學藝術的熱情和干勁怎麼說

Ⅰ 學習藝術意義的句子

.藝術不僅滿足美的要求,而且滿足思想的需要。 45.以青春之我,創造青春之家庭,青春之國家,青春之民族,青春之人類,青春之地球,青春之宇宙

Ⅱ 形容「干勁十足」、「積極」、「熱情」的詞語有哪些

形容「干勁十足」、「積極」、「熱情」的詞語有：

熱情洋溢 滿腔熱忱 鬥志昂揚 鼓足干勁 躍躍欲試

Ⅲ 藝術講座心得感悟範文

當我們備受啟迪時，可以記錄在 心得體會 中，這樣可以幫助我們 總結 以往思想、工作和學習。但是心得體會有什麼要求呢?這里給大家分享一些關於藝術講座心得 範文 ，希望對大家有所幫助。

藝術講座心得範文1

通過一學期「藝術概論」的學習,張老 師對藝術學的課程內容以理論結合實際進行了詳細的講解,全面介紹了藝術特徵、藝術起源、藝術地位以及藝術創作、藝術作品和藝術鑒賞的主要特徵,尤其是從 文化 角度帶領我們學員對五大藝術門類進行了深入的探討,涉及中外古今許多著名藝術家與優秀藝術作品,內容豐富、例證詳實,熔「知識性、理論性、啟發性和趣味性」於一爐,有助於提高我們學員的審美水平、藝術修養,以及對於藝術作品的鑒賞能力.通過對「藝術概論」課程的學習,相信自己的藝術修養和藝術鑒賞能力會不斷得到提高!

1、掌握相關的學科基礎理論知識,對於學好藝術概論有至關重要的作用.哲學、美學、心理學、社會學、倫理學等學科與藝術密切相關,掌握這些學科基礎理論知識,可以互相溝通,相得益彰.同時對加深對藝術理論理解的深度和廣度具有十分重要的意義.

2、廣泛涉獵各種藝術門類,獲取豐富的藝術實證資料,以避免藝術理論的枯燥無味.藝術是一個十分繁復的領域,包括文學、繪畫、音樂、舞蹈、建築、雕塑、工藝、戲劇、影視等,甚至包括今天剛興起的網路藝術、游戲藝術.

3、理論聯系實際,是學好藝術概論的根本法則.理論來源於實踐,其生命力在於對人的實踐行為的概括和指導.理論如果不聯系實際,就是教條,不但無益甚至有害.藝術理論可以幫助我們更加精闢地理解專業課所講授的內容,提高我們對生活的藝術感悟力;反過來,較高的藝術感悟力對於提升我們的藝術理論水平,促進我們對藝術現象的理論思考具有十分重要的意義.

而通過藝術概論課程的學習,我才真正對藝術有所了解.我選修藝術概論這門課主要是想通過該課程的學習來提升自己的藝術欣賞水平,結合所學專業來進一步提高自己的專業水平.

藝術講座心得範文2

4月27日有幸聽中心校請的宋文娟老師為全鎮教職工做了題為「班級管理與心靈溝通」的專題講座.其講座切合我們一線教師的實際,具有很強的指導性和操作性,我聽了後獲益匪淺,猶如在昏暗的 教育 之路中找到了一盞明燈.

講座以淺顯的語言,具體的實例,深入淺出地向我們闡述了教育管理之道.其主要從五方面談了管理班級的藝術:一是班級制度;二是班級文化;3是日常事務;4是班級溝通;5是特殊群體;其中我最欣賞的班級溝通包含三種(家庭溝通、班級班委、特殊群體)(1)班委選舉的藝術,即培養一批優秀的班幹部,協助自己做好班級常規工作;(2)是與學生相處的藝術,即要與學生打好交道,讓自己成為學生喜歡的老師;(3)是與家長交往的藝術,即是在工作中要得到家長的充分信賴和肯定,讓家長成為自己教育工作中最得力的幫手.其中談到「與家長交往的藝術」這點,令我感受頗深.

