度和方法，以及教育智慧。問題學生其實是一塊最難啃的大骨頭，如果你能把問題學生的問題變少，或轉換成優等生，那麼這個老師就算成功了。

當然轉換的過程是非常艱辛的。首先在於老師在工作中的不斷學習和思考，閱讀學習、向老教師請教等方發都是非常有效之法。其次，轉換過程中不能操之過急，必須在循序漸進中完成這項艱難而又復雜的工作。

四.多在維持課堂紀律方面下功夫。年輕教師最大的問題是課講的不夠成熟，只是其中一個方面，更加嚴重問題在於在他們在課堂教學中對學生的管理非常鬆散，缺乏科學有效的方法去管理班級課堂紀律。

去年我曾經聽過一位有兩年教學經驗同事上五年級的數學課，她講課學生非常喜歡，課堂氣氛也是很輕松愉悅的，但是唯一的問題就是課堂紀律過於混亂。所以到期末考試結束後這個班的考試成績就相當差，家長議論紛紛，滿腹牢騷。

班級課堂紀律差有哪些危害呢？

1.班級紀律差最大的危害就是學生聽課效率非常低，考試成績無法提高。學生的基礎不牢靠，會直接影響他們高年級的學習，進而影響到他們後來的升學。原本可以考上高中的學生或考上重點大學的學生極有可能希望落空。

2.由於老師對學生的課堂紀律要求非常鬆散，所以學生專心致志聽課、仔細思考、認真做題的優良學習習慣難以養成。

疏於管理課堂紀律的老師目睹學生東張西望、交頭接耳的壞習慣而置若罔聞，得知學生錯題很多的情況下視而不見，看到學生粗心馬虎時不管不問。

年輕教師的工作能力提升，必須首先從嚴管課堂紀律開始，沒有嚴格的課堂紀律約束學生，即使老師課講得再天花亂墜、精彩紛呈，學生的考試成績是永遠也提高不了的，老師的工作能力也是永遠提升不了的。

五.業余時間要多讀書，多寫作。

我觀察過大部分年輕教師，他們在休息時間不是玩手機，就是追劇、打游戲或者網購，真正靜下心來讀書和寫作的老師寥寥無幾。

一群自己並不讀書的老師卻在苦口婆心地教育學生努力讀書，用功讀書。這樣的教育方式難道能達到目的嗎？難道能起到示範和楷模作用嗎？

「最好的教育莫過於感染，最好的管理莫過於示範。」——李鎮西

身教重於言教，這句話針對家長有教育作用，對老師也同樣有啟發，有教育意義和價值。

下面二段話來自著名教育家李鎮西：

我曾經引用蘇霍姆林斯基的話：「教師沒有自由支配的時間，這對學校發展是真正的威脅。」老師們一片叫好。隨即我又說了一句話：「教師有了自由支配的時間而不讀書，這對教師發展是真正的威脅。」現在，宅在家裡卻依然不願讀書，作為教師真的說不過去。去年年底，我給自己規定，2020年至少每周讀一本書，每天至少讀50頁，結果遠遠超額：一月份就讀了八本書，二月份已經讀了兩本。很有收獲。

我說過，平庸教師與優秀教師的區別，主要不在看得見的地方——在學校，在辦公室，在教室，幾乎每一個老師都很忙碌，都很辛苦，你看不出誰優秀誰平庸；但是在看不見的地方——比如業余時間，比如晚上、周末和寒暑假，優秀教師就開始了自我提升，除了我上面說的閱讀，還有就是寫作。每天的忙碌中，有多少教育素材供我們思考、提煉、總結的啊！現在閑下來了，想想過去的一學期、一年中，有哪些教育故事值得珍藏？有哪些課堂精彩值得追憶？有哪些教育思考值得記錄？有哪些工作教訓值得汲取？這一切都可以通過文字凝固下來。這將是你的一筆教育財富啊！對我來說，寫作已經是一種每天的習慣了。

「教師是最不能和閱讀脫離的人。所有靠物質支撐的幸福感，都不能持久，在書香世界裡浸泡出來的淡定寧靜，才是我們幸福的真正源泉。」——公眾微信號《中國教育報好老師》

有時間了，泡上一杯茶，放上幾首舒緩優雅的輕音樂，看上幾頁喜歡的好書，思考幾個長期困擾大腦的問題，寫上幾篇想寫的文章，別讓手機、肥皂劇、網游、碎片化、淺層次的閱讀淹沒你所有的閑暇時光。如果你在書里站了起來，你在生活中就能站立起來，你的教學也因此站得更穩重、更高聳、更成熟、更成功！

新的一學期，大家一起加油，在牛年裡工作勤勉如牛，讀書見縫插針，生活快樂幸福。共勉！

作者簡介：臧曉芸，女，生於1971年2月，50歲，水瓶座，畢業於西北師范大學英語專業，本科學歷，從事中小學英語教學26年，喜歡閱讀和寫作。樂意分享一些生活感悟、工作心得和閱讀體會，希望能用學到的家庭教育知識，幫助更多的家長和孩子。

3. 教培機構教務的工作計劃

日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計劃今後的工作方法。那麼你真正懂得怎麼寫好工作計劃嗎？下面是我幫大家整理的教培機構教務的工作計劃（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教培機構教務的工作計劃1

針對我校教師隊伍的實際情況，根據學校的具體布署，本學期教務處將繼續在推進課程改革、深化課堂教學改革、提高教學質量、加強教師隊伍建設、做好學籍管理等方面開展工作。具體措施如下：

一、嚴格執行新課程計劃，繼續搞好新課程的實驗工作

1、遵照新課程標准要求，開全開足規定課程門類，把「歷史與社會、藝術、體育與健康、研究性學習、信息技術、勞技」等落實在課表中，要求教師嚴格按新課程標准上足規定課時，努力提高課堂教學效果；抓好綜合社會實踐活動，結合本校、本地區實際，搞好校本課程的開發與研究。

