㈠ 什麼是藝術教育
藝術教育的概念理解:
1.明確的目標受眾劃分:學生,老師,業余愛好者,未來藝術家,家庭,社區…
2.藝術形式多種多樣:音樂,音樂劇,美術,舞蹈….
3.形式多種多樣:工作坊,暑期培訓班,演出,網路免費教育資源,藝術節,專場,社區外延活動…
4.目的:激發藝術 「創作」靈感,鼓勵進行藝術創作, 「親身」進行藝術創
㈡ 教育藝術是什麼意思
就比如你學聲樂考師范學院出來當老師就是教育藝術。當歌手就是表演藝術唄！
㈢ 教育是什麼的藝術
教育是一種慢藝術，必須要通過循序漸進循循教導，才能達到更理想的教育效果，讓教育的成果發揮出它更理想的成效。
㈣ 什麼是藝術教育具體指什麼
什麼是藝術教育？
藝術教育，是一種提高個人素質、修養的新興教育，隨著中國第三產業的發展，藝術教育已經逐步占據教育體系的主要地位，而除了北京電影學院、中央美術學院等高等藝術院校外，還有類似藝先鋒、庶吉這樣的權威培訓機構以及廣東藝鳴藝術文化教育機構在不斷促進此板塊的發展。
藝術教育是要提高人們對美的感受和理解，培養對藝術的表現力和創造力。藝術教育必須進行必要的技術訓練，不能停留在單純的知識傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能。
在當代社會中，「藝術教育」具有兩種不同的含義和內容。狹義的講，「藝術教育」可理解為對培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業藝術院校正是如此，戲劇學院培養出編劇、導演和演員，音樂學院培養出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，「藝術教育」是美育的核心，
它的根本目的是培養全面發展的人，而不是專業藝術工作者。在當代社會中，人的生活與藝術或多或少的存在著聯系，例如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。
因此，廣義的藝術教育是以強調普及藝術的基本知識和基本原理，通過對優秀藝術作品的欣賞和評價，來提高人們的審美修養和藝術鑒賞力，培養人們健全的審美心理結構。
教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰2016年4月6日透露，從2006年起每年對200餘所普通高校一年級新生美育調查表明，近80%的被調查學生在中小學階段接受了正規的藝術課堂教學，62%的學生參與了學校的藝術社團或興趣小組，33%的學生掌握了一定的藝術技能。調查還顯示，67%的學生具備了一定的藝術鑒賞能力。
王登峰還表示，目前，我國已有449所中華優秀文化藝術傳承校，增進了中小學生對中華優秀文化藝術的感情及了解。2016年將重點推進高雅藝術進校園、戲曲進校園，抓好中華優秀傳統文化藝術傳承學校與基地建設。
㈤ 教育的藝術是什麼
——讀《心靈啟示錄——經典教育理念案例》有感 直埠鎮中 湯益鋒蘇霍姆林斯基說過：教育教學的全部奧妙就在於熱愛學生。讀了由中國輕工業出版社的叢書之一《心靈啟示錄——經典教育理念案例》之後，我想了很多，怎樣做一個好教師，一個優秀教師應該具備哪些素質，需要哪些教育的藝術？教育是一門科學，如何教書育人更是一門藝術，一個拙劣的教師和一個優秀的教師對學生的影響有天壤之別。教育的對象是學生，是一個個活生生的人，如何施展你的教育藝術來達到育人的目的，這本書以一個個優秀教師不同的親身經歷為基礎，分為五篇：愛心篇、引導篇、尊重篇、真誠篇、激勵篇，從不同的角度闡述一個教師該如何對待學生。看了這本書，我受到不少啟發，其中的一些事例讓我有一種豁然開朗的感覺，原來對待學生可以是這樣的，而且也應該是這樣的，以前自己的教學方式方法是多麼低級可笑啊。在開篇的愛心篇中，第一個典型案例就讓我知道了教師愛心的重要性，沒有愛心就沒有教育，師愛是一種藝術，如何愛學生，這裡面講到了，愛不只是給予，要嚴在關鍵處，愛在細微中，期待也是一種愛。