什麼藝術品吸引學生

㈠ 怎樣在美術教育中培養學生的想像力

在美術教學中，學生的審美意識和知識結構直接決定著學生想像力和創造力的培養。然而興趣卻是學生最好的老師，只要學生態度積極端正，那麼美術教學就成功了一多半，想像力和創造力也就在自主學習中得到升華。在培養學生想像力和創造力中，我認為我們可以做到以下幾個方面：
一．培養學生對美術學習的興趣。新鮮的東西往往能夠吸引學生的眼光，我們盡可能在教育教學過程中為學生展示美術的多元性，即不同工具，不同方式，不同種類的美術形式。工具如毛筆，排筆，刻刀，彩泥，油畫棒等，不同方式如畫，刻，捏，塑，點，抹等，不同種類如黑白畫，插圖繪畫，國畫，視覺傳達藝術等，從而刺激他們的眼睛，增強他們學習的興趣。
二．指導學生多欣賞和比較優秀的藝術作品。只有在學習的過程中，獲得更多的知識，學生才有能力去開拓思維，去創造。平時為學生多講解關於藝術方面的知識，藝術家的學習和創作的故事，藝術品的鑒賞等，學生會從心底去模仿學習大師的影子，從而在藝術表現過程中，加入自己獨特的思維，完成優秀新穎的作品。
三．知識的融會貫通和視野的開拓，是培養學生想像力和創造力的關鍵。在美術課程中我們不僅要介紹美術方面的知識，還要將歷史，文學，哲學，表演，地方文化等知識逐步穿插到教學中，做到「學有所依」。那麼我們學生想像力和創造力就不會是空殼的無意識的發揮。另外，要了解和接觸新的知識，要求我們培養學生發現生活中的美，多身邊的生活中汲取創作的靈感，真正做到「藝術源於生活，且高於生活」。
總之，想像力和創造力的培養，是一個長期不斷堅持和學習的過程。不僅要學生們多看多讀多練多想，還對我們教師提出了更高的要求。「路漫漫其修遠兮」，美術教育任重道遠，我們只有不斷努力，才會在以後的教育教學工作中更上一層樓。

㈡ 音樂課如何激發學生的學習興趣 詳細�0�3

摘 ;要
音樂知識由於單調、不易牢記，給教學工作帶來的難度，因此，音樂教師必須充分了解學生思維活躍、敏捷和善於模仿的年齡特點，在加深感性認識的基礎上，逐漸上升為理性認識。
【關鍵詞】音樂教學;多媒體;激發
隨著時代的發展，文化藝術的不斷進步，各種豐富的歌唱節目的增多，學生對於音樂課上學習的內容不是特別熱衷。因為音樂具有相對的抽象性，再加上部分學生音樂基本功不扎實，對於樂譜理解認識不足，出現學習積極性不高，甚至把音樂課當成「放鬆課」和「休息課」，給音樂教學帶來很大的困難。愛因斯坦有句至理名言：「興趣是最好的老師。」孔子也說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，可見，興趣是學習的動力，興趣是學習的催化劑，因此，老師在教學過程中因勢利導、巧設情境和懸念，提高課堂效果和效率，充分調動學生學習的積極性和創造性，是音樂教學的關鍵所在。
1 利用多媒體課件教學，吸引學生
音樂是抽象的藝術，很難用語言進行具體的描述。現代音樂教學通過信息化和多樣化的教學手段和方法，運用視覺和聽覺的震撼力和極強的感染力，增強了教學效果，提高了教學效率，使學生在激情和愉悅之中掌握知識內容。通過多媒體教學，學生不但學到了知識，也陶冶了情操，培塑了個性。很

㈢ 你見過的最能引起共鳴的藝術品是哪幅

看到的最能引起我共鳴的藝術品，應該是南京大屠殺的一幅油畫。這幅油畫裡面凸顯了濃濃的屠戮的味道，裡面的主角一類是拿起屠刀，屠殺中國人民的日本侵略者劊子手，另一類就是已經被殺死的成千上萬的堆在一起的中國人的屍體。雖然在這幅圖片裡面也出現了兩三個僧侶的樣子，他們好像是在處理屍體的，但是他們已經沒有辦法再讓這濃濃的殺戮掩蓋下去！

看到這幅圖片，我的內心深處久久的不能平靜！落後要被挨打，人為刀俎我為魚肉！國家如果不富強，人民如果不團結，那麼就會淪為被屠戮的對象！

中國歷史上曾經遭受過外族入侵的次數非常多，但是給中華民族造成心靈上最深的痛楚的是日本人！日本這個民族，是一個典型的作坊式的文化！在我國歷史中，他們從未有意識一刻的停歇！自從大唐以來，中國與日本在海上打了一仗，全殲其艦隊後，讓這個自以為是的民族一下子領略到了中國的力量！

從此他們老老實實的呆了一千多年，也將中國分為他們學習的榜樣！這個崇尚力量、崇尚強者、欺負弱者的民族，在中國明代的時候，又一次將矛頭對准了中國！在戚繼光等一代偉人的領導下，讓日本人再次嘗到了中華民族的力量！又老老實實的呆了將近200年！此後隨著中國的封建社會的沒落，隨著老大帝國的下沉，讓他們看到了有機可趁的機會！於是大量的間諜湧入中國，不斷的搜集著中國各方面的資料與信息。

當他們全部摸清了中國的底牌之後，試探式的進攻開始了！日本人曾多次參與西方列強對中國的侵略，獲得了豐厚的報酬！在1894年甲午海戰中，日本艦隊更是一次性打敗了中俄兩大帝國！所以也行更佳的膨脹，慢慢的日本人製造了很多針對中國領土的侵略，殺人放火、掠奪財富、強占土地！最後居然發展到了要滅亡中國，建立新日本的野心之中！

''殊不知100年以來，中國的許多仁人志士都在不斷的覺醒，中華民族復興的道路再一點一點的指名明，最終匯聚成了一股巨大的洪流，以血路之軀對抗鋼鐵炮彈，以簡陋的武器對抗先進的裝備，慢慢的中國人實現了逆轉！再一次回到了世界之巔！

歷史永遠在那裡放著，容不得任何人篡改與修改！每次看到南京大屠殺這幅油畫，耳畔就彷彿響起了義勇軍進行曲！人民有信仰，中國有力量，中國向前進！

㈣ 學生書房掛什麼字畫好 勵志書法更合適

現在的家長都比較重視孩子的學習，所以業主都非常重視對書房的裝修設計，為了能夠擁有一個舒適、溫馨的學習、讀書環境，很多業主對書房的裝修布置是非常用心的。

學生書房掛什麼字畫好?很多家庭的書房中一般都會有一些掛字畫來進行裝飾，這更能體現出書房內的書卷氣息。對於選擇書房字畫內容，應該以內容積極奮進的字畫作品為宜，接下來推薦四幅優秀書法字畫，可作為您的參考建議。

勵志書法——天道酬勤

李傳波斗方書法《天道酬勤》作品來源：易從網

天道酬勤上天會偏愛勤奮的人們，多付出的努力一定會有更多的回報，也說明了機遇和靈感往往只垂青於孜孜以求的勤勉者。書法寧靜致遠：不追求繁華的世俗，心境安寧清靜，才能達到遠大目標;不追求名利，生活簡單樸素，才能顯示出自己的志趣。也只有在清靜之中去思索，才能達到自己的目標。也就是說人只有先看淡了名利，思想才能升華，從而發現自己真正的人生目標。

步步高升——竹子畫

啟功大弟子李傳波四尺橫幅綠竹畫《詠新筍》作品來源：易從網

學生的主要任務就是不斷學習、增加知識，在選擇書房掛的字畫時，可挑選寓意步步高升的竹子圖，來激勵自己。竹子圖清新而淡雅，竹子渾身的寓意都非常豐富。竹心寓意做人要虛心，竹節寓意要節節高升，此外，竹子中通外直，寓意做人要正直，尤其是步步高升的含義，是非常適合給孩子放在書房中的。