講座中講到:「 家庭教育 與學校教育越接近,產生的教育合力就越大,效果就越顯著.要使家長的教育配合學校教育,保持一致性,關鍵在於班主任與家長的聯系,形成家校聯合的工作統一戰線.要建立統一戰線,班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術.」這不僅讓我們懂得了家庭教育與學校教育緊密配合的重要,更讓我們認識到作為一名教師,應該主動與家長聯系,同時應該注意與家長交往的方式等.確實是啊!教育工作之所以具有復雜性,主要的原因就是它的工作對象是人,是形形色色的各類人.這其中不單包括學生,還包括家長.我們教師要做好本職工作,實在是需要具備很強的教育教學工作藝術.

講座中說到:「通過研究發現,學生家長大體分為五種類型:保姆型、專家型、護犢子型、志願者型、嘮叨型.」「針對不同家長類型,准備不同的教育策略.與家長溝通的內容:報喜不報憂. 方法 要因人而異.最終目標是:爭取支持與配合.這些觀點使我猶如在昏暗的教育之路中找到了一盞明燈.

班級管理學問多多,我們作為一線的教師必須努力學習業務知識,提高業務能力,常抓常新,才能無愧三尺講台.

宋老師說的一句教育 名言 使我感觸很深:「真正的教育是心心相印的活動,唯有從心理發出來的才能到達內心深處」.

藝術講座心得範文3

自然是最美的,自然是熟悉的,自然也是很容易被忽視的.藝術課堂教學如果能結合教學內容,選擇恰當優美自然環境作為學習活動地點,會收到良好的教學效果. 在藝術教學中,我們要打破原來傳統固定的教學模式,教師可以根據教學的需要組織多種形式的綜合性藝術教學活動,而且藝術課程強調在輕松、愉悅、民主的氛圍中,在師生、學生之間的平等對話和交流中,共同參與教學活動.教師要真正尊重學生的創意,熱情鼓勵和激發學生的藝術 想像力 和創造.

藝術課程注重對學生整體發展的評價,不僅僅關注對學生藝術知識與技能掌握程度以及整體藝術發展水平的評估,還強調對學生通過藝術的學習,在文化修養與情感、態度、價值觀等人文素養上獲得發展的評價.教師可以結合「藝術與生活」、「藝術與情感」、「藝術與文化」、「藝術與科學」四個方面的內容,制定科學的、可操作的評價標准,進行整體評價.注重對學生整體發展的評價:藝術課程不僅僅關注對學生知識預計能掌握程度以及整體藝術能力發展水平的評估,還強調對學生通過藝術的學習,在文化修養與情感、態 度、價值觀等人文素養上獲得發展的評價.

1.藝術與生活方面:針對學生能否積極的感受生活和自然,能否發現生活和自然中的藝術要素和組織方式,能否通過藝術作品發現生活的情趣,加深對生活的認識和熱愛,能否用藝術的方式發現和美化生活等.

2.藝術與情感方面:針對學生能否關注和感受到藝術作品的情感表現,能否用藝術的形式表達、交流自己的情感,能否自覺地用藝術的方式調節、梳理自己的情感等.

3.藝術與文化方面:針對學生能否認同、尊重各民族的藝術文化傳統,是否有興趣了解藝術的歷史和風格,能否捕捉到藝術作品和藝術表現所蘊涵的文化信息,能否積極地參與學校、社區的藝術活動等.

4.藝術與科學方面:針對學生是否對藝術與科學有所了解,是否能創造性的使用材料進行藝術創作和表現. 在課堂教學中,我們要重視學生的參與性、探索性,強調學生的體驗、探究、實踐在教學活動中的重要性,要給學生充裕的實踐空間,放手讓學生大膽的動手、動腦主動的去發現問題,解決問題,提高自身對事物的認知水平.同時,我們還要注重培養學生的創新和創造精神,使學習成為獲得積極、愉快、成功體驗的過程.充分體現學生在學習中的主體性地位,使其真正成為學習的主人.