2、針對新標准，使全體教師再學習，樹立新課程理念。

一是樹立為了每一位學生發展的新教育價值觀。二是樹立「課程是生活，是經驗，是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的統一的新的課程觀」。三是樹立「教學是交往，教學是師生學習的共同體」，「是師生共度的生命歷程、共創的人生體驗」，「按照學生學習規律進行教學，帶領學生走向知識，不是帶著知識走向學生」，「是用教材教，不是教教材，課程標准比教材更重要」的新的教學觀。四是樹立教師不僅僅是知識的傳遞者，而更重要的是學生學習組織者、指導者、參與者、合作者、促進者，「是課程的開發者、建設者」的新的教師觀，做引導學生提出問題的指路者，做激勵學生探究問題的組織者，做與學生一起解決問題的合作者。五是樹立「以培養學生創新精神和實踐能力為重點」，「知識不僅是掌握，更重要的是變成能力」的新的質量觀。六是樹立「學習是建構知識，而不是傳遞知識」，倡導「自主、合作、探究」的學習方式，「知識改變命運，學習才能生存，學習創造未來」終身學習的新的學習觀。七是樹立人才層次化，人人能成才的新的人才觀。八是樹立「立足過程，促進發展」，讓學生考試成為學生成功的一次體驗，是個性發展的一次展示，是潛能開發的一次展現的新的課程評價觀，要緊緊抓住轉變教育觀念，樹立新的課程理念這個根本不放鬆。

二、強化教學管理，提高教學質量

（一）課程實施的基本途徑是課堂教學，根據新課程理念對課堂教學提出以下要求：

1、要突出為了每位學生發展的新理念，尊重學生個性差異，以成人為目標，促進每位學生的不同發展。

2、要堅持知能與技能、過程與方法、情感態度與價值觀在教學中的有機整合，培養學生以創新精神和實踐能力，加強與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，關注終身學習必備的基礎知識和技能，鼓勵學生以「今日的我」追求更為完善的「明日的我」，引導學生學會學習，學會合作，學會生存，學會做人。

3、要轉變教師的角色，建立民主、平等、和諧的師生關系，突出教師在教學中的參與者、合作者、促進者、指導者的角色，轉變教學方式，師生成為學習的共同體。

4、要落實學生的主體地位，遵循學生學習的規律進行教學，創設引導學生主動參與的學習環境，激發學生的學習興趣和積極性，轉變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究學習、研究性學習，促進學生積極主動、生動活潑地學習，提高學生的學習動力。

5、應該樹立「尊重差異，追求個性，寬容另類」的現代教學理念，根據學生的個性差異，實施個別化教學，採取「同一問題，分類要求」的的辦法，低起點，小步子，多活動，快反饋，努力幫助學生體驗成功。

（二）教案與新課程同行，實施集體備課

1、傳統的教案評價以內容的面面俱到、字數的多少以及字寫得工整與否來論好壞優劣，課改後的教案評價應該看教案有沒有獨到的見解，有沒有體現課程標準的思想和方法，教學是不是將學生置於發現者、研究者和探索者的位置，是不是為學生的學習和發展創設合適的環境和條件，在新的知識的生長點環節是不是給學生留下適當的時空，是否讓學生進行創造活動，並在必要時給學生提供幫助。

2、要加強教師之間的交流學習，提倡集體備課，加強教師間的互相聽課（每位教師一學期至少聽15節，工作未滿三年的教師每周至少聽一節課）。對作業，教師要精心設計、及時批改，對學生要提出一定的作業規范，並要求學生及時訂正。要加強課外輔導，嚴肅考試紀律。每次考試都要認真做好質量分析工作。

3、充分發揮骨幹教師的示範教育作用，用好新教材。今年初中已全面進入課改實驗階段，明年高中也將進入這一階段。面對這么大的變化，要求每位教師都能在短時間內就能准確把握新教材脈搏，吃透每一課，上好每一堂課，這是很難的，我們只能充分發揮骨幹教師的帶頭作用，上示範課，講體會，談收獲來影響帶動其他教師用好新教材。

（三）加強「六認真」的檢查督促工作，這學期對「六認真」工作至少檢查四次並根據情況對個別教師要進行抽查，要把檢查情況及時向全體教師通報，對不稱職的'教師要及時調整；另外行政領導、教研組長平時要加強聽課檢查（行政幹部一學期期至少聽20節，教研組長至少聽15節）。

（四）抓好教研組的管理工作，各教研組要根據本學科特點，圍繞提高本學科的教學質量，開展形式多樣的教研活動，並且做到有內容、有記載。要充分發揮備課組作用，統一進度，統一要求，統一考試。另外，教研組要把培養青年教師、組織各類課外興趣小組、豐富學生課外生活、發揮學生個性特長作為一項經常性工作來抓，各組要開展評課選優活動。

（五）繼續抓住新課程實施這樣一個機遇，積極開展教科研活動，一邊實踐，一邊研究，在研究的基礎上再實踐，從而使課題工作一開始就沿著健康方向發展。

（六）成立以校長為首的質量管理領導小組，在抓好初一、初二、高一、高二年級的基礎上，重點抓好畢業班的管理工作。一要加強年級管理，使整個年級有一個良好的教育教學氛圍；二要加強學生的思想工作，使學生有目標、有信心，在學習過程中有拼搏精神，三要抓平衡，抓學科間的平衡，學生間的平衡，要抓緊提優與轉化後進生工作，提高優秀率和合格率；四要加強考試研究，准確把握在課改新形勢下出現的新的評估理念，新的評估標准；五要嚴肅考風考紀，考試要做到單人單桌，杜絕作弊現象，集體流水作業閱卷，統一評分標准。

（七）加強學科競賽輔導管理，繼續實施「金牌行動」計劃

每學期，各學科都會組織學生參加競賽，各教研組在進行競賽活動時，要考慮好競賽的輔導工作，要有教師對學生進行輔導，選擇好輔導材料和輔導場地，要通過競賽使學生真正地掌握知識。同時通過競賽出成績，創出我校的特色，提高我校的知名度。

三、加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。

1、教師要加強學習，樹立正確的教育觀、質量觀和人生觀，增強實施素質教育的自覺性，教書育人，為人師表，敬業愛崗。要不斷完善知識結構，提高業務水平，掌握現代教育手段，在工作中勇於探索。

2、要充分發揮骨幹教師的作用，樹我校學科帶頭人；各學科要開展青年教師評課選優活動，提高青年教師業務素質；對新上崗教師要開展新老教師結對子活動，使新上崗教師盡快適合並勝任教育教學工作；並採用走出去、請進來的方法，努力為青年教師創造條件，積極支持青年教師參加各種形式的進修學習活動。