諸葛亮家訓——誡子書

觀山八尺橫幅詩詞書法《誡子書》作品來源：易從網

家教是子女成長最重要的保障之一，它會影響著孩子的一生。如今有前瞻性的爸爸媽媽更是把諸葛亮家訓《誡子書》書法當作家庭教育孩子的必備，廣為流傳。

名人名言——慎終如始，則無敗事

觀山八字書法《慎終如始 則無敗事》作品來源：易從網

老子說：「慎終如始，則無敗事。」這句話的大意是：做事謹慎地做到最終，就像開始時一樣，就不會有失敗和差錯。辦任何事情，自始至終都應慎之又慎，這樣才不會出現差錯。大凡人們辦事時，容易虎頭蛇尾，開始時認真﹑細致、謹慎、嚴肅，久後則是敷衍、馬虎、粗心、草率，這樣，往往辦不好事情。故老子「慎終如始則無敗事」的名言告誡人們辦事應有始有終，始終如一，這樣才不致把事情辦糟，把觀山此副書法掛在辦公室，是很有教育意義的。

書房掛畫位置 最好能在文昌位掛畫，因文昌位也稱「聰明位」，主功名利祿，在此掛畫有助於自己的事業和學業。

除了要將書台擺放在文昌位外，還有其餘須要注意的地方：

(一)坐位後最好有靠山，這靠山可以是一道牆、一塊板，目的是使坐者無後顧之憂。

(二)坐位前忌向窗，因為窗外的景物可引致分心，所以，以不阻礙光線和空氣流通的原則下，可以把窗用一布簾擋隔。

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㈤ 在小學美術課堂教學中如何激發學生的創作慾望

2010年寒假，我校在教師中開展「雙冊教材教法學習活動」。我對小學美術教材教法進行了認真的學習，這對我來說又是一次學習的過程。我可以直接把學到的東西在教育教學中得到實踐，從而提高自己的教學能力，而且提高了我工作的自信心。給我今後在自己的教學中深深的留下以下幾點心得：
一：更好的把握四年級小學美術教材總的學習目標
四年級美術上冊教材總目標以《美術新課程標准》為依據，構建以促成學生美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性單元結構為基本特徵的美術教材新體系，採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，注重學習過程中對美術多角度的體驗和嘗試。強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域
二、明確各個學習領域的目標
造型表現領域：初步認識形、色、肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所想的事物，激發豐富的想像力與創造願望
設計應用領域：學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別
欣賞評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色、質感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受
綜合探索領域：採用造型游戲的方法，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作，表演和展示，並發表自己的創作意圖
其中造型表現及設計應用佔有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各科中
四年級美術教課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的，人文內容也有遞進關系
三:激起學生學習美術的興趣，激起學生創作慾望。
在美術課教學中只有精彩的導入才能吸引學生的學習興趣，導語設計的好，先聲奪人，就能激發情趣，創設意境，激起學生強烈的樂知樂學慾望。實物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像等圖片材料導入新課，可以激發學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。說的再好，不如一覽實物，它可以把任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了。把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發學生興趣，加深他們的印象。一節好的美術課除了要有好的導入，教師在開展美術活動過程中還需充分調動學生的創造熱情。讓學生了解美術，學會創造美的能力。讓學生想畫，激發創造慾望。要想讓美術活動開展的生動、活潑而有效。首先要讓學生從內心深處有一種渴望去表現的情感，有一種想畫的沖動。展示優秀同齡學生的美術作品來激發學生創作意識。在美術活動中，我收集了許多優秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術作品，雖不是十分完美的藝術品，然而在與他們同齡學生的眼裡，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發出也想試一試的念頭。
四：提倡標新立異，鼓勵學生的創新意識
1、讓學生學會觀察，增強學生的創新意識。我們可以嘗試各種教學方法，可以利用事物的特點和想像力，讓學生用自己的眼睛觀察世界、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活。2、教師可適當創設情境，激發學生的創新意識。學生在富有情趣、美感的氛圍中，其美術作品必然是充滿著創新意識的，是富有創造力的如「生活展現情境」、「以實物演示情境」、「以圖畫再現情境」「以音樂渲染情境」、「以表演體會情境」、「以語言描繪情境」讓學生在美術教育中感受到美、聯想到美、追求美、領悟美，激發學生的創新意識提供了較好的條件。3、巧妙的肯定學生，激發學生的創新意識。4、合理的評價機制，激發學生的創新意識。教師要採用合理的評價機制來調動和激發學生的創新積極性。在操作過程中擯棄分數，採用評語，特別是運用一些積極的，有感情色彩的評語以受到學生的歡迎。教師在評價學生作業時，應該抱著一種充分尊重和信任的態度，耐心的運用恰當的評語談出自己的體會和對學生的期望，可以起到與學生很好的交流作用，學生會更好的改正一些錯誤，因為他感到老師是關切幫助他和尊重學生他的。5、因勢利導、及時啟發，培養學生的創新意識。
五、必要的技法訓練，強調基礎知識
講授必要的技法如：畫面的安排、人物的動作等沒有它們作為畫面的基礎，就談不上藝術的表現。在以後教學工作中我應不斷的總結經驗，學會運用更多更好的教學方法和策略，讓學生想畫、敢畫、會畫，並且保持他們畫面中的天真、質朴、充滿趣味想像的能力，提高學生繪畫的質量。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現自我個性。啟發富於想像的構想愛好，想像是學生的天性，經常用可視的想像資料、以及聯系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發，幫助他們拓展思路，提高畫面的生動程度。
六、建立良好的課堂秩序
美術課在學生興趣提高的同時，勢必引來學生情緒的活躍，特別是在手工課紀律的把握會造成一些困難。如何讓美術課的課堂紀律「活而不亂」，我也一直在學習和嘗試之中。通過對小學美術教材教法進行了認真的學習，我認為首先應當做到認真備課，提高教學的吸引力。嘗試在一節課中把握好他的節奏，做到收放有餘、美術欣賞、互動思考、動筆、仔細觀察、演示示範、自己動手操作，都要分配好相關的環節、讓學生做到動靜結合。其次，我認為應加強學生行為習慣的培養。教師要對學生約法三章，加強學生行為習慣的培養，有時是一種態度、一種學習方法、特別是一些工藝製作課要抓好紀律、管好紀律的同時在培養學生的興趣上尋求亮點。
七、廣泛與周圍同事交流，向他們請教
切磋教學中的問題，多聽課、多看名師的教學設計和學習他們的教學經驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經驗和教訓，特別是他們經過實踐的理念經驗、藝術方法是一種寶貴的財富，學到以後馬上就可以應用到自己的教學活動當中。
課後我及時寫教學反思把每一節課成功的經驗或有所疏漏的地方，都准確、客觀、詳實的記下來，作為日後教學的參考。吸收他人的有益經驗，改進自己的教學方法，從而促進自己教學能力的提高。感謝我校開展的「雙冊教材教法學習活動」，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧於時代賦予我教師的使命。

㈥ 給好兄弟買禮物，該買什麼（我是學生啊）

參考一下吧
希望對你有幫助

白羊座〔3月21日—4月20日〕
熱情又積極的白羊座，對自己的期望很高，對平凡的事務較無法忍受，喜歡新奇又具有價值感的禮物，來滿足他的好奇心。
禮物清單：
一條很別致的腰帶、一隻很特殊的鋼筆、一條印花很雅緻的領巾、送她的禮物、一隻造型特殊的珍珠別針、一瓶剛上市的名牌香水、一個造型及價值感十足的手提皮包、一條圖案別致的絲巾、一件質感及設計具品味的外套或毛衣。

金牛座〔4月21日—5月21日〕
腳踏實地的金牛座，無法忍受浪費揮霍的事情發生，注重實際性，喜歡收到的禮物是可以馬上就用得上的東西，一點也不會浪費掉，愈實用愈開心。
禮物清單：
一瓶綜合維他命、一條圖案大方的領帶、一個小牛皮的皮包、送她的禮物、一套保養品（她平時用的品牌）、一雙休閑鞋或布鞋、一件大方的毛衣、一頂舒服可愛的帽子。

雙子座〔5月22日—6月21日〕
活潑開朗的雙子座，求知慾旺盛，點子又多，若只是送他一樣禮物，他一點也不會覺得鮮，反而覺得十分乏味，因此，最好用點心思，送他『一組』聖誕禮物，多樣性又實用性混合，他可就會開心的笑不攏嘴，把玩個幾天也不厭倦，另外可別忘了送他一張精緻又附上你親密祝福的耶誕卡，他可是精神與物質都愛的『貪心鬼』喔！
禮物清單：
一組文具、一盒益智游戲組、皮夾、筆、腰帶等禮盒組、皮鞋、皮帶、休閑背包、送她的禮物、一組小香水禮盒、一盒多種口味造型的巧克力、一個化妝品禮盒。

