什麼是藝術高職高專

⑴ 檔案上顯示 投檔提前批藝術高職高專[6316]開封文化藝術職業學院 什麼意思

屬於高職院校（嚴格地說，應屬於高專）。因為這所學校合並時，這個專業屬於開封教育學院的專業，屬於師范類！
學校和專業都屬大專！人們所說的「高職」，是指高等職業教育。就數學教育來說，培養小學數學教師，大專文憑。

⑵ 藝術類專科和本科的區別.

藝術類專科和本科的區別有以下幾點；

①培養目標的不同：

專科：培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才；培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業或某一類工作的人才，其知識的講授是以「能用為度」、「實用為本」。

本科：培養較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業領域。

本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養學生的科學思維能力、創造能力、創新精神和創業精神。

②職能結構的不同：

專科：以教學為主要職能。
本科：以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能。

③知識結構的不同：

專科：橫向的職業崗位知識模塊，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以「夠用」、「實用」為度。集中於改造認識世界的范疇，是相對完整的實踐體系和相對不完整的理論體系的統一。

本科：縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移。集中於認識世界的范疇，是相對完整的理論體系和相對不完整實踐體系的統一。

④學科專業的不同：

專科：以面向行業或本地區為主，專業覆蓋面較窄，數量較少，社會適應性有限。繼續學習的潛能較弱。

本科：以面向行業，面向大經濟區域為主，專業覆蓋面較寬，數量較多，社會綜合適應性較強。繼續學習的潛能較大。

⑶ 藝術職業學院是什麼學校

職業技術學院是中國高等院校的一級學院，屬高職院校范疇，屬普通高等學校，等同於高等專科學校，並逐漸開始取代高等專科學校。以高等職業教育為主要內容，在大學錄取順序中為統招專科第一批、專科第二批，也是「三校生」（職業高中、中等專業學校、技工學校）單考單招的錄取院校，同時一些本科高校的統招專升本教學工作也安排在某某大學職業技術學院。職業技術學院是地方性的高等院校，在沒有地方性大學或學院覆蓋的地方作為籌備地方大學而存在，也可以作為地方性大學或學院的補充。職業技術學院是普通高等學校建制，屬於大學范疇，不是成人高等學校，也不是技術學校、技工學校。
普通高等學校是指國家教育行政部門批准或備案的以實施普通高等學歷教育為主的高等學校，分為本科層次和專科層次。專科層次的普通高等學校名稱為「××職業大學」：天津職業大學、蘇州市職業大學，「××專科學校」：菏澤醫學專科學校，「××高等專科學校」：邢台醫學高等專科學校、淄博師范高等專科學校，「××職業技術學院」或「××職業學院」 ：深圳職業技術學院、北京科技職業學院。
邢台職業技術學院是國家第一所正式以「職業技術學院」命名的院校。[1]
中文名
職業技術學院
類別
高等教育
學校類型
理工，文史，財經，政法，藝術等
所屬地區
中國
主管部門
各省市教育行政主管部門

⑷ 非美術類高職高專和藝術專業(非美術類)有區別嗎

非美術類高職高專是指的音樂生，編導，表演，播音等和高職高專類還有體育的人，他們不用參加美術專業聯考，而是單獨的聯考，音樂的有音樂聯考，體育有體育聯考，像音樂屬於藝術類但是他不是美術類的，所以他就只能是非美術類的，你不是藝術類的，那兩個你都不用填。。。。但是你說你要報考外省的藝術類學校的話，就必須是藝術類學生才可以報考，除非你要讀他們文史類的專業，像美術學，美術教育等這樣的你不是非藝術類的也可以報考的，就是什麼性質的學生就能讀生么性質的學校。。。。

⑸ 3+4高等職業教育藝術類,是學什麼的,!

