蓮湘藝術如何引進課堂論文

① 同學們，選修課什麼比較好過

我是你同濟的學長哈哈，下面是我上過或者同學修過的一些選修課，僅供參考哈
按照課程的拼音排的序!
A
B
比較制度
趙萍麗，有時點名，課上隨便玩，最後一節課一定要去，推薦。
C
城軌道交通系統概論
一學期點了4次名
基本5次點一次
期末交論文

城建設與管理法制化導論，蔣曉偉 考試開卷，期末拷完他的PPT，列印，題目全是上面能找到答案的。然後點名嘛就是 名單確定大概3周後後幾乎都點名的，不過有那麼幾次是點了開頭幾個就不點了，至於成績還不知道。

D
當代大眾文化
黃路璐
老師很有氣質的
點名也不多
可帶本書自習

電影經典
陳南
我被點到3次沒去，結果給我良(MS除了特別好的其他都是良)。講得還行
電影經典
應宇力……女生可以去 MS只給女生優
但是你讓她不爽的話就杯具了
很KB的一個女性主義者，，講話很刻板
不定時點名
男生基本沒希望的
再好也就及格
當代大眾文化-黃陸璐
主要講傳媒什麼的。一共點過3次名。期末是分組選題寫論文，不過這學期好像變成一人一篇論文了。我上學期是優

電腦圖像創制技藝:講什麼不知道
因為我沒上過幾次課
點名是到最後交一張紙條上去
紙條上寫學姓名
讓同學幫忙就好了
最後考試是給一個PS的作業PS 我們是PS的火焰字
這個東西請一個會PS的同學幫下忙就可以了
因為是自己回去做然後交給他
還有一套題……但是網上能搜到答案
還不錯

雕塑
每次去那裡完成作業
一學期做四個雕塑作業
有時間的話滿放鬆蠻有意思的
德國概況
相當的松……
唯一的一次變相點名還是在代課老師上課的情況下，同學上課時也比較踴躍，每節課都有人來介紹德國的一個方面，考試可帶電腦，給分未知

大學生職業生涯規劃
經常用一些很幼稚的手法點名。。寫個小東西什麼的
可以組隊去
有人幫你寫就OK 偶爾出差讓一個女的過來 MS非常二
做游戲什麼的
最後交一個很EASY的SWOT
還會有個很簡單的小考試
基本沒去
混了個良

當代中日關系
陸偉
講的很精彩
很好過
但是會固定座位
基本不點名
不清楚他是不是會看少不少人
但是要記筆記(最後找記的人復印下就可以了。。T T)30-40%的優
少部分中

大學生心理探索
!
看到名字就不用解釋了~大家都懂的~
E
F
法語二外，
陳長林，
教的還不錯，點名也會提前通知的，考試是閉卷，看掌握情況了……
G
與女性攻略:千萬不要選><我選了就後悔了……因為考試貌似不是很好過...雖然還沒考

鋼琴藝術，成，很好的老師，最後開卷考，很少點名

H
海岸河口生態環境導論，黃清輝，優，PPT演講和開卷考，還有一次去崇明玩的機會，還不錯
他的課人比較少，他人基本上都認識的，不來的他一看就知道了 T T

環境管理
廖振良
大家做大家的
他做他的。。期末交論文，如果想得好的分的話還要做下PPT，然後後面的幾節課上台講

花卉文化學，上課很無聊，並且堂堂課點名。期末考試，給重點開卷，隨便抄抄都是個優。

概論，張莉，人很好，點名要到學期末，期末開卷，上去講ppt。課堂內容比較有趣，期末是優，蠻好的。

I
J
經濟學導論
林蔭
千萬別選~(?)

近代哲學，你不蛋疼就別去，給的分也不高

疾病學概論:老師超好
一次名都沒點過
考試還問要開卷還是給答案閉卷考
其實閉卷對我們來說就是開卷嗎!~

集郵學基礎
傳說中異常好的課，據說給分也很好，無簽到。確實好，每次老師講完大家都會熱烈鼓掌，可是!我不明白的是雖然我逃了一半但是我考試有很認真地去考為什麼成績就給了我一個中!!不是傳說中有人一個么去錯過考試最後找老師補考的還是良么TAT

精神入門，偶爾點名，期末交影評或者自我，上課內容很不錯~
精神引論 講一些精神的皮毛 偶爾點名 期末自我 給分還行(這兩個是一樣的么?)

計算機動畫，(老師忘記了，不過應該只有一個老師的)每節課都要簽到，上課的內容比較有用，閉卷考試，不過很簡單，良

剪紙
葉影
老師很好，很細心，自己經過努力刻出來的還是挺讓人自豪的，我刻了一幅路飛~~雖然每次點名。考試是把所有自己本學期剪的或刻的交上去，非良即優，想優的多交幾張，不過貌似強手如林。優減左右，視情況…

K
科幻電影欣賞，上課就放電影，放完電影就下課。。。。期末交影評，不點名

科技文獻檢索與利用，張凌先，優，平時有理論和上機操作，學的東西蠻有用的
不點名，但是上機要當場發一張題目下次要交的，所以上機是一定要去的

可持續發展與新能源
劉軍芳
平常不點
最後幾節課點名
中間會自願做一個PPT 平常沒多少人去
最後交一篇論文
跟老師臉熟一般就能拿優了
怎麼做大家自己把握。。

科技法
老師挺好
講的東西也挺有用
最後交一篇論文
偶爾點名
L
旅遊地質學
翁成郁
海洋老師都超級贊的~~ 教務處希望四分之一以下優
他給了三分之一 PPT也會給大家
不懂的都可以去問 MS還帶同學去黃山玩三天
不知道是不是每年都去。。他是真的想大家選了他的課就能學到點東西的~
M
tlab，，我是上學期選的，是及格，不過因為什麼都不會嘛。上過c語言的可以選的，可以是優。老師挺好。

美國外交制度，鍾振民，良，要寫論文和開卷考，開卷考還可以帶電腦點過一次名，不過是突擊的，而且點名的時候要喊「到」加舉手，有點BT

N
女性親密關系
劉翠蓮
從不點名
老師很松
有人一學期只來上了一節課
期末寫篇論文就行
對女生的心理健康有幫助

女工鑒賞與創造，老師要求很嚴，可以學到東西，都會有自己的作品。成績還不知道。

女性使用形象設計，女孩子選滿好的，教基礎化妝和著裝搭配的，三次展示，還有一次筆試，給分未知

女子防身術，王小鵬 上課有的玩，比較放鬆，期末是優，點名比較嚴格，討厭遲到，期末是一組人打一套拳。

O

歐盟外交政策，蔣一澄，偶爾點名，他聲音很催眠。。。考試開卷可以帶電腦，多寫點就可以了，良

P

皮膚與化妝品科學:孫冬梅
講的很全面，而且會到各個品牌產品，女生上很受用。老師人很好，點過幾次名。考試時可帶一切資料及電子設備，據她自己說你找不到一門比這更好過的課了。

乒乓:一個老頭子的課
每次都點名= =
不過對於喜歡乒乓的人來說也沒什麼
只要每次去基本都是優 MS是得優率灰常高
刷績點專用

企業戰略管理
老師很好，非常容易過，考試開卷，無點名，可以帶筆記本

企業項目工程管理
有兩次點名
而且有作業
考試雖然開卷
但很難
不建議選
R
人類行為的生物學，諸炳根，寫論文，點過兩三次名，要做演講，給的分一般~

人力資源管理與女性職業生涯規劃
方雅靜
這門課你只要不翹課
上課認真聽
坐得靠前一些的位置(就說你能主動配合她上課就可以了)老師很好
很親切
上課也能學到些東西的
最後考試是寫一篇-字的作文(隨堂寫)拿了優

日本概況考試很簡單，寫一篇高質量的論文就行，但是據老師說拿優的幾率不高。平均及格。

日本文化概論 蔡敦達 也不知道他在講什麼東西，平時不點名，不留作業!如果對日本文化比較了解，老師給你機會上台講課，自然講課是有好處的。可是如果我對日本文化了解，我選你的課干嗎啊? 期末是一一篇論文!