巨蟹座〔6月22日—7月23日〕
溫柔體貼又善解人意的巨蟹座，是個愛家又戀家的甜蜜的人，他羅曼蒂克的浪漫，讓你愛的窩心，而喜歡家居生活和優閑生活方式的他，送給他一份家飾用品，那股溫馨貼心的禮物，將會令他時時刻刻的思念著你呢！
禮物清單：
兩個心形的甜蜜靠墊、一盞造型柔和的台燈、一套棉質的休閑服裝、一瓶口味佳的香檳酒、一條柔軟舒適的地毯、一件全白色棉質的浴袍、兩個可愛的毛絨玩具組、一套色彩典雅的指甲油。

獅子座〔7月24日—8月23日〕
驕傲又爽朗的獅子座，總是眾人注目的焦點人物，又愛出鋒頭的他，常讓人覺得有點遙不可及，其實他很脆弱，需要情人的疼愛、支持和依靠，這愛好熱鬧的他，最喜歡華麗開心的聖誕禮物，來滿足他的虛榮心。
禮物清單：
四、五個彩色繽紛的可愛氣球、一件名牌襯衫、一個熱情的Kiss、一個亮麗包裝的時髦皮夾克或皮背心、金光閃閃的打火機或手鍊、、一大串繽紛可愛的氣球、九十九朵玫瑰花、頑皮毛絨玩具、一組可變換各種顏色表帶的名牌手錶、一個包裝精緻的皮包背包、流行的長靴、背心裙、毛衣以亮麗色彩為主。

處女座〔8月24日—9月23日〕
完美主義的處女座，重視精神生活，對感情則傾向於柏拉圖式的戀情，對自己喜歡的人充滿著慈愛、包容和專情，不會對物質生活有超出能力的嚮往，期待一個能與自己心?nbsp;溝通和活潑可愛的情人交往，對聖誕禮物則喜歡一張羅漫蒂克又用心用情的卡片和一束花朵，一些精神上的滿足，最重要。
禮物清單：
一張粉粉柔柔的祝福卡片，上面寫滿了你對他的思念和愛戀、一束親手做的緞帶花，或自己做的小玩偶，貼心又溫柔、一雙溫暖的手套，暖烘烘的傳達你的愛意、送她的禮物、一張精緻的聖誕卡片，上面有著你對她的無限思念加一頂溫暖的毛線帽、一個精巧別致的音樂手飾珠寶盒，那音樂響起時，她就會特別思念你、一束鬱金香或紫色的玫瑰花，表達交心的愛意加一串金質的項鏈。

天秤座〔9月24日—10月23日〕
聰明又理智的天秤座，他的條理分明，實事求是的精神，令你又愛又受不了，凡事以自己的卓越智慧和直覺對認何人和事物下判斷，太過理智的他，對他的朋友可是苛克挑剔極了，尤其注意外形和氣質，若沒達到他的理想，那當他的朋友會很累，只有默默付出的份，當然送他的聖誕理物要特別重視質感和特殊。
禮物清單：
一組高級進口的咖啡杯組，色彩特別，造型別致、一個造型新鮮的煮咖啡壺，利落的線條和質感特別重要、一件純羊毛的外套，質輕、柔軟，剪裁又佳、一對細致的茶杯組，色彩鮮明，圖案精美別致、一件絲質的柔美襯衫，舒適又具有女人味、一個鹿皮的小背包，手感溫暖又優雅、一件秀氣的柔軟毛衣。

天蠍座〔10月24日—11月22日〕
冷熱無常的天蠍座，他的熱情與溫柔體貼真令人快被融化，但是一翻臉，他的自私冷酷無情，也會把人逼的氣炸了，而他最強烈的愛恨情仇和忌妒心，是最令人受不了的，他是個很自我中心的人，可以為了自己而傷害他的朋友而毫無慚愧與痛苦，一般人是很難與他天長地久的，除非是他一見鍾情的，那被『虐待』的人，就是天蠍座自己了，送他聖誕禮物時，以重質不重量為原則。
禮物清單：
一雙具有男性性感魅力的皮鞋、一件正式卻是名牌的襯衫、一張巨型的骨董車海報、一隻古董表、吊帶 、一條金質的手鏈，圖案造型精緻小巧、一件絲質的柔軟襯衫、一瓶造型味道十分甜美的香水。

射手座〔11月23日—12月22日〕
自由奔放的射手座，一談起戀愛，常常被愛和熱情沖昏了頭，但是卻不喜歡受到拘束，責認感較差，有點像愛玩的孩子般，需要一個安定、成熟情人來呵護自己，因此，送他一份能『交心』的小禮物，他會很開心的。
禮物清單：
一對情人對表、一對精緻的對筆，刻上你倆的名字、一對具質感的袖扣，或領帶夾、送她的禮物、一個刻著她名字的心形項鏈或戒指、兩件情人裝，一人一件，一塊在聖誕節穿、一束鮮花外再一盒巧克力和一雙溫暖的手套。

魔羯座〔12月23日—1月22日〕
懂事又靦腆的摩羯座，安靜、守本份，做事謹慎踏實又有計劃，但是在內心深處卻藏著極端的心，一為積極、熱情的個性，對自己喜歡的人或工作，那股不服輸的勁，令人刮目相看，另一為冷淡不耐及脫軌的不屑態度，而不會勉強自己去接受一份不認同的感情，因此送他禮物時，以象徵意義代表浮誇華麗的示愛為原則。
禮物清單：
一件純羊毛舒適的毛衣，他常穿他，則對你重視，反之就算了；一條圖案正式的領帶，以中性系為主；一本照像本，寫下一些情話和你們合拍的照片；一瓶味道清柔柔的茉莉花香香水；一本印有可表達你的愛意的日記本；一條心形的項鏈，或手錶、戒指；一副復古的太陽眼鏡。

水瓶座〔1月21日—2月19日〕
聰明可愛的水瓶座星座，擁有又純又真的赤子之心，他的鬼點子又多又有趣，和他在一起開心極了，再加上他的活潑開朗可令人覺得他魅力無窮，但是擁有博愛精神的他常會放電，吸引不少異性，不過卻不會濫情或濫交，在自己心中對情人有著無限的憧憬和期待，送他一份禮物，以輕松的心情表達即可。
禮物清單：
一件印有可愛圖案或運動人物或數字的帽子、T恤；一隻運動型多功能的手錶，再一雙休閑運動鞋；一個具多功能的萬用手冊；一條溫暖的圍巾；一條精緻的手鏈或腳鏈；送她一個可愛的毛絨絨玩偶；送她一份造型奇特的香水組合；雅緻的條紋襯衫。

雙魚座〔2月20日—3月20日〕
溫柔優雅的雙魚星座，他那體貼和善解人意的細膩心思，令人覺得十分窩心，他的包容力很強，又會照顧人，常常會吸引異性的注意，但是也常常會愛上和自己個性不同的人而受到傷害，因此，最好以友情開始，互相瞭解後，再譜出愛戀，才不會受到個性不和的情感折磨。
禮物清單：
一幅印像派或油畫等品味優雅的藝術品；一頂柔軟高尚的羊毛帽；一雙溫柔的手套再加一條暖烘烘的圍巾；一組精緻的銀制燭台、餐具；一個造型獨特的相框；一件柔軟的羊毛外套和小背包；活潑毛線帽、可愛的圍巾

