馴美藝術怎麼樣

『壹』 馴養拼音

馴養的漢語拼音是：xùn yǎng。

(4) 人類的心裡，住著一隻野獸。純粹，兇猛，無法馴養。一隻叫做「嫉妒」的野獸——罪惡的野獸潛藏在人的心中。

(5)馴養愛畜有些像教育孩子一般。

(6) 她想留它下來馴養.可我卻認為,把我們的住所送給雷龍,我們搬走為上策。

(7) 同時為國內培訓大鯢馴養繁殖技術人員。

(8) 這是美國一個著名的狗狗馴養專家列舉的十大不養拉布拉多的理由，句句實話。

(9) 非法經營馴養的梅花鹿製品構罪嗎?

(10) 而大多數孵化場也使用人工授精技術讓馴養火雞蛋受精。

『貳』 哪些動物生活在北極

生活在北極的動物有：北美馴鹿、麝牛、北極兔、北極狐、北極狼、角鯨、白鯨等。

一、北美馴鹿

北美馴鹿產於北極地區，體格矮而粗壯，善於游泳，有些生物學家把北美馴鹿分成兩種：一種叫北方馴鹿，棲息在北方的凍土地帶和針葉樹林地帶；另一種叫森林馴鹿，棲息在加拿大的森林之中。野生北美馴鹿的數量逐年減少，已處瀕危狀態。總是成群結隊，每年夏季和冬季都要遷移。

二、北極兔

北極兔，是兔科、兔屬的哺乳動物。北極兔體型巨大，頭比一般的兔子大且長，耳朵較小，腿長，四肢非常有力靈活，夏季身體背面淺灰色，冬季身體背面白色。

北極兔屬於群居動物，鼻子、耳朵靈敏，不羞怯膽小，易於馴服，主要以苔蘚、植物、樹根等食物為食，偶爾也會吃肉，一年生育一次，每窩能產2-5隻幼崽，棲息於北美北部寒冷的地區，分布於加拿大、格陵蘭島。

三、北極狐

北極狐：體長50-60厘米，尾長20-25厘米，體重2.5-4千克。顏面窄，嘴尖，耳圓，尾毛蓬鬆，尖端白色。冬季全身體毛為白色，僅鼻尖為黑色；夏季體毛為灰黑色，腹面顏色較淺。具有很密的絨毛和較少的針毛，可在零下50℃的冰原上生活。足底毛特別厚。

單獨或結群活動。食物主要為旅鼠，也吃魚、鳥、鳥蛋、貝類、北極兔和漿果等。為珍貴毛皮獸，已人工繁殖，稱藍狐、白狐等，突變品種如影狐、北極珍珠狐、北極藍寶石狐、北極白金狐和白色北極狐等，統稱為彩色北極狐。

北極狐分布於北極地區，活動於整個北極范圍，其中包括：俄羅斯，加拿大，阿拉斯加，格陵蘭和斯瓦爾巴群島的外緣，以及亞北極和高山地區，如冰島和斯堪的納維亞大陸。

四、北極狼

北極狼，又稱白狼，是犬科的哺乳動物，也是灰狼的亞種，分布於歐亞大陸北部、加拿大北部和格陵蘭北部。是世界上最大的野生犬科家族成員。狼具有很好的耐力，適合長途遷移。

它們的胸部狹窄，背部與腿強健有力，使它們具備很有效率的機動能力。它們能以約10公里的時速走十幾公里，追逐獵物時速度能提高到接近每小時65公里，沖刺時每一步的距離可以長達5米。這是一個冰河時期的倖存者，在晚更新世大約30萬年前起源。

五、白鯨

白鯨，一角鯨科白鯨屬的一種動物。額頭向外隆起突出且圓滑，嘴喙很短，唇線寬闊。身體顏色非常淡，為獨特的白色。白鯨與其他鯨類相比，惟一明顯不同的是：當夏季皮膚呈淡黃色的色調時，可以蛻換。

游動時通常比較緩慢，在海浪和浮冰中難以辨識。白鯨喜歡生活在海面或貼近海面的地方；潛水能力相當強，對於北極的浮冰環境有很好的適應力。

『叄』 馴是什麼意思

馴釋義：順服的；使之順從。

拼音：xùn。

馴組詞 ：桀驁不馴、馴熟、馴服、馴化、溫馴、馴順、雅馴、馴鹿、馴養、馴良、馴駝、馴雅、馴擾、馴懦、和馴、馴道、馴朴、桀傲不馴、馴伏、野性難馴、馴庭、謙馴、馴雉、馴狎、馴謹、柔馴、馴粗、馴美、服馴、馴馭。

