1. 雙減政策對美術培訓機構有影響嗎
法律分析：藝術類培訓機構可以正常授課，不受雙減政策的影響。
法律依據：《中華人民共和國教育法》 第四十三條 受教育者享有下列權利：
（一）參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；
（二）按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；（三）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；
（四）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；
（五）法律、法規規定的其他權利。
2. 教育培訓雙減政策
為了解學生家長對於「雙減」的真實態度，近期，共青團中央在全國范圍內開展了針對義務教育階段學生家長的抽樣調查。此次調查採取配額抽樣的方法，利用2020年各省義務教育人口比例和2020年全國城鎮化率對數據進行聯合加權，共回收有效樣本511043份，覆蓋全國31個省（自治區、直轄市）及新疆生產建設兵團。
受訪者全部為義務教育階段學生家長。小學階段家長佔67.3%，初中階段家長佔32.7%。
家庭收入在當地的水平，處於上游的佔1.3%，處於中上游的佔9.0%，處於中游的佔48.8%，處於中下游的佔29.0%，處於下游的佔11.9%。
孩子成績處於上游的佔15.8%，處於中等偏上的佔29.7%，處於中等的佔31.0%，處於中等偏下的佔15.7%，處於下游的佔7.8%。
受訪者的學歷為初中及以下的佔52.8%，高中、中專或中等職業技術學校佔23.6%，大專或高等職業技術學校佔11.4%，本科佔10.9%，碩士研究生佔0.9%，博士研究生佔0.4%。
受訪家長所在地為城市的佔66.3%，鄉鎮和農村佔33.7%。
快來看看
這些問題 備受關注問題1
學生家長對「雙減」政策是否支持？
調查情況顯示：86.8%的受訪家長支持提高校內教學質量，同時減輕學生校外培訓負擔。74.8%的受訪家長支持減少機械重復的刷題，減輕孩子作業負擔。
交互分析發現，對「雙減」政策越了解的受訪家長，越傾向支持減輕學生校外培訓負擔和作業負擔。具體來看，對「雙減」政策非常了解的受訪家長中，對減輕培訓負擔、作業負擔的支持率分別達到91.2%（高出平均水平4.4個百分點）和86.2%（高出平均水平11.4個百分點）。而只是初步了解政策信息的家長，支持比例偏低。
問題2
「雙減」政策會不會加重家長的教育焦慮？
會不會導致很多家庭
不知道該怎樣培養孩子了？
調查情況顯示：72.7%受訪家長表示教育焦慮有所緩解。中等收入群體緩解比例更高。調查顯示，「雙減」政策實施之後，大多數受訪家長表示教育焦慮有所緩解，其中34.3%的受訪家長表示緩解很多。同時，也有15.1%的受訪家長表示沒怎麼緩解，6.5%的受訪家長表示更焦慮了。
交互分析發現，孩子成績處於中等、家庭收入處於中游的受訪家長覺得有所緩解的比例較高，分別達到74.4%、73.7%。這說明，「雙減」給家長帶來的不是焦慮加深，而是很大程度上緩解了焦慮。
問題3
「雙減」政策會不會導致「私教潮」
進而加重家庭經濟負擔？
調查情況顯示：「雙減」之後，只有2.3%的受訪家長決定給孩子報名一對一私教，1.8%的受訪家長表示會攢班請老師授課。更多受訪家長認為「雙減」政策有助於減輕家庭經濟負擔。
本次調查設計了經濟負擔、學習質量、課後服務、教育目的等多組選項，供受訪家長就「雙減」政策的影響進行正負方面評分。
在家庭經濟負擔方面，受訪家長對「課外教育支出減少，家長經濟負擔減輕」的正面認同度打分為7.7分，遠高於與之對應的「得給孩子報私教或攢小班，經濟壓力反而大了」的負面認同度的5.3分。這說明，更多受訪家長認同「雙減」之後家庭負擔減輕，而非加重家庭經濟負擔。
問題4
家長會不會繼續給孩子報培訓班進行補課
進而導致「雙減」政策落空？
調查情況顯示：42.1%的受訪家長不再給孩子報課外培訓班或改報體育藝術興趣班，26.1%的受訪家長表示會繼續培訓、補課，26.8%的受訪家長會自己多花時間輔導孩子，36.8%的受訪家長選擇保持觀望，看後續配套措施。
問題5
家長是否認可學校
提供的課後服務、假期託管班？
調查情況顯示：82.6%的受訪家長支持學校為學生開展課後服務。56.1%的受訪家長會讓孩子參加公立機構組織的假期託管班。對於公立機構的假期和託管班，二線城市的受訪家長更願意讓孩子參加，比例為59.6%，而鄉鎮和農村地區的受訪家長的意願最低，為53.4%。
家長支持和認可的背後，是「雙減」政策真正減輕學生課業負擔的實際效果。與此同時，為了確保「雙減」政策落地，各地結合自身實際，進行了一系列行之有效的探索和實踐，得到了廣大家長和學生的歡迎。各地深入貫徹落實中央「雙減」政策，有以下具體做法
提高課後服務質量
做「有溫度」的教育
把課後服務真正做到
讓家長滿意、學生受益