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㈦ 藝術品有哪些

在世界著名的藝術殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是義大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恆的美。 課文用生動的語言，向我們細致地展現了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想像力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最後用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術品的傳神之作。 選編本課的意圖是引導學生把閱讀、感悟、想像結合起來，再現蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑，受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。 教學本課的重點是對照插圖，把具體描寫《蒙娜麗莎》畫像的部分找出來，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑，引導學生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。 2．詞句解析。 （1）對句子的理解。 ①《蒙娜麗莎》是世界上最傑出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？ 「肖像」就是畫像，「世界上最著名的肖像畫」點明了《蒙娜麗莎》的藝術價值，而能親睹她的風采是一種榮幸，也是一種享受，於是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊伍，於是隊伍之長遠遠地超出了我們的想像，於是，等待也成了一種美麗。 ②我隨著隊伍慢慢地走近她，心中湧起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終於跟她面對面了。 幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經輾轉，最後被收藏在盧浮宮。它曾經先後被珍藏於不同的王宮，甚至還被拿破崙拿走，在自己的卧室里掛了好多年。1911年，一名義大利人把它偷回到了義大利。二戰期間，法國人為了避免此畫落入納粹之手，曾多次轉移。這幅畫能夠來到紐約展出是多麼不容易，也是多少人渴望的事情啊！ 等待終於變成了現實，「近了，更近了，……我終於跟她面對面了。」迫不及待的心情躍然紙上。雖然經過了那麼多年，蒙娜麗莎仍是那麼恬靜、淡雅，怪不得作者說心中湧起一種奇異的感覺。面對蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜麗莎彷彿帶著一種磁性，吸引著每一位參觀者，讓人流連忘返。 ③那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。 「矜持」，慎重，拘謹。從古至今，可以說沒有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂道。當我們凝視達·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現，難以捉摸，引發人們無窮的猜測，她優雅的神態中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。 ④她已經成了我靈魂的一部分。 目睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力，已經深深地被她打動，她的光輝照耀著我，照耀著目睹她芳容的每一個人。她的生動，她的溫柔，她的美麗，她的神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及印象的深刻。 （2）對詞語的理解。 交涉：互相商量解決彼此間相關的問題。課文指美國和法國兩個國家商量關於《蒙娜麗莎》這幅畫放在紐約展出的事情。 耐人尋味：耐，禁得起；尋味，仔細體會。形容意味深長，值得細細體會。 轉瞬即逝：瞬，一眨眼，轉眼；逝，消失。形容一眨眼就消失了。 璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。課文指《蒙娜麗莎》的光輝像一顆明珠那樣鮮艷奪目。 二、教學目標 1．讀讀記記「探訪、交涉、風采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠、有朝一日、大洋彼岸」等詞語。 2．有感情地朗讀課文。對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學習作者把看到的和想像到的自然地融合在一起的寫作方法。 3．感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。 三、教學建議 1．課前，安排有條件的同學去查閱達·芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫。教師准備此畫的摹本（掛圖）。組織學生事先相互交換傳閱，對名畫有初步的認識。 2．本課的教學要體現高年級略讀課文的特點。讓學生自讀自悟，在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恆美。可以採用以下教學思路： （1）初讀課文，粗知大意。先讓學生速讀課文，藉助拼音把課文讀正確，大致理解有關詞語，並了解課文內容，理清敘述順序。這個環節應給學生提供交流時間，說說課文主要寫了什麼。 （2）再讀課文，感受名畫魅力。第二遍布置學生讀課文，讓學生找到具體描寫畫像的部分。通過圖文對照和資料的引入，讓學生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導學生重點交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力，作者看到這幅畫想到了什麼。學習作者把眼前看到的和內心的想像自然地融合在一起的寫作方法，體會作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。 （3）最後建議以當小小解說員、製作資料卡或其他形式向別人介紹這幅畫。 3．課文語言生動，文字流暢，特別是對畫像的描寫更是細致入微，可引導學生多讀多看多想，體會繪畫藝術給人帶來的美的享受。鼓勵學生對課文不理解的地方提出疑問，並試著用恰當的方法解決問題，圖文結合，最大限度地感受蒙娜麗莎的美。對於名畫，學生很難從專業角度去審視，重在從整體去感受，因此，不同形式的朗讀在全文中起著相當重要的作用。 4．課尾可以引入達·芬奇的另一幅名畫《最後的晚餐》，教師作簡單的講解，藉此培養學生對繪畫藝術的興趣和搜集信息、處理信息的能力。

㈧ 美術教案

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

年 級：小學一年級

課 時：40分鍾

教材分析：

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

中國民間玩具源遠流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,製作材料龐雜,功能多樣。由於它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術,並與民生民俗共存,因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。

在各種玩具充斥市場的今天,更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術,激發孩子們對民間藝術的興趣,提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。

教學目的：

1. 初步了解和接觸一些民間美術的知識。

2. 培養對中國民間藝術的興趣。

3. 提高藝術鑒賞力和民族自豪感。

教學重難點：

重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。

教學准備：

教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。

學具：美術書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。

教學過程：

一 .組織教學

二 .剪紙引題,導入課題

(本環節目的：通過剪紙演示,吸引學生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)

(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)

師： 小朋友,請看這是一幅什麼作品？

生： 這是剪紙作品。

師： 你們知道剪紙屬於什麼藝術嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣,種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關,它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。

在眾多的民間藝術里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當然是民間的玩具了。

今天,我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)

三 .講授新課

(本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉的民間玩具,激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)

(一) 簡介民間玩具的概況

我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為「耍貨」、「玩藝兒」，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內涵和純朴的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之餘,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一隻翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫製成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴實的藝術品,通過他們靈巧的雙手錶現並創造出來,那可真是美不可言。

(二) 欣賞課文作品

師：你們想看看這些作品嗎？好,（投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細看看,互相討論一下，圖片上有些什麼？他們是用什麼做的？

(讓學生觀察討論後回答,教師小結。)

師： 這是山東的泥老虎和泥人,陝西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

(三) 欣賞玩具實物

1. 觀察民間玩具。

除了這些,老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什麼材料製作而成的？

(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)

請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然後告訴大家你看到的玩具是用什麼材料做的？(學生通過觀察觸摸,說出這些玩具的製作材料)

2. 民間玩具的分類

請討論一下，根據製作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？

(各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)

（出示投影附一：民間玩具的分類。）

這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想像,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料製作而成。

說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家裡的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那麼華貴、那麼高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土裡土氣,有什麼好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

美術教案 篇2

幼兒園中班美術教案：可愛的小螞蟻（油畫棒與水粉作畫）

活動目標：

1、 學慣用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

2、 增加對繪畫活動的興趣。

活動准備：

1、 范畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、 自製魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）

活動過程：

（一）以變魔術的形式引題激趣。

教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

出示範畫：看，這是一張白紙上面什麼也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什麼畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）

我到底能變出什麼呢？好，魔術馬上開始。將范畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到范畫上，「變」出螞蟻）你們說，我變出什麼呀？（螞蟻）你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，並示範畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什麼樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來「變」小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫著刷或豎著刷）

（三）幼兒練習，教師指導。

1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

2、 鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

（四）幼兒相互欣賞，評價。

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

美術教案 篇3

第八課《線描外形》說課稿

教材：湘版三年級上冊第八課《線描外形》

課型：造型表現課時：1課時

我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材三年級上冊第八課《線描外形》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

一.教材分析（課件）

首先我根據《美術課程標准》所確立的階段目標，確定《線描外形》一課屬於「造型·表現」學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想像力與創造願望。

本節課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡兒童是想像力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

1.能尋找、認識物品的外形，了解物品的外形特徵。

2.能運用線條概括出物品的外形，抓住物品的特徵進行添畫。

3.能體驗從整體到局部的觀察方法，養成概括細心觀察的好習慣。

教學重點：概括出物品的外形並能抓住物品的特徵進行添畫。

教學難點：概括出物品的外形特徵。

二.教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級學生的心理特點和認知規律，我遵循「教為主導，學為主體」的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想像力、提高學生的創造力。

三.教學過程（課件）

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

（—）創設情境我首先設計了「游戲——猜謎語」這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，我用我用猜謎語的方法，在黑板上畫一個西瓜外形讓學生來猜，再畫一個蘑菇的外形讓學生來猜，把學生帶入物品外形的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的物品外形特徵，引出本課課題《線描外形》

（二）引導啟發了解物品外形，其次由於每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了「引導啟發了解外輪廓線」一環節。先出示一組圖片，通過認識形體、觀察尋找、等問題引導學生觀察探索，了解，讓學生觀察分析：設疑引路，歸納總結，突破難點。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇於表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

（三）自主探究接著我設計了「自主探究——方法探討」一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標准特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的.語言表揚學生的學習精神。給幾種物品讓學生拿筆試著畫出外輪廓。然後展示範畫，再次講述繪畫方法激發學生的求知慾，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給出作業要求，開始創作，通過這種安排，體現教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

