語文語言藝術有哪些特點

1. 文藝范的語言有什麼特點

語言藝術的特點有：情感性和思想性。
任何文學作品都包含著作家的主觀情感。文學的情感性越濃烈，越能感染讀者，就越富有藝術魅力。
語言藝術的思想性在深度和廣度上也遠遠超過了其它藝術形式。文學作品中的思想性和情感性二者相互滲透、相互融會。

2. 語文 語言特點

語文中的語言特點泛指一切語言相別於其它語言的風格特點。感情熱烈奔放，語言絢麗多彩，想像瑰麗神奇，多使用比喻，誇張等修辭手法。

3. 語文語言表達的「特點」有哪些

語文語言表達的「特點」 有以下特點：

（1）敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的表達方式。是作者對人物經歷、事件發展變化、場景與空間變換的敘述與闡釋。

（2）描寫。描述是一種表達描述對象的外觀和形態並重新出現在讀者面前的方式。

是敘事尤其是文學創作中的主要表現形式之一。在一般抒情、議論和解釋性文本中，它有時用作輔助手段。

描寫手法用得好，可以生動形象，使讀者在看到人、聽到聲音、感受現場時，都會受到藝術的強烈影響。

（3）抒情。抒情是表達和表達作者的感情。它是抒情風格的主要表現方式，在一般文學作品和敘事中常被用作重要的輔助表現手段。

（4）議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。

它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

（5）說明。

討論是指作者對某一討論對象發表自己的看法，以表達自己的觀點和態度。作用是使文章清晰深刻，具有很強的哲學理性和理論深度。在議論文中，它是主要的表達手段；在一般敘事、說明文或文學作品中，常作為輔助表達手段。

語言特點，就是從作者的語言去賞析。

記敘文，有的作者語言華麗，有的作者語言樸素。議論文呢，就有的作者語言嚴謹，有的人是語言簡潔。不同的語言所表達的效果就不同。

比如高中課文《荷塘月色》，朱自清的語言就比較生動形象，尤其是第三自然段的描寫荷塘的景色，是細膩而不失自然的。

那麼這段語言所表達出來的效果就是各異讓人從視聽等感知器官體會，讓作者眼中的荷塘更加生動形象。

4. 語文課文中語言表達特點是什麼

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

5. 簡論語言藝術的基本特徵

（1）間接性與廣闊性。文學運用語言來塑藝術形象，傳達審美情感。由於文學語言必須通過讀者的想像才能感受到藝術形象，因此，文學形象具有間接性。

（2）情感性和思想性。任何文學作品都包含著作家的主觀情感。文學的情感性越濃烈，越能感染讀者，就越富有藝術魅力。抒情詩、抒情散文等情感類文學自然離不開情感性，小說、報告文學、敘事詩等敘事類文學同樣離不開情感性。

（3）結構性與語言美。文學作品的結構與語言具有特殊的地位和作用，它們不僅是構成文學作品的重要藝術手段，而且本身也具有審美價值。

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語言藝術它運用語言的手段來創造審美的形象，它包括戲劇小品、播音主持、演講、辯論等藝術形式。它的表達方法可以有呼吸法、語言速度、單人、多人、混聲等多種形式。一般說來，語言藝術和文學、戲劇等有所不同。

語言藝術褒貶皆納：金玉良言、讒言、忠言、流言、美言、誹言、隱言、明言。於是，有很多人運用語言藝術完成著自己的追求。在商場上，他們運用語言藝術天馬行空、所向披靡；在情場上，他們運用語言藝術無堅不摧、心想事成。

6. 語言特點有哪些 語文中語言特點包括什麼

語文語言表達的「特點」 有以下特點：

1、敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的表達方式。是作者對人物經歷、事件發展變化、場景與空間變換的敘述與闡釋。