四、將繼續貫徹執行語言文字法，做好各項常規工作，開展多樣活動，創建規范、健康的校園語言文字應用環境。

首先加強輔導、檢查，實現學校廣播台的工作規范化。根據市級普通話標准，調查在崗教師未達標情況，上報補測名單，做好普通話補測人員的輔導工作。

其次，布置環境，營造宣傳氣氛。

第三，學校將舉行各種形式的活動（「成語知識」比賽、演講比賽等活動強化全校師生規范用語、用字的意識。

五、做好體衛工作，搞好學籍管理工作。

1、上好兩操兩課，抓好體育達標工作，注意衛生防疫，做好學生的體檢工作；初三年級要抓緊體育中考項目的訓練。

2、要做好學籍管理工作，嚴格轉學、借讀、病休、復學等手續；要努力做好學額鞏固工作，力爭鞏固率100%。

教培機構教務的工作計劃2

一、指導思想：

以《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作指南》為指導，根據課改精神和本園本班幼兒的實際情況，進行個人教育的專項研究。

二、具體措施：

1、 提供具有自主選擇窨的材料。

在活動中，提供不同的材料讓幼兒選擇、創造。如在美工區內，引導幼兒收集形狀各異的玻璃瓶，請幼兒用毛線、布、錫紙、羽毛、橡皮泥、彩色紙等來裝飾瓶子，給予孩子們自由選擇、創造的空間、提高他們的創新思維持能力。

2、 提供沒有固定玩法的材料。

本學期決定嘗試開設「環保加工廠」，在這一區域內分門別類地擺放幼兒收集的紙盒、瓶蓋、樹葉、果殼、廢光碟、紐扣、布、舊報紙、保鮮膜和捲筒紙芯等材料。這些材料沒有固定的玩法，孩子們可以根據自己的意願，自由組合、做做玩玩。

3、 提供新的材料

當材料太簡單，或孩子們已經掌握了材料的用法時，應考慮投放新材料，適當加強操作的難度和趣味性，以調動孩子學習的生動性。如引導幼兒探索「磨擦起電」現象，提供了彩色紙屑、塑料筆桿、竹筷、玻璃棒、不銹鋼勺、布絲綢、毛皮等材料，並為幼兒准備實驗記錄表。當過了一段時間，發現幼兒對這種重復的活動過程和結果失去興趣，就可將彩色紙屑換成紙卷的小棍，用一節電池作為底座，將小棍架在電池上，然後用摩擦過的塑料來吸引小棍在電池上轉達動。新的材料就能引起幼兒新的興趣。

4、 提供能流動的材料。

在自主性活動中，允許幼兒開放性地使用各種材料，以促進幼兒交往，擴大創造、表現的空間。如「商店」里擺滿了幼兒自製的各種食品，「顧客」買走儀器後，建議他們的廢品懼起來送到「廢品收購站」在這一互動過程中，材料的使用率大大提高，幼兒的交往能力和創造能力也得到了鍛煉。

教培機構教務的工作計劃3

安全工作是一切工作之首。綱要中指出："幼兒園務必把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在首要位置。"無論從家長還是教師出發，誰都不願意讓幼兒受到傷害。家長將幼兒交到教師手裡，期望幼兒在幼兒園里愉快安全的生活。教師從家長手裡接過孩子後，就得讓幼兒在幼兒園里健康成長，讓家長安心工作。為了讓家長放心的將孩子交給我們，讓每一位家長都能把健康的孩子接回家，新學期里，我們制定了以下措施：

一、完善各類安全制度

落實安全措施，進一步加強安全工作管理。

二、定期對園內的建築

消防措施、大型玩具、食品衛生、晨檢狀況等進行檢查。

三、早上來園時

注意幼兒健康狀況、穩定幼兒情緒。

四、來園時要注意小朋友是否攜帶危險物品

如：別針，紐扣，小刀、硬幣，鐵絲、玻璃器皿等。如果有，教師要及時將其收藏，以免吞進肚裡或劃傷其他小朋友。

五、帶班老師帶班時

每一天都要注意是否有小朋友遺留衛生間，教室，午睡室。入廁時，必須要有保育員老師跟著，以免幼兒在入廁時滑到；午睡時，必須要有老師看護。

六、在進行戶外活動時要注意以下幾點：

1.要穩定幼兒情緒，不讓幼兒太激動，以免亂奔亂跑，發生意外。

2.玩大型玩具時，教師要注意小朋友不亂擠亂壓，或從下往上爬。以免滑下來時擠在一齊或壓成一堆，對幼兒身體造成傷害。

七、教育幼兒不去廚房玩耍，不帶火柴，打火機來園。

八、下班後，教室鎖好門窗，關好水電。

具體安排九月：《跳動的心臟》《如何防雷電，如何安全用電》。

十月：《交通標志》《馬路上的紅綠燈》。

十一月：《非典肺炎可預防》《食品袋上的秘密》。

十二月：《洪水來了》《著火了怎樣辦》。

一月：《保護我們的胃》《一個人在家的時候》。

教培機構教務的工作計劃4

以下的個人教學工作計劃中有三個「注重」：

（一）注重師德形象

隨著教師地位的日益提高，社會及民眾對教師的要求和期望也越來越高。因此努力做到：思想純正，積極進取，工作勤奮，誨人不倦；努力做到：德高為師，身正為范。努力做學生的榜樣，努力做現代社會進步文明的先行者和倡導者。

（二）注重教學效果

教學質量關乎學校的生命力，同樣，教學質量也是任何一位教師知識魅力和人格魅力的體現。因此在新學期，本人努力做到：

（1）繼續探討新課程改革之路，領會新課改精神實質，並真正融入到課堂教學的實踐中去。優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。

（2）形成新的教學理念，摒棄傳統的教學方法，在課堂上注重培養學生語言表述能力，思維能力，創新精神。

（3）努力從學法上指導學生，培養學生的學習興趣，優化學生的語文知識結構，提高學生的語文綜合素養。

（4）在作文教學上，充分利用民生班的學習機會，加強輔導與訓練。在平時的教學中，有系統的進行課外文言文及現代文的訓練，切實提高學生的分析能力。

（5）做好培優補差工作。提高班級優秀生的語文成績，不因語文成績而影響總分。利用補差課對基礎薄弱的學生加強輔導，保證至少有一個班的平均分領先。

（三）注重思想教育

班主任是一個優秀班集體的組織者和建設者，是學生美好心靈的塑造者。在新學期，本人將把「社會主義核心價值觀」的教育擺到首位，努力培養學生的愛國主義教育、集體主義教育、理想主義教育。密切配合學校開展「爭創環境優美學校」活動，爭創優秀班集體。

新學期個人目標：愛崗敬業，勤奮工作，踏實做人，爭做一名讓學生滿意、讓家長滿意、讓領導滿意、讓社會滿意的教師。

教培機構教務的工作計劃5

根據學校年度工作意見，結合教學工作實際，特製定本學期工作計劃：

一、指導思想

認真貫徹落實新年度學校工作會議的精神，以「創優質校、創示範校」為目標，結合教學實際，加強內涵建設，深化教學改革，提高創新能力，努力使學校教育教學管理工作更加科學、規范。