（四）大膽創作為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了「大膽創作——自主表現」這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調。製作同時，並播放輕音樂《雲水禪心》，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：題材的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

（五）展示欣賞我接著設計了「展示欣賞——評價拓展」的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到「課雖盡，

但趣無窮」的效果，因此我最後設計了「課堂小結——拓展延伸」環節，在課程即將結束時，問學生：「這節課哪一點給你帶來了快樂？」學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

1.自評：讓學生自己的作品放在展示台上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什麼地方製作的棒？

2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，並發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信「我能行」。這樣，讓全體學生都成為「學習的主人」。

四.板書設計：（課件）根據教學活動的安排，板書設計分兩部分：課題《線描外形》和展示區。

總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，

滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

美術教案 篇4

一、活動目標

學習「刮蠟」的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，並提手不肌肉動作的靈活性、協調性。

在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。

二、重點與難點

重點：用牙簽刻出花紋。 難點：控制手部動作的力度。

三、材料及環境創設 材料 ：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

四、活動流程

1、放風箏——討論——示範——創作棗評價——延伸活動 放風箏，了解風箏，引起興趣。

2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀察風箏的構造與平衡的關系，介紹放風箏的一些基本方法，鼓勵幼兒去嘗試，激發幼兒對風箏的興趣。

3、討論

（1）觀察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

（2）欣賞、討論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的慾望。

4、示範。

（1） 建議教師可根據幼兒的意願示範畫一隻風箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在此部位用一支細畫棒顏色塗均勻，然後用另一種顏色覆蓋式塗在上面，最後用牙簽「刮」出花紋。

5、創作

在此過程中，教師要鼓勵幼兒創作不同的造型、花紋，並引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評

找找有幾種不同的風箏造型，看看誰大膽嘗試過「刮蠟」大方法。鼓勵幼兒大膽創作與嘗試。

7、延伸活動

建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。

美術教案 篇5

教學目標：

1.了解紙拎袋的用途，並能用多種紙張及多種設計方法，來製作漂亮的紙拎袋，培養學生的動手能力。

2.通過添畫或拼貼等方法來裝飾紙拎袋，培養設計意識。

3.培養學生細心和耐心的習慣，並激發對手工製作課的興趣。

教學重點：

能夠運用添畫或拼貼等多種設計方法來裝飾紙拎袋。

教學難點：

裝飾設計的美感與創新。

教學准備：

學生：彩色紙，剪刀，膠水，即時貼和各種裝飾品。

老師：示範作品若干，音樂。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入新課

1.小朋友，你們見過這樣的紙拎袋嗎？（展示准備好的紙拎袋）

2.你們還見過哪些形狀的紙拎袋？請你們把自己帶來的紙拎袋相互交換，給大家看一看，並說說它們有什麼用途？

二、製作

1.分析研究：

①研究紙拎袋的外形有什麼特點？研究紙拎袋的內部結構是怎樣的？

②研究紙拎袋的色彩有什麼特色？研究紙拎袋的裝飾採用了哪些材料和哪些製作方法，你還有更好的設計想法嗎？

（通過小組探究學習，使學生學習自主學習的方法，培養學生合作學習的能力）

2.看一看黑板上掛著的紙拎袋是怎樣做的，和同學們帶來的製作方法一樣嗎？（通過欣賞，拓展學生的視野和感受藝術與生活的緊密聯系）

①拿出自己帶來的彩色紙，想一想，用你手中的彩色紙能做成什麼樣子的紙拎袋。

②教師製作，重點提示封口和拎袋處的牢固性。

③出示裝飾好的圖案和花紋的拎袋給學生欣賞，並比較前後有什麼不同，突出裝飾拎袋的美觀和工藝性。（提示：拎袋上加上圖案和花紋就更漂亮了，拓展學生創造性思維，為學生繼續再創造提供空間。）

三、布置作業

1.可以做一個有特色的拎袋或實用性很強的拎袋。

2.可以小組合作完成，也可以自己獨立完成。

四、展示表演

1.小組交流：介紹自己製作的紙拎袋有什麼特色。

2.播放音樂進行包包展示。

美術教案 篇6

總課時

第 06 課時

年 月 日

課 題

第3課 畫「說」空間

共 3 課時 第 2 課時

教 學

目 標

知識與能力目標：認識理解繪畫在平面上塑造形體空間，以及引發豐富聯想的本質特徵。

方法與過程目標：能夠，出表現空間感的両，運用空間元素表現不同的視覺效果。

情感與態度目標：大膽嘗試運用錯視原理進行空間創意。

教學

重難 點

物體的體積感以及畫面的空間感。

處理畫面的空間感覺

教法學法

欣賞、分析、歸納、表現

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、導入課題

體積本身具有空間感。多媒體展示。

二、講授

1、形成體積的方法：運用面的轉折、陰影、紋理能夠表現體積感。

2、利用陰影或紋理可以使平面圖形凸起和凹進，形成體積。

3、體積之間形成位置、距離、重疊等關系，構成了深度空間。層疊遮擋、明暗變化、透視變化是遠近變化的重要規律，是繪畫中表現物體的縱深感和體積感的常用手法。

三、練習：

嘗試將一個平面圖形改畫為立體造型。

提示：

1、太空失重環境確定了懸浮物體的表現。

2、表現素材：星球、空間站、航天器等。

3、提供參考圖片或視頻，啟發學生在科幻美術或電影中找到靈感。

4、參照《色彩構成A》和《橋》等作品，置換其中造型，創作表現空間關系的繪畫。

四、教師巡迴指導。

學生欣賞、觀察、感受。

1、學生觀察、聽講、領會。

2、學生聽講、領會。

3、學生嘗試各種不同的情況、觀察、聽講、體會。

學生嘗試練習。

修改、補充、完善自己的畫面。

㈨ 刺綉活動總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是我精心整理的刺綉活動總結5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

刺綉活動總結 篇1

通過開展活動學生的動手、協作、表達、實際操作、社會交往、團結協作等能力都得到了全方位的鍛煉和提高不僅獲得了許多課本上沒有的知識而且開闊了學生的眼界學會了換位思考體驗到了成功的喜悅增強了克服困難的意志和堅忍不拔的毅力學生社會化程度有了較大的提高。擔任我們刺綉興趣小組的老師分別是李秀榮、郝志婷、張艷、郭秀霞四位老師。

從本學期開始，我接手負責學校的刺綉興趣小組管理工作，由於是本人第一次做這個工作，需認真對本學期的工作進行總結，以便揚長避短，更好地開展好學校的興趣小組活動。現將本學期的管理工作總結如下：

一、激發了學生的興趣，刺綉對喜愛它的同學來說都有較大的吸引力。美麗的圖案五彩繽紛的配線都深深吸引了她們這都能引發學生的極大興趣。由於在活動中他們體會到較大的樂趣刺綉的興趣更濃了。俗語說興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點每次活動他們做的比較認真都能有較大的進步。在這些同學的影響下有一部分對刺綉不了解的學生也對刺綉產生了較大的興趣加入到刺綉小組中並且在活動中不斷努力取到較好的成績能力得到了提高。

二、提高了學生的能力。 經過這一學期的活動每個小組成員能力都得到較大的提高。有剛開始的針都不會拿到綉出美麗的圖案每個成員的表現都讓老師欣喜。雖然在過程中有些學生開始有些急躁但在老師的耐心細心的引導下心情逐漸平穩下來進入狀態。並且在綉的過程中善於詢問善於學習不但掌握了基本的綉法而且掌握了一些技巧。學習能力動手能力合作能力和技能得到極大的提高

三、培養學生的審美能力。 在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會。我帶領她們經常用各種渠道欣賞一些《刺綉》作品在欣賞的過程中感受藝術的魅力體會刺綉的真諦引導學生進行比較、評價。使她們的審美能力比以前也有很大的提高。

四、培養學生的合作精神 在活動中我還注意培養他們的互助合作精神。這個小組中有一部分學生以前也是刺綉小組的成員有一定的基礎。在分小組時我適當讓她們搭配在一起較好的學生主動幫助較差的學生形成一種互相合作互相學習的氛圍。當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助她們。暫時落後的學生在遇到困難時也積極主動的向較好的學生詢問現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。