2、描寫。描述是一種表達描述對象的外觀和形態並重新出現在讀者面前的方式。

是敘事尤其是文學創作中的主要表現形式之一。在一般抒情、議論和解釋性文本中，它有時用作輔助手段。

描寫手法用得好，可以生動形象，使讀者在看到人、聽到聲音、感受現場時，都會受到藝術的強烈影響。

3、抒情。抒情是表達和表達作者的感情。它是抒情風格的主要表現方式，在一般文學作品和敘事中常被用作重要的輔助表現手段。

4、議論。議論就是作者對某個議論對象發表見解，以表明自己的觀點和態度。

它的作用在於使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或文學作品中，也常被當作輔助表達手段。

5、說明。

討論是指作者對某一討論對象發表自己的看法，以表達自己的觀點和態度。作用是使文章清晰深刻，具有很強的哲學理性和理論深度。在議論文中，它是主要的表達手段；在一般敘事、說明文或文學作品中，常作為輔助表達手段。

7. 文學作品的語言有哪些特點

文學作品的語言有準確性、鮮明性、生動性和形象性等特點。准確性即要求語言最恰當、最確切、最精煉地表現對象；鮮明性即要求語言清晰明確、新鮮活潑、富有特色；生動性即文學作品往往運用比喻、排比、誇張、擬人等多種修辭手法；形象性即文學作品中語言的准確性、鮮明性、生動性往往結合在一起。
文學作品的基本特點是用形象反映社會生活。在文學作品的創作過程，作家始終進行的是形象思維的活動（或方式）。它具有三個特點：
1、作家運用各種藝術手段把從生活中得到的大量感性材料熔鑄成活生生的藝術形象；
2、始終離不開想像（幻想、聯想）和虛構；
3、始終伴隨著強烈的感情活動，文學作品是以語言為工具，以各種文學形式，形象地反映生活，表達作者對人生、社會的認識和情感，以喚起人的美感。

8. 語言的藝術魅力在於什麼

語言的藝術魅力在於完美的語言表達能力。

語言能力具體指用詞准確，語意明白，結構妥貼，語句簡潔，文理貫通，語言平易，合乎規范，能把客觀概念表述得清晰、准確、連貫、得體，沒有語病，得體、清晰、連貫；概括、簡潔、精煉；准確、貼切、犀利；生動、含蓄、明快；觀點鮮明、是非清晰、褒貶明確。

語言表達能力是個人能力的一個體現。

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語言表達能力的提升：

巧用圖畫，形象表達。

小學語文教材中大部分課文都配有相應的插圖。這些圖畫都具有一定的編排目的，體現了小學生以形象思維為主的特點。而且它們色彩鮮明、形象生動，感染力強，容易引起學生情感上的共鳴。教學中，教師要根據這些插圖的特點引導學生認真觀察，激起學生表達的慾望，豐富表達的內容。

教學《為人民服務》一文時，學生對「全心全意為人民服務」這一深刻思想內涵的認識比較模糊。為突破這一難點，我讓學生交流課外資料，結合插圖了解張思德的平凡事跡，並從這些平凡的事跡中體會他「全心全意為人民服務」的精神。

將比較深刻的道理與形象具體的圖畫聯系在一起，學生說話的興趣和願望自然會被喚起，他們語言的表達也就更加豐富具體了。

從學生的描述中可以看到，他們的觀察是細致的，想像是豐富的，思維是活躍的。這種看圖說話訓練，對學生的理解能力、思維能力，以及口語表達能力的培養，都起著十分重要的作用。

感悟重點，個性表達。

《語文課程標准》指出：「閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。」有效的對話能創造精彩的課堂。與文本對話，感悟語言，就是要抓住課文中重點部分和關鍵語句反復涵詠、體會、揣摩、品味。

如抓「題眼」，能感悟文章的主旨；抓中心句段、過渡句段、重點難點，能把握作者的寫作思路和布局謀篇的技巧；抓文中比喻、擬人、反問等特殊表達形式的語句，能體會特色表達在表情達意方面的差別；抓精彩的語句或感受最深的地方，能感悟作者遣詞造句的生動形象、准確精妙。

抓標點符號的不同用法，能感悟句意，辨明語氣，理解課文內容；抓住刻畫人物表情動作和心理活動的語句及情感變化的線索，能理解故事情節的發展和人物的性格特徵……教學中，我注意引導學生品味重點詞語，同時對學生進行口語訓練。