3+4畢業之後第一學歷還是專科，並不是本科。而高考錄取二本並畢業後第一學歷就是本科。
專科一般指大學專科（高職高專）教育，是我國高等教育的重要組成部分，是大學的學歷層次之一。區別於本科，大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
本科即大學本科專業學歷，是高等教育的基本組成部分，一般由大學或學院開展，極少部分高等職業院校已經開展應用型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育，應用型本科側重於應用上的專業教育和實際技能教育，學生正常畢業後一般可獲本科畢業證書和學士學位證書。

⑹ 什麼是高職高專

高職和高中起點專科的畢業證書均屬國家承認的國民教育系列大專畢業證書，高職和專科的區別就在於學習課程不同，高職教學側重於職業技術。

高職的學歷不如大專高，傳統意義上來看，高職只要兩年，但是大專需要三年。現在在考大學的時候，普遍寫的都是高職，有一些是三年制的，另外一些是兩年制的。通常看來，三年制的那些就是以前的大專！因為高職學費是學校自己定，但是大專是限制收費金額的！這個問題在我高考的時候問過老師！高職好像可以續本！另外我現在在北京，我們找工作的時候限定是只要大專以上學生，不知道高職算不算在裡面！
據前不久召開的一次自考高職會議透露，北京自考高職已從1998年的6個專業1330人，發展到如今的12個專業15000人。雖然自考高職人數在短短幾年內成倍翻番，形勢喜人，然而記者了解到，在普高高職中，雖然報考人數較前幾年增多，但部分高校高職新生不報到的比例也達到了10%左右，甚至部分學生勉強入了學，也自覺低人一等。用一位教育工作者的話來說，就是高職在現實中遭遇到了認可卻不認同的命運。

那麼，高職和大專究竟區別何在？高職真的不如大專嗎？已經招生多年的大專，怎麼今年一下子都變成了高職？大專哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的高職有區別嗎？高職畢業是否可以續讀本科？高職畢業只能做工人嗎？ 帶著社會普遍關心的幾個問題，記者采訪了北京高職教育研究會秘書長貢文清副教授。

走出高職認識的誤區

貢先生介紹說，令部分家長驚詫的消失了的大專，實際上並沒有消失，高職其實就是專科教育。我國高等教育從學歷層次上分專科、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，專科教育中又有學科教育與高等職業教育。以前實行多年的專科教育其實就是學科教育，它存在重理論、輕實踐的缺陷。近年來， 國家一直在調整這一不合理局面。今年動作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的專科已全部改為高職。作為一種新的教育模式，高職更注重應用能力的培養，是教育主動適應市場的合理調整。從這個意義上來理解高職，顯然它比傳統的大專教育更貼近人才市場。

從國家對高職畢業生使用的相關政策上，也可證實這一點。北京高職畢業生的工資待遇與大專生相同，北京生源的農業戶口考生也可辦理農轉非。只是不發派遣證，但派遣證是計劃經濟時代的產物，目前，普通高校的專、本科畢業生政策同高職沒有區別。畢業生自主擇業早就成為事實。

高職畢業只能當工人？高職開設的專業多為社會急需的緊俏專業，以自考高職專業為例，就開設了計算機應用、市場營銷、物業管理、網路技術應用與服務、裝飾藝術、智能建築控制技術專業和數控應用等專業。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學由於專業新穎，畢業生待遇甚至超過了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業率也很高。

前景廣闊

據了解，目前高職教育的入口渠道很寬，一是國家賦予了合法招生指標，招收高三畢業生。這種形式除了培養模式與以往大專不同外，招生辦法和大專完全相同。職高、中專、技校的職技類學生也可以通過北京單獨組織的考試（即3+ X）獲得入學資格。第二種形式是繼續教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見，高職教育的入口已經敞開。

在政策上，作為專科學歷層次，高職可以續本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國家政策，就是部分學生不選高職的重要原因之一。有關部門已經在考慮這個問題，據有關人士透露，高職升本的問題有望在近一、兩年內實現，北京市已經考慮在部分技術性高職中開設本科。到那時，高職的優勢將會更明顯。

鑒於普遍存在的人才高消費正逐漸被糾正的現實，可以預見，像深圳人才市場上出現的鉗工工資高於研究生的情況，不是不可能出現在新型高職教育中的。

高職和職高混為一談:用人單位為何不認高職

今天，北京市1.3萬多名高職生迎來了自己的招聘會，從而不必在本科生、研究生的招聘會中遭受冷眼。可他們又遭遇了另外一種尷尬：在北京的首場高職招聘會上，許多用人單位居然還是搞不懂高職是是什麼。