多樣化的教學內容為每個孩子提供了發展潛能、增強自

信心的機會.評價主要採用描述性、富有情感性的語言,對學生藝術能力和人文素養等方面的進步做出肯定性評價.教師不要忽略學生在課堂上的一個神情、一個動作、一個想法、一句話、一幅畫、一首歌,這正是學生學會欣賞、懂得審美的開始.學會了欣賞,也就學會了評價.在對學生評價的始終,教師多得是賞識、激勵,更多得是引導.

我深深地感受到,新的課程對教師提出了更高的要求,我們不光要徹底地打破傳統的教學觀念,丟掉自己習慣成自然的 教學方法 ,還要不斷地加強文化修養.我們在教學中應重新定位自己的角色,不再是知識的傳授者,以學習者的平等的心態參與到學生的自主學習活動中去,協同合作.在教改中,我們要大膽地嘗試,雖然會有一些不足和問題,但是我想教改的本身目的就是在於讓新的教學模式和新的教學體系來適應新時代的發展,來繁榮教育,這還需要我們努力.藝術課的課堂教學中只要做到對藝術課程進行全面、深入的了解;對自身有一個正確的角色定位;善於運用多種教學方式;注重評價的綜合性就能得心應手的駕馭藝術課的課堂教學.那麼就讓我們一起抓住現在,把握今天,創造未來吧!

藝術講座心得範文4

這次選修課我選擇了 演講與口才 ,因為口才是一種藝術,一門科學,一種能力的表現.以前我覺得口才就是講話,只要會講話,便是有口才的人.但上完這次選修課後我明白其實並不是,不能僅從表面去理解口才與藝術的意義.口才藝術是從學生的實際能力和社會發展的需要出發,對學生進行說話、演講、 辯論 、語言交際能力等方面的培養.現在我對口才有了更全面的認識,知道了口才在現代社會中所處的重要地位.如此說來,說話並不是件容易的事,而要把話講好就更難了.一言可興邦,一言也可抵三軍,言論的力量是巨大的.

在我們的世界裡,人與人之間交流思想、溝通感想,最直接、最方便的途徑就是語言.我們通過語言來表達自己的意思,很多時候,我們在私底下可以口若懸河,但一但站在講台上講話時,就會出現臉紅耳赤,說話斷斷續續、語無輪次的尷尬情況.而一個好的演講者演說家會很好的打破這種局面,因為他懂得如何在各種場合實時適時的轉變,這種轉變就會很好的使我們適應和改變.

演講是要有慾望的,也就是說要有表達的慾望,如果沒有演講的慾望,永遠練不好口才.可以說每個人天生都有講的慾望,從人呱呱墜地,吖吖學語開始就有了這種沖動,後來可能是由於社會、個人的原因,因講不好,就不敢講、不願講了.但是,演講沖動是原始的,有些人只是沒有機會而已.就如同一個沉默寡言的人,一旦醉酒,就會酒話連篇一樣,酒就是催化劑,就是開啟話匣子的鑰匙.想講,是 需要培訓的,一旦有了第一次的講,就會有第二次表達的沖動.所以,培訓口才,應該先培養講的興趣開始,讓人產生充分表達的願望,只有想講了,才能可能走上演講的講台.

口才是講出來的,說出來的,只有多說,多講,才能不斷提高演講水平和能力.要學會與人溝通,平時主動地與人交流,多拉拉家常,也就是多散講,這是練就口才的捷徑.說多了,也就順了.也要多參加演講的聚會,珍惜和把握每次說的機會,這是鍛煉口才的必然途徑,不敢當眾表達,演講水平就很難提高.不管什麼場合,只要有機會可說,就當仁不讓,站起來,說出來.