詞語解釋：

1、桀驁不馴[jié ào bù xùn] 性情暴烈，不服管教。

2、馴順[xùn shùn] 馴服順從：意思是性情柔和能服從。

3、桀傲不馴[jié ào bù xùn] 同桀驁不遜，兇悍倔強，傲慢不順從。

4、風土馴化[fēng tǔ xùn huà] 使動物或植物在新的生活條件下改變遺傳性，能在新的環境內生存﹑繁殖。

5、馴制[xùn zhì] 使馴順服從。

6、馴心[xùn xīn] 馴順的性情。

7、謙馴[qiān xùn] 謙讓善良。

8、雉馴[zhì xùn] 謂地方官施行仁政，澤及禽鳥。

9、馴謹[xùn jǐn] 和順謹慎。

『肆』 雷曉寧的藝術評價

形神妙絕獨步古今——記「中華第一馬」畫家、雕塑家雷曉寧
文/周晴晴
自古以來，駿馬那矯健的身姿與可貴精神就不斷為人們所贊頌著，馬的題材也一直是我國傳統繪畫題材之一。以畫馬為專題始於南北朝時期的南齊毛惠遠和北齊楊子華，大唐盛世的曹霸、陳閎、韓干、韋偃等畫馬名家將畫馬這一題材推向成熟完備，其後歷代畫馬名家以各自擅長的繪畫形式給人們留下了眾多的畫馬經典之作，如宋代的李公麟、元代的趙孟頫、清代的郎世寧等。近現代徐悲鴻大師一改前人畫風，自成一格。當代畫馬流派紛呈，名家輩出，徐悲鴻的再傳弟子雷曉寧可謂是在這一題材之上集大成的畫馬大家。雷曉寧自幼師從著名畫家趙良翰，著名美術教育家、理論家、畫家劉汝醴教授和當代藝術大師亞明，主攻中國畫，雕塑，尤擅畫馬，在半個多世紀的畫馬歲月中，他師法前人，集眾所長，融古今中西於一爐，執著地以畫馬為畢生之追求，與時代同步，自成一派，被畫壇譽為「中華第一馬」。
與時俱進盛世駿馬展雄姿
雷曉寧在畫馬題材上勤奮探索，其藝術兼具傳統與現代，洋溢著時代的精神與審美內涵，他的創作將寫生與學習傳統放在很重要的位置，他認為學習傳統並非是墨守成規，依樣畫葫蘆，隨著古人亦步亦趨，是應師法古人精神而去蕪存菁，化用古人之法去開創屬於自己的藝術，以馬的精神謳歌時代正氣。他的畫打破傳統古今多以線條勾勒馬的形體動態，以水墨平塗馬的結構處，而雷曉寧吸取古今畫馬大家之精華，尤其在繼承和發展悲鴻大師的畫馬技藝上，大膽創新實踐，推翻了傳統繪畫中不問表現對象，強調書法中鋒用筆的教條主義，他筆下的馬有中鋒、側鋒、逆鋒、皴染點擦，總之由色墨構成的豐富多彩的用筆手法，神奇地表現了馬的勇往直前的精神面貌，又大大拓寬了前人畫馬的格局和表現力，他駕馭自如的筆墨技藝，不露痕跡地把西畫中優秀的多種造型藝術手法融入到他的馬的作品中，他筆下的馬結構嚴謹，個性鮮明，馬的矯健給人以靈動、流暢、瀟灑、英俊，激情澎湃，其寫意精神充滿了中國韻味。形成雷氏畫馬語言和審美特質，創造了獨具一格的盛世駿馬。著名美術評論家左庄偉教授曾在藝術研討會為雷曉寧題寫總結：「當今世間少神駿，唯有曉寧紙上馬。」可謂確評。他的創作，以獨到的美學視角，精湛的筆觸，描繪出駿馬或揚蹄長嘶、或踏
風而行、或昂然遠望的雄峻之姿，將自然狀態中馬的外形與神采完美地展現出來，彷彿真實可觸，馬的神態、行姿、嘶鳴之態、千變萬化的神態躍然紙上，幾欲破紙而出。在欣賞中讓觀者驟然感受到心靈的碰撞與互通，體驗到一種龍馬精神的生氣與力量！「胡馬大宛名，鋒稜瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。」杜甫的《房兵曹胡馬詩》用來描述雷曉寧畫馬的動態可謂確切，他的奔馬揚蹄飛騰，迎面而來的奔跑動勢，充滿了野性的力量之美。馬蹄下倒伏的勁草，映襯著風速與馬速，映襯著奔馬狂飆奔放的雄姿。具有強烈的視覺沖擊力。然而他的馬又不同「鋒稜瘦骨成」的悲鴻瘦馬，他所塑造的是能體現時代精神的盛世之馬，他有意將駿馬用最簡略的筆法突出最能體現馬的精神氣質外形的部分軀干，筋骨以顯雄壯、威風凜凜而不失俊美，他筆下的馬既充滿陽剛之氣又有陰柔之美，這是歷代畫馬大家們少有的一種對馬的觀察，細致入微的描繪可謂獨步古今。
妙筆傳神當代畫馬第一人
