聲音藝術生被錄取學前教育如何再學專業課

『壹』 高考的時候如果通過走藝術類考上大學 以後還能再改專業嗎

如果你在錄取的時候是以藝術生的身份錄取到藝術類專業，那麼你就無法轉到非藝術類專業了。
藝術生可以在藝術類專業之間申請轉專業。具體規定，可向意向大學的招生辦了解。

如果錄取了藝術類專業想學習其他非藝術類專業的話，以下方式可以參考：
1、跨專業考研
這個難度有些大，會比較辛苦。 可以通過考研到其他專業，但是考研會側重專業知識，如果有轉專業的想法一定要提前准備，一般在大二就可以開始准備了。
2、雙學位
學校一般都開設了第二學位，學生可以正規地通過學校的報名，輔修第二學位。這樣，等到你畢業的時候，就有兩個專業的學位證書，成為綜合性人才。具體第二學位開設的情況，參看所在學校的說明。
修兩個學位，需要做好時間的分配。
3、自學
在大學，擁有較大的自由支配時間，根據自己的專業課程學習時間，如不太滿，可以發揮這些時間，自己學一門自己感興趣的專業或者課程。一般現在大學都沒有嚴格地說，你不是這個專業的學生你就不能來這課堂上，也就是說，你可以去聽你想上的課程。
另外，還可以到圖書館看一些相關的書籍，學校的圖書館應該要經常去。
可以參加自學考試，考取該專業本科自考本科學歷。

能直接考取自己心儀的適合的專業是最好的，讀藝術類專業，需要探索了解自己是否真的喜歡、是否能學好以及未來就業的情況。

『貳』 我們學校的專業老師說 搞藝術考學前教育（音樂） 考上了 在那個學校里還可以選別的專業 這是不是對的

要看哪所學校了，大部分學校是不能再調專業的，比如我們班的都是調劑過來的，跟本不能換

『叄』 藝術生上了大學過後可以學專業外的學科嗎

現在隨著時代的發展，我們的生活已經得到了較大的發展。現在我們的物質條件得到了較大的發展，所以我們現在開始已經追求精神文明，而要追求精神文明就是需要接受一些先進的教育，所以我們現在開始都想要去上一所較好的大學學校。而現在隨著時代的發展，我們不再只有文科理科可以讀大學現在那些藝術、體育也是可以考取大學的。但是他們在上了大學之後我們所學的專業是不一樣的，那麼就會有人想要問上了大學之後可以學習那些專業之外的學科嗎？

在大學的時間，不僅僅只有專業課重要那些非專業課的公開課也是非常重要的，所以我們要將這些好好的學習，不要將他們忽視。

『肆』 理科生被貴校學前教育(幼兒藝體)錄取，入校後能換專業嗎

能，一般是一年後通過考試和面試的環節進行專業轉換，要靠你自己努力了，想轉那個專業，得先准備一些關於那個專業的知識

『伍』 對於藝考生，該怎麼平衡文化課與專業課

藝考生的學習其實是非常困難的，因為他們需要協調好文化課跟專業課。有很多家長肯定覺得，藝考生就是一條捷徑，但事實上，他們需要付出的努力比普通生的更多。對於考生來說，他們不僅要文化過線，他們的專業也是一定要通過才能夠報相對應的藝術專業。那對於藝考生來說的話，應該如何去平衡文化課跟專業課的學習時間呢。

三、利用好每一個碎片時間

如果想要平衡好兩邊的學習，其實我們也是需要利用好每一個碎片時間，比如說在集訓的時候，我們是可以利用一些時間來復習我們的文化課的內容。當然，在復習文化課內容的時候，也一定不要耽誤自己專業課的復習。要我自己本身是傳媒類的專業，然後在學習專業課的過程當中，是可以抽出一點時間來去復習文化課的，但是這些時間並不多，只是一些碎片時間，對於我們而言，這些碎片時間也是非常寶貴的，所以想要平衡好這些學習的話，一定要把每一個時間都利用起來，不要浪費時間。