在《釣魚的啟示》的教學過程中，我引導學生先找出重點的字、詞、句，細細感悟，通過誦讀悟出作者對大鱸魚的喜愛，悟到爸爸在道德抉擇面前堅決、不容爭辯的嚴肅態度。

然後我鼓勵學生圍繞「放」和「留」的「是」與「非」展開辯論，明白父親對作者道德實踐提出嚴格要求的重要意義……學生抓住重點語句進行對話和思辨，能夠在品讀中感悟，在感悟中對話，在對話中體現出個性化的理解。

因此，在教學中，以教材為依據，與學生進行思想、知識、能力等方面的交流，大膽地說出自己獨特的體悟與感受，能使課堂成為學生彰顯個性的舞台。

9. 語言藝術的特點

語言藝術的特點

文學是語言的藝術，它以語言文字為藝術媒介；文學活動和文學作品與語言文字的特徵有著密切的關系。語言是人類思維和表達思想的工具，也是人類社會最基本的信息載體。語言是以語音為物質外殼、以語詞為建築材料、以語法為結構規律而構成的符號體系。語言具有符號性、概括性、心靈性和表達的靈活性等多方面特點。語言的上述特點，決定了文學作為語言藝術的多種特性。

1、 形象感知的間接性

所謂形象感知的間接性，是指作為語言的藝術，文學作品中的形象不具有直接的現實性，它只能通過接受者的想像和聯想才有可能間接地被感知。換言之，讀者只有了解了某種語言文字的意義，在自己生活經驗的基礎上，通過藝術的想像和思索，才能再現作品中的藝術形象，理解形象蘊涵的思想義。（文學語言→讀者想像→文學形象）

歌德說：「造型藝術對眼睛提出形象，詩對想像力提出形象。」

2）文學形象間接性的原因

文學形象的間接性與語言文字的抽象性、符號性密切相關。文學作品是用「文字」，即「語言的替代性符號」來描繪形象的。語言符號雖然也有聲音或書面的載體，能為人們的知覺所把握，但不能直接再現事物本身的形象，直接作用於讀者的視覺或聽覺。讀者必須懂得符號的意義，具有一定的理解能力（特別是外語文學），通過對文字的閱讀，語義的理解，根據語言符號的提示與刺激，產生想像和聯想，喚起以往類似的經驗和體驗，才能感受到作品中的形象。以此言之，讀者至少要具備三個基本條件：（1）懂得並熟練掌握、理解該作品所用的語言；（2）要有豐富的想像力；（3）要有豐富的生活閱歷、經驗和感受。因此，文學形象缺乏直觀性，是非物質的，是一種必須訴諸想像才能被感知和領悟的間接性形象。

薩特說：「小說給人的不是物，而是物的符號。光憑這些符號，即指示虛空的文字，怎麼能建立一個站得住腳的世界呢？」（《論文學》18頁）……召喚讀者自由想像。

3）文學感知的短處和長處

短處：閱讀的語言障礙和形象的模糊性、不確定性（尤其是外來文學）；缺乏形象的鮮明性，沒有感官刺激，弱化了文學的美感效果（尤其和造型藝術相比）

長處：語言文字語義內涵具有豐富性，文學形象具有不穩定性，這些為讀者提供了欣賞的再創造的廣闊的心理空間，提供了審美想像的天地。（文學名著改編成影視以後，可以看出這一點。）

以辯證的眼光來看，短處和長處在一定的條件下是可以互相轉化的，從一個角度看是

不足，從另一個角度看，說不定就是優長。語言文字作為一種人為符號，一方面它具有抽象符號性，但另一方面，作為人的創造物，它又帶有某一語種的文化傳統：每一種在歷史過程中形成的語言，都充滿著歷史上的事件、記憶和聯想，因此，在語言文字抽象的符號形式中又包蘊著豐富的語義內涵，這就使我們欣賞者能從更多的側面來揭示形象的豐富內容，從而為欣賞者的聯想、想像和再創造提供了廣闊的心理空間；同時，文學形象的間接性和未定型性，也允許讀者根據作品的描繪來感受形象，並根據自己的生活經驗對其形象作自由、合理的想像，這一方面進一步豐富、充實了作品中的形象，另一方面也充分調動起讀者再創造的積極性，融入了讀者自己的個性色彩，使之獲得一種更高的審美愉悅。