提高口才不是一朝一夕的事,需要長時間的努力.總之,要開口,把自己想講的話講出來,不用在乎講得好與不好.努力了,總有一天會有收獲.讓自己站在講台上向無數的聽眾訴說自己的心聲,表達自己的觀點,與所有人的內心產生共鳴的夢想得以實現.

藝術講座心得範文5

知道教師課堂教學藝術的重要性與必要性,這是一門很深的學問,也是一門需要深思的藝術,教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關系.在這樣一種關系下,才能教學相長,師生共同進步.怎樣上好一節課呢?我覺得必須掌握好課堂的教學藝術.

上好一節課最基礎的是課堂導語.課堂導語的設計多種多樣,大體上可以分為兩大類:一是知識的導入,二是以情景導入.知識導入的導語,或聯系舊知,進行對比,激發學生思維的「 熱點 」:或開宗明義,直接提示本課的學習要求,讓學生在「先入為主」的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中.

一節好的課堂有了一個好的開始,接下來就是課堂講授了.課堂講授的基本要求有以下幾點:

1.語言簡潔,個性突出,具有直觀性.

2.科學准確,真實可信.具有說服力.

3.設疑激趣,引發思維,具有啟發性.

4.感情充沛,情理交融,富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性.

5.形象直觀,生動有趣,富有感染力.

6.時間巧配,難度巧定,具有協調性.

一節好的課堂上完了,在結束課堂的時候,怎麼做一個好的結尾呢.怎樣才能設計出好的結語呢?下面幾個方面 說說 :

1.概括總結,神話題旨

2.延伸話題,引來活水

3.設置懸念,激發慾望

4.反彈琵琶,逆向引導

教學有法,而無定法,貴在得法.因此,講究不講究,追求不追求課堂教學藝術,結果大不一樣.追求了,教師青春常在,課堂春意盎然,學生如浴春風.托爾斯泰說:「藝術是感情傳遞的橋梁」,課堂教學上的藝術化教學一方面可以感染學生,另一方面可以通過藝術這個橋梁不知不覺地向學生傳遞知識、智慧和技能.沒有藝術的教學只會傳授知識,而傳授知識也是大折扣的.可以說,得法就是一種教學藝術,就是一種成功的教學.所以,要做就做一個刻苦鑽研業務的教師,做一個課堂教學藝術高超的教師.

藝 術講座心得範文6

這次美術專家講座,對於我們非美術專業老師來說,是一次非常難得的學習機會.

時間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對於孩子來說是多麼的重要!讓孩子自由的創作,學會去認真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發展幼兒的創想能力.

幼兒的美術活動中我們隨處可以看見幼兒的創造。這些不經意的「創造」就象是陽光的斑點，只要稍不留神，他們就可能一閃而過。教師要善於捕捉幼兒在繪畫過程中出現的這些「跳動光斑」。成人怎樣看待幼兒的這些創造，將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼裡也許並不怎麼樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的「不像」，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發展對美術活動失去興趣。

所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!

藝術講座心得範文7

這是一次非常難得的學習機會.時間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用 一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對於孩子來說是多麼的重要!讓孩子自由的 創作,學會去認真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發展幼兒的創想能力. 幼兒的美術活動中我們 隨處可以看見幼兒的創造。這些不經意的「創造」就象是陽光的斑點，只要稍不留神，他們 就可能一閃而過。教師要善於捕捉幼兒在繪畫過程中出現的這些「跳動光斑」。

成人怎樣看待 幼兒的這些創造，將直接影響到幼兒對作品的看法。 幼兒的畫在成人的眼裡也許並不怎麼樣， 但幼兒自己卻很滿意。

消極的評論幼兒畫的「不像」，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損 害幼兒的自尊心、自信心，使發展對美術活動失去興趣。所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子 的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!