北京高校就業指導中心任占忠主任講了個故事：在一次座談會上，一家著名大型現代化企業的人事部經理不清楚職高和高職的區別。「都是中等職業教育吧？」最後他小心翼翼地說了一句。

無獨有偶。謝先生在高校工作，去年，一個朋友的孩子報考高職，他特別不理解：好好的孩子，干嗎考高中？今天，謝先生和他的同事來到會場，招聘熟悉印刷業務的人員。他的同事也以為高職等於高中，結果招聘海報上對學歷的要求寫成高中以上學歷。

很多企業都把高職和職高混為一談，這讓教育部門的官員哭笑不得。北京市教委有關負責人建議：以後不要簡稱。他介紹，高職的全稱是高等職業技術，屬於高中畢業後的求學之路，由普通高校舉辦學院或獨立建制，大專學歷；職高的全稱是職業高中，屬於初中畢業後考入，一般是由中學舉辦，中專學歷。

高職近幾年在國內才發展起來。以北京為例，前幾年高職畢業生一直維持在1000人左右，去年畢業生猛增到8000多人，今年的畢業生人數則高達1.3萬多人。

以前，由於規模原因高職不為人知還有情可原。去年，國家強調加大職業教育發展力度。一段時間，各種媒體更是集中力量介紹職業教育。

國外先進的職業教育觀念更是被不失時機地引入國內。比如說，澳大利亞希望經過12年教育後的學生進入普通高等教育時能佔80%的比例，實際上只有50% 60%的學生才進入這個體系，其餘的選擇高職。在國外，職業教育意味著職業資格准入證明。而高職學校在設立專業時，非常慎重，必須對市場和企業進行充分調研。

然而，由於高職的規模依然較小，連一些舉辦高職教育的學校甚至都沒真正弄懂它的含義，把高職辦得既不像大專，也不像職業教育。

一所行業類成人教育學校，從去年開始招高職學生，只有會計專業一個班30多名學生。負責就業的老師也在發愁：學校的牌子並不響亮，高職也不是強項。學生怎麼找工作呢？他們跑到招聘會上希望借機宣傳一下學校。

「有的高職院校培養的高職生和大專生差不多。」一個參展的用人單位對此感觸頗深。招聘人員說，高職生的實際操作能力應該很強。他拿出一本書，讓應聘學生辨別上面的字體。結果20來個學生沒有一個答得上來。

很多學生以為自己上了高職，就擁有職業資格。作為一家剛成立的機械類公司的合夥人，庄先生來招聘會招人。有個學生開口就要3000元月薪。庄先生當場出題，讓他素描展會上的椅子。結果他畫不出來。對高職生失望的他，又把目標放到本科生上。

相對於那些著名高校，高職院校還沒有全國叫得響的品牌。

一位公辦學校老師非常感慨：民辦高職辦學比公辦好一些。比如北京海淀走讀大學可以自主設置專業，學生分配也相當好。可對更多公辦高校而言，高職的設立有些倉促，不少學校沒有自己的特色，專業設置還要聽取主管部門的意見，靈活性相對弱了許多。

「既然高職就業已經完全市場化，招生何不如此？」一位高職院校老師建言。她設想5年後經過市場洗禮，高職將更加規范。那時，只有特色才能讓高職揚名，只有特色才能讓高職生存。

摘自 《中國青年報》 2003－03－10
"高職"和"大專"它們有沒有區別？
答：高職全稱是高等職業教育，是為了與國際接軌，統改稱為高職。過去的大專偏重應試，學生實踐能力不強。為了加大實踐教學力度，培養有大學文化程度，又有高級專門技能的所謂應用型人才。這就把除師范類還叫大專外，其餘全改成了高職。一些老中專經過重新改造、升格，也變成了高職。所以，高職和大專還不能完全劃等號。目前高職還屬於大專層次。
目前作為大專層次的高職，與原來的大專主要區別是：一是高職突出了學生的實踐能力和專門技能的教育訓練。二是高職類畢業生屬於應用型、技術技能型專門人才，就業比較受歡迎，不像前幾年大專生分不出去。

