藝術教育怎麼培養

A. 藝術教育可以培養孩子的氣質，情操，應該如何開始

藝術教育更多依靠氛圍。一起來看看各國藝術教育的理念吧。

1， 藝術教育注重感悟

法國的幼兒教育更側重音樂和美術。法國所有的幼兒園都把美術教育看成教育的基本，80％以上的幼兒課程都和美術有關。為營建家庭藝術氛圍，法國父母喜歡給孩子買很多手工制的資料，使孩子隨心所欲即興創作。還喜歡帶孩子參與各種藝術活動，讓孩子親身感受生活與藝術。在幼兒園、學校和家庭的合力培育下，法國的孩子對建築、美術、音樂普遍有自己的感悟與看法。給他們看一幅畫，他們就能談出它的配色、素材、明暗、構圖等等，並能說出對畫的感想。

美國幼兒園，小學校園里，在並不寬敞的樓梯間和教室里，處處是學生的藝術作品。除了美術外，其他的不同年級的普通教室都布置得像美術教室一樣，桌椅上和牆面上都是孩子們的藝術作品、圖片。

B. 如何培養孩子的藝術教育

藝術特長生的培養是一項系統的工程，單靠學校的力量難以滿足學生的需求，必須把學校、家庭和社區的藝術教育資源整合起來，才能取得理想的效果。近年來，我校在藝術特長生的培養方面進行了一定的實踐和探索，形成了一套基本的方法與策略，現於大家共同商榷。
一、學校是藝術特長生培養的主陣地
學校是藝術教育的主陣地，也是藝術特長生培養的主陣地。學校的藝術教育一是要通過課堂教學，為學生打好藝術教育的基礎，提高學生的審美能力；二是要在教育教學的過程中引導學生的藝術興趣，發現有藝術特長傾向的學生；三是要舉辦多種活動，給學生的藝術素質的發展，藝術特長的形成提供良好的平台。
1、藝術課堂：打好基礎，挖掘尖子
音樂、美術是小學藝術教育的主要課程，也是培養藝術特長生的主陣地。藝術課教學不僅能激發學生喜愛藝術的興趣，而且能為他們發展藝術特長打下堅實的基礎。
音樂課通過對各種歌曲、樂曲的歌唱、欣賞和情感體驗，藉助於音響、音調、音色和節奏、旋律，提高學生聽覺上的藝術趣味、審美能力，陶冶其情操；美術課通過美術技巧的訓練和對美術作品的欣賞，藉助於線條、色彩、造型，培養學生在視覺上的藝術觀察、欣賞、想像和創造能力以及正確的審美情趣、審美意識；藝術課教育不像一般的智育那樣，僅僅在抽象思維的層面上培養受教育者的創造能力，而是引導學生對藝術美直觀地整體性地把握和領悟，從而培養其對藝術美的感知力、想像力、理解力和創造力，形成獨特的創造思維。因此，我校特別重視抓好藝術課堂教學。課堂教學中，教師根據學生的年齡特點、知識基礎和接受能力以及個人興趣、氣質、性格的差異，採用不同方式，提出不同層次要求。既讓學生看到和感受到形式美，又引導學生認識特定的思想內涵。同時引導學生深入到作品的境界中或角色中，引起感情上的強烈共鳴，受到藝術的熏陶，並且用正確的審美觀點去辨別真善美、假惡丑，由感情的陶冶達到道德上的凈化。
我校的藝術教師在抓好課堂教學的同時，還把那些發現的藝術興趣濃厚，有一定藝術天賦的學生登記起來，建立藝術特長生目標信息。目的一是與家長取得聯系，給家庭提供信息和藝術特長培養方面的指導，二是學校作為藝術特長的「苗子」，給予重點關注和培養。
2．藝術活動是藝術實踐和特長展示的平台
（1）藝術興趣小組活動
藝術興趣小組活動是穩定學生藝術特長傾向的重要措施，我校鼓勵每個學生參加至少一個項目的藝術興趣小組活動，學校統一組織編班，安排專門教師指導（指導教師以學校教師為主，另外外聘部分特長教師）。興趣特長活動分為「管樂」、「聲樂」、「舞蹈」、「繪畫」、「群武」、「小提琴」「誦讀」。
管樂班有50餘名學生參加訓練。「聲樂」班有60名學生參加訓練。「舞蹈」有芭蕾舞、現代舞、2個班共120名學生。「繪畫」有國畫、兒童畫、版畫、寫生畫等4個班。「工藝」有泥塑、剪紙、編織等3個班。
「誦讀」有小主持人和朗誦個班共80名學生。我校參加藝術類特長培養的學生總數高達800多人，占學校總人數的2/3