今年秋季開學後，為了把課後服務真正做到讓家長滿意、學生受益，西安市曲江第四小學在廣泛徵求意見和多次專題研討後，將課後服務分為「自主學習」和「綜合實踐」兩大板塊。「綜合實踐活動」採取的是「社團課程」+「班本課程」的模式。課後服務不是簡單看管，更不是集中補課。「第三課堂」是曲江第四小學課後服務中的亮點工作，目前曲江第四小學的綜合實踐課程面向全校，多元多樣、形式豐富多彩。一方面整合校內教師專業特長，開設豐富多彩的班本課程。另一方面整合校外優質資源，將高爾夫、棒球、擊劍、舞蹈等課程請進校園，引導孩子們去思考、去體驗。通過多樣化、品質化的課程資源為高質量、可持續的課後服務提供了保障。課後服務除了有效解決家長無暇接孩子放學的問題外，能夠提高學生的自主學習意識與能力。教師利用教研會議提前研討作業設計，選出最優方案統一布置。課後服務期間，語、數、英等學科教師輪流值班，對學生給予輔導。本著「願留盡留」的原則，以「教育溫度」解決家長的後顧之憂。
「雙減」後武漢藝體培訓成「香餑餑」
家長給孩子報的體育課程變多了
▲ 武漢全民健身中心乒乓球館培訓的孩子。
其中，一位五年級學生的媽媽介紹，以前周末都是報的英語培訓班的課，現在終於能騰出時間好好放鬆一下了，從這個學期開始，她考慮將孩子一周參加一次體育類培訓的頻次，增加到一周兩次。
在培訓場館內，擁有30多年教齡的余長春教練，也對「雙減」政策表示歡迎。「打乒乓球對孩子的眼睛很有好處，還能鍛煉他們的反應能力，培養他們的自信心。」余長春說，初步估計這個學期的每個周末，他平均每天要指導的學員人數會從5人漲至8人左右。盡管教學任務增大，但是余長春認為，「就算自己累點也值得！」
山東濟南禮軒小學
實施「5+3」多彩課程延時服務
把「操心事」變成「暖心事」
「之前苦惱孩子放學早沒人接，還得花錢去『小飯桌』，下班後還要再給孩子輔導作業；現在學校有了延時服務，家長不用操心，孩子能在老師指導下高效完成作業和預習，可以放心下班後再去接孩子了。」近日，山東省濟南市歷城區禮軒小學學生家長滿懷感激地對班主任說。
新學期開學後，該校全面實施「5+3」多彩課程延時服務，即每周5天的課後服務時段，分別輪流開設小特色課程、大特色課程和紅色課程三大類「多彩課程」，將課後延時服務課程與日常教育教學活動一體化設計，服務內容呈現課程化、模塊化、多元化，讓成長看得見、興趣摸得著，切實解決家長、學生、教師、學校面臨的各種問題。每天下午放學後，除了每周二的「無作業日」和周四的特色社團活動大課程，學校每周3天開展「40+20」的作業輔導和各種特色小課程，即用40分鍾左右的時間完成當天的作業，再用20分鍾左右的小課程調解學生身心。小課程一、二年級主要是魔方、樂高、智力七巧板、百變魔尺等益智課程與多彩活動，三至六年級主要是特色社團。
課後延時服務切實解決了孩子在家無人照料、課後作業無人輔導等問題，還提升了學生綜合素養，受到了學生和家長的歡迎。把『操心事』變成了『暖心事』。
上海閔行七寶文來學校
確保孩子在校「吃飽吃好」
緩解家長焦慮
「我們從課程選擇、課程質量、人員配置、時間安排上，都做了整體的精細規劃，通過學科上的精準動態分層，做到因材施教，確保每一個學生在校內能『吃飽吃好』『學足學好』。」七寶文來學校執行校長徐峰說道，當家長看到學生個性化、多元化的教育需求得到真正滿足，自身的焦慮就會得到有效緩解。
七寶文來學校作為一所新開辦的公辦九年一貫制學校，在借鑒託管方文來初中的「四層七級」教學模式的基礎上，推出了「三層六級」的課內外教學指導體系。入學前，學校根據新生的學力水平進行分層，給每個學生一個適切起點的同時，預留其努力方向，激發學習動力。在學校的充分准備下，「雙減」後的教學活動有序進行中。
上課鈴一響，新生們帶好課本文具，迅速到自己對應的學科層級教室中去上課。
一天的常規課程結束後，是課後服務的時間，學生做作業時遇到的疑點、難點、盲點，在此時都可以得到老師的及時解答。
在此之後，自願報名參加晚自習的學生，在吃完學校準備的晚餐後，可以參加符合他們自己層級的「培優」課程。
「雙減」看上去減掉的是學生的作業
實際上減掉的還有家長的焦慮
端正的是教育觀念、教育態度
真正提升的是教育教學質量
「雙減」落地 未來可期！
3. 雙減政策對藝術類培訓的影響
近期，多地「雙減」細則陸續落地，不少教育培訓機構從之前的驚慌中逐漸平靜下來，開始組織研討如何轉型應對監管，其中一個重要布局就是引進藝術培訓。
從出台的文件來看，取消學科輔導類的校外培訓，其他興趣類的培訓不會受到影響，因為校外學科輔導類的取消，孩子課外的多了，必然會有更多的家長傾向於給孩子報興趣類的培訓，從這個角度去想，「雙減」政策下，藝考生會受到打擊嗎？
7月30日，教育部發布《關於進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》。
通知規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。
對體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。
雖然兩種管理僅僅一字之差，命運卻天差地別，前者將從培訓機構課程中剔除，而後者不僅有了免死「金牌」，而且將堂而皇之地成為校外培訓的主打產品，反而借著「雙減」政策，讓藝術培訓機構有機會宣揚藝術發展在中高考中的作用。