五、促進了學生的個性發展 一段時間的教學實踐鍛煉了學生的雙手的靈活性和協調性養成學生的專心、細心耐心等良好的習慣和品質並遷移到學習和生活中。如我校八年五班劉忠燕同學平時美術學得不錯但是數學、英語成績較差通過刺綉學習其優秀的作品讓每一位同學贊嘆同時班主任和相關任課教師的贊揚與鼓勵該生現在學習成績一直呈上升狀態用她自己的話說刺綉讓我看到了自己的價值讓我充實讓我對自己有了信心。

在本學期的刺綉小組活動中學生有較大的收獲也有很多的不足如有的學生在活動時會不注意衛生把一些碎紙、線頭等東西扔到地上個別學生在活動前不能把活動所需要的東西准備好還有的學生做出來的作品質量不高等等。在以後的活動中我們會吸取一些經驗和教訓揚長補短使興趣小組的工作在原來的基礎上更上一層樓。

刺綉活動總結 篇2

從本學期開始，我擔任了學校的刺綉興趣小組管理工作，為了更好地開展好興趣小組活動。現將本學期的工作總結如下：

一、激發了學生的興趣，刺綉對喜愛它的同學來說都有較大的吸引力。美麗的圖案五彩繽紛的配線都深深吸引了她們這都能引發學生的極大興趣。由於在活動中他們體會到較大的樂趣刺綉的興趣更濃了。俗語說興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點每次活動他們做的比較認真都能有較大的進步。在這些同學的影響下有一部分對刺綉不了解的學生也對刺綉產生了較大的興趣加入到刺綉小組中並且在活動中不斷努力取到較好的成績能力得到了提高。

二、提高了學生的能力。 經過這一學期的活動每個成員能力都得到較大的提高。有剛開始的針都不會拿到綉出美麗的圖案每個成員的表現都讓老師欣喜。雖然在過程中有些學生開始有些急躁但在老師的耐心細心的引導下心情逐漸平穩下來進入狀態。並且在綉的過程中善於詢問善於學習不但掌握了基本的綉法而且掌握了一些技巧。學習能力動手能力合作能力和技能得到極大的提高

三、培養學生的審美能力。 在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會。我帶領她們經常用各種渠道欣賞一些《刺綉》作品在欣賞的過程中感受藝術的魅力體會刺綉的真諦引導學生進行比較、評價。使她們的審美能力比以前也有很大的提高。

四、促進了學生的個性發展 一段時間的教學實踐鍛煉了學生的雙手的靈活性和協調性養成學生的專心、細心耐心等良好的習慣和品質並遷移到學習和生活中。

在本學期的刺綉小組活動中學生有較大的收獲也有很多的不足。在以後的活動中我們會吸取一些經驗和教訓揚長補短使興趣小組的工作在原來的基礎上更上一層樓。

刺綉活動總結 篇3

光陰似箭，歲月如梭，不知不覺在忙碌而愉快的工作中我們又即將送走了一個學期。現為了下次能把這一活動開展得更加有聲有色，我特把這一學期的工作總結如下：

一、學員情況

全班共有28名學生，分別來自3至6年級，她們對這一方面都有濃厚的興趣和愛好，全班都是女生，大部分學生聰明好學，積極開朗，並有一定的刺綉功底和審美能力，但也有少部分學生（特別是低年級的學員）基礎稍差，更需要指導教師的認真指導和耐心輔導。

二、教學情況

我們的上課時間是每周星期一到星期六的課余時間，授課時間為一小時左右，上課時指導教師有計劃、有目的的給學員發放針線，認真指導學生，有時還手把手的輔導個別基礎很差的小學員，還鼓勵她們向綉得好的姐姐們學習，教師還經常教育班上的同學要互相關心團結，互相學習，綉得好的同學要教教那些還不會綉的同學。

刺綉活動總結 篇4

本學期十字綉小組活動已經告一段落。在活動中，我主要讓學生注重欣賞，善於動手，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的進步。基本能力和基本技巧得到了非常大的提高。主要表現在以下幾個方面：

一、激發了學生的興趣

十字綉，對喜愛它的同學來說，都有較大的吸引力。美麗的圖案，五彩繽紛的配線，都深深吸引了她們，這都能引發學生的極大興趣。由於在活動中他們體會到較大的樂趣，十字綉的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做的比較認真，都能有較大的進步。在這些同學的影響下，有一部分對十字綉不了解的學生，也對十字綉產生了較大的興趣，加入到《十字綉》小組中，並且在活動中，不斷努力，取到較好的成績，能力得到了提高。

二、提高了學生的能力。

經過這一學期的活動，每個小組成員能力都得到較大的提高。有剛開始的針都不會拿，到綉出美麗的圖案，每個成員的表現都讓老師欣喜。雖然在過程中有些學生，開始有些急躁，但在老師的耐心細心的引導下，心情逐漸平穩下來，進入狀態。並且，在綉的過程中，善於詢問，善於學習，不但掌握了基本的綉法，而且掌握了一些技巧。

學習能力，動手能力，合作能力，和技能得到極大的提高。下面是這學期同學們的一部分作品。

三、培養學生的審美能力。

在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會。我帶領她們，經常用各種渠道欣賞一些，《十字綉》作品，在欣賞的過程中，感受藝術的.魅力，體會十字綉的真諦，引導學生進行比較、評價。使她們的審美能力比以前也有很大的提高。

四、培養學生的合作精神

在活動中我還注意培養他們的互助合作精神。這個小組中，有一部分學生，以前也是十字綉小組的成員，有一定的基礎。在分小組時，我適當讓她們搭配在一起，較好的學生主動幫助較差的學生，形成一種互相合作，互相學習的氛圍。當他們有不會的時候，旁邊的同學就會主動幫助她們。暫時落後的學生，在遇到困難時，也積極主動的向較好的學生詢問，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。 在本學期的十字綉小組活動中學生有較大的收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙、線頭等東西扔到地上；個別學生在活動前不能把活動所需要的東西准備好；還有的學生做出來的作品質量不高等等。在以後的活動中，我會吸取一些經驗和教訓，揚長補短，使興趣小組的工作在原來的基礎上，更上一層樓。

刺綉活動總結 篇5

本次課題的教研主題是欣賞刺綉工藝和掌握刺綉方法，通過嘗試我們將使其更適合幼兒的身心特點和思維規律。在材料和技法的運用上，我們降低難度，適當簡化。在圖案裝飾上，將藍印花布、挑花、刺綉等生活中的常見圖案運用其中。在畫面布局上，採取了圓形式、對稱式、方形式、S形式等形式。我們在大量的傳統圖案和紋樣中選取了易於幼兒掌握且比較常見的圖案和紋樣，作為刺綉的圖樣，進行欣賞和圖樣的繪制，為刺綉的實踐打下良好的基礎。孩子們在其中不斷吸取民間藝術營養基礎上，我們也積極注入新時代的元素，使其在繼承中得到發揚，在發揚中不斷創新，使品作既有古樸的美感，又閃爍著時代的氣息。

本次課題的教研目的是通過家園互動方式的研究，加強民間文化活動的效果；讓幼兒掌握基本的刺綉製作方法。在這個過程中幼兒在圖樣的了解中，提升了對於幼兒的鑒賞能力，幼兒在很多圖案的欣賞時很多幼兒可以獨立的分析出圖樣的組成圖案和紋樣，也能自由的利用之前所學進行圖樣的組合搭配，長做成果還是很可觀的。

此外，我們還利用多種方法進行民間工藝的滲透，包括音樂活動（音樂欣賞）、美術活動（欣賞、繪畫和設計）、數學活動(排序，軸對稱)、語言活動（故事）。

一、根據實際情況，及時調整活動計劃

在課題開展之初我們對刺綉的實踐環節抱有很大的質疑：幼兒能不能接受、掌握好刺綉的綉制方法？能否在刺綉過程中能不能保護好自己？

在刺綉實踐之初，幼兒對刺綉的認識還停留在欣賞的階段，在實踐方面不熟悉，在熟悉過程中比計劃中制定的課時多出了好幾倍。因此，我們將計劃中的針法學習進行了調整，做了精減。根據實際情況進行了計劃二次預設，只將平針綉、直線綉和回針綉做了保留，讓幼兒感受刺綉的粗淺活動，體驗到刺綉活動帶來的樂趣。在這個過程中，家園的互動產生了極大地作用。有的家長對刺綉本就很精通，我們請來為孩子進行家長公開課的活動，用他們的豐富的經驗來介紹刺綉；有的部分家長對十字綉也略知一二，那麼就請他們帶領孩子多進行家庭刺綉練習；有的家長即使不懂刺綉也在與幼兒的刺綉活動共同成長、共同學習、共同感受著民間文化帶來的樂趣。幼兒們最終的能力和作品效果也大大超出了之前的二次預設。