據前不久召開的一次自考高職會議透露，北京自考高職已從1998年的6個專業1330人，發展到如今的12個專業15000人。雖然自考高職人數在短短幾年內成倍翻番，形勢喜人，然而記者了解到，在普高高職中，雖然報考人數較前幾年增多，但部分高校高職新生不報到的比例也達到了10%左右，甚至部分學生勉強入了學，也自覺低人一等。用一位教育工作者的話來說，就是高職在現實中遭遇到了認可卻不認同的命運。

那麼，高職和大專究竟區別何在？高職真的不如大專嗎？已經招生多年的大專，怎麼今年一下子都變成了高職？大專哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的高職有區別嗎？高職畢業是否可以續讀本科？高職畢業只能做工人嗎？ 帶著社會普遍關心的幾個問題，記者采訪了北京高職教育研究會秘書長貢文清副教授。

走出高職認識的誤區

貢先生介紹說，令部分家長驚詫的消失了的大專，實際上並沒有消失，高職其實就是專科教育。我國高等教育從學歷層次上分專科、本科、研究生三種類型，而從教育類型上分，專科教育中又有學科教育與高等職業教育。以前實行多年的專科教育其實就是學科教育，它存在重理論、輕實踐的缺陷。近年來， 國家一直在調整這一不合理局面。今年動作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的專科已全部改為高職。作為一種新的教育模式，高職更注重應用能力的培養，是教育主動適應市場的合理調整。從這個意義上來理解高職，顯然它比傳統的大專教育更貼近人才市場。

從國家對高職畢業生使用的相關政策上，也可證實這一點。北京高職畢業生的工資待遇與大專生相同，北京生源的農業戶口考生也可辦理農轉非。只是不發派遣證，但派遣證是計劃經濟時代的產物，目前，普通高校的專、本科畢業生政策同高職沒有區別。畢業生自主擇業早就成為事實。

高職畢業只能當工人？高職開設的專業多為社會急需的緊俏專業，以自考高職專業為例，就開設了計算機應用、市場營銷、物業管理、網路技術應用與服務、裝飾藝術、智能建築控制技術專業和數控應用等專業。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學由於專業新穎，畢業生待遇甚至超過了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業率也很高。

前景廣闊

據了解，目前高職教育的入口渠道很寬，一是國家賦予了合法招生指標，招收高三畢業生。這種形式除了培養模式與以往大專不同外，招生辦法和大專完全相同。職高、中專、技校的職技類學生也可以通過北京單獨組織的考試（即3+ X）獲得入學資格。第二種形式是繼續教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見，高職教育的入口已經敞開。

在政策上，作為專科學歷層次，高職可以續本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國家政策，就是部分學生不選高職的重要原因之一。有關部門已經在考慮這個問題，據有關人士透露，高職升本的問題有望在近一、兩年內實現，北京市已經考慮在部分技術性高職中開設本科。到那時，高職的優勢將會更明顯。

鑒於普遍存在的人才高消費正逐漸被糾正的現實，可以預見，像深圳人才市場上出現的鉗工工資高於研究生的情況，不是不可能出現在新型高職教育中的。

高職和職高混為一談:用人單位為何不認高職

今天，北京市1.3萬多名高職生迎來了自己的招聘會，從而不必在本科生、研究生的招聘會中遭受冷眼。可他們又遭遇了另外一種尷尬：在北京的首場高職招聘會上，許多用人單位居然還是搞不懂高職是是什麼。

北京高校就業指導中心任占忠主任講了個故事：在一次座談會上，一家著名大型現代化企業的人事部經理不清楚職高和高職的區別。「都是中等職業教育吧？」最後他小心翼翼地說了一句。

無獨有偶。謝先生在高校工作，去年，一個朋友的孩子報考高職，他特別不理解：好好的孩子，干嗎考高中？今天，謝先生和他的同事來到會場，招聘熟悉印刷業務的人員。他的同事也以為高職等於高中，結果招聘海報上對學歷的要求寫成高中以上學歷。