S
社交舞
黃勇
女生感興趣的可以選
比較看重考勤
每節課都去跳會兒舞就可以混個優了
孫子兵法---袁品仕
如果人品好，建議選。給分不用說了，最有名的非優即良的課，還聽說優是70%?建議上課時帶些書，自習。。。
素描:周偉忠，鄔春生
素描課基本就是自學，兩個老師是書和收作業的，愛來不來。上課內容就是在桌子上擺個東西，學生們圍一圈畫那個東西，想走隨時都可以走。本來是每周都上的課被改成單周了，作業(就是上次課畫的畫)每次課都收，考試就是畫畫，有功底的建議選很容易混優
想去學點什麼如果有人陪或者天賦好都可以……

社會學不錯，基本不點名，開卷，給分還行，我良

社會心理學，上課不定時點名，但是老師講的東西很好~~期末開卷考試，電腦隨便帶。。。。給分不錯

設計與思維，上課能接觸到各種新鮮東西很有趣，基本上每節課點名，被點了沒到基本上就不會有優了。平時會交點作業，用老師講的方法來設計的，期末時當堂作業，看一段視頻然後設計。

食品安全導論，上課不點名，課的內容就是什麼什麼都不能吃，都有得病風險。論文+考試。論文要求手寫，期末會發重點，考試題型三種:判斷、單選、多選……基本上看過復習材料的都是優了。

生態工程基礎，上了一個學期生態學最後講了兩節課工程，平時不點名，期末講ppt、交論文，是設計一個生態工程的……我也是黏黏貼貼，拿了優。

生活化學
徐子頡不點名，但是每節課會有一張單子簽到。不過他說如果有事有幾節課不上也不要緊的，也不需要請假。然後期末交一篇論文就OK。

生命倫理學 這個課比較前沿，挑戰自己固有的思維方式，迫使你思考有關生老病死現象 期末論文一篇

生物化學。。。從不點名，考試交論文。。。

生存技巧訓練
馬克
這門課非常非常好玩
值得去上
期末考50米
交一篇上這門課的心得體會 70%的人上這門課都是優的
其他是良(到時候你提前跟老師說你要轉專業或是出國什麼的
說需要好的成績
老師就會給你優了)

數學建模
高數好就選吧。。最後MS要做一個小節
關鍵自圓其說
平時看點書就沒問題

商務禮儀 老師人挺好的 不過不知道現在還不在同濟 以小組形式做課堂模擬有加分 閉卷考試 考前給劃重點 基本做過課堂模擬的都是優

聲樂演唱與欣賞
黎明暉
只收女生,上課就是唱期末的時候會放些片子看,偶爾點名,考試的時候就是唱一首
給分很好,拿了個優

詩美學。時東兵。考試簡單，本他的詩集，從那裡挑首詩，寫多字的詩評。貌似一學期點過一次名。我偶爾去。混個臉熟。

T

天地生科學趣談
每次簽到
期末好像蠻好過的。

陶藝設計 每節課都要去簽到 平均兩次課要完成一個作品 打一次分 作品有題目限制 期末考以小組形式完成作品 有題目限制 限三周時間 基本都是優 老師挺好……

台港澳概論
講課不好聽
但給分不錯
考試帶電腦去抄
寫字漂亮些就是優了
U

W
魏晉文學---劉強
如果你想背詩的話，去吧。
如果你想認真考試的話，去吧。
如果你想每次老師都點名的話，去吧。

微量元素與健康
張敬
每節課都點名(在第二節課上課前點)
點名缺一兩次是沒關系的
考試形式是交一篇與課程內容相關的小論文
要求不嚴格的
寫得稍微好一點就能拿優了
最後一節課是給學生展示ppt
只要上去講的人都是優了
總之張敬是個好人
給分很好
但是上課不好聽

文化產業管理與案例
夏潔秋
真正對文化產業感興趣的同學
非常非常值得去上這門課
老師講課非常好聽
給分也是不錯的
考試形式是最後一節課開卷考試
不能帶電腦
但是考試前她會給一份資料
照著抄就可以了
最後一題主觀題需要自己發揮的
只要多寫點字就能拿優了
在平時上課她會留出些時間給學生講ppt
上去講的人也都是優了

物權法 老師貌似很厲害 講課也還好 有時整節課就是帶著看案例，和他寫過的文章 看卷考試 不給劃重點，平時課上會涉及考試內容，但是不會明確指出 可以帶電腦去考試 基本不怎麼點名

X

現代生態規劃思潮與實踐:平時不去沒什麼，，因為不點名，，簽到。也是讓同學幫忙就可以。但是最後要做課件然後講。似乎還要寫一篇關於自己課件的論文。。但是我做的課件自己感覺很爛，而且我沒有寫論文…結果給了優。。。不知道這是偶然還是老師的緣故……

消費經濟學
點名相當犀利，有時會在下課前點名，上課內容比較實用，經常會涉及到生活的方方面面，考試相對來說也算輕松，可以使用電腦查詢……MS得優還是挺難的

形體訓練
限女生選
老師人很好
班級沒有優秀率的限制
每次都點名
考試就是跳一段一起練的舞蹈

西方古代哲學經典，張堯均。幾乎是每節課必點名。。上課還把人叫起來回答問題。基本每個人都要論道。。。除非對亞里士多德或者柏拉圖還有斯巴達什麼的特別感興趣。。否則不推薦。。給分不明。。還沒出來。。

西方哲學簡史 劉日明 如果喜歡哲學的話可以去試試 點了一次名 期末考試就三個題而且提前給了題目 給分的話我和張XX都是良 還有如果去的話 需要記筆記

Y

音樂藝術概論-秦川
上課超級無聊- - 放過一次電影，鋼琴家。
不過從來不點名~期末寫篇論文就行~論文主要就是找自己喜歡的音樂作品結構再加點感想。混了個優。

藝術美學:萬書元
這老師總翹課，一翹課就叫他手下一研究生來給放《藝術的力量》，第一節課要所有同學做自我介紹，從不點名，最常說的一句話是「我是建築學博士」，考試就是幾個名詞解釋(得上網他出的書，40多塊錢，我這可以免費提供一本)+一篇忘了是幾千字的藝術鑒賞論文，論文都是自己提前寫好了到了考試時候往卷子上抄一遍，給分還好。

演講與口才
課程很有意思也很實用，只要最好的演講OK就好，要能脫稿，有手勢有動作，無點名，但是有大概兩次演講，給分還算蠻松的，主要看最後一次

游泳:賀雲飛
松
不去也可以
洗澡也是蠻好的
每人都是優

演講學，其他類的，老師很好，不怎麼點名，只有一次作業以及期末的演講~給分不錯~

音響技術
一學期大概點了四次名
，不定時的
，期末交論文就可以了
我兩次沒點上名最後也拿了個良
老師還不錯

Z
中國通史---王璞
個人建議去聽聽，會有些啟發。。。講的很好，很搞笑，揭露了一些事。。。。

中國通史:周萍萍
講的還可以，老師還不錯，經常點名。不知道給分怎麼樣。

中國武俠文化:葉凱
老師很好，上課風趣幽默，而且從來不點名。最後考試都是主觀題，不能帶資料。給分應該還不錯，平時總去的他看著臉熟的自然分數高些。

中國儒學經典:不定期點名
一次都沒點到過就慘了
直接掛(有點誇張)
但是上課很有意思
糾結>< 考試是翻譯兩段話
都能從書上找到
再寫一篇論文(字數最好是多)

中國農村發展導論 平時會點名 授課內容 建國以來國家有關農村政策 老師講的比較有內容 ps 曾起草國家農村文件，因不滿國家的有關政策 毅然辭職 期末 一篇論文 WORD+書面 簽字確認

篆刻藝術
不點名，但幾乎每堂課都要上交作業，期末要刻3+章，工具要自己去福州路，建議除非熱愛篆刻還是不要選比較好。。因為上到後來熱情消退就很痛苦了。。因為很痛苦考試的3枚章我就索性放棄了。。於是最後得了個及格。。

篆刻欣賞
這個比篆刻藝術要推薦。一學期就刻兩枚。期中期末當場刻，工具可以老師那裡訂。每次簽到點名，可無限代簽

宗教與文化
何小蓮 不點名
好過
優
宗教與文化 張涵，老師人很好，上課不是很精彩。但是通俗易懂。上課要記筆記，不準考課件，期末考開卷，平時要交一篇自己讀經典的心得，我讀<心經>寫了大概字的心得。這些選課豐富自己修養，強大內心很有幫助。不建議刷學分的人去..