這個通知意味著什麼？
1、學科培訓會向藝術培訓轉型；近年來國家已經在逐步降低高中的錄取比例，很多地區高中的錄取率都在逐漸的向50%靠近。這無疑讓家長們很難接受，那麼「雙減政策」落地，無疑是雪上加霜，而藝術類則成為他們的首要選擇之一。在初升高中，藝術生進一所高中可以比普通生低50-100分，而高考的時候，通過藝考，也可以用低分進入一所不錯的本科校。
2、非中考高考學科將成為校外培訓的寵兒。如今從幼兒園開始就各種套路各種噱頭讓報各種班，佔用正常上學時間上課，家長攀比心也都很重，看朋友家孩子學什麼自己讓孩子也去跟風學什麼。機構就是抓住家長的這種心理，所以一半以上的培訓機構都是通過熟人介紹。
4. 雙減政策對藝術類培訓的影響
法律分析：一、社會及學校要多提供平台及舞台(社團活動、學校文藝節、社會藝術節、美育節等)，讓孩子增加藝術表演的機會，增強孩子的自信心，讓孩子健康快樂成長。
二、增加現代藝術教育資源的投入，擴充藝術教育教師隊伍。
三、增加藝術教學時間，使其成為「剛需」。
四、學校適當引入「第三方」藝術輔導，讓學校的藝術教育上升一個新的台階。
法律依據：《中華人民共和國義務教育法》
第三十四條 教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。
第三十五條 國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，並改進高級中等學校生辦法，推進實施素質教育。
學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。
國家鼓勵學校和教師採用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。
第三十六條 學校應當把德育放在首位，寓德育於教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。
第三十七條 學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。
第三十八條 教科書根據國家教育方針和課程標准編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。
國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。
5. 雙減政策對藝術培訓機構有影響嗎
法律分析：有影響。雖說雙減政策下對藝術類培訓沒有嚴格要求。但是終歸學生的體量就那麼大，周末不能補習文化課程。那也不是說必須就要去補習藝術類，所以藝術並非現在家長群體的剛需，便可以選擇培訓也可以不培訓。另外，之前需要考級，或是有興趣愛好的都在一些藝術培訓機構補習著，已經熟悉了環境老師沒有必要換機構。加上之前補習的機構本來就是專門做藝術培訓的，無論師資還是培訓體系都相對完善一些。
法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》
第四條 健全作業管理機制。學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
第五條 分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。
6. 雙減政策對藝術類培訓機構的影響
法律分析：藝術類機構影響較小。雙減政策下，校外培訓機構暑期班紛紛停課、退費、或轉型。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》 14.規范培訓服務行為。建立培訓內容備案與監督制度，制定出台校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，並將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標准，向社會公示、接受監督。全面使用《中小學生校外培訓服務合同（示範文本）》。進一步健全常態化排查機制，及時掌握校外培訓機構情況及信息，完善「黑白名單」制度。
7. 雙減政策對藝術類培訓機構的影響
法律分析：雙減政策下，校外培訓機構暑期班紛紛停課、退費、或轉型。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。
法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》 四、堅持從嚴治理，全面規范校外培訓行為
