雙減政策下藝術生有什麼影響

1. 雙減對藝考文化課機構有影響嗎

有有很大影響，比如哈爾濱的藝考專業培訓機構就是集中封閉式這種原來在藝考結束之後直接有文化課的班，然後政策出台之後，他們的學校就沒有文化課的班了，就讓海天高集團的老師讓去哈爾濱的集中培訓那個藝考教育機構去上課，而且現在哈爾濱受疫情影響經常停課，所以建議如果學就回原學校，而不要在外面學文化課。

2. 雙減對學生的影響

1、「雙減」政策的實施減輕了學生的負擔，提升了學生對學習的興趣，讓學生可以德智體美勞全面發展。

2、沒有過多的作業和培訓班後，孩子們只有更加努力的主動學習，這樣就培養了孩子自主學習的能力，讓孩子主動探索，滿足了孩子的個性化需求。

6、「雙減」政策實施孩子們就有了更多的空閑時間，家長很大可能會對孩子進行運動和閱讀。運動可以讓孩子擁有健康的體魄，促進孩子的大腦發育，家長會更加重視身心健康；閱讀可以讓孩子養成良好的學習習慣，並且讓孩子的知識面更加的豐富。

7、「雙減」政策有規定校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日以及寒暑假，組織學科類培訓。這樣的規定大大促進了家長和孩子的情感，孩子不用在周末、節假日去上課，家長就可以陪孩子進行親子活動，有利於營造良好的家庭氛圍。

3. 雙減政策對藝術培訓機構有影響嗎

法律分析：有影響。雖說雙減政策下對藝術類培訓沒有嚴格要求。但是終歸學生的體量就那麼大，周末不能補習文化課程。那也不是說必須就要去補習藝術類，所以藝術並非現在家長群體的剛需，便可以選擇培訓也可以不培訓。另外，之前需要考級，或是有興趣愛好的都在一些藝術培訓機構補習著，已經熟悉了環境老師沒有必要換機構。加上之前補習的機構本來就是專門做藝術培訓的，無論師資還是培訓體系都相對完善一些。

法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》

第四條 健全作業管理機制。學校要完善作業管理辦法，加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，確保難度不超國家課標。建立作業校內公示制度，加強質量監督。嚴禁給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。

第五條 分類明確作業總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。

4. 雙減政策美術培訓有影響嗎

法律分析：藝術類培訓機構可以正常授課，不受雙減政策的影響。藝術類包括美術、音樂、樂器等，教育部在為學生減負的同時，也支持學生全面發展。所以素質教育類的補習機構，不在雙減的范圍內，學生們空閑下來的寒暑假和節假日，也可以用來發展自己的興趣愛好了。

法律依據：《關於進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》 第二條 在開展校外培訓時，體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。

5. 雙減政策對藝術類培訓機構的影響

法律分析：藝術類機構影響較小。雙減政策下，校外培訓機構暑期班紛紛停課、退費、或轉型。學科類培訓機構一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》 14.規范培訓服務行為。建立培訓內容備案與監督制度，制定出台校外培訓機構培訓材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓，嚴禁提供境外教育課程。依法依規堅決查處超范圍培訓、培訓質量良莠不齊、內容低俗違法、盜版侵權等突出問題。嚴格執行未成年人保護法有關規定，校外培訓機構不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得高薪挖搶學校教師；從事學科類培訓的人員必須具備相應教師資格，並將教師資格信息在培訓機構場所及網站顯著位置公布；不得泄露家長和學生個人信息。根據市場需求、培訓成本等因素確定培訓機構收費項目和標准，向社會公示、接受監督。全面使用《中小學生校外培訓服務合同（示範文本）》。進一步健全常態化排查機制，及時掌握校外培訓機構情況及信息，完善「黑白名單」制度。

6. 雙減政策對藝術類培訓有影響嗎

「雙減」指要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。藝術類培訓不屬於雙減政策范圍，因此不受影響。

法律依據：
《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》三、提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求10提高課後服務質量。學校要制定課後服務實施方案，增強課後服務的吸引力。充分用好課後服務時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課後服務時間講新課。

7. 雙減政策對藝術類培訓的影響

一、社會及學校要多提供平台及舞台(社團活動、學校文藝節、社會藝術節、美育節等)，讓孩子增加藝術表演的機會，增強孩子的自信心，讓孩子健康快樂成長。
二、增加現代藝術教育資源的投入，擴充藝術教育教師隊伍。
三、增加藝術教學時間，使其成為「剛需」。
四、學校適當引入「第三方」藝術輔導，讓學校的藝術教育上升一個新的台階。