中醫學概論
老師非常有學識
講課也很好聽
給分也非常好的

中外器樂作品欣賞，上課……無聊，一學期只點名兩次，期末給重點，開卷，不過考試內容有超過重點的，老是說不能用電子設備，但是偷偷地沒問題，不過一旦被抓就只能拿良累

莊子選讀的課很變態，建議不要選，課也不是講莊子，講的是楞嚴經(哥沒聽過，很高深的樣子哈哈)

中國詩經典 這個老師是比較有意思 這首詩比較有意思，然後自己讀一下，嗯，很有意思 就完了 到底哪有意思，自己理解，對於這種不限制學生思維的老師，你是怎麼認為的呢? 偶爾點名，有作業，一學期兩次大概，交了作業寫得好老師就會記住你。。。考試開卷，寫鑒賞，多扯點就行

② 小學生剪紙為祖國慶生，在你看來剪紙藝術需要納入課堂嗎

首先我想闡明的觀點是：剪紙藝術很有必要納入課堂。為何？原因有三。

第一，剪紙作為傳統民族文化之一，有必要在學生時代就給學生樹立起良好的愛國主義情懷。作為流傳已久的民族特色之一，剪紙藝術有著超乎尋常的魅力。簡單的一張白紙、一把剪刀，在你手上就可以妙手生輝的剪出各式各樣奇妙的東西。

喜鵲迎春

現在越來越多的人都在弘揚傳統文化，而我們的祖國也在日漸強大，隨之而來的思想也就跟著慢慢進步，適當的加入新鮮事物才能更加有利於民族發展。當今社會，唯有德、智、體、美、勞全面發展，才不會被這個社會所淘汰。

相信不久的將來，教育定會多元化、多變化的更新，所以剪紙藝術必將成為課堂學習之一，也許它不會出現在必學課程里，但一定會是孩子們最愛的興趣課程！

③ 適合管理人員的培訓課程有哪些

管理人員是指在組織中行使管理職能指揮或協調他人完成具體任務的人，其工作績效的好壞直接關系著組織的成敗興衰。
1、按其所處的管理層次可分為高層管理人員中層管理人員和基層管理人員，按其所從事管理工作的領域及專業不同，可以分為綜合管理人員和專業管理人員綜合管理人員是指負責管理整個組織或組織中某個事業部全部活動的管理者。

2、如何培養下屬如何進行授權管理管理者正確的授權意識授權管理的誤區科學的授權五大步驟制定授權計劃現場活動應該這樣授權現場活動教練技術的應用管理溝通與關系協調如何正確理解溝通，溝通與影響力溝通首先解決人的問題有效溝通的三個核心要素溝通中價值觀的沖突溝通中常見的事實與觀點評價。

3、管理者在培養下屬激發下屬的潛能時要做到幾點尊重員工善於傾聽員工的建議合理的授權善於激勵員工人是團隊的主體管理好團隊就是要管理好人，管理者要帶領好自己的團隊就要有科學的管理方法。

④ 民族音樂鑒賞的論文

盡管中國民族音樂與流行音樂之間存在著某些矛盾，但是我們卻也能發現它們之間一些微妙的聯系。
首先，流行歌曲脫胎於民歌。也可以這樣理解：民歌是過去的流行音樂，流行歌曲就是今天的民歌。如上世紀八十年代初鄧麗君演唱的一些歌曲則是由民間小調為素材創作的歌曲。而在其他的流行歌曲中也有相當的體現。由此可以我們知道，民族音樂凝聚著中華民族的偉大精神和民族藝術的精華，體現了中華民族的意志、力量、智慧和追求，是流行歌曲用之不竭的源泉，流行歌曲只有紮根在民族音樂的土壤里才能獲得更為頑強的生命力。
其次，民歌借流行歌曲元素煥發生機。民族音樂元素越來越被流行歌手所重視，當周傑倫、陶喆、王力宏的流行音樂里開始引用民族元素，當騰格爾紅遍大江南北，.當「女子十二樂坊」傾倒海外的時候，一些人發出「民族音樂迎來了春天」的歡呼。也就是說，流行音樂用現在的配器手法和演唱方式從另一方面來表現民歌，讓更多人重新認識並喜愛古老民族，也使傳統民歌的古老生命力煥發生機。
很難說中國民族音樂與流行音樂之間的聯系是一種必然，也很難給中國民族音樂和流行音樂的關系一個完整的和正確的定位。中國民族音樂存在了數千年，隨著歷史的變遷以及各個歷史時期人們的意識形態不斷的發生變化，民族音樂也隨著發生變化和發展，而且一直都在扮演著一個非常重要的角色。它不僅反應了不同歷史時期人們的精神面貌，也用音樂這個特殊的方式記載著不同歷史時期人們的日常生活和人文背景。可以文說，中國的民族音樂經過幾千年的發展，已經形成一個特點比較鮮明的體系。而中國的流行音樂尤其是所謂的「新潮音樂」則可以說是在西方強勢文化沖擊下的派生物，眾多音樂人可以藉助這種音樂的形式來表現生活和情感，有時也顯得很切近人們的生活和情感世界。
從當前來看，我國的民族音樂與流行音樂長期來在很大程度上都處於一種相互爭斗、相互排斥的狀態，而隨著各自的生存空間的擴展需要，它們又不可避免的走到了一起，一種相互依存的關系已經慢慢建。立起來。 Bai文庫
當今，中國的流行音樂開始與國際接軌，港、台、內地三地的流行音樂差異日益縮小，在這個時期，古今的碰撞、中外的結合都匯集到一起。但受整個社會大環境的影響，中國的流行音樂從商業上看是繁榮的，但是從文化上看，是貧窮的。而少數民族音樂元素與流行音樂的結合更是一個長期的課題，如何把民族的真正變為世界的、把民族音樂元素巧妙地與流行音樂相結合，還需要廣大的音樂人不斷嘗試、共同努力、共同探索，使我國民族化的流行音樂作品在世界樂壇上獨樹一幟

⑤ 幼兒說課稿

作為一名優秀的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是我為大家收集的幼兒說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒說課稿 篇1

活動目標：

1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現歌曲歡快的情緒。

2、學習新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

活動准備：

舞蹈編排：

(1)腳步以墊步貫穿始終。

(2)第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

第二句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最後雙手翹起大拇指擺個造型。

活動過程：

一、學唱歌曲環節

1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜歡新疆，激發幼兒學習新疆歌舞的興趣。

2、學唱歌曲，熟悉歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好基礎。

二、學習墊步

1、創設一個「乘坐火車去新疆旅遊」的情景，輔助提問：「火車怎麼開呢?」引導幼兒觀察老師示範的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

2、交流自己的發現。如：「一隻腳在另一隻腳的後面一點用腳尖踩。」「腳踩下去的時候身體要長高。」……幼兒模仿嘗試，教師觀察指導。

3、教師邀請「火車開得好」的幼兒示範，再次幫助幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示範者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫助幼兒踏上音樂的節奏。

5、請一位把握節奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家游覽新疆美景。

三、學跳新疆舞

1、教師示範舞蹈。輔助提問：「新疆阿姨是怎麼跳的?」「手腕轉動和扭動脖子表示什麼意思?」聯想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思。「不同方位轉動手腕錶示什麼意思?」幼兒聯想是在摘不同地方的葡萄。

2、按舞蹈動作的順序編成了一首兒歌：

左邊的葡萄大又大，

右邊的葡萄甜又甜，

旁邊的葡萄多又多，

上邊的葡萄數不清。

娃哈哈，娃哈哈，

新疆的葡萄亞克西1

3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

娃哈哈(兒童歌曲)