『陸』 提前批被調劑到學前教育，請問學長學姐們以後能轉專業

在校本科生在完成大學一年級課程，進入二年級之前，滿足以下條件，且理由充足者可以申請轉專業。新生入學未滿一年者；二年級及以上者；各類委培，代培生未經委託單位同意轉專業者；藝術類、體育類考生，跨文、理科類別轉專業者；跨高考錄取批次轉專業者。

『柒』 作為音樂藝考生應該如何平衡文化課和專業課

首先，作為藝術生，你要先保證自己的文化課成績是符合標準的。

作為一個藝術專業的考生，在考核藝術成績的同時，也會有文化課的成績要求。所以這就說明了你不能只關注藝術專業發展而忽略了文化課成績。先要知道自己的文化課成績是否能夠符合報考學校的標准？這里，我的建議是，如果文化課成績低於標准，那就一定要抓緊時間補，甚至要犧牲一些專業學習時間，因為文化課成績是一個硬要求。如果是與標准持平，我的建議是要再提升一些，這樣的目的是為了保證自己可以順利通過文化課的成績測試。

其次，作為藝術生，在文化課成績達標的前提下，在保證專業學習外，關注自己文化課的學習

如果自己的文化課成績相對標准已經比較符合了。我對這些藝術生的建議還是不要丟下文化課而專攻藝術專業。

因為專業的提升離不開你的學識、見識、閱歷、經歷、與知識積累。

良好的文化課積累其實對你的專業發展是有一定的促進作用的。你的理解力、思維里提升了，對於專業的認識也會得到提升。
同時，作為藝術，文化與知識也是其底蘊與內涵。

藝術的本質是文化與知識的表現，所以從長遠的角度去考慮，你不但不能放棄文化課的學習，反而還要更多的去關注它，積累它。當然，在備考階段必然不能把所有的經歷都放在文化課。
所以，我的建議是，先保證自己的文化課成績達到標准，然後在專業提升的同時不放下文化課學習。並在進入高等學府後，繼續保持這樣的狀態。

『捌』 藝術生考了普通大學後可以轉專業嗎

現在藝術留學的學生越來越多，其中有一些同學由於上大學之前對所學專業不了解，所以希望出國留學後可以選擇不用的專業。那麼，藝術生出國留學轉專業怎麼轉呢？具體從以下幾點出發：

一、了解留學國家高校藝術專業

打算轉專業之前，要首先了解留學國家各個學校藝術類專業的設置和教學內容，來確定最終選擇的專業和學校。一般國外留學有藝術專業的學校有三種：

1、公立大學。公立大學的專業設置大都重視理論，涉及藝術史論的課比較多，也會有少部分專業課。跟中國的大學類似，各個專業分類比較細致，有電影，平面設計，空間設計等等，相對來說實踐的不多。

2、公立美院。公立美院里的專業一般統分為三個：設計，純藝術，交互。有一部分理論課涉及，但是更多的是進行藝術創作。學院作品的藝術性較強。

3、私立藝術學院。私立藝術學院的專業分類非常細致，比如動畫專業，可能有三維動畫和二維動畫；平面設計會分成界面設計，包裝設計等。課程內容比較商業化，在學習期間學校還會安排學生到指定公司實習，以獲得工作經驗，為以後的工作鋪路。 二、各專業之間的轉換 1、設計專業之間轉換

設計類專業之間互相轉換相對比較容易，設計類很多跟軟體相關，特別是Adobe的軟體，工具欄設置都差不多，軟體運用起來沒什麼障礙，要轉換的就是設計概念。在申請意向專業的時候，作品集需要准備相關專業的作品。

2、設計專業與純藝術專業之間轉換

設計專業與純藝術專業之間轉專業難度有點大，它們之間不但創作概念不同，創作手法也不同，在某種程度上是完完全全的兩種思維方法。如果確定了要轉專業，則需要花很長的時間來創作相關作品，去探索該專業的創作手法和概念。經過長時間的自我學習，加上提前准備好的相關專業的作品集以及一個合理的動機信，成功的可能性大大增加。

3、實踐專業與理論專業之間轉換

實踐類專業主要指課程內容多為作品創作的專業，一般在公立美術學院和私立藝術學院開設；理論專業指的是課程以理論和史論為主的專業，一般在公立大學開設。這兩個專業之間互相轉換基本上就是學校的轉換，從學院到大學間的轉換。由於各個學校要求不同，難易程度不一樣。

