美育藝術類課程指的是哪些

『壹』 大學美育是什麼課

《大學美育》為文化藝術公共選修課，主要內容包括美育概述、音樂藝術、影視藝術、舞蹈藝術、美術藝術、校園文化藝術等。

通過課程教學，學生在知識、能力、素質方面有整體提高，培養學生健康的審美觀和審美能力，提高學生文化藝術素質，通過各種教學措施促進藝術教育與人文美育的融合。

使學生德、智、體、美全面發展，知識、能力與素質協調發展，提高學生綜合知識、能力與素質，培養復合型、應用型、素質型合格的公安大學生。

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大學美育課面臨的問題：

一、課程不受重視

盡管教育部一再提出大學美育課程的重要性，但在具體實施過程中卻大打折扣。跟中學的藝術課程一樣，在大學，特別是綜合性理工大學，藝術課程不啻於中學的音體美課程，屬於所謂的「副科」，只能作為主科之外的補充，不僅在時間上無法保障，甚至在教室和師資上也沒有充分的保障。

二、師資力量薄弱

大學美育課程的教師多為兼職，還有很多教師由社會聘請而來，既沒有經過美育教學的訓練，甚至連基本的美術理論知識都比較缺乏。

從教師本身來說，很多人還沒有擺正心態，總認為教美育課程只是「小兒科」「副科」，不認真甚至不願意從事這樣的課程教學，而更願意去教授專業藝術課程。

三、課程設置的偏頗

把美育當作藝術教育。只注重藝術技巧的解讀和講授，有的美育課程幾乎成了簡單的技巧示範課，而藝術課程中深厚的人文知識被有意無意地忽視了，沒有起到美育的作用。學生學完全部課程後，只知道一點藝術的技巧，關於藝術方面的人文知識仍然極其欠缺。

把美育當作美學教育。在教學中，只講授美學甚至哲學，脫離了藝術本體，讓沒有美學基礎的學生聽得雲里霧里，不知所雲。

『貳』 美育課包括哪些

美育的內容有藝術美（音樂和舞蹈，繪畫，影劇欣賞，文學）、自然美（以大自然為審美對象所感受和體驗到的美）、社會美（以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的美）和科學美（以科學的內容和形式為對象所感受到的美）。

我國學校美育的基本任務：

培養學生充分感受現實美和藝術美的能力。包括培養學生充分感受自然界的美，培養學生對社會美的正確觀點和感受社會美的能力，培養學生感受藝術美的能力等。

使學生具有正確理解和善於欣賞現實美和藝術美的知識與能力;形成他們對於美和藝術的愛好。

培養和發展學生創造現實美和藝術美的才能和興趣。要使學生學會按照美的法則建設生活，把美體現在生活、勞動和其他行動中，養成他們美化環境以及生活的能力和習慣。

『叄』 美育教育都包括哪些

美育教育包括音樂、美術、戲劇、戲曲、舞蹈、影視等。學校美育課程建設要以藝術課程為主體，各學科相互滲透融合，重視美育基礎知識學習，增強課程的綜合性，加強實踐活動環節。具體要著重教育體驗以下幾種美：

1、藝術美，音樂和舞蹈，繪畫，影劇欣賞，文學。

2、自然美，以大自然為審美對象所感受和體驗到的美。

3、社會美，以社會生活中美好的人和事為對象而感受和體驗到的美。

4、科學美，以科學的內容和形式為對象所感受到的美。

美育教育作用：

由於學習緊張，又背負著老師、家庭的期望，大部分孩子的心理處於亞健康狀態，表現為平時情感比較冷淡、情緒低落、缺乏進了取心、意志力也不強等。這些又反過來影響了孩子的身體健康和學習狀態。

審美教育的內容絕大多數是具體、生動、形象的。孩子在接受美育時，就如淋浴春風、享受甘霖。比如，孩子欣賞詩歌或者繪畫作品時，必須會涉及歷史、文學、社會等方面知識，這使孩子在欣賞時獲得了更多的情緒體驗，從而激發孩子提升學習興趣，對自己也更有信心。

如果能有組織、有目的地開展審美教育，美育就能協調孩子的想像、情感等諸多心理功能和諧發展，這樣，孩子就可以從消極的狀態，如憂慮、壓抑、痛苦、失望中激發出熱愛生活、樂觀向上、不屈不撓等積極的情緒，使身心健康愉悅。心理愉悅能讓孩子成為具有健康審美感情的人。

『肆』 美育課程主要包括哪些課

學校美育課程主要包括音樂、美術、戲劇、戲曲、舞蹈、影視等。各級各類學校要按照課程設置方案和課程標准、教學指導綱要，開設豐富優質的美育課程，逐步開齊開足上好美育課程。

美育課程的教學原則

（1）思想性和藝術性相結合;

（2）美育內容和實際生活相結合;

（3）情緒體驗和邏輯思維相結合;

（4）藝術內容和表現方法的統一;

（5）統一要求與因材施教相結合。

美育課程的作用

社會主義社會的美育是為建設社會主義精神文明和培育學生心靈美、行為美服務的，是與個體生命狀態、獨立人格、綜合素養等緊密聯系的 。它用現實生活中的美好事物和反映在藝術形象中的先進人物的思想感情和活動來感染受教育者。它廣泛而深入地影響著學生的情感、想像、思想、意志和性格。它能豐富學校的文化精神生活，激起學生的情緒體驗，有助於培養高尚情操，提高社會主義覺悟，鼓舞學生為實現共產主義理想和創造一切美好的事物而奮發向上。