我們的祖國是花園

花園里花朵真鮮艷

和暖的陽光照耀著我們

每個人臉上都笑開顏

娃哈哈 娃哈哈

每個人臉上都笑開顏

大姐姐你呀快快來

小弟弟你也莫躲開

手拉著手兒 唱起那歌兒

我們的生活多愉快

娃哈哈 娃哈哈

我們的生活多愉快

我們的祖國是花園

花園里花朵真鮮艷

和暖的陽光照耀著我們

每個人臉上都笑開顏

娃哈哈 娃哈哈

每個人臉上都笑開顏

大姐姐你呀快快來

小弟弟你也莫躲開

手拉著手兒 唱起那歌兒

我們的生活多愉快

娃哈哈 娃哈哈

我們的生活多愉快

幼兒說課稿 篇2

一、設計意圖

夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的交響曲，而這些動物的叫聲對於我們農村的孩子來說是相當熟悉的，為了激發幼兒學習節奏的興趣，增加音樂活動的趣味感，我根據童話故事《動物樂隊》（這是一本《幼兒教育》雜志上的一個故事，那時我們三位上園級雙高課的老師拿著這個故事各自去設計活動，其他兩位教師設計了兩個語言活動，我設計了一個音樂活動，那時上下來幼兒對模仿小動物的叫聲很感興趣，但是我覺得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律，這樣的活動對幼兒來說比較容易，起不到節奏訓練的目的，現在我基本上不採用當時的教學法，只是套用了《動物樂隊》這一個題目，把重點放在用動物的叫聲練習節奏上，在熟悉節奏的基礎上再為歌曲伴奏，讓幼兒運用身體感官感受表現音樂，通過一種特殊的形式了解一些節奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術表演，領略音樂活動的愉悅氣氛，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。

二、本次活動的重點難點

活動的重點還是落在節奏的訓練上，四條節奏都是按照《慶祝「六一」》這首歌的節奏這樣復制下來的，最終我們要把節奏串連，為歌曲伴奏。我試教的時候，幾位老師說這幾條節奏太難了，其中有休止符，有符點音符，有弱起拍，怕幼兒難以掌握，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下。為了能讓幼兒區分強弱拍的明顯特點，我在節奏卡的下面畫了相應的圖示，即強拍下面的樂器圖形大，弱拍下面的樂器圖形要小，這樣看著圖示就能分清強弱拍了，至於弱起拍對幼兒來說也是較少接觸，但一些歌曲的特徵有弱起拍，幼兒總是要接觸和掌握，我讓幼兒先在節奏中認識弱起拍的特點，這樣幼兒在真正學唱歌曲的時候就容易了。

活動的另一個難點就是輪奏和合奏，讓幼兒根據自己的喜好選擇動物，選擇樂段，並能夠看著指揮進行輪奏、合奏，鍛煉幼兒的音樂技能，音樂教學脫離不了一種強化訓練，但我盡量發揮幼兒的自主性，提供幼兒自主選擇機會。

三、活動流程

1、導入部分，幼兒模仿一種小動物邊叫邊走入活動場地，待幼兒全部走到位置旁邊之後，聽信號入坐做律動，然後我小青蛙邊跳邊叫來到幼兒面前，和幼兒相互問好，問幼兒剛才扮演的是什麼小動物並引導幼兒有節奏地說出動物的叫聲，教師從音樂的角度給予評價，為下面的節奏活動作鋪墊。

2、第二環節。動物樂隊學練節奏。我用六一節小動物想舉辦一個音樂會作為引子，讓小動物組成一個動物樂隊，到音樂會上去表演，激發幼兒學習節奏的興趣。我先出示一條節奏，以青蛙的身份給幼兒示範節奏，然後請幼兒用動物的'叫聲練習演奏，先個別演奏再集體演奏，這樣逐條節奏進行練習，第四條節奏把多種動物的叫聲混合在一起演奏。用了動物的叫聲練習節奏再用自製樂器打節奏，讓幼兒利用多種方5F0F學習節奏。學完了整個節奏，接下去就是為歌曲伴奏部分，即把剛才練習的節奏運用到為歌曲伴奏之中去，這時教師指定剛才幼兒選定的幾種動物的叫聲，聽著音樂唱節奏，第一遍不用樂器試一遍，第二遍配樂器為歌曲伴奏，這樣手要敲擊樂器，嘴要唱節奏，耳要聽音樂，如果能夠達到三者和諧統一，就達到我預設的藝術活動的效果了，最後教師對動物樂隊的學習作出評價，將活動引入下面的一個環節。

3、第三個環節是動物音樂會。

在舉行音樂會之前，我和幼兒先商量一下如何舉辦音樂會，讓幼兒自由發表意見，選定節目主持人，和幼兒一起安排節目的順序，使下一步的音樂會有序地進行，教師的角色盡量是一個參與者，幼兒自編自演，音樂會的一個節目是把動物樂隊學習的節奏樂演奏一遍將今天的學習加以鞏固，另一個節目是打蓮湘，也是一個節奏活動，前段時間我發動教師，教師再發動家長一起利用鄉土資源製作鄉土樂器，開展音樂教學鄉土化研究，因此在今年我園申報了《鄉土資源在音樂教學中的開發利用之研究》這一課題，打算將身邊的能夠發聲的物品經過再加工融入到音樂教學中。言歸正轉，這樣我的整個活動都是圍繞節奏訓練這一音樂技能開展。

《綱要》在藝術領域中指出引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，激發他們表現美、創造美的情趣。我利用幼兒熟悉的動物叫聲和利用一些廢舊材料製作發聲樂器，使幼兒能夠更多在生活中發現藝術的美，從而延伸到生活中的節奏性，培養幼兒有節奏地生活。我願在不斷的嘗試實踐中獲得教學真知。

幼兒說課稿 篇3

歷時四個周的我園聽評課活動結束了，身為一位分管業務的園長，感觸頗深。平日里深入班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平，每學期組織一次全園性的聽評課活動，為教師搭建了一個相互學習相互交流的平台，也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平，更好的制定切實可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時也能從教師一節節活動組織中發現規律，總結方法，形成促進保教活動有效開展的方法途徑。

人人參與講課，促進教師相互學習，提高教學水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開課，可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什麼不同，從中發現教師個人的特長，比如，有的的教師善於創設情境組織活動，有的教師善於用肢體語言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問題答案，有的教師善用語言描述展現生動的形象等等。發現教師個人特長，就多鼓勵教師發揮個人優勢，學習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。

講示範課，發揮帶動、示範引領作用。針對我園五大領域的薄弱領域由園里骨幹教師分領域講示範課，既能讓骨幹教師展現優秀教學活動組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學教師轉崗，聽骨幹教師的示範課就是對她們最好的培訓。

同領域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個領域課程的教師聽同一節課，評出不同的觀點，總結出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以後，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時不要過分強調教師教一句幼兒唱一句，而更多的是採用「跟唱法」跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時採用「歌詞圖」，把一句歌詞中幼兒認識的常見字用兒童化字體展現，把幼兒不熟悉、不認識的「物」配上直觀圖片，在引導記歌詞時便於幼兒記憶，同時還讓幼兒快樂識字。實踐證明效果非常好。

視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區縣幼兒園，由於沒有配備多媒體，現代化教學手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網路。教師們組織教學時，在設計好活動思路以後，能汲取網路上有關素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學領域引導幼兒理解「種子的旅行」，運用了網路視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明了，省去了教師很多語言表述。這種方法適用於各領域教學。

幼兒說課稿 篇4

一、說教材

1、設計意圖：

空氣是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正因為空氣與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸並認識了它，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加探索方式，培養了幼兒探索、學習的意識和能力。

2、目標定位：針對大班幼兒的已有經驗和發展水平，挖掘教材的教育價值，我設定了以下幾個活動目標：

（1）讓幼兒初步了解空氣的壓力。

（2）培養幼兒的實踐能力和解決問題的能力。

（3）激發幼兒的認知興趣和探究慾望。

3、活動准備：

活動准備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關繫到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗。我為活動做了以下的准備：