藝術講座心得範文8

一個企業的發展，需要整個團隊凝聚全部的團體精神，就好比我們今天的 拓展訓練 之旅，每一個項目都必須靠大家團結一致才能完成，沒有完美的個人，只有完美的團隊，團結就是力量。

一大早到達目的地後，進行了很多項目，其中印象很深刻的拓展訓練項目是七巧板這個游戲，我們能夠從中得到很多技能，一方面七巧板這個游戲能體現同事之間的團結，另一方面也提高了我們的動手能力，七巧板雖然做起來很簡單，但如果沒有各組之間的合作我想做出來的肯定不是很好，所以我們需要團隊協作，為別人著想，信息的共享與溝通，善於總結過去與計劃明天。

看到團隊齊心協力完成每一任務，很欣慰，還有就是結束後的總結，很精彩，聽那美妙的歌曲還有教練那催人淚下的話語，已經有很多同事為之動容，甚至流淚，我有幸成為隊長隊花中的一名，感觸也頗深，相聚不只是緣，齊心共勉就相親相愛一家人。

從今天的拓展訓練讓我明白了困難並不是我們想像的那麼難，勇敢的嘗試了、失敗成功學會總結了，當我們再次遇到這樣的困難，一切都會變的那樣得心應手。所以我們要相信自己、調整好自己的心態，成功其實離我們很近。

這次拓展訓練有苦有累,有歡笑有淚水。__年5月中旬公司組織所有員工，到拓展基地進行了一天的拓展訓練，我領悟到只有我們釋放激情,勇於挑戰自我了,並把自己的一切與團隊融入在一起,以貢獻自己,展現團隊精神風貌,凝聚團隊力量,才能使我們的團隊在激烈的市場競爭中永遠立於不敗之地。

一切皆有可能,超越自已就能夠創造奇跡,只要勇敢跨出第一步,困難也不是這么難,超越只是一步之遙。因此,在我們的工作中,當我們面臨艱巨的任務或遇到困難時,只要我們堅定信心,積極努力,付諸行動,就可以戰勝一切困難,就可以完成別人認為難以完成的任務。

按照教練的要求,我們被分成了三隊,每隊選一名隊長,一名秘書,取一個隊名,一首隊歌和一句 口號 。在開始項目前我們就明白此次訓練我們唯一要做到的就是配合,需要我們每一位隊員的通力配合,更需要我們每隊的緊密團結,我們才會打造一個完美的,出色的團隊,才能成功地完成各個訓練項目。

有人說:激情是個天使,可以使你進步,可以讓你獲得成功,也有人說:激情就是惡魔,可以讓你浮躁,可以讓你直面失敗。無可否認,激情在隨波逐流的世界總有著矛盾的兩面,但卻有人忽視了,年輕不怕失敗,年輕就會努力,年輕需要激情。而更多的是需要我們將激情投入到生活與工作中,而此次拓展訓練就是去讓我們釋放激情,挑戰自我。

所有的訓練項目在教官的指導下有序的進行,訓練課程有:時代戰車,盲兵布陣,信任背摔,雷區取水,高空斷橋, 畢業 牆等,所有的訓練項目都在考驗團隊的協作能力以及溝通能力。其中讓我感觸最深的'是高空斷橋這個項目,當教官宣布訓練開始時我的隊友們個個摩拳擦掌,躍躍欲試,而我猶豫了,後退了,心想等隊友們先上去試試,看看情況再說吧,還沒等我回神只見一個身影站在8米的高空從這橋這頭躍到橋另一頭,身輕如燕輕松自如,一看是徐金玲,緊接著陳科長,魏主任也毫不示弱,非常乾脆利落地完成了任務。隊友們一個接一個完成了任務,而我越發的緊張,突然一個聲音在我耳邊響起:「快上去,我們給你加油,相信自己。」是魏主任在鼓勵我,剛才緊張的心頓時霍朗,看到隊友們精彩的表現,我試問自己別人能行我怎麼就不行,我的自信呢?於是懷著忐忑不安的心情,一口氣爬到8米高的斷橋上,站在橋上就不那麼回事了,所有的勇氣,所有的信念就在那一瞬間崩踏了。在隊友們的鼓勵聲中我躍躍欲試了幾次都沒敢跨過去,始終沒有戰勝自己恐慌的心理,在橋上足足站了十來分鍾,一步都不敢跨出,心想:我就這么沒用嗎?這點困難我都不能克服嗎?工作中的困難我也在逃避嗎?一個個問號在我的腦海里閃爍。我害怕了,我退卻了,我恐懼了,甚至有了想放棄的念頭。就在這時我第一次流下了幸福的眼淚,這眼淚來自於隊友們的加油聲,鼓勵的話語,教官的命令,是他們一次又一次地震撼著我的心靈。這眼淚來自於感動,有這么多隊友在關心著我,在鼓勵著我,都希望看到我最堅強的一面。而此時此刻我覺得自己不是一個人在戰斗,是我們這個團隊在共同作戰,我不能因為自己的自私而影響整個團隊的榮譽,想到這里我鼓起勇氣,在教官的指導下跨出了這一步,同時也跨出了我人生的第一步。我成功了,我戰勝了自已,挑戰了自已。