很多企業都把高職和職高混為一談，這讓教育部門的官員哭笑不得。北京市教委有關負責人建議：以後不要簡稱。他介紹，高職的全稱是高等職業技術，屬於高中畢業後的求學之路，由普通高校舉辦學院或獨立建制，大專學歷；職高的全稱是職業高中，屬於初中畢業後考入，一般是由中學舉辦，中專學歷。

高職近幾年在國內才發展起來。以北京為例，前幾年高職畢業生一直維持在1000人左右，去年畢業生猛增到8000多人，今年的畢業生人數則高達1.3萬多人。

以前，由於規模原因高職不為人知還有情可原。去年，國家強調加大職業教育發展力度。一段時間，各種媒體更是集中力量介紹職業教育。

國外先進的職業教育觀念更是被不失時機地引入國內。比如說，澳大利亞希望經過12年教育後的學生進入普通高等教育時能佔80%的比例，實際上只有50% 60%的學生才進入這個體系，其餘的選擇高職。在國外，職業教育意味著職業資格准入證明。而高職學校在設立專業時，非常慎重，必須對市場和企業進行充分調研。

然而，由於高職的規模依然較小，連一些舉辦高職教育的學校甚至都沒真正弄懂它的含義，把高職辦得既不像大專，也不像職業教育。

一所行業類成人教育學校，從去年開始招高職學生，只有會計專業一個班30多名學生。負責就業的老師也在發愁：學校的牌子並不響亮，高職也不是強項。學生怎麼找工作呢？他們跑到招聘會上希望借機宣傳一下學校。

「有的高職院校培養的高職生和大專生差不多。」一個參展的用人單位對此感觸頗深。招聘人員說，高職生的實際操作能力應該很強。他拿出一本書，讓應聘學生辨別上面的字體。結果20來個學生沒有一個答得上來。

很多學生以為自己上了高職，就擁有職業資格。作為一家剛成立的機械類公司的合夥人，庄先生來招聘會招人。有個學生開口就要3000元月薪。庄先生當場出題，讓他素描展會上的椅子。結果他畫不出來。對高職生失望的他，又把目標放到本科生上。

相對於那些著名高校，高職院校還沒有全國叫得響的品牌。

一位公辦學校老師非常感慨：民辦高職辦學比公辦好一些。比如北京海淀走讀大學可以自主設置專業，學生分配也相當好。可對更多公辦高校而言，高職的設立有些倉促，不少學校沒有自己的特色，專業設置還要聽取主管部門的意見，靈活性相對弱了許多。

「既然高職就業已經完全市場化，招生何不如此？」一位高職院校老師建言。她設想5年後經過市場洗禮，高職將更加規范。那時，只有特色才能讓高職揚名，只有特色才能讓高職生存。

摘自 《中國青年報》 2003－03－10
"高職"和"大專"它們有沒有區別？
答：高職全稱是高等職業教育，是為了與國際接軌，統改稱為高職。過去的大專偏重應試，學生實踐能力不強。為了加大實踐教學力度，培養有大學文化程度，又有高級專門技能的所謂應用型人才。這就把除師范類還叫大專外，其餘全改成了高職。一些老中專經過重新改造、升格，也變成了高職。所以，高職和大專還不能完全劃等號。目前高職還屬於大專層次。
目前作為大專層次的高職，與原來的大專主要區別是：一是高職突出了學生的實踐能力和專門技能的教育訓練。二是高職類畢業生屬於應用型、技術技能型專門人才，就業比較受歡迎，不像前幾年大專生分不出去。

⑺ 藝術類專科好還是普通類專科好啊

在高考結束以後，隨著高考成績公布，也就會進入到一個志願填報的環節 。對於很多沒有過本科線的學生來講，就需要就讀專科的院校，即便是藝術類考生，也同樣如此。

就我個人看來，在相比藝術類的專科，我覺得普通的專科更好一些；當然了如果自己喜歡藝術，以後想要從事這方面的工作，還是應該就讀藝術類的專科。

綜合上面的情況看來，藝術類大專和普通大專，都有可取之處；如果是想要就讀專科，這兩類學校，都在選擇范圍內。