雷曉寧認為，作為一名書畫藝術工作者，應該虛心研習古今各家之長，師心而不師跡，大膽探索藝術真諦，大膽創新，方能樹立自己的藝術風格，走出自己的道路。他堅定地固守著自己創作踐行的「現實主義的創作畫派，唯美主義的藝術畫風，悲天憫人的主題畫意」的「三畫」主張。現實主義，可說是曉寧的創作信仰，他認為繪畫要以形寫神，反感那些當下以抽象、試驗為噱頭的故弄玄虛；幾十年來雷曉寧觀馬、畫馬、愛馬、研究馬，對駿馬的自然至美由衷崇拜，駿馬之美在於力量、在於身姿、在於形體之美。有些畫家打著文人畫旗號，對馬只知其然不知其所以然，把書畫藝術神秘化、哲學化、宗教化，其原因是這些畫家沒有過硬的造型功底和對馬的了解，如何能以中國畫最簡練的筆法去表現馬的精神和俊美呢？雷曉寧在藝術的道路上經過半個多世紀的拼搏、奮斗、刻苦耕耘，其筆下之馬韻味也越加醇厚凝練，蜚聲海內外。2004年，中國國禮藝術研究院特別授予雷曉寧「中華第一馬」稱號並頒發證書。首都人民大會堂和全國人大分別於2003年、2004年兩次特邀雷曉寧為人民大會堂創作《駿馬奔騰》（1.6×6米）和《萬馬奔騰》（2.7×7米）巨幅中國畫並頒發收藏證書。他畫的長卷《萬馬奔騰圖》，無疑是國畫駿馬中少見的大手筆。展其巨幅奔馬圖，奔馬嘶風，如若破圖而出。一種激越、奔騰、繁盛的時代激情躍然紙上。在這大幅作品裡，畫家以寫實與寫意相結合的浪漫主義表現手法，展現自然界萬馬奔騰的雄壯詩篇展現那激越昂揚的雄壯之美，將畫面的形式美和內涵美統一起來，有力地傳達了奮勇向前、與時俱進的新時代正能量的激情。雷曉寧的萬馬奔騰巨幅大寫意中國畫，意境深遠、場面宏大，構圖渾然天成，令人置身於邊塞萬馬奔騰之洪流中。成千上萬匹駿馬奮蹄揚鬃呼嘯而來，在廣袤的草原上山坡中逐著一輪紅日自由馳騁，令觀者贊嘆不已。以此觀之，其「當代第一馬」可謂確評，譽他為當今之曹霸、韓干亦不為過！
上下求索 躬耕藝田結碩果
雷曉寧是一位勤奮而多產的藝術家，他精於中國畫、雕塑，尤喜素描寫生，其作品多次參加全國、省市展覽，並被出版，被海內外企事業單位和個人收藏。
他曾在北京多次為人民大會堂作畫，並在中國人民革命軍事博物館舉辦過由中國國際友好聯絡會等主辦的「力與美的禮贊」大型個人畫展，展出大寫意風格駿馬作品：《萬馬奔騰》《月光》《奮進圖》《九駿鬧春》《草原情歌》《父子情深》《和諧天地寬》等佳作，以場面宏大、充滿立體動感的魅力，引起美術界和首都觀眾熱烈反響。其創作的《雙駿圖》，也被北京徐悲鴻紀念館收藏，並得到徐悲鴻紀念館館長廖靜文的盛贊。
他為江蘇句容茅山風景旅遊區所創作的總高達33米的世界最大老子神像，獲國家專利和「世界吉尼斯之最」稱號。在深刻體會老子精神的前提下，雷曉寧仔細體味老子神思意旨，融會意念，遙望古人，以此化神塑像充分展示出老子神采，仙風道骨、目光坦盪深邃，既是世間人物的翻版，又具道教鼻祖太上老君仙風飄逸高超的智慧和無上權威的神韻和尊顏。
2007年，雷曉寧被中國收藏雜志社評選為「中國百名作品最具收藏價值藝術家」和「中國百名作品最具收藏升值潛力藝術家。」
在廣州鳳凰拍賣有限公司2007年冬季珍貴收藏藝術品拍賣會上，雷曉寧小幅《萬馬奔騰》大寫意中國畫拍出120萬元，時年作品市場價每平方尺已達5.5萬元。
2009年，北京中國軍事博物館首次在京舉辦大型「雷曉寧畫展」，出席雷曉寧畫展及贈送花籃的有中國民主促進會中央委員會、人民大會堂管理局、徐悲鴻紀念館、中國美術家協會、中國國家畫院等。前幾年，雷曉寧靈感大發，著手創作巨幅工筆中國畫《盛世新六駿》均為縱347cm，寬280cm，6幅巨幅工筆畫創作時間長達18個月。2011年7月，完成創作縱7米高2.7米的巨幅新版《萬馬奔騰》圖大寫意中國畫。現又完成巨幅工筆中國畫《彼岸》（347cm×210cm）和 《父子情深》《花兒與少年》《八駿圖》等巨幅工筆畫和系列大寫意中國畫，雷曉寧現正在籌備在京舉辦第二次「雷曉寧大型畫展」。
藝以載道 展筆墨意蘊之美
雷曉寧作品之所以有如此感染力，是得益於其深厚的藝術功底。觀其創作大幅小幅巨幅，從不起線描草稿，僅以指甲於紙上橫豎揮劃略作痕跡定位，便縱筆塗抹，如有神助，不消片刻，一幅駿馬圖便神采奕奕地奔騰於紙上。