從學院轉到大學相對簡單，但也很容易被「你需要更加實踐的課程」為理由拒接。從大學轉到學院相對較難，降級很嚴重，即使是私立藝術學院，也會測試技法水平，來評定具體進哪個年級，很少能升到對應的年級。

三、轉專業之後要面對什麼？

1、降級或者重讀

轉專業之後，學校出於對學生負責的原因，會讓學生降級或者重讀來適應學校的教學模式，在國內本科畢業的學生來到國外一般要重讀本科最後一年。轉專業則會降級到更低的年級，跨度大的專業，比如從別的專業轉到建築設計專業，會要求從一年級讀起。

2、較長的適應期

轉專業不同於單純的換學校，所學課程的不同，環境的不同，會需要很長一段時間來適應，在創作過程中對原專業相關的東西會比較感興趣，甚至有時候會懷疑自己轉專業是不是轉錯了。

3、簽證

申請國外留學的時候，直接轉專業申請學校的同學，可能在簽證的時候會受到簽證官更多的質疑，有很多同學因為轉專業被拒簽。慶幸的是，只是在藝術類這個大分類裡面轉別的小分類，相對來說就沒那麼艱難了。

以上內容就是對藝術生出國留學轉專業的介紹，如果小夥伴有轉專業的打算，一定要提前了解清楚再轉。大家如果還有關於藝術留學的疑問，歡迎咨詢美行思遠藝術留學顧問。

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『玖』 高職學前教育專業聲樂教學問題及對策

高職學前教育專業聲樂教學問題及對策

高職院校要以聲樂理論教學和技能教學為重點，構建集理論教學、技能教學和實踐教學於一體的聲樂教學體系，將聲樂知識、技能和實踐學習都納入課程體系中去。

摘要： 聲樂表演和教學是學前教育工作者的必備技能，聲樂課則是高職學前教育專業的一門必修課。利用聲樂教學提高學前教育專業學生的聲樂素養，為其將來發展打好基礎，是高職學前教育聲樂專業教學的重要任務。文章結合當前高職學前教育專業聲樂教學存在的問題，就如何解決這些問題提出了相關對策，希望能對高職學前聲樂教育專業教學有所啟示。

關鍵詞：高職;學前教育專業;聲樂教學;問題

高職學前教育專業的培養目標是能真正適應未來發展要求的學前教育工作者，學前教育聲樂教學雖然只要求學生掌握基礎的聲樂理論與音樂技能，但是它的作用卻不容忽視。近年來，隨著高職教育水平的不斷提高，高職學前教育聲樂教學面貌也有所改善，但是，高職學前教育聲樂教學中還存在許多問題，這需要引起我們的重視。

一、高職學前教育專業聲樂教學存在的問題

1.教學目標模糊

高職學前教育專業聲樂教學的根本目的是使學生初步掌握聲樂基礎知識和技巧，讓學生通過歌唱知識、技能學習發展思維，具備學前教育音樂素質。歸根到底，高職學前教育專業聲樂教學是提高學生實用能力，為學生將來從事崗位工作而服務的。但是，許多高職院校在學前教育專業聲樂教學中，對教學目標都缺乏清晰的認識，都過度強調基礎知識和專業技能教學，卻不重視學生的實用能力、職業素養教育，導致部分學生雖然掌握了一定的專業技巧但是卻缺少操作經驗。

2.教訓方法單一

過去，高職院校在學前教育專業聲樂教學中，採用的都是“教師講、學生聽”的集中授課模式，教師的講解和示範是教學的重心，聲樂教學以知識講解、示範表演和練唱為主，教學內容和教學方法極其簡單，學生的個性發展和能力層次被忽視。此外，許多教師在教學過程中，只知道要求學生一味進行聲樂演唱模仿，根本不給學生自由表現和質疑的機會，導致許多學生都養成了只會模範、不知創新的習慣，學生的個性、特長發展也受到影響。