課件、茶壺、有孔的瓶子若干、無孔的瓶子、吸管、杯子、、錐子等。

二、說過程：

本次活動中我主要採用了以下幾種程序：魔術導入、實驗、幼兒實踐、幼兒探索、拓展延伸。

《幼兒園教育綱要》中的科學指導要點中指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。"整個活動根據幼兒的學習規律，由淺入深、循序漸進。整個活動都是以幼兒為主體，培養幼兒通過動手、動腦去發現、去探索掌握知識的能力。

我是第一次參加這樣的活動，也很緊張，肯定有很多的不足和疏漏，請各位園長、老師多提寶貴意見。謝謝大家！

幼兒說課稿 篇5

說活動目標

基於以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標：

1、通過自主觀察、探索、發現太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

2、藉助各種材料學習探索發現太陽光的方法，激發幼兒發現身邊事物本質的興趣。

3、初步嘗試分格對應記錄實驗過程，培養協商交往能力。

說教材

活動背景

我從兩方面來分析：

《新綱要》中指出：科學教育應利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。本次活動《彩色的陽光》就是取材於我們身邊最熟悉的一種現象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的!另外基於陽光的不可見性，我決定通過各種材料，讓幼兒在動手探索中去產生疑問，調節認識。

幼兒的年齡特點：

大班幼兒對自然界有著強烈的好奇心和探究慾望，他們已有一些動手操作的經驗，但他們對物質世界的認識還必須以具體材料為中介和強梁，在很大程度上藉助於對物體的直接操作。所以我為幼兒准備了一些常見的材料，我根據陳鶴琴「玩中學、玩中教」的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認識太陽光的七種色彩。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡單的記錄表→填復雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認知特點出發。

說活動准備：

經驗准備：

只有在了解幼兒原有經驗的基礎上，才能提升幼兒的經驗，所以以下兩經驗是幼兒必有的：

(1)已經接觸過簡單的記錄表。

(2)認識三棱鏡，知道它的玩法。

物質准備：

根據《綱要》中指出「提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，我做了以下三項物質准備。

(1)三棱鏡人手一面。

(2)兩類記錄表《彩色的陽光》(含紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)彩色筆四組加教師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。

(3)實驗用品;肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

天氣要求：晴朗的天氣。

說活動重、難點：

活動重點：利用各種材料發現七色光。

活動難點：分層次記錄實驗過程。

說活動過程

這次活動我分為以下幾個環節來實施：

初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深認識→課後延伸，鞏固經驗。

一、玩三棱鏡，初步感知陽光的多彩。

1、引發興趣，發現陽光的色彩。

師幼人手一面三棱鏡

師：「把三棱鏡對著陽光看一看，你看到了什麼?」

(我採用直接導入法，通過我自身的演示引導幼兒去發現陽光的奧秘，在幼兒發現問題的基礎上，進入下一小環節。)

2、記錄簡單的記錄表。

教師出示記錄表：「請你再用三棱鏡對著陽光看一看，看到什麼顏色就在顏色下的格子里打√」。

幼兒自由運用三棱鏡觀察記錄。

(這里我請幼兒記錄簡單的記錄表，喚醒幼兒已有的經驗，為下面記錄復雜的記錄表打下基礎。)

3、反饋記錄表。

請幼兒邊說邊展示自己的記錄表。

4、小結。

師：「這是誰的顏色?」

共同小結：「原來陽光不是無色的，它是多彩的。」

(這一環節中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發現了陽光的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清晰，「那陽光到底有哪些顏色呢?」通過這一提問，自然過渡到第二環節。)

二、加深認識，尋找運用多種材料探索的方法。

1、介紹材料，引發探究慾望。

師：「老師也准備了一些材料，讓我們一起來認識一下。」

師出示材料，並根據幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。

2、認識記錄表。

(1)出示先前簡單的記錄表

師：「這張記錄表和剛才的有什麼不一樣?」

(2)師介紹記錄法。

師：「我們先選一種材料對著陽光看一看，再在這種材料後面的格子里用『√』表示出你所看到的顏色。

(3)游戲：「你說我指」。

(幼兒是具體形象思維，所以在這一下環節中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，認識新記錄表。另外這一環節我利用游戲解決了分層次記錄這一難點，為下面的操作打好基礎。)

3、自主探究活動。

(1)布置任務：

A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。

B、填寫記錄表。

(2)幼兒自由分組活動。

教師個別巡視。

(3)反饋活動結果。

師：「你用了什麼材料?」

「你看到了什麼顏色?」

請幼兒上台邊回答邊展示自己的記錄表。(請四位選擇不同材料的幼兒)

同伴互相檢查記錄表。

4、驗證展示記錄表。

(在這一環節紅，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是根據幼兒的實際情況出發的，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當兩個人發生碰撞，就需要協商解決，能力目標在這時得到了體現。同時，幼兒的操作水平具有個體差異性，教師的巡視指導兼顧了這些幼兒，保證了活動的順利實施。在反饋展示環節中，我充分發揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展示記錄表，通過同伴間的體驗交流讓他們驗證自己的操作。)

幼兒說課稿 篇6

設計意圖

我選擇幼兒生活中常見的「傘」為活動主題，用實物「傘」 把 幼兒帶到活動的氛圍中來，然後我提出問題：「這么漂亮的傘，你知道是怎麼做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發起幼兒的探究和想創作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。

活動目標

1.運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。

2.感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。

活動准備

1.實物：小花傘2至3把

2.課件：小花傘

3.彩筆、油畫棒、紙(畫好小傘輪廓)

活動過程 ：

1.猜謎導入課題：

謎語1：一朵花，真奇怪。晴天不開，雨天開。

教師：是什麼呢?小朋友猜一猜。(傘)

謎語2：小帳篷，圓又圓，雨天滿街走，晴天家中閑。

教師：這個謎語又是在說什麼呢?小朋友們好好想一想。

教師：這兩個謎語都是在說什麼呢?(都是傘)

2. 欣賞實物小花傘。

(1)出示一把實物小花傘，提問：小花傘有什麼作用?

(2)介紹傘的構成：傘頂、傘面、傘把。請小朋友說說自己最喜歡什麼樣的傘，為什麼?

(3)拿出其他小花傘，說說有什麼不同。

(4)教師小結：這幾把小花傘都很漂亮，他們都是傘廠的叔叔阿姨設計出來的。今天，我們要請小朋友來當設計師，設計出更美麗的小花傘。先請小朋友們看看大班的哥哥姐姐是怎麼設計小花傘的，好嗎?

3.播放課件，欣賞小花傘圖片。

(1) 提問：你們喜歡這只小花傘嗎?為什麼?

(2)小結傘面設計的特點:首先確定傘頂，傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設計成重復的圖案，可以是一朵朵的小花、一隻只蘋果、一個個愛心等圖案。

4.全體幼兒進行傘面設計，教師巡迴指導。

(1)出示畫好的小花傘輪廓，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

(2)要求幼兒大膽想像，你設計的圖案可以和別人的不一樣，傘把也要塗上顏色。發現有困難的幼兒教師重點指導。

5.將幼兒作品拍下來後放在電視上播放，欣賞幼兒作品，教師進行引導性評價。

6.活動結束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區。

⑥ 【急】我國民間藝術的現狀、發展及保存方法

從江山現狀看我國民間藝術生存環境問題
浙江江山民間藝術資源積淀深厚，內容豐富，現存傳統民間藝術有近百種之多，分屬民間音樂、舞蹈、戲劇、曲藝、雜技、游藝、民間工藝、美術等25個種類。但由於外來文化的沖擊和保護不力，江山民間藝術發展前景令人擔憂，有的種類已經瀕臨失傳或處於「絕跡」的狀態。主要表現在：