C. 如何培養孩子的藝術素養

我們每個人的思想就像河流 只有接受積極的好的豐富的東西越多，然後這些東西沖擊你的河床，然後就會越來越寬，然後就會改變。

今天我想來說說藝術這個話題，我們為什麼要讓孩子學習藝術？藝術對孩子會有怎樣的影響力？

為了讓孩子學會畫畫？ 為了讓孩子以後成為藝術家？ 為了培養孩子欣賞美的能力？ 都不是。

所以，給孩子的藝術教育，第一是要讓他們有感覺地「看」到。我們試圖幫助孩子解讀這些藝術，用非常深入淺出的語言讓孩子了解藝術，同時讓他們享受我和他們介紹的一切。

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D. 如何做家庭藝術教育

一、從手工活動入手
幼兒的美術活動除繪畫之外，還包括手工活動。手工活動主要有泥工和紙工，它們與繪畫一樣，也有助於幼兒的手腦發育。幼兒對橡皮泥有種天生的喜愛，他們會用自己稚嫩的小手捏出一件件成人可能無法認同的作品，而他們卻自以為是的一件接著一件的「創造」出來。家長可千萬別對他們的作品嗤之以鼻，而應及時給予肯定，並作適當的指點，使他們的小手在這種「創造」中得到鍛煉。總有一天，他們的作品會令你刮目相看。幼兒紙工包括折紙、剪紙、撕貼等，也深受幼兒喜愛。可是，擔心寶寶出事的家長連剪刀都不讓孩子碰，愛清潔的家長又不讓孩子玩紙。結果就是：這些家長的孩子就只能用羨慕的眼光看著別的孩子得心應手地完成一件件作品，而自己卻無能為力。對此，家長應配合幼兒園的美術教育，大膽讓自己的孩子多練習，早日趕上同齡的孩子。
二、重在持之以恆
短時間內，孩子的進步可能並不明顯，這並不重要，重要的是能否堅持家庭美術教育，使孩子養成自覺「做家庭作業」的習慣，這對今後進入小學很重要。如果孩子這次畫得不好，沒關系。我們不能急於求成，可以肯定孩子作品中的可取之處。如果孩子有興趣重畫，可對孩子作適當指點，使其繪畫水平能有所提高;如果孩子沒有興趣重畫，可更換畫的內容或待下次再畫，不能強迫孩子畫，免得使孩子產生畏懼心理、低觸情緒，而適得其反。另外，一旦發現孩子握筆、繪畫、寫字等姿勢不正確時，要及時糾正，以免孩子養成不良習慣，到那時再糾正就很麻煩了。
三、用孩子的眼光評作品
幼兒的作品在家長看來可能覺得畫得不象，甚至令人可笑，但卻真實地反映了孩子對事物特有的認識。比如：把小草畫得比樹還大;把太陽塗成黃色;把小鳥的嘴畫成鱷魚的嘴;同一棵果樹上畫滿各種各樣的水果，甚至把草莓、西瓜、黃瓜也畫了上去，成為名副其實的「百果樹」。我們在評價孩子的作品時，不能用符合常規的標准去評價，更不能以畫得象不象去評價。對孩子的美術作品進行評價，只要是布局基本合理、色彩鮮艷、搭配基本協調、充滿童趣即可。
對幼兒進行的家庭美術教育過程中，除了培養幼兒的動手能力外，還應通過對他人和自己作品的欣賞，使幼兒得到美的體驗和享受，從而培養幼兒的審美情感、審美能力。