唐張彥遠《歷代名畫記》說：「古人畫馬……皆螭頸龍體，矢激電馳，非馬之狀也。」古人賦予馬以超凡的精神象徵，畫馬如純以圖形寫照是難以表現出這種意蘊之美的。
藝術之道在於互融互通，雷曉寧精於油畫、雕塑，素描基礎堅實，同時又師從大家、名家，精研筆墨意蘊；故而兩長兼備，方能得心應手、意到筆到。細審其所繪駿馬圖軸，無論是傲然長嘶的單幅駿馬還是成群奔騰涌動的巨幅群馬，或山水、走獸、蟲魚均皆能運筆揮灑自如，鋪墨酣暢淋漓，鋒毫靈動傳神，皴擦墨彩煥然。
雷曉寧的創作師古人之心而化用其筆情墨韻，深入的采風活動與高超的寫實技巧奠定了雷曉寧表現馬在結構透視、形體神態等方面的基礎，在此基礎上他「以形寫神」，寫意之美，賦予筆下駿馬獨特的神韻。
至臻妙境 馬場寫生得神韻
畫馬題材單一，很多畫馬的畫家難免百圖一面，程式復制，讓觀者如重疊映像，數幅如一圖，多馬並列雷同，毫無新奇之處。而雷曉寧的畫融情感、哲思入畫，盡情地描繪著胸中賓士的駿馬，其筆下之馬，賓士如電，縱橫恣肆，顯示催人奮進的生命之美，飛揚著一往直前、銳不可當的龍馬精神。其畫馬，風格多樣，姿態生動，變化迥然不同，至臻妙境。所有這些藝術成就均得益於他精於寫生、勤奮寫生，深入觀察所得。雷曉寧曾多次親奔赴多個馬場現場體驗自然狀態下的馬群在山野之中奔跑的壯闊景象，來完善自己的創作。他筆下的馬真正是古今畫馬史上動態最多最復雜的，可謂畫馬獨步古今也不為過。
為表現四蹄騰空、奔跑如飛的汗血寶馬，他數赴多個馬場觀察、體驗、寫生。為了體驗駿馬飛馳所展示出的內在力量，了解汗血寶馬那桀驁不馴的烈馬性情，雷曉寧還因此摔折了小腿。這樣的付出，他認為是值得的。在馬場考察期間，他天天如痴如醉地寫馬、觀馬，積累了極其珍貴的寫生資料與創作靈感。汗血寶馬那桀驁的眼神，龍吟般的嘶吼，飄灑如飛的鬃尾，蹴踏賓士的電閃雷鳴，都一一刻印在他腦海里，在他的畫中得到了完美的體現。
數十年取法自然的寫生活動，雷曉寧的足跡踏遍祖國大江南北，這讓他對駿馬的習性、動態、神采有了更好的把握。在與朋友談起畫馬之道，他常滔滔不絕，沉醉其中，自然地模仿起馬首、馬耳、馬頸到軀干，包括馬腿的彎曲、馬蹄的舉抬與落地的動態，其動作無不惟妙惟肖，讓人贊嘆，由此看見其體驗之深，觀察之細，研究之透。
通過觀察自然狀態的奔馬靜馬，他積累創作素材、技法和創作靈感。他畫的馬形象真實而又有概括性的精神展示。同時，他又明法悟理，取法傳統而又不墨守成規，融貫中西而又能自出機杼，善於將駿馬細微的神態、動勢變化以水墨概括傳神，讓筆下之馬成為自己人生思考、審美追求與時代精神的載體。如此，方成就其「天下第一馬」的精深造詣。雷曉寧的畫馬藝術寫盡了人間的情和意，是民族的、傳統的，將馬與時代人生融為一體。獨樹一幟地形成了雷氏畫馬語言和獨特風格。難怪曉寧的恩師藝術大師亞明生前為曉寧作品題：「形神妙絕」並落上款：為雷曉寧大師題，中國國家畫院副院長解永全見其畫馬作品題：「當代第一馬」。南京軍區著名將軍、詩人徐紅先生為雷曉寧畫馬賦詞一首：
《行香子》
萬箭離弓，千里揚鬃。
喜東方、大野驚風。
健蹄追日，豪氣貫虹。
覺雷聲近、潮聲急、鼓聲隆。
中華一馬，轉世悲鴻。
譽奇才、筆走新鋒。
真情寫意，妙絕天工。
乃丹青手、松青士、汗青雄。
老驥伏櫪 時代征途再揚鞭
文藝的創作「最根本、最關鍵、最牢靠的辦法是紮根人民、紮根生活」，要「記錄人民的偉大實踐、時代的進步要求，彰顯信仰之美、崇高之美」。這不就是藝術大家雷曉寧一直以來踐行並追求的藝術原則嗎？
沒有耕耘，何來收獲？雷曉寧常說：「藝術家不僅要創造美，更要肩負著社會的責任。」作為興中會、同盟會元老雷飛鵬之嫡孫，讓先輩為國為民的精神時刻提醒著他所肩負的社會責任。在從藝之餘，他積極參與社會各種慈善公益活動，贈畫、捐款，多年來得到社會廣泛好評。
藝以載道，雷曉寧最大的心願就是將傳統的國畫藝術發揚光大，為中華文化的薪火相傳，為傳統藝術走向世界貢獻一己之力。老驥伏櫪，志在千里，雷曉寧將以筆下的駿馬，展現盛世精神，向社會傳達昂揚向上、勇往直前的時代正能量，為國家與人民奉獻更多的藝術精品。