1、民間藝術生存空間日漸萎縮。江山原有眾多民間劇團能演婺劇、越劇、採茶戲等，這些劇種被電影、電視打得毫無招架之力，民間藝術生存空間正在逐步變小，現這些劇團全部解體。解放前，道士做道場時能演出儺戲、演奏《須江古樂》，現儺戲已經絕跡，《須江古樂》僅剩一名78歲的鄭子勤老人尚能哼出。廿八都木偶劇團和四都道情，因沒有演出市場而停演。木偶劇團團長金宗懷是唯一一個年輕的木偶傳承人，今年38歲，與他拼團演出的演員均已年逾古稀，目前金宗懷守著40多具木偶道具徒嘆無奈。

2、許多傳統技能和民間藝術瀕臨失傳甚至絕跡。一批具有重要價值、特色鮮明的民間藝術項目，如廣渡手舞獅、五程斷頭龍、上余採茶戲、須江道士音樂、四都道情、廿八都山歌、木偶、壁畫、剪紙、船燈、高蹺、石門抬閣、長台蓮湘、三卿口瓷藝、吳村魚燈、鳳林紙扎、鳳林社火及江山西硯等，其製作技能和表演技藝的掌握者，大多人到老年，普遍面臨技藝失傳、徒弟來源短缺的境地。其中，廿八都壁畫藝術和鳳林社火現已失傳；上余採茶戲、廣渡手舞獅已處於瀕危狀態，即將失傳。大多數民間民間藝術處於自生自滅的「癱瘓」狀態。

3、城市「建設性」破壞和旅遊「開發性」對民間藝術資源破壞嚴重。舊城改造的推土機把大量的老城民居中附著的文化精華，如磚雕、木雕、石雕、壁畫等轟然推倒並碾碎。農村中一些具有歷史、科學和文化價值的古村落、古街區、古建築群在集鎮建設中遭到破壞。民間藝術資源陷入經濟越發展、破壞越嚴重的沼澤之中。一些部門看到民間藝術中蘊含的巨大商機，紛紛舉著民間藝術的旗號進行開發所謂的「旅遊資源」，這種開發行為，要麼是不懂藝術的「拍腦袋工程」，要麼是把民間藝術當成搖錢樹的唯利是圖之舉，往往成為變相破壞和摧殘。

4、大量民間藝術的珍貴實物和資料慘遭損毀。因為缺乏民間和民俗文化保護機構，缺乏對民俗和民間文化市場的管理，大量民間藝術的珍貴實物和歷史資料流失到域外甚至境外。如大陳鄉大陳村有的村民不識貨，九十年代把雕刻有十二生肖的花窗木門，以極便宜的價格賣給外地客商，令人殊為可惜。一些散落在民間的珍貴遺產，由於保護不力或保護方法不當造成破壞、瀕危甚至滅絕。一些獨特的民間習俗和民俗事象，如廿八都姑娘出嫁掛「連刀肉」的風俗習慣，因受到江山風俗的同化和影響，也在慢慢淡化中走向逐步湮滅。

5、研究人員和經費短缺制約民俗文化保護。由於民間藝術保護經費不足，造成缺乏現代科技手段和載體，無法開展緊急搶救而帶來湮滅的危險。缺乏研究人員，民間藝術既不能科學有效地進行保護，也難以形成精品，直接影響民間藝術的後續開發和合理利用。整體來看，江山民間藝術傳承與發展的生存環境漸趨惡化。

加強民間藝術的搶救和保護，是加強文化建設的一項重要內容。當前，優秀傳統民間藝術的延續和發展令人擔憂，急需政府引起足夠重視並制定相關政策，以加強搶救和保護工作。為此，提出如下建議：

（一）加緊制訂民間藝術保護規劃。要著眼長遠，立足實際，按照「保護為主，搶救第一，合理利用，繼承發展」的思路，加緊制訂民間藝術保護規劃，真正把民間藝術資源建設列入各級政府的議事日程。對一些具有較高歷史、文化和科學價值的典型民間藝術，建立健全資料檔案，列入《保護名錄》，制定詳細、操作性強的搶救保護方案，落實保護措施和經費，進行系統全面的保護。

（二）加強民間藝術傳承人隊伍建設。對瀕臨失傳、又具有重要價值的民間絕技、絕藝、絕活，要採取重點扶持政策，鼓勵帶徒授藝，使民間絕技後繼有人，同時組織人員進行記錄、整理，盡快用錄像、錄音、文字、照片等方式，把民間藝術的資料留存下來；對長期從事優秀民間藝術製作、表演，形成風格、自成流派、有成就者，要給予一定的精神和物質獎勵；要引導年輕人學習民間藝術，培養下一代傳承人；要創造條件，促使民族民間藝術進學校、進課堂，在中小學倡導成立興趣班，建立民間藝術傳承、保護、研究的骨幹隊伍，促進各種民間傳統文化的傳承與研究。

（三）提供民間傳統文化的堅強保障。要切實加強領導，成立省、市、縣三級民間傳統文化保護與開發領導小組，為民間藝術資源建設提供組織保障；要建立長效機制，加大財政投入，設立民間傳統文化保護專項資金，並列入每年財政預算，主要用於民間傳統文化資源的普查、徵集、保護、利用、人才培養及重要項目和傳承人的扶持。同時，積極開拓多種籌資渠道，引導社會資金參與民間藝術的保護、開發和利用，建立國有和民間相結合的多元投入機制。

（四）創造民族民間文化的生存環境。在保護民族民間傳統文化的同時，開展民族民間傳統文化生態保護區建設；正確處理好保護與開發、保護與建設的關系，挖掘一批文化藝術資源，參與到旅遊和經濟活動中去，走邊保護邊開發的可持續發展的道路。積極創新農村文化活動載體，經常開展群眾性文化活動以及參與面廣、影響深刻的節慶活動，引導這些活動之與民間藝術資源的發揮相結合，既滿足群眾「求美、求樂」的需求，又為民間藝術資源的發展創造良好的環境。

（五）樹立全民保護民間藝術的意識。積極宣傳保護民間傳統文化的價值和意義，從文化資源是一個地區軟實力標志的高度，鼓勵人們更多地了解民間藝術資源，進一步提高廣大民眾對搶救和保護民間藝術的認識，增強全民保護民間文化的自覺性，培養人們對民間文化的感情，努力在全社會形成關注、支持、保護民間傳統文化的良好氛圍。（作者：王萌） (來源：文化傳播網)(編輯/高山）
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我國民間文化藝術產業方興未艾
近日在蘭州召開的中國民間文化藝術產業建設研討會表明，我國傳統的民間文化藝術產業方興未艾：民間藝術及相關產業就業人口1274萬，占就業人口的5%；創造增加值3577億元，佔GDP的3.1％，民間文藝產業呈良好發展勢態。

我國民間文藝產業起步較晚，增加值佔GDP的比重不
大。近年來中國民間文藝家協會響應中央號召，圍繞民間文藝保護、傳承、轉型、創新、產業的五大目標，採取了一系列措施，通過舉辦民間工藝品博覽會，加大民間工藝品的社會影響力，開拓民間工藝品的經濟市場。去年5月和今年6月，分別在北京民族文化宮和中國農展館舉辦了兩屆民間工藝品博覽會，取得了成功；2004年9月在天津舉辦了第二屆國際民間工藝品博覽會，來自40多個國家萬餘人和全國27個省市自治區的民間藝術團體進行了藝術展示、交流和展銷活動，成為國際民間盛會；2004年10月舉辦了中國杭州清河坊民間藝人節及藝術品交流會，吸引了數十萬人參加；今年9月又在廣東舉辦了中國收藏與民間工藝品博覽會，每天有5000餘人參觀和購買；2003年8月、2004年8月和今年8月，連續3年舉辦了中國長春民間藝術博覽會，總成交額達6000多萬元。

近年來中國民協還舉辦各種活動，弘揚民間文藝，拉動地方經濟發展。如2004年在山西榆次舉辦的第6屆民間藝術節，今年6月在南昌舉辦的國際儺文化節、9月在廣東汕尾舉辦的泛珠三角民間藝術節、10月在江蘇張家港舉辦的長江流域民間藝術節及在山西臨汾舉辦的全國民間鼓舞鼓樂山花獎評選等活動，均帶來了可觀的經濟效益、產生了積極的社會影響。