二、總體目標

以創新管理為先導，以提高教學質量為目標，以課程改革為載體，以課堂教學為抓手，以專業團隊的建設、活動的開展為推動，促進學校特色發展和教育質量提升。

三、主要工作任務

1．繼續深化課程改革，推動專業建設和課程建設。落實專業發展規劃，會同實訓處全面完善專業教學計劃，大力推進辦學模式改革。會同教科室、實訓處積極進行教學改革，以教學內容和教學方法改革為重點，以課堂教學實效為抓手，努力加強學生綜合素質教育和實踐能力的培養，完善以模塊化為主、項目化、一體化課程設置為主的校本課程建設。

2．完善各類教學管理制度，加強教學常規管理和過程監控，提升教學質量。教學過程的好壞直接關繫到教學質量的成敗。全校日常教學運行，要堅持規范化、常規化，保證教學任務的完成及教學質量的提高，加大教學常規的檢查力度，注重日常檢查，提高日常教學運行的質量和水平。做好教學過程的安全教育與設備設施的安全檢查工作，確保教學安全，無教學事故發生。完善信息反饋制度，促進教學質量的逐步提高。通過隨堂聽課、專題督查、教學巡視、座談會、調查問卷等形式快速而准確地進行信息搜集、數據處理，全面掌握第一手資料，及時把信息反饋給校領導和相關人員，並及時通報。

3．加強專業團隊建設，實行活動項目化，項目責任化。積極鼓勵和支持教師承擔課題研究工作。積極開展公開教學，觀摩課教學，專題研討，教學業務競賽等活動。

4. 教培教師工作總結個人

教培教師工作總結個人（通用6篇）

辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，這時候，最關鍵的工作總結怎麼能落下！大家知道工作總結的格式嗎？以下是我精心整理的教培教師工作總結個人（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

教培教師工作總結個人1

根據年初制定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：

一、在時間上和經費上予以保障和支持

我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，為教師學習提供便利，創造平台。

二、開展多樣的培訓形式

我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高、讀書自學等多種培訓。

1、加強班主任培訓。

良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，提高了部分班主任的管理水平。

2、組織實施教師師德全員培訓。

通過培訓，提高了全體教師思想政治素質和職業道德水準，做到依法辦學，依法治教，杜絕了違規的教育行為。

3、加強新課程理念的學習。

組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗;此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標准得要求，

4、加強計算機應用培訓。

教師實現了「四會」：會文字處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網路資源。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力。

5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。

6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。

總之，一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今後我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。

教培教師工作總結個人2

今年，我有幸參加了小學語文骨幹教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學。整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業，積極參與各項專業技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。以下是我的收獲：

1、提高了自己的師德水準。

從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領悟到「學高為師，身正為范，學無止境」的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發展空間。

2、提高了專業知識水平。

深化了數學學科基礎知識，加強了對小學數學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數學學科的一些發展動態，了解到數學學科理論與技術的新發展，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領下我們高段數學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領悟，同組的其他優秀老師的寶貴經驗也使我受益匪淺。

3、教育觀念得到更新。

通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創建博客和導師同伴在網上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優秀教育教學活動和優秀的課例，使我們能夠理論聯系實際，切實提高實施素質教育的能力和水平。

在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發現了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

4、提高了現代教育技術的運用水平。

在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現代教育技術。在現代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會製作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的老師上網路知識的課，並且在學校里創建了教師交流平台，使大多數老師都會運用網路，提高了課堂教學效率。

5、教育教學理論掌握得更為系統。

這樣的培訓非常系統，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那麼多課，看了那麼多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種「天更藍、地更綠、水更清」的感覺。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨幹教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。

6、真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任。

通過培訓，我從姜老師和一些優秀的骨幹教師身上不光學到了教學、研究的本領，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，願「一片金色的回憶，一份永久的紀念」成為我重新跋涉的新起點。

7、合作學習、共同成長。

在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結下了深厚的友誼。培訓結束，就是我們新的合作開始，以後一定要互通信息，保持聯系，我們的心是永遠連在一起的。

教培教師工作總結個人3

我校一直把教師成長作為教育科研的主題，把打造一支高素質的教師隊伍作為學校工作的重中之重。近年來，我校在徐文勝校長的帶領下，全體教師積極投入市級課題《基於團隊賽課四位一體校本研修的實踐研究》的深入研究，努力實現以校本培訓促進教師專業化提升，促進學校教育教學質量的提升。

本學期，我校結合省教育廳、市教育局、縣發展中心下發的「關於做好校本培訓工作的通知」精神，制訂了昆陽二小校本培訓工作總體計劃，各教研組制定了符合組內實際的、符合教師要求的計劃和行事歷，並積極開展工作。經過學校各部門的通力配合，在全體老師的積極參與下，我校的校本培訓工作按計劃、有步驟地推進實施，並取得了一定的成效。現總結如下：

(一)抓教育科研培訓，提升專業素養。

按照上級有關部門的校本培訓精神，我們一學年中應有的四大培訓做了學期的布置。按照計劃，教育科研培訓是本學期的重點之一。

一方面，我們充分利用溫州市教育教學研究院、平陽縣教師發展中心的培訓資源，本學期多次組織教師參加課題立項申請培訓會、課題開題論證培訓會、課題成果提煉培訓會，對老師們進行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的門路。同時，我們注重日常教學中課題研究的服務和管理，使課題研究的過程扎實有效，真正促進課題為教育教學服務。

另一方面，我們結合縣教師發展中心舉行的各類評比，對教師進行論文等教育文稿撰寫的培訓。要求每一位教師結合自己的教學實際撰寫教育教學論文，並參與縣級的評比，並將此與學校的教學常規結合，在「優秀備課」中實行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學實踐中的重要地位。

本學期，我們的有三項課題在市級立項，一項課題在縣級立項;兩項市級課題順利結題，五項縣級課題順利結題。參加的14篇論文全部在縣級獲獎，其中有六篇獲得一等獎，並被推薦到市級參加比賽。這些數據表明，我校教師的教育教學理論素養進一步提升。

(二)抓信息技術培訓，提高工作效率。

我校一直以來注重教育教學質量。近年來，我們對全校各個年級、班級的教學質量進行監控管理。這要求全體教師學習相關的現代信息技術操作，並能對相關數據進行處理，分析，並尋找數據的意義，促進教育教學質量的提升。本學期，我們教務處和信息技術處配合，於六月份安排謝賢曉老師對教師們進行了信息技術的培訓，幫助教師們更熟練地對學業檢測中的各項數據進行處理，大大提高了工作效率。