『伍』 ai繪畫怎麼畫澀

AI繪畫，需要具備一定的美術功底和美感。
在繪制過程中慢慢調教AI，一步一步摳細節，直到達成滿意的效果。
電腦的顯卡快燒掉了，你腦中的CPU也會直呼快綳不住了。
圖片
像下面這些澀氣，又兼具美肉感的優美畫作。
我們也只能做個被這些澀圖取悅的觀眾，對於創作有心無力。要製作出這個水準的AI繪畫作品，整個過程所花費的時間和精力，真正的畫師也得肝掉幾根頭發。
而且，此前市面上只有來自海外的全英文工具。
想要利用AI實現澀圖自由，門檻一點也不低。
圖片
如果以上條件你都不具備。
那麼你頂多留下一張人類早期馴服AI的珍貴畫面。
圖片
無論是看起來多麼高端的AI，產品最終是要為人服務。
簡單易用才是最實在的。
所謂搞顏色是人類的第一生產力，你永遠可以相信這類產品的迭代速度。
圖片
啪得一下，很快啊。
短短幾個月之後的現在，國內的微信或者抖音上都推出了AI繪畫工具，甚至都不需要你另外下載軟體。
並且，從之前繁瑣的步驟，究極進化到只需短短幾十秒的時間，有手就行。

『陸』 馴怎麼讀

馴讀作：xùn

聲母x，韻母un，聲調四聲。

部首馬部，部外筆畫3畫，總筆畫6畫

五筆86CKH，五筆98CGKH，倉頡NMLLL

1、順從，使順從：馴化。

2、善良，溫順：馴良。

3、古同「訓」，教誨。

(6)馴美藝術怎麼樣擴展閱讀

漢字筆畫：

相關組詞：

1、馴美[xùn měi]

馴良而美麗。

2、鷗馴[ōu xùn]

人無機心則鷗鳥馴順來親。

3、柔馴[róu xùn]

柔順馴服。

4、馴懦[xùn nuò]

馴服懦弱。

5、服馴[fú xùn]

駕馭車馬。

『柒』 馴怎麼組詞

馴的組詞：

桀驁不馴、馴熟、馴服、馴化、馴順、溫馴、雅馴、馴鹿、馴養、馴良、馴駝、馴雅、馴擾、馴朴、馴道、馴懦、和馴、桀傲不馴、馴謹、謙馴、馴庭、馴雉、馴狎、柔馴、馴伏、馴馭、服馴、馴美、馴粗、野性難馴、馴翚、馴導、馴制、雉馴、撫馴、馴心、風土馴化、馴從、狎雉馴童、馴翟。

馴拼音：xùn，

筆畫數：6畫，

造句：

1.人馴獸慢如爬，獸馴獸快如飛。

2.為馴服你的大腦，你需要馴服你的呼吸。

3.能夠馴服早晨的人，必能馴服早起的人生。

4.那個馴馬師掌握行之有效的馴馬技巧.

5.不是人馴化了小麥，而是小麥馴化了人。

6.馴鹿肉風靡於斯堪的納維亞半島國家，馴鹿肉丸、馴鹿香腸尤其受到歡迎。

7.當馴馬和馴獅者表演時，人們笑著拍手鼓掌。

8.心理醫生把它給了馴馬師,馴馬師把它讀給了馬丁聽.