二、解決高職學前教育專業聲樂教學問題的對策

1.革新教學理念，加強教學隊伍建設

在新時期，高職院校一定要轉變傳統的聲樂教學理念，明確高職學前教育專業聲樂教育目標是培養合格的學前教師，將來是要教小朋友們唱歌，而不是培養專業能力突出的歌唱家。在此基礎上，完善學前教育專業聲樂教學管理機制，加大聲樂教學投入，完善鋼琴房、多媒體教室的硬體設施，為學前教育專業聲樂教學做好准備。然後，重視和加強聲樂教學隊伍建設，通過招聘引進合格的聲樂教師，並針對聲樂教學隊伍開展考核與培訓，要求他們加強自主學習，認真進行教學反思，不斷提高自身的教學能力和職業素質。高職學前教育專業聲樂教師也要樹立“以人為本”的教學理念，尊重學生的個體差異，實施行之有效的教學方法，以激發學生的聲樂學習熱情，使學生成為合格的學前教師。

2.優化聲樂教學課程體系

建立學前教育專業的課程體系，是高職學前教育專業聲樂教學的基礎。因此，高職院校要以聲樂理論教學和技能教學為重點，構建集理論教學、技能教學和實踐教學於一體的聲樂教學體系，將聲樂知識、技能和實踐學習都納入課程體系中去。然後根據學前教育聲樂教學要求，明確學前教育專業聲樂教學標准，將學前聲樂教育所需技能和知識都納入到課程體系中去。在常態聲樂知識和技能教學外，嘗試著進行兒童歌曲學習，以提高教學的針對性和趣味性。

與此同時，根據聲樂學習規律，關注聲樂與鋼琴、舞蹈等專業的互通、共融性，加強聲樂教學與其他獨立聲樂課程的聯系，並根據學生能力層次和發展要求，採取合適的教學形式，如在集體課中重點進行聲樂共性知識和技能教學，在個別指導課中針對個別學生的聲音和素質條件，幫助學生定製學習計劃，並引導學生以小組為單位進行藝術實踐，以提高教學的有效性。教學評價體系也是聲樂教學體系的一部分，因此，高職院校還要完善教學評價體系，將學生聲樂活動組織能力、聲樂技能掌握情況等都納入到教學考核范圍中去，以確保聲樂教學評價的客觀性、合理性。

3.創新教學內容和教學方法

學前教育專業學生將來的.工作對象是學前兒童，學前兒童大都非常喜歡音樂，但是他們的理解能力和接受能力有限，他們喜歡的音樂種類相對簡單，但是他們對教師的教學能力和教學的趣味性卻有著較高的要求。因此，在高職學前教育專業聲樂教學中，高職院校要不斷創新學前聲樂教育內容，盡量選用一些旋律優美、形象生動的藝術歌曲和歡快明朗的兒歌來教學，同時利用不同風格的歌曲來培養學生的創新思維，以激發其想像思維能力。

在教學手法上，高職聲樂教師要將教師講解、學生思考和針對性練習結合起來，採用多媒體教學、小組學習等形式來提高教學的趣味性，並在聲樂教學中滲透聲樂背景知識、文化教學，將文化知識與專業知識結合起來。如有條件，教師還要為學生提供更多參加舞台實踐和課外實訓的機會，鼓勵學生積累更多的表演經驗，不斷提高學生的聲樂水平和實踐能力。

綜上所述，聲樂技能是學前教育學生必備的一項技能，當前我國高職學前教育專業聲樂教學水平仍有待進一步提高。這也要求高職院校在學前教育專業聲樂教學中創新聲樂教學內容和手法，發掘更多的聲樂教學資源和素材，採用適合於高職生的聲樂教學模式來教學，以挖掘學生的聲樂潛能，提高學生的聲樂教學水平，為學生將來從事學前教育工作打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李明.淺議高職學前教育專業聲樂教學的有效途徑[J].學理論，2013，15：319-320.

[2]劉江虹.高職院校學前教育專業聲樂教學的問題及對策研究[J].黃河之聲，2015，11：27.

[3]吳楠，阮曉玲，華先宙.中高職學前教育專業聲樂教學銜接問題之探索[J].黃河之聲，2014，01：83.