E. 培養孩子藝術細胞，有哪些小技巧

藝術教育的本身，就是培養孩子在學習藝術的同時，鍛煉孩子的想像力和動手能力。想像力源自人內在的自由天性。

首先家長要明確培養的目的；其次要讓孩子盡量多的接觸藝術種類，選擇他感興趣進行培養，切莫隨大流，目的不清，隨意為孩子做主；最重要的是一定要多陪伴，多鼓勵，多溝通，多嘗試！

F. 孩子的藝術教育該如何抓

「不是每個人都有藝術，美術、 表演的天賦，也不是每藝術的人都能成功。要成為藝術家，需要天賦和努力，需要家庭的付出，也需要耐心的培養，而這些若僅僅靠金錢和願望，是根本不可能獲得的。」
首師大的教授說， 孩子的才華和天賦是可以開發的，早學會事半功倍，不要強迫孩子學習，那麼不僅達不到預定目標，還可能會害了孩子。
現在大家都明白了吧，藝術並不是適合所有人，天分是很重要的，還有許多其他的影響因素，家長應好好考慮再做決定。
總結：讓孩子接觸藝術是件好事，但需要注意千萬莫把孩子當大人教，藝術教育不應被「窄化」，不是每個孩子都能成為郎朗，請家長們擺正心態。

G. 對於孩子藝術教育，我們該怎麼辦

小編發現，很多的家庭都非常的重視培養孩子的藝術教育，這確實是一個非常不錯的現象。對於孩子的藝術教育，家長該怎麼辦呢？小編希望各位家長能夠去尊重孩子的意見，不要隨意的去用自己的想法強迫孩子去學習什麼樣的藝術，這是非常不對的一種行為，也是很有可能會對孩子造成非常嚴重的影響。

三、總結。

小編也是希望各位家長能夠更加的重視這一個地方，這樣的話，才能夠讓孩子更加有信心的堅持下去。作為家長的我們，不應該總是去幫助孩子選擇各種各樣的東西，否則也是會讓孩子覺得非常的難受。