9.但被馴養的小鷹中,十之有九絕食,如此,馴熟的鷹價值連城。

10.不求馴麗，只為灑脫。

『捌』 方舟生存進化異形襲掠龍能馴服嗎

不能

方舟生存進化滅絕DLC生物介紹——腐化生物
1、腐化生物是游戲《方舟生存進化》滅絕DLC的新生物類型，該類型生物無法被馴服，且會主動攻擊人類。

2、游戲中一共有17種腐化生物，它們分別是：

腐化節胸蜈蚣(古馬陸)Corrupted Arthropluera

腐化食肉牛龍Corrupted Carnotaurus

腐化礫爪獸(砂獷獸)Corrupted Chalicotherium

腐化死亡蠕蟲Corrupted Deathworm

腐化雙嵴龍Corrupted Dilophosaur

腐化真雙型齒龍Corrupted Dimorphodon

腐化南方巨獸龍Corrupted Giganotosaurus

腐化副巨犀(巨犀)Corrupted Paraceratherium

腐化無齒翼龍Corrupted Pteranodon

腐化猶他盜龍Corrupted Raptor

腐化君王異形襲掠龍(死神國王)Corrupted Reaper King

腐化霸王龍Corrupted Rex

腐化岩龍Corrupted Rock Drake

腐化棘龍Corrupted Spino

腐化劍龍Corrupted Stegosaurus

腐化三角龍Corrupted Triceratops

腐化雙足飛龍Corrupted Wyvern

3、一切腐化生物都可以對泰克建築造成傷害。

即便異常險惡，再也沒什麼比大自然本身更美麗的東西了。但是這種美麗只有在大自然還在正常維持運轉，不受到任何干擾的情況下才存在。

遺憾的是，這種美麗，在這片土地上早已不復存在了。這些可憐的生物早就被某種不可抗力扭曲和感染成了現在的模樣。

我們現在已經能夠看到能量元素可以如何在小劑量的范圍內強化和改變一個物種的進化軌跡，但這一切絕對不止於此。

這些生物體內的元素不斷的生長，占據了生物本身並使它們變得狂躁。它們只知道漫無目的地行走，蹂躪著當道的一切，往往還會推動自己做出一些超出它們物理極限的舉動。

此外，我們還注意到了它們對元素有著第六感，有時候這也是對我們有利可圖的。不然他們真的就是一群一無是處而又冷酷無情的怪物了。

馴服

在我的不懈堅持下，我們曾幾度嘗試過消除這些不幸的生物們身上的腐化痕跡，但是無濟於事。

而每次當我們到了不得不將它們殺死的時候，我的內心都會感到愧疚。但是某種程度上，幫它們解脫有時我們能為他們做的最仁慈的事情了。

『玖』 臉譜美術教案

作為一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是我精心整理的臉譜美術教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

臉譜美術教案 篇1

教材分析：

中國戲劇門類豐富，歷史悠久，是中國獨特的民族藝術文化。初中學生學習戲劇美術最感興趣的應該是勾畫了的五色臉譜。把「臉譜」提取出來，做為本節的重點，並影射戲劇的基本常識，開闊學生的視野。

學生分析：

我校是一所農村學校，學生都是周邊農村的學生，與市區學生存在一定差異，美術知識掌握少，繪畫基礎差，但見識廣泛，並且對美術有較濃厚的興趣。

教學目標：

1、對中國戲劇以及戲劇美術的面貌和基礎常識初步的了解。

2、能夠從戲劇美術中吸取感興趣的藝術形象。

3、願意親近和了解中國戲劇及戲劇美術。

重點：

能夠發現、總結戲劇臉譜的個性特徵，並能表現於畫面。

難點：

獨立創作臉譜。

教學過程：

一、導入

多媒體播放《唱臉譜》引出課題

今天我們要學習第3課《戲劇美術》（多媒體出示課題《戲劇美術》

二、講授新課

什麼是戲劇？戲劇包括什麼？

戲劇是通過演員表演故事來反映社會生活中的各種沖突的藝術。一般可以分為，話劇、戲曲、歌劇、舞劇等本節課所要探討的戲劇美術，主要是指和中國傳統戲曲相關的美術。

師：這節課要畫臉譜，而今天要學習的題目是《戲劇美術》卻畫臉譜，兩者有聯系嗎？（教師思考的表情）咱們先看一段視頻從中找出答案。

生：戲劇美術中包括臉譜。（大家小聲討論，有的學生舉手回答）

師：回答得對，但是不確切。話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬於戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的關系，現在誰來具體回答，什麼是臉譜？(大家小聲討論，有學生舉手)

生：在戲曲舞台上使用的化妝藝術。

師：回答的很好，不過在它前面得加上是中國戲曲獨有的，外國可沒有。那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？

(學生有的臉上茫然，有的在小聲說「不是」)

師：帶著這個問題，我們來認識幾個戲劇中的人物!（幻燈片放映不同角色的戲劇人物）（學生看著的過程中，便有學生小聲說出了不同角色的名稱：生、旦、凈、丑）

師：有些學生己經說出了這些角色的名稱，是什麼？

生：生、旦、凈、丑。（學生齊答）

師：對!戲曲中人物角色按行當劃分，就分為「生、旦、凈、丑」四種基本類型。讓我們看人物對號入座吧!（重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現順序讓學生回答）

生：生、旦、丑、、凈。(學生齊答)

師：看來大家對這些角色都認識得非常准確了，那麼回頭再看問題。（指著板書上的問題那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？）

生：不是，丑和凈要畫臉譜。

師：回答的很好。那「生」「旦」角呢？（重新回到「生」「旦」角投影）

生：畫淡妝。（學生都笑了）

師：可以這樣說，「生」、「旦」角的化妝，是略施脂粉以達到美化的效果，這種化妝稱為「素麵」，其特徵是「千人一面」，而「凈」、「丑」角呢？（回到「凈」、「丑」角投影）用剛才這位同學的話說就是畫「濃妝」了，即指「臉譜」，它以變幻的線條和誇張而強烈的色彩來改變演員的本來面目，「凈」、「丑」角色的勾臉是因人設譜，是一種性格妝，「千變萬化」。（教師總結並顯現於投影）我們己經明白了什麼是臉譜，也知道「凈」和「丑」兩行要畫臉譜，那麼我們就來看看怎樣畫臉譜？(板書怎樣畫臉譜)哪位同學說說個人看法。（有的學生小聲議論，有的學生舉手）

生：勾好形之後上色。

師：對，那能不能說說最重要的因素是什麼？

生：形狀和顏色。

師：對，這是臉譜中最重要的因素，現在我們就先看形，再觀色。

師：那麼我們看臉譜的形也按這個順序進行。（幻燈片演示，有的學生輕聲說出投影上的人物名稱）

師：從整體上看臉譜的形有什麼感覺？（教師舉例提示）第一組中包拯的臉譜倆眉埃得特近，什麼表情？（教師也可做表情）

生：發愁！

師：張飛的呢？

生：笑。

師：這是我們得到的結論之一，（投影出示結論一：臉譜能表現人物的喜怒哀樂）再看第二組的整體形。

生：畫的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了。

師：這是臉譜的一種格式。「凈」「丑」角色的勾臉雖是因人設譜，但仍存在一定格式，和我們學數學時一樣，題千變萬化但有公式存在，我們來看看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位同學來完成連線？說錯了沒關系，我們再討論。（學生完成連線，偶有錯誤其他學生爭論，並達成一致，給出正確答案）

