如何看出有沒有藝術天賦

① 怎樣知道孩子有沒有藝術天賦

答：可以用嘗試的方法進行判斷。比如讓他聽首歌並跟著唱；或播放舞蹈視頻，讓她模仿其中的動作等等。如果孩子無師自通或學得又快又好，就說明孩子有藝術天賦。

② 怎麼知道自己有沒有學美術的藝術天賦

有沒有天賦，前期是不太好看出來的，畫畫需要堅持到後期才能慢慢看出來天賦，天賦不是我能把素描畫的很好，人物畫的很像，真正的天賦是到後期藝術家的想像力和對藝術的理解。不過還有一種天賦就是對繪畫的極度熱愛，也算一種天賦。

③ 如何知道孩子是否有美術天賦

您的孩子適合學習什麼？ 如果您想知道自己的孩子適合學習什麼；智力是否超常；是適合學音樂或美術以及鋼琴和小提琴；是否具有成為優秀運動員的潛質以及適合何種體育運動；中小學生學習成績不好，是本人不努力或有智力障礙，或是屬於大器晚成型；高中生是選擇文科或理科才易高考成功；大學生選擇何專業最佳；研究生攻讀方向；青年人選擇何職業才能幹得最出色；高考失敗者是選錯了文理科或是本人不努力，具有國際領先水平的皮紋生物識別多元智力測量將會給您一個准確答案。 皮紋生物識別多元智力測量是北京市東方科奧人類智力潛能研究所（原武漢大學東方智力測量研究中心）主任翟桂鋆歷經二十年研究成功，1992年已通過了省級科技成果鑒定（豫科院成字9212號），2006年4月通過了由中國遺傳學會、中國心理學會和中國醫促會婦兒醫療保健專業委員會共同組織的國家級專家論證。 皮紋生物識別多元智力測量超越了心理學智商測試，和其有著根本不同，不用回答任何問題，完全消除了文化知識的影響，僅從皮紋識譯智力遺傳密碼，代入皮紋智力參數公式即可計算出智力潛能等，能准確計算出幼兒和小學生進入初中二年級後的成績；能計算出初、高中生現時應達到的成績；對成人能計算出過去中學時的成績；對大學生可計算出應是文科或理科畢業；測出子女智力即可大致計算出父母智力，測出父母智力亦可大致計算出子女智力。這就是皮紋生物識別多元智力測量的科學性和權威性所在。 科學測量，權威建議，因材施教，真正實現：人人有才，人無全才，揚長避短，皆可成才。一經測量，即建檔案，跟蹤復試，負責到高中畢業。測量項目如下： 一、智力潛能：（共10項，准確率95%以上） 1、智力高低：（是平常或超常，以及記憶力、悟性創造能力、思維反應速度等） 2、智力類型：（是數學抽象或語言形象思維，是文或理科好，以利學業選擇） 二、體育天賦：（適合何種體育項目，能否成為優秀運動員。共8項，准確率90%） 三 、藝術天賦：（適合學音樂或美術，小提琴或鋼琴。共4項，准確率80%） 四、 性格特長：（發揮性格特長，克服性格缺憾。共28項，准確率80%） 五、 保健體檢： （測試疾病、潛伏疾病、生命弱項等。共24項，准確率70—80%） 六、學習風格：（測量最佳的學習方法方式。共25項，准確率80%） 七、預測身高：（提前知曉未來大致身高。准確率80%） 文章引用自： http://blog.sina.com.cn/zhaiguijun

④ 藝術能提升人的審美和情商，家長該如何判斷孩子是否有藝術天賦

藝術能提升人的審美和情商，現在很多時候我們都能夠看到很多的人對於藝術方面的培養格外的重視，包括現在中考已經正式納入了藝考的考核，能夠看得出來，我們現在無論是從國家方面還是從我們個人方面都非常重視藝術的培養和發展，家長如何判斷孩子是否有藝術天賦呢，其實最主要的就是要看孩子的喜好。