H. 如何對幼兒進行藝術教育

藝術教育是幼兒園教育中極為重要的組成部分，強化幼兒藝術教育不僅可以有效地提高幼兒審美意識，還有助於其拓寬幼兒的視野、讓幼兒感受生活的美好。藝術教育的基本目標是為了培養幼兒感受美、發現美和創造美的能力，基於此幼兒園的藝術教師應不斷創新教學方法，注重學生創新意識和創新能力的培養.與此同時，創新人才的培養必須從娃娃抓起，幼兒藝術教育對提高個體創造力具有得天獨厚的優勢，對幼兒園進行幼兒藝術教育不僅僅能夠引發幼兒的審美情趣，還能夠培養幼兒的創新思維、想像力、記憶力等。具體來說就是通過幼兒園藝術教師對各年齡段的幼兒進行不同藝術課程的引導，充分調動了各年齡階段幼兒的參與性、想像力和動手能力。從實踐上來講，有的藝術教師未能有效的促進幼兒創造力的發展，很大程度上是因為藝術教師沒有把握藝術活動的教學策略。
一、提供豐富的感性經驗
生活即教育，教育也同樣離不開生活，生活不但可以給幼兒提供豐富的感性經驗，還可以激發幼兒無限的想像力。在幼兒園中，藝術教師也可以根據季節的變化，帶領幼兒運用自己的感官去聽聽、摸摸、看看、玩玩等形式，積累豐富具體的感性經驗。現在很多幼兒園在進行藝術教育活動時，教師都通過開展有趣的活動，讓每個幼兒從不同角度來表現心中的活動，這樣幼兒交上的作品都各具特色、多姿多彩。有的幼兒用繪畫表現當日活動的情景，有的幼兒則用音樂表現當時活動時愉悅的心情，還有的幼兒用舞蹈表現整個活動的過程。教師只要根據幼兒的年齡特點，幼兒的實際發展水平和幼兒的興趣需要，給幼兒提供一定的可操作的材料，有組織、有目的、有計劃地進行藝術教育活動，提高幼兒對自然美、社會生活美和藝術美的感受、評價、創造的能力，培養幼兒健康的審美情趣和敏銳的審美能力。為幼兒生活提供豐富的感性經驗，才能使幼兒從小熱愛生活、熱愛一切美好的事物。
二、營造良好的藝術氛圍
3-6歲的幼兒注意力很容易被身邊的人或事物所影響，所以為幼兒營造良好的藝術氛圍就成了幼兒園藝術教育活動的關鍵之處。只有激發各年齡階段幼兒的藝術潛能和創造思維，才能充分發揮幼兒的主觀能動性，做到尊重幼兒的個體差異，為幼兒營造良好的藝術氛圍，更能充分調動幼兒的參與性、想像力和動手能力，以幼兒獨特、新穎的作品表現為內容，整合多種藝術表達方式來創造新穎獨特的藝術形象，陶冶情操，培養幼兒在作品中加入自己獨特想像力，從而展示自己的個性思維。常言道：環境造就人才。藝術教師有義務為各年齡階段的幼兒營造一個良好的藝術氛圍，好的環境不但能夠誘發幼兒對藝術活動的積極性，還能促進幼兒積極主動的參與到藝術活動的學習中來。教師要為幼兒的藝術活動提供豐富的素材，為幼兒營造良好藝術氛圍的同時也使各年齡階段幼兒各方面能力都能得到更好的養成、提升和發展。
三、激發幼兒對藝術活動的情感和興趣
3-6歲幼兒的藝術活動應以激發幼兒對藝術活動的情感和興趣為核心，以藝術教師對幼兒的引導為基礎，通過多種多樣的藝術表現形式促使幼兒進行創造性設計的藝術活動，讓幼兒可以在開放式的課堂環境里，自主地探索知識，自主地表現自己，這種藝術活動在某種程度上更尊重了幼兒的心理特點，更注重了對幼兒情感的陶冶和自我探索能力的提升。幼兒園幼兒藝術活動要以幼兒的生活為主，通過幼兒的生活來進行知識的傳授，情感的熏陶和行為的規范。幼兒藝術教育不是為了讓幼兒掌握某種技能，也不是認為幼兒只要能畫一幅完整的畫，或者能跳一個完整的舞蹈，就算是學會了。家長們通常把幼兒學會畫畫和舞蹈基本功的技巧作為藝術教育活動的主要目的，完全忽略了幼兒的天性，忽略了幼兒本身的創造性，導致幼兒不願意進行藝術活動。其實，最主要的原因就是幼兒的思想被家長局限了。家長的心急有可能會對幼兒起到反作用，家長們不經意的一個語言或動作就可能會把幼兒的想像給扼殺在了搖籃里，使幼兒逐漸失去了自主的創造力和自由的想像力，甚至失去了再次進行藝術活動的情感和興趣。如果幼兒一直處於被動的狀態，那麼幼兒很難自由發揮，自由想像的進行創作。其實幼兒的家裡就有很多可以利用的藝術材料，幼兒都可以嘗試選擇自己喜歡的方法進行表現。實踐表明，幼兒使用不同材料產生的新鮮感會給小朋友帶來很大的好奇心，這種興奮的狀態極大的引起幼兒的興趣可以讓幼兒帶著興趣繼續去創作。
3-6歲幼兒藝術教育活動的材料就應該以豐富多彩，更貼近幼兒的生活為主，讓幼兒有一種熟悉的感覺，給幼兒足夠的空間可以自由選材創作，尊重幼兒的個性，充分鍛煉幼兒的動手能力，表達能力，充分發揮幼兒的想像力和創造力的同時激發了幼兒對藝術活動的情感和興趣。
常言道：興趣是最好的老師，沒有興趣也就沒有想像和創造的動力。在幼兒藝術活動的教學過程中，教師應以幼兒的興趣為切入點，重在培養幼兒豐富想像力的同時培養幼兒的創造力。具體來說就是教師可以讓幼兒在活動中隨意使用各種材料進行大膽創作和表現，培養幼兒豐富的想像力、表現力及創造性思維能力。以幼兒為中心嘗試創造性思維訓練活動，體驗到創造成功的喜悅，在創造性活動中要調動幼兒多種感官，使幼兒在藝術活動中各項能力都能得到發展。「生活是想像的源泉。」幼兒藝術創作也一樣，任何的活動都來源於生活，藝術活動同樣來源於生活並接近生活。教師在教學中應該盡可能讓幼兒接觸五彩繽紛的大世界，讓幼兒運用各種感官了解周圍的一切，獲得生活感受同時積極地引導幼兒發現生活中美的事物，激發幼兒的創作興趣，讓幼兒喜歡藝術教育活動，從而為培養幼兒的綜合素質發展奠定良好的基礎。