教培教師工作總結個人4

這次培訓活動的資料豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，朴實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和，做好學習筆記;積極參加討論，結合自我教學實際進行總結和。經過遠程學習，收獲頗豐，對小學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：

整個培訓在充分調查教師實施新課標中產生的困惑和學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修養、數學本質與數學素養、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、資料也不空洞;很多教學實錄讓我學習起來也很感，更能對照自我教學找到不足和改善的地方。

本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅僅在大的緯度上幫忙教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深刻解了「什麼是教學設計」，懂得了「教學設計的基本程序」，掌握了「教學設計的核心是什麼」。明白了「抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環節、落實教學活動，」在充分的教學准備的前提下，設計和上出高質量的新課程數學教學課。為大家供給了看得見摸得著的現實。幾位教師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。

他們的成長經歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春盪漾，新氣十足，為學員供給了學習和研究的現場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅僅降低了學習的難度，並且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望的又一片新視野。有了這次數學遠程培訓讓我深有感觸：

第一、數學教學不能只憑經驗。

從經驗中學習是每一個人天天都在做並且應當做的事情，然而經驗本身的局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依靠經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術，按照既定的程序和必須的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。

這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，認為自我的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上課的時候總有一個將知識做為小結的環節，並且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。

第二、理智型的教學需要反思。

它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的基本出發點，努力追求教學實踐的合理性。

經過培訓，更進一步地認識到，做為一名教師，僅有不斷充電學習，努力具備豐富的知識，扎實的數學專業知識。努力擁有寬厚的數學，了解數學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標准中去觸摸新課改的靈魂，准確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，;掌握數學知識與其他知識之間的關系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數學知識的發生、發展過程，了解構成這些知識的數學思想方法。

因為，要給學生一杯水，自我不僅僅要有一桶水，並且要有源源不斷的自來水;做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養較強的人格魅力，具備不斷開拓創新的精神……讓自身專業發展的過程，成為一個持續學習、深刻理解數學知識的過程;成為一個數學教學本事不斷提高的過程;成為一個數學教育觀念不斷構成和發展的過程;成為一個數學教學本事不斷提高的過程。

教培教師工作總結個人5

作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的'那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下方就談談我對新教師培訓的點滴體會：

透過三天認真的培訓和自我的學習，我明白了教師的使命和職責，並且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來就秉承著「傳道、授業、解惑」的職能，教師即「蠟燭」，燃燒自我去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至於在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。但那隻是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。俗話說：「再窮不能窮教育」，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都務必有職責感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學生的文化知識與技術，並且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務必熱愛自我的選取，調整好心態，靠著職責感，努力做好工作!

然而，光靠職責感也是不行的，還務必在頭腦中貯存「墨水」，想給學生一滴水，教師就務必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個事實。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。從事這個行業應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強「教育藝術」的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習「如何提高教師的職業修養」、「如何做好班主任工作」等。我們僅有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

在應對新的狀況，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，我覺得教師的勞動就應充分體現靈活、機動性，以學生為本，一切為了學生，一切服務於學生。原先我認為教師在畢業後，工作時只要勤備課，勤批作業，勤解題，勤答疑就行了。可是此刻看來，這是絕對行不通的，我們在學校里學的專業知識並不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，僅有不斷地學習，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學工作到達最優化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，教師僅有學習!

雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今後，我會結合這幾天所學的知識，努力擴展自身的知識面，不斷深度鑽研，改正不足，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學教師。

隨著時代的提高，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，所以，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。透過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。

教培教師工作總結個人6

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高教師專業能力為主線，以「構建有效課堂，提升實踐能力」為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基於崗位、基於課堂、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進

1、依據文件精神制定本學年崗位練兵

依據《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。

2、加強理論學習，領會精神實質

組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練內容，重點學習《區中小學崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好准備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨幹教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。

三、圍繞練兵目標，採取多種形式，使崗位練兵突出實效

我校依據《xx區中小學教師崗位大練兵內容與標准》，結合我校實際，制定練兵的內容，採取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具製作、口頭說與書面表達等。這些主要採取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人製作一——二個教學課件。並對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學並撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨幹教師示範課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課後反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

四、教師個性化學習，進行教育新理念培訓。

1、定期研討與學習。包括每學期業務學習和各教研組例會。在研討學習中幫助教師進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標准所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐。

2、為抓好留守子女的教育，我校抓住契機，不斷研究，大膽嘗試，在認真落實國家課程的同時，廣泛開展各種興趣小組、探索具有我校特色的教師課程開發之路。教師課程的開發從另一個方面也促進教師學習，探索一條全新的道路。學校為教師課程開發和實施提供了必要的物質和經費保障，為開發教師教材做好了前期准備工作。通過培訓、學習，提高教師對課程的開發、研究能力。加強對課程實施的指導和監控，對教師的備課、上課、作業、輔導學生、檢測、評價都有規定。