法律依據：
《中華人民共和國義務教育法》
第三十四條教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。
第三十五條國務院教育行政部門根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，並改進高級中等學校生辦法，推進實施素質教育。
學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。
國家鼓勵學校和教師採用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。
第三十六條學校應當把德育放在首位，寓德育於教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養成良好的思想品德和行為習慣。
第三十七條學校應當保證學生的課外活動時間，組織開展文化娛樂等課外活動。社會公共文化體育設施應當為學校開展課外活動提供便利。
第三十八條教科書根據國家教育方針和課程標准編寫，內容力求精簡，精選必備的基礎知識、基本技能，經濟實用，保證質量。
國家機關工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。

8. 雙減政策對藝術類培訓的影響

近期，多地「雙減」細則陸續落地，不少教育培訓機構從之前的驚慌中逐漸平靜下來，開始組織研討如何轉型應對監管，其中一個重要布局就是引進藝術培訓。

從出台的文件來看，取消學科輔導類的校外培訓，其他興趣類的培訓不會受到影響，因為校外學科輔導類的取消，孩子課外的多了，必然會有更多的家長傾向於給孩子報興趣類的培訓，從這個角度去想，「雙減」政策下，藝考生會受到打擊嗎？

7月30日，教育部發布《關於進一步明確義務教育階段校外培訓學科類和非學科類范圍的通知》。

通知規定，在開展校外培訓時，道德與法治、語文、歷史、地理、數學、外語（英語、日語、俄語）、物理、化學、生物按照學科類進行管理。對涉及以上學科國家課程標准規定的學習內容進行的校外培訓，均列入學科類進行管理。

對體育（或體育與健康）、藝術（或音樂、美術）學科，以及綜合實踐活動（含信息技術教育、勞動與技術教育）等按照非學科類進行管理。

雖然兩種管理僅僅一字之差，命運卻天差地別，前者將從培訓機構課程中剔除，而後者不僅有了免死「金牌」，而且將堂而皇之地成為校外培訓的主打產品，反而借著「雙減」政策，讓藝術培訓機構有機會宣揚藝術發展在中高考中的作用。

這個通知意味著什麼？

1、學科培訓會向藝術培訓轉型；近年來國家已經在逐步降低高中的錄取比例，很多地區高中的錄取率都在逐漸的向50%靠近。這無疑讓家長們很難接受，那麼「雙減政策」落地，無疑是雪上加霜，而藝術類則成為他們的首要選擇之一。在初升高中，藝術生進一所高中可以比普通生低50-100分，而高考的時候，通過藝考，也可以用低分進入一所不錯的本科校。

2、非中考高考學科將成為校外培訓的寵兒。如今從幼兒園開始就各種套路各種噱頭讓報各種班，佔用正常上學時間上課，家長攀比心也都很重，看朋友家孩子學什麼自己讓孩子也去跟風學什麼。機構就是抓住家長的這種心理，所以一半以上的培訓機構都是通過熟人介紹。

9. 雙減對美術有影響嗎

法律分析：藝術類培訓機構可以正常授課，不受雙減政策的影響。藝術類包括美術、音樂、樂器等，教育部在為學生減負的同時，也支持學生全面發展。

法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》 第二十四條 堅決壓減學科類校外培訓。對現有學科類培訓機構重新審核登記，逐步大大壓減，解決過多過濫問題;依法依規嚴肅查處存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等嚴重問題的機構。

10. 藝術培訓受雙減影響嗎

法律分析：「雙減」政策實施一個多月以來，學科類校外培訓全面壓減，這也帶火了藝術培訓。此次「雙減」政策發布後，不僅學生的空閑時間增多了，不少學科類培訓釋放出來的家庭資金，也投入到了藝術教育項目上。一系列強化藝術教育政策措施的出台，讓國內藝術教育的重視程度達到前所未有的高度，藝術教育也獲得了空前發展。

法律依據：《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》

第一條 指導思想。堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。

第二條 工作原則。堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，加強源頭治理、系統治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯動，強化政府統籌，落實部門職責，發揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協同責任；堅持統籌推進、穩步實施，全面落實國家關於減輕學生過重學業負擔有關規定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經驗，確保「雙減」工作平穩有序。