民間文藝產業的興起，促進了各地加大對民間文藝的搶救、研究和保護力度。如山西榆次老城古建築古民居，在研討的基礎上，建立了中國民間文化博物館；河北蔚縣建立了中國剪紙藝術基地；山東濰坊寒亭區建立了木版年畫研究基地。

廣東東莞樟木頭鎮被命名為「中國麒麟之鄉」、湛江遂溪被命名為「中國醒獅之鄉」，甘肅臨夏、岷縣分別被命名為「花兒之鄉」、慶陽為「香包之鄉」，湖北宜昌青林寺為「中國謎語村」，河南桐柏縣為「中國盤古之鄉」，河北峰峰礦區為「中國民窯研究基地」、邯鄲為「中國成語典故之都」、永年為「中國太極拳之鄉」等。中國民協先後為各地命名了一批民間藝術之鄉和民間文化傳承基地，既保護了地方傳統民間文化品牌，又在傳承的基礎上向經濟市場滲透和延伸。
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還有一篇很好，有圖，不方便放上來，給地址http://bbs.qq.com/cgi-bin/bbs/show/content?groupid=10488&messageid=31797

⑦ 小學語文課改論文

chaoyang

小學語文課改論文：圍繞信息 自主閱讀

安慧里中心小學 何廣雲

《語文課程標准》提出學生應「初步具備搜集和處理信息的能力。」這是適應時代的新目標，新要求。在信息社會，在提倡創新，張揚個性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識別、區分、篩選，組合信息，這種實用性的閱讀技能越來越重要。所以教師應該培養學生掌握這種高效而實用的閱讀技能與方法。只有這樣，學生才能在浩瀚的書海中有所選擇，有所吸收。

一、自主閱讀，搜集信息

新課程的教育理念，使人們認識到「語文的外延和生活的外延」相等，人們的視野開放了，觀念更新了，從書本延伸到書外，從學校拓展到社會，學生的閱讀范圍，也不僅限於教科書，課外書，報刊，雜志，都是學習語言的材料。因此應該鼓勵學生自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀，搜集信息，隨時掌握最新的知識，吸取最鮮活的語言。在教學中，我嘗試從幾個方面引導他們開展自主閱讀：

1、課內外想聯系，開放課堂，開放教材，讓學生根據課內知識去搜集資料，補充課文，使課文的內涵跟豐富，學生的視野更開闊，這樣，課文就「只是一個例子」，學生在次基礎上深入，探究，獲得超文本的信息量，把「課本」讀厚了。如學習《九寨溝》我讓學生依據課文搜集有關資料，學生找到許多描寫九寨溝的文章，包括旅遊的介紹文字，有的把九寨溝的圖片資料都列印了出來。這樣的閱讀，篩選，鍛煉了學生搜集，整理信息的能力，他們驚喜地認識到知識可以通過自己動手動腦去獲取，不再是光聽老師耳提面命了。這樣就為他們自己學會了讀書，終身學習打下基礎，學會方法，養成習慣，只有當讀書成為一種自主活動，學生才會去粗取精，淘沙見金。

2、書本與生活相聯系。生活是一本開放的大書，是知識的源泉。在教學中，我竭力引導學生睜開雙眼，用心感受，要他們「兩耳多聞窗外事，一心要讀有用書」，多從生活中吸收信息充實自己，可以啟發自己的想像與創造，開闊心胸，樹立正確的人生觀，大到時事政治，如十六大會議、申奧活動、足球比賽；小到家庭生活、社區活動、校園生活，都要學生留心觀察，用自己的眼睛去看，去體味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨特的見解。因此，生活與大自然是學生更為廣闊的課堂。有首詩寫道我們走出去了/在大自然為我們准備好的路上/讀小苗/讀小草/讀著翅膀/讀著蜻蜓/讀著小鳥/讀著想像/讀著積雪的梅枝/讀著黃綠綠樹間的田野/讀著無飾的圖畫/我們走出去了/用我們的眼和腦/在讀著大自然/一本又一本的新書。

二、 合作探究，組合信息

未來社會是一個競爭社會，也是合作的社會。沒有極強的團隊合作、相互學習的精神，僅憑個人很難做好一件事情。所以現在提倡合作學習，一起分享成功的體驗。在教學活動中，我結合書本生活，引導學生選擇閱讀方向，合作學習，然後把搜集到的信息加以組合，即進行專題研究閱讀。如《摯愛親情》中，學生以小組為單位，分別閱讀有關父愛，母愛，師愛以及其他描寫親情的文章，並且摘抄下來，然後小組交流，分門別類，整理編輯。其中收錄了《我的背影》，《我的母親》，《紅蓮》，《一碗陽春面》等經典名篇。還有詩歌《媽媽的愛》。有一小組收集了許多老歌《媽媽的吻》，《草鞋》，《好爸爸、壞爸爸》《外婆的彭湖灣》，還有則搜集了童話、童謠；有的小組推薦了電影《我的父親母親》，電視劇《母親》等，學生通過合作閱讀，積累內化大量的語言材料感受著，體驗著，感動著，震撼著。不用說教，他們從中感悟到的東西可以夠他們咀嚼一輩子。這就是教育的本義，教育的真諦。

三、體會創新，加工信息

學會自主搜集，學會組合遷移，還應該學會創新。在閱讀中，每個人都會有自己的不同體會，感悟，意會，或是從中受到啟迪，引起共鳴，引起思考，這時會情動心動，欲有感而發，這就是要引導學生把這些信息，思維，想法靈感加工，創造，與作者進行心靈對話，這是更深層次的交流。如《摯愛親情》中學生有感於親情的偉大，感於父母深恩，感於祖輩厚愛，應使他們的情感更熱烈，拿起手中的筆，或寫或畫，寫出自己心中情思，拿起手中的相機，或拍或攝，記下生活中珍貴的瞬間。用眼、用心去觀察、體會；用行動去體驗，去回報。比如寫父母二十年前後的肖像，自己過生日時與父母時的對比。然後結輯成文，再來交流再來感受。在潛移默化中使學生的心靈受到了洗禮。