通過以上各種形式的學習，我們的教師培訓開闊教師視野，提高教師的素養，促使教師的專業不斷發展。

總之，在繼續教育培訓中，努力構建個人、組、學校三級教師培訓體系。通過以老帶新、各級各類教研活動的開展、組織自學等多種形式，提高教師的政治思想素質和教育教學能力。

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5. 幼兒園指南教師在藝術教育中的指導怎麼體現

《指南》在幼兒園藝術教學活動中的指導 上海市青浦區趙巷幼兒園 張鳳 《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干個方面，每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。在《指南》劃分的幾個領域中，並沒有刻意強調或突出某一方面，而是更關注幼兒的全面發展，更關注幼兒健康、心理、社會性交往、生活能力、學習習慣等方面的綜合培養。作為一名青年教師，教育的道路上有許多的困惑，通過對指南的不斷解讀，也讓我深刻體會到，作為教師我們不僅是傳授孩子知識，更重要的是授之以漁的責任。 一．《指南》解決美術教學的難題 作為教師，《指南》就是一位老師，它讓我們了解教師應該有一雙「慧眼」，應該善於捕捉孩子們感興趣的事物，從這些事物上引發、生成一些有意義和價值的活動。在美術教學中要培養幼兒的創造力，教師盡量少干預，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，不能太在意幼兒的創造結果，教師在交流中要多了解孩子，善於觀察、分析孩子的各種情況准確把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發展。 以前上美術課的時候，一般都會事先准備一幅范畫，讓孩子依葫蘆畫瓢。這樣孩子畫出來的作品大多與我的范畫相似，連孩子們塗的顏色都千篇一律。並沒有發揮出幼兒的想像力與創造力。學習指南以後我知道了應該對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標准去評判幼兒，在幼兒創作過程中不做過多的干預，不能把自己的意願強加給幼兒，更不能為追求結果的「完美」而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想像與創造的萌芽。 這次美術寫生活動《美麗的棕葉樹》，讓孩子通過寫生的方式畫樹。我一改往日的上課方式，活動前一天給孩子布置任務，讓他們去公園或在校園里觀察棕葉樹。我利用課余時間收集了許多各種各樣的棕葉樹的圖片。上課的時候我什麼也不說，先讓孩子們去摸一摸，看一看，感受一下棕葉樹。然後問孩子們：你覺得棕葉樹是什麼樣子的？孩子們給了我很多豐富有趣的答案。通過孩子的答案，再一次引導孩子們摸一摸、看一看。之後再進行局部特徵的捕捉和放大，如樹干、樹葉、樹枝，其中對於棕葉樹的葉子進行了重點的觀察和引導，然後讓孩子們通過寫生的方式進行創作。活動結束時，我驚喜的發現孩子們的繪畫不再千篇一律，每個孩子都有他自己的想法，他們從不同的角度對棕葉樹進行了寫生，不論從顏色、角度、大小、形態上都呈現出了千姿百態，更有的孩子對於重疊及細微色彩的變化捕捉得非常到位。孩子門的表現讓我感覺驚喜又高興。 整個活動處處有幼兒的思維與想法，這種幼兒與環境、同伴、周圍的人之間的多重互動，激發了幼兒主動交流、表達、探索的興趣，孩子們在心理上得到極大的滿足和愉悅。也給教師一個啟示：一次好的活動，應該是基於幼兒的興趣及好奇心並結合主題開展，適應幼兒需求、渴望的活動才是我們應該開展和關注的。 二．《指南》使音樂教學富有實效 我們一線的老師，每天的教學活動中很大程度上都是為了完成進度而制定，我們更多的關注的是目標的落實和環節的把握。在行雲流水的環節之後，我們總喜歡以幼兒是否掌握作為衡量幼兒發展的一個標准。解讀《指南》後，我們了解，不單單是教學內容本身，還有很多「升華」在活動需要教師為幼兒引導，這就是學習態度，學習習慣的培養。 在音樂活動中，音樂和幼兒的經驗之間的契合度是非常的重要的。音樂和孩子們積累的相關經驗相吻合，能誘發孩子的學習動力、引起幼兒活動的願望、有利於孩子用音樂的方式去表達他們的感受。例如在打擊活動《小鞋匠》中，《鞋匠之舞》是奧爾夫音樂系列之一，曲風幽默風趣，而且音樂極其形象，容易辨析，而對於中班的孩子來說，這個人物形象和音樂本身最凸顯的特點是敲打性節奏，所以活動採用打擊樂的表現方式進行非常恰當，適合中班階段幼兒的欣賞和表達。活動初始，幼兒先聽音樂練習感受不同段落音樂之間的區別，並能清楚的分辨是沉重（輕快）的聲音、搬動（敲打）的動作，幼兒成為活動的主體，孩子們能分辨出沉重的聲音是鞋匠在搬工具，輕快的聲音則是鞋匠在敲釘子；而在反復的音樂欣賞中，教師則成了活動的主體，引導幼兒分辨敲打的節奏和音樂及動作之間的轉換。但當幼兒聽出音來並根據聽到的音樂選擇正確的樂器進行敲擊時幼兒又成了活動的客體。老師把問題留給幼兒去考證，孩子們學會了思考，學會在探索中尋找解決問題的方法，愉快體驗的同時收獲了新的能力，這就是《指南》的魔力所在，改變了教師的教學理念，幼兒得到了少教而多學的成功體驗。 《指南》提倡我們做一個研究型的老師，要善於觀察幼兒，勇於反思自己。在今後的工作中，努力提升自己的專業水平，創新自己的教育理念，調劑自己教育思路，為每位孩子創出一片美好的未來。