通過這次拓展訓練,對照自己的工作,我將從以下三個方面來加以改進:一是調整心態,煥發激情。二是勇於挑戰,敢於突破。三是要有責任感和使命感。作為一名經理助理,我們的心理素質表現將直接對員工工作情緒產生影響,我們要做到既不急噪,又冷靜果斷,營造一個輕松的工作氛圍,樹立員工工作的信心,不斷地激發全員的激情,保持高效的,創新的工作方式,讓我們的團隊保持高度的發展態勢,從優秀走向卓越。

藝術講座心得範文9

聽了曹利娟老師的講座後，使我深刻地認識到：「教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個人採用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘」。

教育是一門科學，更是一門藝術。在課堂中要讓學生和教師都沉浸在藝術的境界中，就要求教師努力追求教學中各個環節的藝術。比如教師循循善誘、獨具一格的評價語，都會給整個課堂增加一道亮麗的風景線。因為藝術是建立在科學之上的，創新有賴於常規教學

課堂教學是一門藝術，是一種創造性的勞動。一名教師要真正做到「有知識、有能力、有文化的教師」，課堂教學就會產生事半功倍的效果，讓學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學的質量。曹老師重點講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。

2、更新和提高自己的專業知識和技能。

3、計教學方法和教學內容能力。

(4)選擇合適的教學方法、策略和呈現技巧。

(5)設計或個性課程內容、教師手冊、評估工具和支持材料。(6)根據需要創建或修改基於技術的資源 。

通過學習我還知道了，在學生眼中的好老師是這樣的。平等對待學生，一視同仁;和藹可親，尊重學生，與學生做朋友;不諷刺挖苦學生，不出口傷人;不體罰或變相體罰學生;教學方法獨到新穎，語言幽默生動，課堂氣氛活躍;有淵博的知識;能虛心聽取學生的意見;不拖堂;布置作業要適當;不隨便找家長來學校;不向家長打小 報告 。

藝術講座心得範文10

教育是一門科學，更是一門藝術 。一節成功的好課，與教師的課堂教學藝術是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發揮好課堂教學的各種教學藝術，必然會收到良好的效果。以下是我對學習《中學課堂教學藝術》心得體會：

一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術。課堂教學是科學，也是藝術，掌握了學生的心理特徵，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術舞台上傳授給學生，盡管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規律。在規律指導下進行教學，問題就容易解決。

二、教師的語言藝術。教師的語言藝術在課堂教學中點有重要地位。優美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處於一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態。這種優美的語言藝術應表現為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動准確、娓娓動聽。在教學中若能根據不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生「入境「。必然有助於學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。

三、教師教學的情境藝術。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由於 受到教師教學激情的感染而全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。

四、調動學生興趣的教學藝術。興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養和激發學生學習的興趣。這親，既可以激發學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由於教師聲情並茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處於教師預定的效果。