I. 科學的藝術教育是培養孩子創造力的重要途徑！你都是怎麼做的

我們一般都是讓孩子去學習自己感興趣的一些藝術項目，因為他比較喜歡畫畫，所以我們都會送他去專門的畫畫培訓班去學習，既可以鍛煉他畫畫的技能，而且也可以對藝術有個最著名的了解。畫畫也是非常關注的一件事情，所以送去畫畫以後他整個人都開心起來，而且特別對畫畫感興趣。平時讓他寫作業的時候，他也非常的專注，這也是從畫畫的教育中得到的成果。

所以科學的藝術教育其實對孩子來說也是非常重要的，他們從藝術教育的學習中能夠得到很好的鍛煉。能把這種好的東西利用到它的日常生活中或者是學習中，一旦形成良好的習慣或者是好的學習氛圍，那麼他的學習成績肯定會得到大幅提升。

J. 想要培養孩子對藝術的興趣，都有哪些方法

如何激發孩子對藝術的興趣呢？我對這個問題也是特別感興趣的。因為我是從事為文化藝術交流服務的工作者，也是個八零後寶媽。我從以下幾方面回答這個問題。

來我們畫室畫畫的孩子，和參加藝術沙龍交流的孩子，一般是五歲到十四五歲之間的孩子。其實我挺佩服這些孩子家長的，因為現在的大部分的家長不僅會把培養孩子的重心放在文化課上，也重視了培養孩子對藝術愛好和藝術教育。因為文化課決定著孩子未來的升學問題和就業方向，而藝術學習卻能讓孩子可以有更多的選項去選擇發展方向。很多家長發現了讓孩子多才多藝好處很多，因此現在很多孩子小時候開始就增加了很多藝術學習的項目目。還經常去帶孩子參觀博物館，藝術館，看畫展，看舞台劇、音樂會等等。

以上這幾種情如果況經常出現在孩子身上時，這也許是孩子的興趣點，家長就應該對孩子所對應的的某一項目，加一重點的培養和鼓勵，激發孩子的興趣，因勢利導，切記家長不要用成人的標准去評價孩子，過度於會扼殺孩子的想像力與創造的萌芽。 家長可以多帶孩子一起去到大自然或社會文化特色豐富的地方去感知、欣賞美好的事物，以此來豐富孩子的想像力和創造力。 家長要引導孩子去發現事物美的特性，可以鼓勵孩子孩子收集一些自己喜歡的物品，家長可以陪孩子一起欣賞，適當給予誇獎，要尊重孩子的興趣和獨特感受，理解他們幼稚好笑的行為，時時刻刻的欣賞孩子的一點一滴的進步。