13.堅持從嚴審批機構。各地不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構，現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。對原備案的線上學科類培訓機構，改為審批制。各省（自治區、直轄市）要對已備案的線上學科類培訓機構全面排查，並按標准重新辦理審批手續。未通過審批的，取消原有備案登記和互聯網信息服務業務經營許可證（ICP）。對非學科類培訓機構，各地要區分體育、文化藝術、科技等類別，明確相應主管部門，分類制定標准、嚴格審批。依法依規嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作；上市公司不得通過股票市場融資投資學科類培訓機構，不得通過發行股份或支付現金等方式購買學科類培訓機構資產；外資不得通過兼並收購、受託經營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學科類培訓機構。已違規的，要進行清理整治。
14.規范培訓服務行為。建立培訓內容備案與監督制度，制定出台校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，並將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標准，向社會公示、接受監督。全面使用《中小學生校外培訓服務合同（示範文本）》。進一步健全常態化排查機制，及時掌握校外培訓機構情況及信息，完善「黑白名單」制度。
15.強化常態運營監管。嚴格控制資本過度湧入培訓機構，培訓機構融資及收費應主要用於培訓業務經營，堅決禁止為推銷業務以虛構原價、虛假折扣、虛假宣傳等方式進行不正當競爭，依法依規堅決查處行業壟斷行為。線上培訓要注重保護學生視力，每課時不超過30分鍾，課程間隔不少於10分鍾，培訓結束時間不晚於21點。積極探索利用人工智慧技術合理控制學生連續線上培訓時間。線上培訓機構不得提供和傳播「拍照搜題」等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
8. 雙減對藝術類的影響
會受到影響。雙減」政策的「減」主要包含兩點:一是減輕學生作業負擔;二是減輕學生校外培訓負擔。教育相關部門提出了減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見。這次相關部門明確表示：不支持義務階段，學科類的教育培訓機構。
法律依據：
《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》
第四條健全作業管理機制。學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。
第五條分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。
第六條提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業。
9. 雙減政策對藝術類培訓
意見要求
1.要全面壓減作業總量和時長。
2.減輕學生過重作業負擔。
3.嚴禁給家長布置或變相布置作業。
4.嚴禁要求家長檢查，批改作業，
5.杜絕重復性，懲罰性作業，
6.依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為，直至撤銷教師資格。
7.學科類培訓機構一律不得上市融資。
8.嚴禁資本化運作，以違規的要進行清理整治
9.嚴格控制資本過度培訓機構，確保主流媒體，新媒體，公共場所，居民區，各類廣告牌和網路平台等不刊登，不播放校外培訓廣告，要扎實做好試點探索。
10.確保治理工作穩妥推進，精心組織實施，務求取得實效。
政策要求
雙減文件提到的那現有的培訓機構怎麼辦啊？要按照國家的要求進行整改。
第一，從性質上，所有的學科類的線下培訓機構都要登記為非營利機構。線上的學科類的培訓機構由備案制改為審批制，要重新審批變更。
第二，在這些機構的學科的內容上，時間上，人員上要求都做了相應的要求。網上的教學內容要備案，嚴禁超標超前，不許超前教育，非學科類的教育。
不能從事學科類的教育，大家經常開玩笑，我們的體育課，體育培訓，這個老師其實是數學老師，這是嚴格禁止的。
第三，嚴禁提供境外的課程，不能用境外的課程來進行教學，不得啟用拍照搜題等不良學習方法，這個規定得非常的細致的。
時間要求
對於我們培訓機構的這個內容的要求，線下的課程時間上不得佔用法定節假日、休假日，寒暑假，線上的培訓不得遲於每天的晚上9點。九點以後這個孩子必須睡覺。
老師要求【拓展資料】
對於培訓的人員的要求，也就是師資的要求，都需要具備教師資格，也是要持有教師資格證，並且在你線下的機構或者在你線上的網站進行公示。
10. 雙減政策美術培訓有影響嗎
法律分析：藝術類培訓機構可以正常授課，不受雙減政策的影響。藝術類包括美術、音樂、樂器等，教育部在為學生減負的同時，也支持學生全面發展。所以素質教育類的補習機構，不在雙減的范圍內，學生們空閑下來的寒暑假和節假日，也可以用來發展自己的興趣愛好了。
法律依據：《關於進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》 第二條 在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。