藝術講座心得範文相關 文章 ：

★ 講座心得範文精選5篇

★ 講座心得體會範文3篇

★ 聽講座心得體會範文3篇

★ 講座學習的心得體會優秀範文

★ 藝術培訓心得體會新版範例【五篇】

★ 學習講座心得體會範文

★ 聽學習講座心得體會範文

★ 講座心得報告範文

★ 聽名師講座心得體會5篇

★ 講座觀後感心得體會5篇精選

Ⅳ 藝術節主持開場白和結束語

尊敬的各位領導、各位來賓
敬愛的老師、親愛的同學們
大家晚上好！
今天的夜空外清新，倒映著我們燦爛的笑臉。
今天的舞台格外絢麗，飛揚著我們心頭的喜悅。
為了推動學校藝術教育的改革和發展，豐富活躍同學們的課余文化生活
為了營造濃厚的校園文化藝術氛圍，激發同學們對藝術的興趣和愛好
今天我們在這里特舉辦 「xxxxxxx」藝術節活動。
在這歡樂美好的日子裡，各級領導、各位老師、各位同學帶著關懷與希望，同我們歡聚一堂，讓我們以最熱烈的掌聲向各位領導、各位來賓的到來表示歡迎，並向他們致以最誠摯的謝意！
今天是我們歡樂的節日
這里是我們展示的舞台
讓我們用熱情的歌聲抒發心中的情感
讓我們用優美的舞蹈表達內心的快樂
放飛希望追求夢想。藝術節文藝匯演現在開始。
偉大的黨成立90周年、經歷了風風雨雨。創造了無數奇跡。我們在黨的關懷下。快樂的歌唱。下面請聽：《大合唱—打起手鼓唱起歌》
還記得老一輩辛勤勞動的身影，揮汗如雨的英姿嗎？我們永遠需要這樣的精神。下面請聽
《大合唱—南泥灣》
56個民族56隻花。我們永遠是一家。帶著對黨的贊美下面請聽《大合唱—阿瓦人民唱新歌》
聽了這么多好聽的歌曲。讓我們來開懷一笑
下面請欣賞《小品—五官爭功》
聽到大家熱烈的掌聲 看來5官確實十分重要啊。開懷過後請欣賞《舞蹈—GEE》
我們年輕，我們朝氣。我們也有煩惱也有憂慮。下面請欣賞《小合唱—壞女孩》
呵呵，壞女孩真的壞嗎。我們稍稍有點叛逆。年輕就該這個樣子
下面請欣賞《舞蹈—Amigo》
這段舞蹈看得人心曠神怡。忍不住都想去和大家一起舞蹈。在我心中，曾經有一個夢。。。。
熟悉嗎？對。下面請欣賞《大合唱—真心英雄》
把握生命里每一次感動。全力以赴我們心中的夢，有夢想才有希望
到此此次藝術節到就要接近尾聲了。我們一起度過了愉快的夜晚。
讓我們的歌聲永遠陪伴您
讓您的笑容在這里化為永恆
讓我們將藝術節的熱情轉化為學習的動力，用知識開啟理想之門，用才幹塑造藝術人生。
放飛希望追求夢想。
最後讓我們共同祝藝術節圓滿成功！

Ⅳ 教育熱情相關格言

教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法；下面我為大家收集了教育熱情相關格言，歡迎閱讀！

教育熱情相關格言

1、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，於是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。

2、最佳學習條件對學生潛質的獲得和提高有多大促進作用，個性是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設置和教學方法有重要影響。

3、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

4、如果把學生的熱情激發出來，那麼學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。

5、請您不好忘記，孩子們受到不公平的待遇，個性是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦情緒會在心靈里留下一個長久的痕跡。——贊科夫

6、學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也。

7、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學習並領悟自製和自我指導的。

8、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的`職責心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。