⑤ 怎麼看孩子的有沒有藝術天賦

獨具慧眼的家長比別人更快發現自己的孩子在哪些方面具有別人所不具備的天賦。這是因為這些家長平時會花很多時間細心觀察自己孩子的一舉一動，比如孩子對哪些事物有興趣。舉個最簡單的例子：音樂是一種感染力較強的藝術事物，即使是剛剛出生的嬰兒，也能感受到音樂的魅力。家長如果觀察到孩子在聽到音樂的時候停止吵鬧，並有明顯的傾聽動作時，應當意識到孩子從聲樂旋律中獲得了啟蒙。此時，家長可以從不同的音樂方向對孩子進行試探性的引導。如果孩子能比較容易地分辨不同的旋律和音節，有較強的節奏感，便可以嘗試讓孩子更多地接觸音樂，培養孩子的音樂細胞，挖掘出孩子所潛藏著的天賦。 和孩子一起游戲 當看到孩子不吵不鬧在一個人「悶玩」時，不少年輕家長經常會認為這樣的孩子乖巧，不用父母太操心，反而忘了此時更需要自己去親身了解和參與孩子的游戲活動。其實，孩子在玩的過程中最容易展現出自己的某些天賦，而家長與孩子一起游戲可以更好地引導他們將這份天賦顯露出來。例如：孩子在玩積木的過程中，起先都是無規律、無目的的，家長參與其中，可以給孩子一個學習的榜樣。孩子最初的學習就是從模仿開始的，他們從家長那裡學會辨認圖形，將不同的積木構建堆疊，並從積木游戲中對立體幾何產生一種系統的概念。寓教於樂，在游戲中家長需要做好孩子的「第一任老師」。 適當地讓孩子作出選擇 很多家長都將「尊重孩子的個人意願」、「讓孩子自主學習」這樣的話掛在嘴邊，事實上卻很難做到，常常根據自己的經驗和觀念為孩子選擇需要學習的課程。 對於尚且年幼的孩子而言，完全放任其自由發展是不恰當的。但完全從家長自己的思維出發，規劃孩子未來的興趣愛好也不甚可取。如果家長發現自己的孩子在音樂方面有天賦，但孩子自己卻更愛好美術的話，可以適當培養他在美術方面的能力。畢竟興趣才是最好的老師，也是最大的動力。

⑥ 怎麼看出一個人有沒有繪畫天賦

看看他繪畫時的表情和動作，看看他坐不坐得住，就能夠看出他有沒有天賦。

⑦ 如何判斷孩子的藝術天賦

康莊路小學 陳小喬經常有家長問：「老師，你看我的孩子有沒有藝術天賦？」這是一個非常敏感和困難的問題。首先，必須認識到，人與人在藝術天賦上確實有差異，但有無某種藝術天賦與智力水平無關，更與道德能力無關。毛澤東在湖南師范上學時，有次上圖畫課，他在紙上畫一條線，上面畫了個半圓形，不到五分鍾便交卷了。教師問他畫的是什麼，他說是日出，然後去看自己喜歡的歷史、政治等類書籍了。其次是人比人，氣死人，孩子是不可更換的，比較沒有意義，只能按照自己孩子的可能性盡心盡力地培養他。如何判斷孩子有無繪畫天賦呢？１、對形態是否敏感－－具體表現在對物象特徵和細節的敏感上。２、能否逐漸增加畫面的復雜性、豐富性，特別是增加裝飾的因素。３、在正確的教學方法下，有無繪畫的激情，即畫畫時是否興奮，是否專注？４、能否逐漸學會用藝術語言表達自己的思想和情感，逐漸發展出自己的審美氣質和形式激情？

⑧ 怎樣知道自己有沒有藝術天賦

如果你已經年滿16歲，那這個問題你自己應該已經知道了——如果你有天賦的話。

天賦是指先天的超過於常人的能力，所以天賦是無法後天開發的，天才不是培養出來的，他們自己顯現自己，如果一個人有某種天賦，通常在正常的生活環境中，會在童年時期即展現出來，設計、創造能力會直接表現在童年的游戲中，有創造天賦的兒童偏愛動手型游戲，如泥塑、積木、建造模型，不喜歡戰爭類游戲或者布娃娃。

如果你從小到大都喜歡動手，做手工，創造各種新奇的東西，那證明你在這方面至少是比較突出的。真正有天賦的兒童會用他們的創造給周圍的人留下深刻的印象，只要不是難民營或者兵荒馬亂，都會得到較廣泛的關注，不會被忽略，比如畢加索。

但是天才是可以被扼殺的，錯誤的教育方法比寒酸的教育條件更可怕。對創造力最有殺傷力的教育方式是大強度的死記硬背，這種教育體制下，分數越高，殘存創造力的可能性越低，另外，電影電視動畫漫畫這類視聽感官刺激形式對想像力的扼殺力也很強大，因為它表現的都是作者的想像力和創造力，根本沒給觀眾留任何想像空間。
沒有自由想像的空氣，什麼天賦也無法存活。我國現在的教育環境剛好具備所有不利因素，你要是覺得還來得及，快主動抵制一下吧。（盛產動畫和電玩的日韓其實是嚴格控制兒童看動畫和玩游戲的，有法律約束，可查）