學生像一株株幼苗，他們的成長離不開教師的呵護，離不開愛心的傾注，愛優生容易，愛差生難，其實在教學過程中我也常常碰到這個問題，對優等生和顏悅色，對差生怒目相向，時不時要批評指責，有時還極盡挖苦的語言去羞辱他，難怪在自己手裡轉化的差生少而又少，這不是自己教育的失敗嗎？看了這本書，我知道了皮格馬利翁效應的神奇，一個老師要學會寬容學會表揚學會對差生充滿期待，學會抓住他的優點表揚他，促使其轉化，不能歧視差生，差生也有閃光之處，教育應該面向全體，不但但是其中一部分而已。師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。作為教師更要無私地向學生奉獻自己的愛。只有愛，才能贏得愛。你愛學生，學生也會愛你。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。當你在播下愛的種子的時候你必將會收獲滿園果香。第二篇引導篇主要是講了一個教師如何在教學中啟發學生，成為點燃學生智慧的火焰，教師怎樣做到不經意間的舉手投足都是教育，課堂上如何啟發學生，教師之為教，不在全部授予，而在相機誘導，孔子也說過：不憤不啟，不悱不發。在新課程實施的今天，我們教師必須摒棄過去的滿堂灌教學方式，更多地把課堂還給學生，教師只是扮演一個引導者的角色。第三篇是尊重篇，「尊重」在教育中有兩種表現：教育孩子尊重和尊重孩子的教育，如何讓學生學會尊重，就是要讓學生在尊重中感受尊重。其中有一篇《如果感到幸福你就跺跺腳》印象極深，一個截去左腳的老師的前後兩句話，讓一個沒有手的學生獲得了自信和尊重，前面一句是「如果感到幸福你就拍拍手」，後來發現有一個學生是沒有手的時候，這位老師把這句話改為「如果感到幸福你就跺跺腳」，老師先帶頭，那個學生被感動了。這個教師是幸福的，他又治癒了一個小小的心靈。這則教育事例給我的觸動很大，如果我們每一個教師都能做到那麼細心有心，做到尊重每一個學生，那麼那些有缺陷的，無論是身體殘疾，智力缺陷，能力低弱，生活的污點，成績的缺憾都能得到老師的尊重，不再成為嘲笑的對象，這是多麼重要啊。真誠篇中講到，真誠是心靈溝通的橋梁，教育需要真誠，師生交往不能沒有真誠，只有真誠對待學生，教師才能深入孩子的心靈，只有真誠贏得真誠，孩子的心弦才會受到觸動。教師犯了錯誤怎麼辦，是虛偽地掩飾，還是真誠地道歉，值得思考。難道我們仍然可以用一副高高在上的，以師道尊嚴的面目出現嗎？一句「孩子，對不起。」會令你的形象在孩子心目中更加高大更完美。激勵篇中談到，經常地肯定，贊揚和賞識，會帶來孩子的自信、勇敢和創造，一味地挖苦、貶低和挫傷，會導致孩子的自卑，逃避甚至反抗，在教育中有一種賞識教育，賞識使人成功，教育也不能無視「差距」，差生更需要表揚，對他們的一句鼓勵的話，一個鼓勵的眼神，一個善意的微笑，也許會對其產生極大的推動作用，甚至改變其一生。在教育中我們常常會忽視差生，「恨鐵不成鋼」，但是作為一個教育者如何履行自己的職責，如何正確對待差生是我們不容忽視的問題。所以我們教師不要吝嗇自己的表揚，多多表揚，多多鼓勵，讓優秀生更優秀，讓差生也在表揚聲中快樂成長。一個教師應該多貫徹一些先進的教育思想，用正確的教育理念來武裝自己的頭腦。讀完這本書我掩卷長思，想到以前的一些想法做法我感到無地自容，自己多麼需要上這樣一堂課來改變自己改變自己的教育方式方法，讓生本主義等科學理念在自己心底紮根，如何打造一個學生首先得讓自己變得更像一個老師。
㈥ 為什麼說教育具有藝術性
教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。因此，要做好教育就必須熱愛教育，敢於擔當樂於奉獻；就必須求真務實，真正遵循教育教學規律；就必須不斷創新教育教學方式方法，提高教育教學效果。