師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫也是豐富多彩的，下面我們共同關注一下臉譜的局部細節，大家注意觀察總結。（放映幻燈片）

師：這幾個臉譜最有特點的是哪個細節？

生：前兩個是額頭部分，另一個是小老鼠（學生爭搶回答，老師點頭微笑以示贊成）

師：第一個楊七郎，楊門虎將，額頭寫一個「虎」，也有其他人物寫「忠」「壽」等字的，這一個腦門上面的是？（給眼神讓學生回答）

生：葫蘆。（學生齊答）

師：孟度的臉譜，因為他善用葫蘆火攻。

師：這個呢？

生1：臉上畫老鼠（學生笑答）

生2：婁阿鼠

師：有的學生知道這個是「婁阿鼠」，老鼠代表這個人物，並反映他善於偷竊，鼠頭鼠尾的性格。這幾個例子，誰總結一下？

生：戲劇臉譜局部能表現人物特點。（學生舉手回答）

師：很好，我們看完形之後，再來觀察一下顏色。（放映幻燈片）

生1：紅色代表忠誠

生2：黑色代表正直，白色代表奸詐（學生爭搶問答）

師：顏色除有不同含義外，還有沒有其他表示？

生：對現實生活中顏色的誇張。（學生思考後舉手回答）（如學生不能回答，則引用書中關於描寫關羽的文字「面如重棗」來啟發學生）

師：很好!讓我們再看看其它顏色的象徵意義。（幻燈片演示）大家一塊來填空。

生：忠勇、剛直、陰險狡詐（學生齊答後幻燈片接著演示）

師：「唱臉譜」中提到的藍臉的竇爾頓盜玉馬，他是連環套寨主，一員威猛、桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象徵意義。再看「典韋」「廉頗」等

人物顏色，注意顏色的象徵意義。（教師按幻燈片演示依次提示，學生不時有小聲討論人物和顏色的）

師：問題都解決了，下面我們來共同完成一個驍勇善戰且忠誠的戲劇人物形象。哪位同學試著說說如何畫？（有學生大膽的舉於問答）

生：從整體到局部，先畫頭型，再畫五官形狀，最後塗紅底色和其它顏色，紅色代表忠誠勇敢。

師：對不對？

生：對!

師：下面我們來畫畫。先畫頭型，定眼睛位置，在哪？（期待學生問答）生：在頭部的二分之一。（學生個別回答）

師：這點非常重要，避免找錯五官位置。然後畫眼、嘴周圍及其他地方形狀，加以細化表現他的驍勇善戰，（幻燈片演示）畫好形後上顏色，底色佔大部分為紅色，代表忠誠，其它顏色可稍微隨意一些，最後調整畫面作品就完成了。

生：（看完幻燈片演示後信心倍增，開始准備畫臉譜）

師：哪位同學對畫臉譜還有疑問？（稍作停頓，環顧學生）沒有問題下面完成作業。

三、學生活動，教師巡迴輔導：（學生創作老師巡視輔導）

師：注意步驟，先整體後局部。

四、學生作品展示：

師：完成的差不多了，下面大家一起來欣賞幾幅。（展示幾幅優秀的作品）

臉譜美術教案 篇2

一、案例主題：

本課以真實性、朴實性和學科性為指導思想進行教學設計。由於帽子的知識特別豐富，在一節課里要面面俱到是不可能的。因此，我根據教學目標、教學的重點、難點以及學生的實際情況進行了本課的'設計。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學生學得扎實。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠古時代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化

更是值得探究的。而四年級的學生對帽子的認知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學生們所知的這些功能也需要教師進行引導才能明確起來。同時，四年級的學生們對任何具有挑戰性的事情都很感興趣。他們對如何設計製作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產生了極為濃厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有不一樣的外型呢，學生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來的帽子外型就會是千篇一律了。所以，這是學生們在學習過程中會遇到的一個學習障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎上進行變化，這是需要學生們開動腦筋去思考的問題。

三、三維目標：

1、知識與技能：了解帽子的有關知識並能利用各種材料和方法製作帽

子。

2、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質的紙張製作造型獨特的帽子。

3、情感態度與價值觀：激發熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。

四、教學要求與重難點：

要求：讓學生設計製作各種紙制帽子。

重難點：啟發學生運用不同的彩紙製作立體帽子。

五、教學准備：

1.教師准備：課件，若干個帽子、剪刀等手工製作工具。

2.學生准備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

六、教學過程

（一）、音樂導入：

出示課件，出現歌曲《小紅帽》精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中小紅帽的形象，邊引導學生進入小紅帽形象的想像之中，並伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛接受提問：「小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了什麼？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個嗎？就請同學們跟著老師一起做吧！一起做千變萬化的帽子。」教師板書課題——千變萬化的帽子。