2、 反映生活的廣闊性和動態性（這是作品客觀內容的特點，是就創作而言的）

所謂反映現實的廣闊性和動態性，是指語言具有表現的靈活性的特點，它對社會人生的反映很少受時空的限制，因此文學作品具有反映生活的廣闊性和動態性的特點。（參看萊辛《拉奧孔》）

廣闊性是從空間角度講的；動態性是從時間角度講的。

2）廣闊性和動態性的表現：

其一，故事情節在長時段中的發展變化過程（不受時間限制）

同造型藝術相比，語言藝術受時間的限制較小。它能夠自由地表現一切在時間中先後承續的動態的事物，無論是人物情感的流動變化歷程，還是人物性格、故事情節的發展演變過程，如果有需要，都能在語言藝術作品中（抒情作品或敘事作品）得到具體、生動、細致的表現。如《水滸傳》。

其二，活動空間的自由轉換和多樣變化（不受空間限制）

文學在描寫空間事物方面，能迅速地轉換視角和空間，可以靈活多變地描寫從不同視角觀察到的不同空間。如王維《終南山》視點的變化：遠眺、近察、正視、回望、仰視、俯瞰。詩中的空間也在不斷變化：山上、山下、山中、山外。

其三，空間景物的自由組合和情感的起伏變化。（全方位展示）

如《長恨歌》。

說文學反映生活具有廣闊性和動態性，是相對於其他藝術形式而言的。實際上，時空是無限的，而任何一個時代的作家的認識能力總是有限的，因此，文學藝術並不能完全突破時空界限。

3）語言藝術反映現實廣闊性的原因：

語詞具有自由而多方面的表現力。

高爾基：語言的表現力。「不是蜜，可抓一切東西」。

俄羅斯謎語：「不是蜜，卻可以粘住一切東西。」「在我們這個世界上，沒有一種事物是沒有名字、不能用語言來表達的。」

3、 表現情思的深邃性（這是作品主觀內容的特點）

所謂表現情思的深邃性，是說「語言是思想的直接現實」，同人的思維活動有著極為密

切的關系；因而語言藝術能夠深刻、細膩地表現人物的情感世界和心理活動，表現作家的情感評價和人生思考，從而獲得超越其他藝術的心靈深度和哲理深度。

朗吉弩斯：「用語言表達的思想和表達思想的語言，總是密切相關的。」

黑格爾：「詩藝術是心靈的普遍藝術」，「最富於心靈性的表現。」（《美學》卷一112頁）

2）文學作品表現心靈世界和哲理情思的方式：

其一，敘事作品

a.人物之間的對話，人物的獨白。

b.敘事人直接的評述、議論、抒情。

其二，抒情作品

a.詩篇中的哲理性詩句。如：「讀書破萬卷，下筆如有神。」

b.哲理詩——文學藝術中的獨特門類。如：

涇 溪 吳興雜詩

杜荀鶴 阮元

涇溪石險人競慎， 交流四水抱城斜，

終歲不聞傾覆人。 散作千溪遍萬家。

卻是平流無石處， 深處種菱淺種稻，

時時聞說有沉淪。 不深不淺種荷花。

3）表現情思深邃性的原因

文學的思想性根源於語言的思維性。

語言是人類因表情達意的需要而創造的，用來反映客觀現實，交流思想感情的符號系

統，它是思維的工具，是「思想的直接現實」（《馬恩全集》3卷P525）。語言和思維之間具有同一性，即二者是形影不離、同步運動的。人的思維飛翔到哪裡，語言也緊緊跟隨到哪裡。因此，用語言作為媒介手段的文學，它不但在反映生活的廣闊性、動態性方面，有著其他藝術不可比擬的自由，而且還能生動、明確地表現思想：它既可以深入到人物的內心世界，揭示心理活動的微妙變化；也可以表現人類深層的無意識流動。不過，需要指出的是，人們在用語言將思維的結果表達出來時，常常會出現「言不盡意」」辭不達意」的現象。