首先我們先利用玩具刺綉板進行刺綉的前准備和對圖樣的鞏固，利用紙板打孔和牙簽包裹毛線進行紙板刺綉，進行簡單的刺綉活動。接著，熟悉了回針綉後可讓部分幼兒在紗窗上進行其他針法的聯系、、練習。最後，可讓能力強發展較好的幼兒在綉布上進行完整的刺綉活動。在推進針法聯系的同時還再進行圖樣的設計，充分調動幼兒之前所學。

二、從欣賞開始，從生活入手，循序漸進

我們在刺綉時間活動開始之前進行了大量的環境布置，讓幼兒充分的感受民間工藝的魅力。在一日活動中充分滲透，如：音樂活動中帶領幼兒欣賞戲曲表演；在語言活動中了解戲曲故事；美術活動中介紹戲曲臉譜的通用色彩；美術活動中幼兒在欣賞戲曲臉譜之外還欣賞戲曲服飾。服飾中的裝飾紋樣同樣有著巨大的活動契機，提花織物上的花紋圖案的主要題材來自自然景物和各種幾何圖形（包括變體文字等）兩大類，有寫實、寫意、變形等表現手法，他們是中華民族文化藝術的組成部分之一，反映了典雅的東方藝術特點。

紋樣作為中國傳統文化的重要組成部分，一直貫穿於中國歷史發展的整個流程，貫穿於人們生活的始終，反映出不同時期的風俗習慣。從原始社會簡單的紋樣到奴隸社會簡潔、粗獷的青銅器紋飾，再到封建社會精美繁復的花鳥蟲魚、飛鳥走獸、吉祥圖案紋樣，都凝聚著相應時期獨特的藝術審美觀。

為此我們在紋樣不同類型中的典型和常用紋樣摘選出來，與幼兒一起進行了解：幾何紋樣中選取了連珠紋、回紋；動物紋樣中選取了魚紋（與陝西半坡相關的）；花鳥昆蟲紋樣中選取了柿蒂紋、卷草紋；吉祥紋樣中選取了福祿壽；人物紋樣中選取了人面紋；器物紋樣中選取了波浪紋。在活動中普遍採用連續紋樣（是以一個花紋為單位，向上、下或左、右兩個方向或四個方向作反復連續排列。兩個方向連續紋樣簡稱二方連續紋樣，四個方向連續紋樣簡稱四方連續紋樣）這些紋樣也常用於現代的裙邊、花邊、床罩、檯布框邊服裝、沙發面料或窗簾等織物等。

這樣以一個紋樣連續、重復的進行創意裝飾，符合大班幼兒的心理發展水平和需求。在圖案結構上，已熟練地採用對稱、平衡、分割、連續、放射、重疊、聯結、分離、組合等方法。當幼兒在重復的繪畫，創新的搭配時，幼兒常能迸發出異想不到的紋樣、圖畫創新。正是這樣，我發現傳統的民間文化有著全新的生機，原來民間工藝、民間文化可以離我們的孩子如此之近。

在進行紙板銹制之初，幼兒對自己感興趣的簡筆畫繪於硬紙板之上，再在圖畫上均勻的打上規律的小孔，再將毛線與牙簽用膠帶粘連在小孔上進行針法的粗淺練習。幼兒可以在其上練習粗淺針法，同時又可以與過去的美術經驗相練習。從而使民間工藝的實踐活動不是空中樓閣，能夠循序漸進，有易有難。在對刺綉有了簡單認識，對針法有了初步感受後，我們就嘗試著讓幼兒在紗窗上進行刺綉。

隨著在個性的不同發展少數幼兒在紗窗刺綉熟練後，更能在布上實現刺綉的完整的刺綉活動。大部分幼兒可以在紙板上進行刺綉，大約四分之二的幼兒可以在窗紗上進行刺綉，大約四分之一的幼兒能夠在綉布上進行刺綉，其中一半的幼兒能夠自行繪制圖樣，並能獨立的進行完整的布上刺綉的活動。不少幼兒對刺綉過程很投入，也很感興趣。在區域活動中，諸多幼兒紛紛想要進入美工區進行刺綉活動；但很多幼兒不能獨立的進行紙板刺綉，起針和收針需要家長或教師提供幫助。隨著刺綉活動的不斷推進，幼兒對於刺綉的了解便有了極強的親身體會，也多方面的推進幼兒對針法學習。除了引導幼兒進行圖樣的設計和銹制外，還有融合入幼兒社會活動帶領幼兒了解刺綉文化，民間紋樣和圖案的文化故事。不但使幼兒會繪制圖樣還能夠了解其思想內容。

隨著刺綉活動日益融入幼兒生活。幼兒從對刺綉的陌生到成為一日活動的的一部分。從一開始的拒絕入手、無從入手到現在的一些孩子主動參與興趣十足，甚至一些男孩子綉制的作品還要優於女孩。