6. 說說在藝術領域中教師如何激發幼兒想像力和創造力

當代幼兒是未來社會的主人，是21世紀的棟梁，是未來世界的創造者。他們要適應未來科技、知識高速發展的社會，最重要的就是必須具有較強的創造力，能夠最大限度地發揮自身的創造潛能。近年來科學研究表明，每一個發育健全的人都有不同程度的創造潛力。所謂創造力，是指主體在創造性的活動中表現出來、發展起來的各種能力的總和，這種能力受知識、經驗、能力、條件所限制。在日常生活中，幼兒因年齡所限，知識、閱歷、經驗較少，表現出來的創造力是初級層次的，與他們自身能力相吻合，對他們自己而言是前所未有的，但不一定具有較高的社會價值。甚至有時候這種創造性表現常常與錯誤、缺陷、頑皮、任性等相聯系。即常以逾越常規、不守規則、鑽牛角尖、提怪問題等形式表現出來。這使得一部分幼教工作者受傳統教育思想影響，將幼兒的這種探索行為看作淘氣、搗亂、有意破壞而在言語上、行動上不自覺地壓抑甚至扼殺幼兒創造性的萌芽。繪畫教學是培養幼兒想像力、創造力的必修課，但相當一部分教師和家長在教學中只重視幼兒怎樣依樣畫葫蘆，循規蹈矩、一板一眼地按照老師的示範摹仿，偏重以技法為主，不了解繪畫教學對幼兒想像力、創造力和認識事物能力的培養作用。實踐證明如果一味偏重技法摹仿將會挫傷幼兒學習的積極性和限制創造性能力的培養和發展。我國著名的教育家陶行知先生早在本世紀三四十年代就提出「兒童是新時代的創造者，要解放兒童的創造力」，那麼如何在繪畫教學中培養幼兒的創造力呢?
一、教師應注意對自身創造性素質的培養
繪畫教學中促進幼兒創造力發展的因素很多，有的來自於教師本身創造性素質，也有來自家長和幼兒方面的。其中起決定性作用的還是創造性教育的實施者——教師。應當首先增強對教師自身創造性素質的培養。德國著名心理學家戈特弗里德?海納指出：「倘若把創造力作為教育的目標，那麼實現的前提就是創造型的教師。」幼兒大都喜歡摹仿教師，他們常有意無意地採取與教師相似的行動，從而學到教師的某些行為和思維方式。創造型的教師在教法，傾向於採取「建設性的行為」來發展幼兒的創造力。這些富於創造性的言傳身教，就成為幼兒進行創造性活動的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強教師創造性素質的培養，最大限度地給予幼兒表現創造力的機會。同時，教師要樹立現代的教育觀，側重幼兒的思維能力、表現能力和創造能力的培養，只有具備這種觀念的教師才會自覺地改革傳統教育中束縛幼兒創造力發展的做法，不至於把前面所說的幼兒的各種創造性探索行為看作淘氣、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小朋友坐滑梯的場景。我在示範畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有一名小朋友沒有按照我的畫法做，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯，小朋友們順著太陽公公的長胡須滑上滑下，一個個動態可掬的幼兒栩栩如生。我問這個小朋友為什麼要這樣畫，小朋友說：「這多有趣呀!」當即我在全班幼兒面前表揚和鼓勵了這名幼兒。此後，這個小朋友畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新穎、獨特又極富童趣的作品。
二、增強幼兒的自信心是培養和發展幼兒創造力的基礎
對兒童自信心的培養極為重要，他們能否大膽地表現自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信心的強弱有著密切的關系。自信心強的幼兒，他們的畫面表現力較強，想像奇異豐富，線條生動流暢，構圖飽滿，色彩鮮明。自信心較弱的幼兒多在繪畫中表現出膽小、謹慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動性。對這些自信心較弱的幼兒，老師和家長切不能因此而批評嘲諷，否則幼兒會變得越發膽小，更加不敢動筆，久而久之會逐漸喪失學畫的興趣。在幼兒遇到困難和出現錯誤時，老師和家長應幫助他們找出問題的所在，鼓勵他們多注意觀察描繪對象的典型特徵，爭取能有所提高。當幼兒有所進步時，應及時加以表揚，或者向其它幼兒展示以提高其自信心。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在顯眼位置，讓家人欣賞。還要經常把幼兒初學的作品拿出來和近作加以比較，讓幼兒自己去評判是否有所進步。逐步樹立幼兒的自信心和畫畫的興趣。
三、對幼兒好奇心、想像力的支持和保護對創造力的培養有較大作用
在教育實踐中，我們發現，許多教師和家長對幼兒繪畫的指導方法不很妥當。總是一味要求幼兒按照教師的範例進行摹仿，不允許有絲毫的變動。比如，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀的家長馬上制止：「你看清楚老師用的什麼顏色，別弄錯了。」也有的家長大聲斥責孩子：「又弄錯了，今天不畫好就別回家。」根本不注意保護幼兒的自尊心，限制他們的想像力和創造力的發展。許多老師和家長很注重繪畫技法的訓練和知識的灌輸，一味求全責備：「你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎麼會那麼大呢?」有一次，我班繪畫能力較強的小朋友模仿老師畫了一個小朋友後又在旁邊加了一團黑色。她爸爸馬上皺起了眉頭：「這是什麼亂七八糟的東西?」「這是小朋友的

7. 如何提高學校教研工作水平

一、抓師資隊伍建設，訂計劃，促發展
1、教研與教學相結合。教師要從傳統的教書匠逐步向學者型、教研科技型轉變。對有一定教學經驗的教師要提出「不斷總結經驗，積極參與教學科研，逐步達到能手」的奮斗目標。對骨幹教師要提出爭當「自治區、拉薩市科學帶頭人」的奮鬥口號。我們要更新觀念，更新知識，掌握現代化教學手段，提高課堂教學藝術，形成獨特的教學風格。
2、新老教師相互結合。為幫助和指導年輕教師盡快成長起來，我們應提出「一年入門、兩年過關、三年成熟」的奮斗目標。並組織有教學經驗的老教師與年輕教師結成幫扶對子，相互交流教學心得和教學體會，取長補短，共同提高。
3、學校要組織征訂大量學科雜志，如《教學參考》、《教學》、《教研》、《教學管理》等，並設立圖書室及閱覽室，豐富教師的知識，拓寬教師的視野。同時設教研教改專題，組織教師更加深入地探索研究，每位老師每學期交一篇論文或教學心得，通過評比選出優秀論文或教學心得，推薦發表。
二、抓常規教學管理，進行有效的集體備課、講課、評課活動
1、狠抓常規教學管理，堅持開展「公開課」、「觀摩課」、「試驗課」活動，進行抽查備課、評課、批改作業等專項活動，加強管理，逐步提高教學水平。
2、各教研組堅持每兩周一次集體備課、講課、評課活動，充分發揮各教研組老教師的核心作用。組織新教師參與此項活動，指導他們如何處理好教材的重點和難點問題，如何掌握好易教和難教教材的教學方法，怎樣在教學中聯系知識與能力、知識與創新、知識與品德的關系。經過幾年的努力，年輕教師的成績會越來越顯著，並會形成自己的特色教學。

8. 吳國宏心理學如何為教師賦能體會

給在職教師開展心理學實操技能課程
用心理學為教師賦能境界公益教師心理實操公益培訓計劃，專為在職教師設立

9. 新學期給老師寄語

新學期給老師寄語

在平平淡淡的日常中，大家總少不了要接觸或使用寄語吧，寄語是人們表達心中真實感受的話語。寫寄語時要注意的事項有很多，你都知道嗎？下面是我幫大家整理的新學期給老師寄語，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新學期給老師寄語1

1、 老師，您辛辛苦苦地把我們從初一帶到初二，原先是主任，現在也不幹了，全心全意地把精力投入到我們身上，就算有事耽誤也不忘布置作業。我認為上課不活躍，並不是同學沒想法，是想法大大的有，但是不敢說，不想說，我認為這是源頭，把這個問題解決就好了。每次和老師交談，感覺並不是老師和學生在說話，而是我和朋友說話，只不過朋友比較大，能把想法一吐為快。我在這里真誠地說一句：老師，辛苦了！

2、 老師，我對您的記憶有很多，在我心裡，您是我從小到大遇到的老師當中，最理解我們的老師。您從來沒有罵過我，在班級中總是給我們留足了面子。在上學期中，我犯了很多錯誤，但是，您並沒有像其他人那樣對我大聲的斥責，而是反倒給我很多鼓勵，依然相信我。所以，老師，您相信我，我一定會在這學期里再創佳績，而且，我一定把我組的每個組員都帶上一個新台階。