對教育充滿激情是做好教育工作的最基本的前提條件，但光有激情和熱情還不夠，還要求真務實，改革創新，做到科學性和藝術性的統一。如何理解教育科學性與藝術性的關系，是做好教育工作的關鍵。
什麼是教育科學？科學就是規律，教育規律就是教育過程中，教育諸要素之間本身所固有的、本質的、必然的聯系。什麼是教育藝術？教育藝術就是教師在教育過程中，遵照教學規律和美學尺度的要求，靈活運用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調控等手段，充分發揮教育情感的功能，為取得最佳教學效果而施行的一套獨具風格的創造性教育教學活動。
那麼，科學與藝術是什麼關系呢？教育科學是教育藝術的基礎，也就是說不掌握教育科學的人根本就談不上運用教育藝術，凡是能夠稱其為教育藝術的東西都符合教育規律，在掌握教育規律的基礎上，才能實現教師自己的一套獨具風格的創造性教學活動。教學藝術是教育科學更高境界的表現形式。教育科學講究求真，具有共性和普遍性，具有可復制性。而教育藝術講究創新，具有個性和特殊性，具有不可復制性。從教育科學與教育藝術的關繫上看，教學應該分成三個層次和境界，即經驗性教學——科學性教學——藝術性教學。
當前，我們的教育教學的研究有這樣兩種傾向，一種是忽視教育科學的研究，強調教育教學藝術的作用，即忽視對教育教學一般規律的研究與探討，而過分強調個性化的教學藝術；另一種是把不符合規律的個性教育教學方式方法說成是教育的藝術，其實，許多教師的教學還停留在一種經驗性的教學階段，還沒有達到科學性教學階段，在這個階段教學的科學化和藝術化水平都很低。我們卻美其名曰教學是藝術，不能追求千篇一律。
我們不反對教育教學的藝術性，但藝術性的前提是科學性，我們推行的高效生命課堂就是針對所有教師和學生的一種規律性的教學模式，它是以學生和教師全面發展為目的，遵循人的身心發展規律，學生的認知規律，知識發展的邏輯規律，強調教為學服務，構建一種以自主學習為中心和以民主管理為核心的課堂模式和管理模式，強調教育教學的科學性和普適性，而不是強調教育教學的個性化。科學的教育教學模式就是讓普通的教師上不普通的課，從而讓普通的學生都成為最好的自己。但有一些校長和教師以教育教學是藝術為理由，反對科學的教學模式，強調教育教學的個性化，甚至把個性化說成的藝術性，這是極端錯誤的。
我們提倡在科學性基礎上的藝術性創新，應該說教學科學化水平提高到一定程度就必然走向教學的藝術化，沒有脫離科學化的藝術化教育教學，也沒有根本不含有藝術化因素的純粹科學化教育教學。真正高境界的教育教學就是科學化和藝術化的統一。因此，提倡在科學框架的基礎上，進行教育教學的藝術化創新。
沒有科學教育就會離開本真，沒有藝術教育就沒有生命，我們要克服光強調一個方面而忽略另一個方面的錯誤傾向，特別是要克服強調藝術而忽視科學的做法，這樣會把個性當作藝術來看待，影響教育科學化水平的提高。現在有許多教育教學活動，沒有把研究的重點放在教育科學上，，要麼就是講如何奉獻，要麼就講如何提高教學藝術，這些不是不重要，沒有奉獻就沒有愛，沒有愛就沒有教育，這是做好教育的最根本前提，沒有藝術的創新就沒有教育的生命，因為教師本身就是千差萬別的，面對的學生也是千差萬別的，你怎麼能夠強調千篇一律呢，但我們不能強調奉獻和藝術就忽略教育最重要的科學性研究。因此，當前工作的重點應該放在對教育教學的規律的探索與運用上。
摘自網路網友，謝謝。
㈦ 教育藝術名詞解釋
藝術教育，以文學、音樂、美術等為藝術手段和內容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務是培養審美觀念、鑒賞能力和創作能力。以培養鑒賞能力為主，創作能力為輔，使受教育者在欣賞優秀藝術品的實踐中學習審美知識，形成審美能力。內容：（1）藝術知識，包括藝術理論、藝術批評和藝術史；（2）藝術欣賞，包括對藝術作品思想性和藝術性的感受和鑒賞能力；（3）藝術創作，包括創作藝術作品的構思和表達能力。