http://www.kecheng.net/2006-1/200612085027.htm

⑧ 論文寫《歌曲與英語教學》，誰知道關於這題目的一些參考文獻資料

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2 挖掘潛力 激發活力 提升功效——英文歌曲在大學英語教學中的運用 馬蘭芳 科技資訊 2006/29
3 淺談英文歌曲在英語教學中的運用 叢愛農 教學與管理 2006/31
4 小學英語中的韻律兒歌教學 胡維明 全球教育展望 2005/05
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7英文歌曲教學語言文化分析 盧寧 湖南科技學院學報 2006/09
8淺談英語歌曲在英語教學中的運用 李解人 山東教育 2006/Z5
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14英文歌曲在高中英語教學中的妙用 李琳 中等職業教育 2006/06
15英語歌曲在英語教學中的作用 劉計萍 徐州工程學院學報 2006/04
16英文歌曲與高職英語聽力教學探索 梁昆 衛生職業教育 2006/08
17英語歌曲與高職英語教學 朱偉芳 文教資料 2006/05
18利用英文歌曲加強聽力教學 鄭愛仙 中國科技信息 2006/03
19談有效發揮英文歌曲在聽力教學中的作用 黃文潔 牡丹江教育學院學報 2005/06
20歌曲在小學英語教學中的作用 黃敏 湖南教育 2005/24
21試為農村中學英語教學開妙方——初探英語歌曲在教學中的有效應用 王靈祖 貴州教育 2005/18
22英文歌曲在大學英語教學中的應用 侯艷萍 寧波工程學院學報 2005/03
23歌曲在英語教學中的作用和應用 方芳 山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育) 2005/03
24英文歌曲在英語教學中的作用 李斯潔 中國輕工教育 2005/03
25讓歌聲伴隨小學生學習英語 張小英 教育實踐與研究(小學版) 2005/Z1
26英文歌曲教學效用的探析 陳金蓮 中山大學學報論叢 2005/03
27英語教學中實施教唱英文歌曲的實驗研究 邵玲 湖北教育學院學報 2005/04
28對一節課的課堂評析 徐月筠 河北教育 2005/Z2
29英語歌曲與大學外語教學 鄧昌勇 貴州民族學院學報(哲學社會科學版) 2005/04
30西方歌曲,我們是否應該把它們列入英語教學計劃(英文) 胡甜甜 廣西大學梧州分校學報 2005/02
31英文歌曲在多媒體大班英語教學中的應用 馬俊波 沙洋師范高等專科學校學報 2005/04
32唱著歌兒學英語 吳幼琦 教育文匯 2005/06
33體驗成功 享受樂趣——《快樂英語》第二冊 Lesson 8 教學 王玉梅 小學教學設計 2005/12
34高校英文歌曲教學探討 孫博 內江科技 2005/02
35用英語歌曲輔助英語教學 李湖江 教學與管理 2005/13
36英文歌曲在教學中的作用 蔡曉莉 教育藝術 2005/03
37如何在英語聽力教學中有效應用英文歌曲 鄧春燕 廣西教育學院學報 2005/02
38外語歌曲在聽力教學中的運用 蔣南 西昌學院學報(人文社會科學版) 2004/01
39淺談英語歌曲與英語教學 賀嵐 長春師范學院學報 2004/03
40英語聽力課教學方法淺談 惠霞 延安教育學院學報 2004/03
41英語的語言與歌曲 馬英 安陽師范學院學報 2004/06
42英語教學中音樂的選擇與應用 李德新 教育實踐與研究 2004/07
43論英語歌曲及其教育功能 馬英蓮 天水師范學院學報 2004/03
44英文歌曲在大學英語聽說課中的應用 袁京 唐山師范學院學報 2004/02
45英語歌曲在大學英語聽說教學中的作用 葉樺 浙江科技學院學報 2004/02
46寓英語教學於優美的旋律中——漫談聽歌學英語 陳小花 教育實踐與研究 2004/01
47英語歌曲中蘊含的語言潛能和實踐機會 陳文覺 小學教學研究 2003/02
48英文歌曲在英語教學中的運用 居加妹 上海商業職業技術學院學報 2003/03
49從歌曲的強弱拍看英語語音教學 廖建平 廣東外語外貿大學學報 2003/04
50歌曲及歌謠在小學英語教學中的地位與作用 李鋒偉 基礎教育外語教學研究 2003/07
51歌曲在少兒英語教學中的作用 李慧傑 基礎教育外語教學研究 2003/06
52英語歌曲在教學中的作用 魏文清 江西教育學院學報 2003/06
53簡論學唱英語歌曲對英語學習的作用 馮永莉 成都教育學院學報 2003/07
54論英文歌曲在英語教學中的有效應用 楊曉莉 中國職業技術教育 2003/13
55英文歌曲教學與英語口語的提高 蘇玉潔 溫州師范學院學報 2003/03
56賞析英文金曲 提高學生語言文化素質 鮑漢峰 山東教育 2003/Z5
57英語教學的「學、說、逗、唱」 管培軍 山東教育 2003/13
58從二語習得看多媒體英語歌曲教學 吳雪花 南京工業職業技術學院學報 2003/01
59運用歌曲教英語 袁聰林 湖南教育 2003/06
60英文歌曲在大學英語聽力教學中的運用 陳玲 兵團教育學院學報 2003/01
61談英語歌曲在英語語言教學中的運用(英文) 張立 信陽師范學院學報(哲學社會科學版) 2002/03
62挖掘英語教學中的音樂元素 陸越 遼寧教育 2002/05
63論英文歌曲在培養素質型英語人才中的作用 李群艷 零陵學院學報 2002/06
64英語歌曲教學 諸光 國外外語教學 2000/04
65聽歌法在英語聽說課上的有效應用 王紅 國外外語教學 2000/04
66英文歌曲在英語教學中的輔助作用 孫麗華 教書育人 2000/01
67音樂在英語教學中的妙用 鄭立雁 甘肅教育 2000/09
68英文歌曲在初級英語教學中的應用 張榕 三明高等專科學校學報 1999/S3
69通過英語歌曲進行英語寫作教學—— 一種獨特而有效的英語寫作教學方法 壽建穎 社科縱橫 1999/01
70小學英語歌曲教學點滴談 郝愛雲 山東教育 1999/Z1

夠多了吧，也不知道你要寫得具體范圍，你自己慢慢篩選吧！希望對你有用！這些文章在中國期刊網上都能找到！

⑨ 機械工程及自動化專業要學哪些課程

工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術、微型計算機原理及應用、機械工程材料等。

1、工程力學

《工程圖學》是機械工業出版社出版的圖書，作者是高金蓮。就是一門以圖形為研究對象，用圖形來表達設計思維的學科。在工程技術界中由於"形"信息的重要性，工程技術人員均把工程圖學作為其基本素質及基本技能之一來看待。

2、機械設計基礎

《機械設計基礎》是2006年清華大學出版社出版的圖書，作者是郭仁生等。機械設計基礎是高等職業技術教育和高等專科教育機械設計與製造類和機電工程類專業的主幹課程。

3、電工與電子技術

電工技術包括直流電路部分，一階電路的暫態電路分析，交流電路部分，三相電路，磁路及變壓器，三相非同步電動機，觸點控制，安全用電。電子技術包括模擬電子技術和數字電子技術兩部分。

4、微型計算機原理及應用

本書在內容組織上既注重全面性和實用性，又強調系統性與新穎性。全書由淺入深、全面系統地介紹了微型計算機的組成、工作原理、介面電路和典型應用等，使讀者建立微型計算機系統的整體概念，掌握微型計算機系統軟硬體開發的初步方法，了解簡單計算機應用系統的工作原理和設計方法。每章中都有大量的例題和綜合應用實例。

5、機械工程材料

用於製造各類機械零件、構件的材料和在機械製造過程中所應用的工藝材料。 人類最先利用的材料是自然材料:石頭、木頭、泥土、獸皮，發明火以後，可以使用陶器和瓷器，青銅是金屬材料的最早使用，煉鐵和煉鋼豐富和發展了機械材料。

鋼鐵是機械材料的主要材料，提高鋼鐵等金屬材料的使用性能和加工性能。是19世紀20世紀21世紀材料專家的主要研究內容，非金屬材料，如高分子材料和現代陶瓷是21世紀材料工作者的研究目標。

⑩ 南京師范大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

大家都在說酈波老師，但酈波老師的課在仙 林 校 區 有 多 難 蹭 到你們知道嗎……因為我是轉過專業的，在蹭課上有一點點心得，下面我來推薦幾位老師吧，課目特別好找，人也很好，平易近人講課風趣幽默有干貨，都是在人文社科上有出色研究成果的老師，我覺得他們的風格也特別能體現南師的人文氣息。

1. 董志翹

陳真老師主要研究當代西方倫理學和當代英美哲學，是教授和博士生導師，他的上課風格非常獨特。可以說是一嘆三詠，充滿感情哈哈哈。如果你在他的現場課，你很可能會被他的聲音嚇到。但是你會學到很多關於哲學的知識，因為陳真老師會用很多實例活潑生動的講解。。

很多同學在選博雅課的時候會聽說陳真老師的「威名」，但其實我非常推薦大家去蹭老師的課，陳真老師能把看似高深的哲學講得通俗易懂。老師是恢復高考後第一批考入武漢大學哲學系的，在武大讀研、任教，後來又在國外積累了多年的教學經驗。陳真老師的《西方倫理思想漫談》博雅課非常生動，每學期老師會請國外的哲學學者來做講座，上學期還有普林斯頓大學的教授哦。

如何蹭課？本校學生在教務系統可以查到詳細的課程表，非南師的學生可以在表白牆求助、可以在教學樓的教室牆壁上尋找……方法多多，總之南師是不會拒絕渴望求知的大家的~

最後，我覺得南師的學習氛圍還是很不錯的，還有很多很棒的老師等著大家去探索和發現，不要讓沒蹭過課成為大學的遺憾呀~