3、 老師，我喜歡上語文課是因為在第一節語文課你就讓我們表演節目，我就想，小學從來沒有語文老師讓我們這樣展示自己的才能，只有老師給我們這樣的機會。還有一次，讓我們尋找春天，那次，我特別高興，還寫了一篇文言文。我們男生，我在上學期間，從沒這樣邊玩邊學習過，這樣的學習真是很快樂，老師，我很感謝你！

4、 老師對全班每一個人的關心，每一個同學的發現，都那麼讓人感動，這是時間的問題，您很在乎時間，您用這一點一滴的時間，來發現我們的優點，給我們信心，這是很多老師做不到的，在這學期里，我希望您應該開心一些，細心一些。我們有錯就指出來，不要總說我們好，這樣會壞我們的。謝謝你的幫助，在我作業沒完成或者沒寫好的時候，您都鼓勵我。在這個學期里，我要積極發言，不會的問題問老師或者同學，作業我會按時完成，古詩按時背誦，不辜負老師的希望。老師不斷鼓勵著我，讓我在學習的路上有了源源不斷的動力，這學期里我會更加努力學習……

5、 老師在我的印象中是一位很成功很偉大的老師，因為老師會畫思維導圖，並且把它傳授給我們每一個人。每次同學們有什麼疑問，老師都那麼流暢地給我們講解，讓我們理解。每次進課堂之前，老師都用微笑進入課堂。上課時，哪位同學有出色表現贏得老師的歡心，老師就高興不已。每次我們發現老師有什麼錯誤，如寫錯了字，老師都會改正，並向我們檢討。真是一個可愛的老師！老師也是我們的好朋友，每次有什麼不開心的.事，都會與老師「分享」。而且老師是一個很負責任的老師，就算是生病的時候也要留作業給我們。老師，你您辛苦了！

新學期給老師寄語2

1、親愛的老師，在這嶄新而美好的學期里，我們又再相見了！呵呵，我很愉快，我們將會又在一起開始美好的學習~像往常一樣，每日，您早上將會聽到朗朗的書聲，課堂上又會見到一雙雙讓您滿意的小手舉起，一張張充滿幼稚的小臉上，您又會見到那種美麗的童真，那樣盼望學習。像往常一樣，我們將會又聞到那種發自你內心的愛生之花，夜深了，您在桌前，望著那糟糕或公整的字體。希望之風吹呀吹，我們一起努力，爭做全級第一！加油！迎接新學期吧！

2、希望老師們，要抱著樂觀去感悟生活，帶著幸福去理解教育，懷著激情去追尋理想，相信我們共同攜手的明天會更美好！

3、也許是起於初一的第一次見面，也許是起於老師的第一堂課，當第一次聽到老師講話的時候，我就覺得她是一位對學生負責任的老師。那種和藹可親的感覺，使你覺得她像一位「母親」。對她，我真的頗有好感，老師說話的那種氣息，讓人感到欣慰，像是在一個大家庭里。如果上課的時候，有同學溜號，她會用一種溫和而又嚴厲的眼神告訴你：請認真聽課！這僅僅是師生之間的情感，甚至在課後的時間里，我們和老師還可以樹立「友誼」，和她在一起，寬容，和藹，等等，都能感受得到。友誼，和藹，寬容，責任……

4、做一個充滿愛心的教師，沒有愛就沒有真正的教育。「學博為師，德高為范」，愛是教師職業道德的基本要求，充滿愛心就是對事業負責對每一個學生負責。教育家夏丐尊先生說：「教育沒有愛，就像池塘沒有水」，沒有愛心是當不好老師的。雅斯貝爾斯有一個非常精彩的比喻，教育本身意味著：一棵樹流動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。要觸動學生的靈魂，必須用愛，而且應該是無差別的愛（無論他的學業成績如何），承認學生發展的階段差異性「一開始跑在前面的，不一定是最先到達終點的」。只有愛，才能感受到教育的樂趣；只有愛，才能創造和諧的師生關系；只有愛，才能贏得愛；只有愛才能促使我們成功。

5、做一個精教學、善教研的教師。要轉變教育觀念，抓住改革的機遇，積極參與教學改革，努力實踐「目標——導學——檢測」課堂教學模式，規范課堂教學行為，不放棄一個學生，搞好知識過關，落實「堂堂清」，在教改中完善自己、成就自己。

新學期給老師寄語3

1. 開始，您讓我們到領操台上面去「練膽」，後來，您又給我們采購圖書，讓我們讀書……您為我們做了那麼多事情，我們非常感謝您。老師，您不放棄我們中的每一個同學，您對每一個同學都充滿了希望，希望我們越來越好。您對生活的熱情，深深打動了我，希望老師越來越陽光！

2. 老師，剛進這個學生的時候，我很害怕這里的老師，因為在我以前的老師臉上都會掛著一個詞——嚴肅，而您卻會和我們一起玩游戲，一起找春天，接近我們的生活，您總有一顆長不大的心，給我們舒服的感覺。我想您應該喜歡在幽靜的山裡有一間小屋，周圍種滿了竹子，小屋裡有古箏的樂音和外面緩緩的流水聲，在小屋前有一張桌子，上面有茶，院子里還有一個小菜園和花圃，您這個意境像不像陶淵明？

3. 老師，你在我心裡一直有著很重要的位置，盡管有時候也會把你「淡忘」，但心裡一直有你。在學習上，讓你費心了，您一直培育我們，我的一點不認真，一點不用心都會讓您看出來，還要用心讓我們學好。有時沒寫作業，您也沒說我，但我一看見您的眼睛就心虛，所以不敢看您，原來你早就知道，只是讓我自己發現，看我的自覺性。在給我的評語上，您說我的認真和用心不夠，有一點遺憾。在新學期里，我一點要多一些用心，多一點認真，讓您對我的遺憾和擔心少一點，歡心多一點。

4. 老師，您放心吧！這個學期我會多發言，多質疑，因為我相信我和您「強強聯合無敵手」！今天，我確定了一個目標，那就是徐言同學，我要學習他的管理能力，爭取把他趕下去！他若是水果，我就是水果刀，他若是塊肉，我就是菜刀！老師，我相信等我長大了，先把學校的黑板換了，讓您教學生時不再有粉筆灰損害您的健康了！

5. 老師，您是一個慈祥的老師！從初一第一次見面到現在已經二年了，在這二年裡，每次見到您，您都以笑臉相迎，而且笑得那麼開心，從您的笑臉中就能體會到您的真情和熱情。我喜歡您的笑，希望您能夠一直笑下去，做一個開開心心無憂無慮的好老師，您對我們的好，對我們的細心，對我們的操心，我們都是知道的，只是我們不善於表達而已，希望你不要放在心上。

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