藝術教育是要提高人們對美的感受和理解，培養對藝術的表現力和創造力。藝術教育必須進行必要的技術訓練，不能停留在單純的知識傳播、感受音樂、鑒賞音樂，而是必須掌握一定的技能。
在當代社會中，「藝術教育」具有兩種不同的含義和內容。狹義的講，「藝術教育」可理解為對培養藝術家或專業藝術人才所進行的各種理論和實踐教育，如各種專業藝術院校正是如此，戲劇學院培養出編劇、導演和演員，音樂學院培養出作曲家、歌唱演員和器樂演奏員等。廣義的講，「藝術教育」是美育的核心，
它的根本目的是培養全面發展的人，而不是專業藝術工作者。在當代社會中，人的
生活與藝術或多或少的存在著聯系，例如讀小說、看電影、聽音樂、欣賞繪畫等。
因此，廣義的藝術教育是以強調普及藝術的基本知識和基本原理，通過對優秀藝術作品的欣賞和評價，來提高人們的審美修養和藝術鑒賞力，培養人們健全的審美心理結構。
教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰2016年4月6日透露，從2006年起每年對200餘所普通高校一年級新生美育調查表明，近80%的被調查學生在中小學階段接受了正規的藝術課堂教學，62%的學生參與了學校的藝術社團或興趣小組，33%的學生掌握了一定的藝術技能。調查還顯示，67%的學生具備了一定的藝術鑒賞能力。
王登峰還表示，我國已有449所中華優秀文化藝術傳承校，增進了中小學生對中華優秀文化藝術的感情及了解。2016年將重點推進高雅藝術進校園、戲曲進校園，抓好中華優秀傳統文化藝術傳承學校與基地建設。
評論家王進玉認為，藝術教育比其他教育都難，更需要智慧，需要靈活把握。作為老師，面對不同的學生，不僅要知道具體教什麼，還要知道究竟該怎麼教，這是一門學問，不是兒戲，絕不能胡來。
㈧ 藝術教育是什麼
藝術教育旨在開展音體美、琴棋書畫等培訓，特別在學科類教學方面不要替代學校的教育功能。是全面提升個體素質與能力的主要路徑。人的認知能力、審美能力、創造能力、心理調適能力、社會交往能力等，幾乎每一種素質與能力的形成都和藝術教育有關。有助於培養人的認知能力。人的認知能力是首要的、基本的能力，也是形成其他能力的基礎。
在「雙減」背景之下，家長們對提升孩子藝術素養的需求更高。另外，校外學科類培訓被嚴控，這也促使校外培訓機構紛紛進行轉型「突圍」，不少培訓機構開始轉向藝術素養類課程，推出涵蓋了戲劇、音樂、美術等各種課程內容。推巨量認為孩子是否喜歡參加興趣班是家長們在選擇報班與否的關鍵因素。但家長們也要注意，藝術素養的提升不僅需要通過興趣班的課程學習，同樣也需要身臨其境的藝術活動氛圍。
㈨ 藝術教育的概念是什麼
你好!
藝術的定義：藝術是人類以情感和想像為特性，來把握和反映世界，表示對世界及自身，對二者關系的看法的一種特殊方式。其通過審美創造活動再現現實和表現情感理想，在想像中實現審美主體及客體的相互對象化。通俗的說，藝術也就是人的知識、情感、理想、意念綜合心理活動的有機產物，是人們現實生活和精神世界的形象表現。因為人類的某些經歷是難以用言詞來表述的，為了表述這些深存在內心的最強烈的感情和思想，我們就使用一種稱之為藝術的更敏銳、更精巧的語言。
藝術和科學不同，科學藉助人類的理性反映客觀世界的規律性。藝術藉助人類的感性反映世界，包括客觀和主觀的世界。科學更多的是「發現」，而藝術更多的是「創造」。藝術是拋棄人類理性和信仰的感性認識。藝術是人類心裡真實情感的反映。通常有八大藝術之說，即繪畫、雕刻、建築、文學、音樂、戲劇、舞蹈、電影。鑒於文學的重要的社會地位，和深厚的影響力，通常習慣將其獨立出來作為一個和藝術平行的體系。在這一主頁中我們將著重介紹繪畫、雕刻、建築、手工藝等造型藝術，和音樂、戲劇、舞蹈、電影等表演藝術以及視聽覺藝術。
㈩ 什麼是教育藝術，高手進
概而言之,乃為人師之藝術也!