民間工藝滲透進了幼兒一日活動中，在潛移默化中培養著幼兒的民族認同感和凝聚力，提高了幼兒的審美能力，同時也為我國的民間工藝發展打下了一個良好的基礎。

㈩ 介紹一件你熟悉的藝術品

想取得老師對你作文的好評，我想主要還是要把作文的檔次提升起來，我想談以下幾點，供參考：
在高考中，作文是語文科的重頭戲。雖作文只佔語文科分的五分之二，即60分。但其得分總是占語文得分的二分之一。要考好語文，必須重視作文，必須研究高考應試作文的規律和特點。
高考作文的特殊性首先在於它有很強的限時性。在150分鍾的考試中，作文大約只有60分鍾左右的時間。從閱讀作文題干、構思、擬題到800字以上的行文要在不到一小時的時間內完成，「應急」的特點十分明顯。加之應試的特殊心境，往往會出現平時不應出現和不曾出現的失誤，影響了正常水平的發揮，從而影響了成績。
筆者在這里從評卷教師的角度，談一下在高考作文時容易出現的錯誤和應該採取的對策。如考生既能避免錯誤，又能發揮潛能，取得好成績是不難的。
一、審題的易誤與對策
99年開始的話題作文，以其易讓考生發揮優勢，張揚考生個性，空間大，角度寬，立意廣，不易押題等特點，成了近年來高考作文的的主要命題形式。無論從出題者的角度還是從考生的角度，對這種作文形式都有很高的贊同度。今年的作文題仍是話題作文。所不同的是可能會增加審題的難度，在話題的多概念性上做文章，在開放的前提下加大限制性。高考是選拔考試，讓考生在審題環節就拉開檔次，淘汰部分人。因此考生千萬注意審題這一環節。從閱卷的角度來看，閱卷教師的第一個審閱內容就是看你符不符合題意，即切不切題。
有的考生拿到作文題不認真去審題，未完全理解題意就下筆，結果「下筆千言，離題萬里」。作為不切題的文章，一般按不及格判分，損失是十分慘重的。例如：把「答案是豐富多採的」理解為「生活是豐富多採的」。近年的作文出現了多概念性。比如以「現實與夢想」這話題這個題，文章不可忽視兩者間的關系去構思。只在「夢想」、「理想」、「現實」等概念上做文章是不切題的。全省適應性試題以「過程與獲得」為話題，作文只談「過程」，不提「獲得」，或只提「獲得」，不談「過程」，甚至二者都不談及；「遭遇挫折和放大痛苦」，只提其中一個概念往往會判為不切題作文。
對策：
1、仔細閱讀作文題，看清每一個字，不明白題意不構思，不清楚要求不下筆，思路不清不行文。
2、仔細分析話題詞語概念的內涵和外延，選好角度，立意不顧此失彼。
3、在文章中注意「關照」話題中的詞語。比如2002年作文題中的「心靈」、「選擇」，2003年作文題中的「感情親疏」、「認知」，上面提到的「夢想」、「現實」、「過程」、「獲得」2004年的「挫折」、「痛苦」。有的考生通篇不提或忌提話題中的詞語，特別是在記敘文體中迴避這些詞語是不明智的。平時文藝性的文章，作者的觀點越隱蔽越好，高考作文不一樣，作者的觀點越明顯越好。閱卷教師的時間緊，任務重，在一般情況下，評完一篇作文的時間不到一分鍾，平均也只是70—90秒鍾，實在沒有時間和精力去品讀你的文章。雖然高考作文分的判定要經過多道工序，但初平時所判的分是非常關鍵的。如通篇找不到話題中的詞語，很可能會判你離題。
4、注意「回頭看」。在行文中，有時會跟著一時的思路走，可能走歪了。所以要一邊行文一邊「回頭看」，是否偏離了題意，是否忘了「關照」話題，是否在最顯眼處「亮」出了你的觀點或中心（記敘文和散文一般在「文眼」上）。
二、關注文章的「眼睛」
題目是文章的「眼睛」。不少考生不注重這個問題或不十分注重這個問題，隨意給文章安上一個題目，嚴重地影響了文章質量。
閱卷教師第一眼接觸的是文章題目。「好題一半文」，好題目，好印象；壞題目，壞感覺。第一印象對你文章的定位影響很大。
考生自擬題目主要出現以下問題：
1、題目與文體不符。議論文體擬的是記敘文體或散文體的題目，記敘文體或散文體擬的是議論文體的題目。
2、題目太大。一篇千字文的題目完全可以寫一本書。比如：就是談談子女的教育問題，用的是「論教育」一類的大題目。
3、用玄題。為了標新立異，用與文章無瓜葛的題目。2000年的話題作文以「答案是豐富多採的」為話題，我省一個考生用「誰持彩練當空舞」為題，很玄。這篇文章開始認為不切題判 為37分，在復查時因立意、內容、文采均很好改為54分，如題目不出問題可以判到58分。
4、用話題為題。讓閱卷老師覺得你的知識很貧乏。
5、無題目。這種情況並不少見，其原因是粗心大意。開始未擬出好的文題，打算寫好文章後再加上去，結果因時間緊，匆匆交卷未能補上。無題目的文章除硬扣兩分外，再好的文章也難進入「發展等級」。
對策：
1、文題要符合文體。
2、作文題要有鮮明性和形象性。如上文中為了子女的教育問題以「論教育」為題，不如用「花兒應該怎樣開？」「要月亮豈能給星星」「遭遇挫折和放大痛苦」這個話題有的同學用「守得雲開見明月」，這些題目形象生動又寓意在題上，很得閱卷老師的贊賞。
3、以名言警句、詩詞歌賦、熟語為題，這些句子往往有哲理，有深意，能增加文章的厚度，使人回味。
4、變舊題為新題。我們曾讀過很多文章，將這些文章題目稍加改動，又成自己的文章題目，會產生新意。如《荷塘月色》變為《荷塘春色》，《阿Q正傳》改為《阿Q新傳》《阿Q別傳》。
擬題的方法很多，比如還有「數字法」（用數字為題：1+1≠2），「反常法」（如「少些『愛』吧」、「讓良葯不再苦口」）等，作文時擬上幾個，認真審視、對比，把最切題、最形象、最引人的用上，使你的文章生輝。
三、注意「鳳頭」與「豹尾」
把一段好的文章開頭稱為「鳳頭」，把一段好的文章結尾稱為「豹尾」，這比喻是很恰當的。「鳳頭」精妙，統領全身，「豹尾」有力，關照一體。我們應高度重視，精心打造。
如上所述，評卷老師面對堆積如山的試卷，要在極短的時間內為你評分，文題外，就是看你的開篇和收束了，如你的開篇不俗，收束不凡，就會留好印象，在落筆打分的瞬間，文章的「亮點」就會發揮難以小視的作用。
我們有的考生不認真打造首段，或去抄話題，或去喊些空口號，或病句，錯字；結尾或表決心，或呼口號，隨便敷衍幾句。有的考生不注意結構安排，比如第一段和結尾段長面臃腫。這是文章的硬傷，會嚴重影響成績。
對策：
1、全篇可只打腹稿，開頭結尾最好打一下草稿，反復推敲、斟酌後再抄入試卷。
2、學習幾種開篇、結尾的方法，到時靈活地創造性地運用上去。
這里不是說文章的主體不重要，要盡可能使文章完美。這里強調的「鳳頭」、「豹尾」是容易被忽視而又很重要的文章部件。
四、「深刻」、「創新」、和「文采」
一篇短短的千字文章要有深度、有創新、有文采，必須要有長時間的積累。如果我們有目的地去做、去思考、去准備，也是不難做到的。
有哲理才能有深度，理性地思考，辨證地表達，才會使你的文章與眾不同。我們有的考生不認真去想問題，不仔細多角度去去發掘作文題干所給的信息，不考慮事物的多面性和復雜性乃至逆向性，立意平平、觀點片面、認識膚淺、缺乏新意，這只能在基礎等級骨內拿低分了。
對策：
平時養成多思考問題的習慣。學會透過現象看本質，有「一葉知秋」的能力；分析問題時要歷史的、全面的、有點有面去把握。學會結合實際去把握和證明自己的觀點，學會用不同的眼光，不一般的內省力去表達不同的觀點，達到別人達不到的高度和深度，這就是考綱里強調的深度和創新。
關於「文采」。一篇作文應是一個藝術品，有文采才能出高分。沒有優美的語言作文章的支撐，好作文就無從談起，「發展等級」往往以語言的表達為尺度。有的考生，語言干癟，一副學生腔，一席口水話，句式呆板，分段單一，缺乏文氣，怎麼看也不會是一篇上乘作文。
對策：
1、巧用修辭。有意識地錘煉自己的語言，用修辭的形式表達出來，或排比、或比喻、或擬人、或誇張、或引用，使語言變得生動形象，斐然成章。
2、巧用聯想、想像。聯想和想像，是創設新的境界的基本手法。它能使文章豐富、生動，富有靈氣。
3、巧妙引用。巧妙引用名言警句、詩詞歌賦、名家語段，不僅會增加文采，還會增強文章的厚度，豐富文章的內涵，會使閱卷老師對你刮目相看。
4、巧用句式。現代漢語有種句式，主動句、被動句、肯定句、否定句、倒裝句、疑問句、反問句，在不同的地方，恰當使用不同的句式，會增強文章的表達效果，增加文采。
五、幾個值得注意的問題
1、文章缺乏情感。「無情無文」。有的考生一下筆就是假話、空話、套話、謊話，沒有自己的真情實感，讓人見之乏味，品之生厭。
對策：
要說實話，說真心話，在行文中激發出自己的真情實感，寫出真情文章。
2、使用舊材料。有許多考生，文章立意、結構、文采都不錯，但使用的材料太陳舊，寫記敘文莫過於自己的家庭成員和家庭生活，寫議論文總是人們很熟悉的那幾個人物或事例，讓人沒有新鮮感，同樣會影響成績。
對策：
要關注活生生的現實生活，要跟上時代發展的節律，要有意識貯存在一些新鮮材料。有的材料還可以自己加工，只要符合情理，不一定真實。
3、文面不佳。文面如人的臉，太重要了，有的同學文章很好，但文字潦草，隨意塗鴉，任意勾畫。微機打字不能代替你的書寫能力，有的考生平時動不動用微機手寫能力差，高考時很吃虧。
對策：
注意使自己的文面盡可能幹凈整潔。臨近畢業，要練就一手好字已是不可能，但要把字寫整齊清楚是容易辦到的。注重細節，許多大問題可能出在細節上。不用過淡的墨水，不用下水不暢的鋼筆，不寫「爬坡字」（斜字），不寫「螞蟻字」（太細小的字），不寫拖尾字（尾筆拖長）。文如其字，字如其人。整潔的文面，清晰的字跡，是一篇文章成功的要素之一。
寫好高考作文的因素很多，以上只從文章的一些構件談談在特殊情況下會出現的問題及處理方法。任何成功都不是偶然的，作文也是這樣，要關注，要研討，要仔細應對，要認真積累。只要做好了准備，你就會笑迎優異的成績。