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為製作帽子積累素材。

（二）、師生合作、探究方法：

1、什麼才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

2、師生共同研究帽子的製作方法：選擇材料，設計款式，製作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。

（三）、教師示範：

因為製作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示範，讓學生更直觀一點，利於學生掌握製作要點。教師再小結，強化學生對帽子製作步驟的了解。突出了本課的重點。

老師提出製作要求，讓學生自選材料和方法，製作出一頂造型獨特，顏色美觀的帽子。提醒學生在製作過程中使用剪刀、針線注意安全。垃圾裝進袋子里。

（四）、小組合作、創作實踐：

1、分組或單人進行創作，可互換材料。製作前小組先討論製作帽子的想法並畫出帽子的小圖。分組進行有利於學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。

2、學生創作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優美的輕音樂渲染良好的創作氛圍,同時也為創作有困難的學生提供具體的視覺形象。教師巡迴指導。並進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。

（五）成果展評：

1、讓學生出示製作的帽子，小組或個人採用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的能力。請製作優秀的小組或個人談談自己的製作構思和方法。激發學生的表達慾望。鍛煉了學生的語言表達能力。

2、現在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手製作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的帽子。通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學生的自信心和成就感。

（六）課後延伸：

出示用其它方法設計的帽子，讓學生發揮想像，未來的帽子會怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為一個出色的設計師，設計出款式更奇特，功能更多的帽子。可以寫出構思，畫出設計圖。讓學生的想像和創作能力得到進一步提升。

七、教學後記和反思

本課努力地探索小學設計製作課的教學實踐，將美術中的設計製作和音樂中的歌曲教學融入到美術課教學中，並通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創設一個童話般的帽子世界情境，使學生始終在一種輕松愉快的藝術氛圍中學習；始終圍繞《小紅帽》的歌曲來進行藝術的感受、體驗和創造。充分體現了教師較靈活而精心的教學設計和引導啟發，同時又體現了學生是整個課堂教學的主體。學生較成功地描繪出了各自想像創造的帽子形象，並能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學生學的主動，學生開心，學有所思，學有所得。得到了設計製作課教學的點滴經驗和成果。

我們都知道：教學實踐的最大意義就在於進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。

我認為本課教學後，有幾個值得反思和重視的問題：

1、本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與設計製作學習的融合和過渡上還顯

生硬、不自然。

2、教師的示範過多，對學生的創造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調動學生的想像創造力。

3、作為一名從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處理上，感到「力不從心」。感到自身缺乏較好的音樂素養和教學積累。使學生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術表演唱的效果。

臉譜美術教案 篇3

教材分析：

京劇臉譜不僅是一種具有民族特色的舞台化妝形式，也是一種裝飾性

很強的圖案藝術，具有很高的欣賞價值和實用價值，在我們生活中，許多物品都融入了臉譜藝術元素。臉譜的創作，能培養學生的創造精神和創造才能，提高其審美觀念及審美情趣，有助於學生造型能力和色彩表現能力的提高，提高其審美觀念及審美情趣，培養學生的創新精神和創造才能。讓美術課堂成為傳承中國傳統文化的平台，激發學生的愛國熱情。

京劇臉譜教學分為兩部分：圖案篇、色彩篇，共兩個課時。本課之前，學生已經對臉譜藝術有了基本的了解，對圖案知識進行了學習和再創作。本課教學可以引導學生圍繞實踐活動自主開展研究性學習，劃分成四個階段性的探索活動：①欣賞與探索：通過欣賞作品，探索京劇臉譜色彩的象徵意義和搭配特點。②表現與創造：創作技巧及步驟③思考與評價：以小組為單位，按教材的評價內容進行作業展評。④學習網站：可以收集哪些素材與資料，提供小組美術創作參考？

學生分析：

通過上一節課的學習，發現學生對臉譜創作還是有相當大的興趣的。

現代學生處在一個「快餐文化」泛濫的時代，通俗小說、通俗影視劇、流行音樂的風行，使人們對許多傳統藝術漸漸淡忘。學生對傳統文化的不喜歡源於不了解，這就需要教師經過正確引導，以學生為本的自主探究，利於知識的積累和運用，採用直觀性教學貼近學生實際，從而激發他們的學習興趣和創作靈感。

教學目標：

A、知識目標：

通過探究，了解京劇臉譜色彩的象徵意義和搭配特點。

培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

B、能力目標：

根據臉譜顏色所代表的含義，選擇一個主題，分組合作設計一套京劇臉譜。重在養成實踐和探究的能力。

C、情感目標：

通過對京劇臉譜藝術的探究和實踐，使學生傳承文化，增長知識，培養學習美術的興趣。激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

D、發展目標：

①培養學生的創造性思維②培養學生自主學習的能力，學生利用當地文化資源、美術現象，結合從課堂上學到的知識，進行調查研究，收集資料（包括作著錄、繪示意圖、做統計、調查報告等），作出自己的分析判斷，加強理論與實踐的聯系③培養學生適

應未來社會競爭和發展的能力。

重點：

掌握不同京劇臉譜色彩各自所代表的象徵意義。

難點：

為自己創作的人物臉譜設計合適的色彩並很好的繪制出來。教學方法：啟發討論演示探究學習合作學習學案導學教具：多媒體課件學案圖片臉譜繪畫材料