9、曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。

10、用愛心耐心誠心去啟迪孩子純潔的童心。

11、要使學生在知識的海洋中自由翱翔，教師務必把關愛公平地送給每一個學生。

12、愛在左，職責在右。性命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

13、校園的好壞，一方面要看辦學者的旨趣精神是否健全而真摯，其他方面就要看教師的優劣和學生自治習慣的有無。——楊賢江

14、給學生一個世界，給老師一片天空。

15、使學生對一門學科有興趣的最好辦法是使之知道這門學科是值得學習的。——布魯納

16、咱們要提出兩條教育的誡律，一「不好教過多的學科」；二「凡是你所教的東西，要教得透徹」。

17、教育成功的秘密在於尊重學生。——愛默生

18、懶惰的人，給他再多的時刻，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的性命。

19、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

20、愛孩子，這是母雞也會做的事，但善於教育孩子，這就是國家教育的一樁大事了。

熱情的名人名言

1、堅硬優質的鋼條，是經過千錘百煉而成的；瑰麗美觀的貝殼是經過水沖日曝而得的。我們的意志和毅力也必須在火熱的斗爭中接受嚴峻的考驗，去接受長期的鍛煉。只有這樣才能使自己在困難面前，永遠熱情奮發，鬥志昂揚。—— 加里寧

2、青年出於對父母的愛和尊重，有時不得不抑制自己的願望和愛好，放棄自己所選擇的，也許有著特殊興趣和才能的領域，而去屈從父母或保護人的願望。這種痛苦的選擇往往足以壓抑他們的熱情和對人生的樂趣。這對社會來說是在已經死氣沉沉的生活中又增添了一個消極因素，而不是增加一份生氣勃勃的力量。—— 甘地夫人

3、沒有想像力的熱情會使人成為狂熱—— 喬治奧威爾

4、熱情和靈感是不為意志所左右的，—— 富蘭克林

5、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。—— 雨果

6、要學會做科學的苦工。其次，要謙虛。第三要有熱情。記住，科學需要人的全部生命。—— 巴甫洛夫

7、沒有知識的熱情是無光的火焰—— 塔列朗

8、大海的浪花靠風吹起，自學者的熱情靠干勁鼓起。—— 佚名

9、無論才能、知識多麼卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充飢，無補於事。—— 佚名

10、科學不是可以不勞而獲的。誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲致的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。—— 赫爾岑

11、別的動物也都具有智力、熱情，理性只有人類才有。—— 畢達哥拉斯

12、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什麼偉大的事情來。—— 車爾尼雪夫斯基

13、不存在沒有熱情的智能，也不存在沒有智能的熱情，如果沒有勤奮，也不存在熱情與才能的結合。—— 倫米利

14、一個最富有熱情的心靈，應該有所發明與建樹。—— 司湯達

15、我所享有的任何成就，完全歸因於對客戶與工作的高度責任感，不惜付出自我而成就完美的熱情，以及絕不容忍馬虎的想法，草率粗心的工作，與差強人意的作品。—— 李奧貝納

16、一個人若不會運用別人更好的方法來保持自己的熱情，怎麼能成為哲學家？—— 梭洛

17、科學不是可以不勞而獲的誠然，在科學上除了汗流滿面是沒有其他獲得的方法的；熱情也罷，幻想也罷，以整個身心去渴望也罷，都不能代替勞動。—— 赫爾岑

18、藝術的偉大意義，基本上在於它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界。—— 羅曼?羅蘭

19、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。—— 佚名

20、那種用美好的感情和思想使我們升華並賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流於盲目本能的下流行為的愛情，應該算是一種邪惡的熱情。—— 喬治?桑

Ⅵ 藝術教師培訓總結

藝術教師培訓總結

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是我整理的藝術教師培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

藝術教師培訓總結1

教師是「人類靈魂的工程師」，肩負著培養、塑造新一代人才的歷史使命。怎樣才能不辜負「人類靈魂工程師」這一光榮的稱號，怎樣才能完成培養、塑造新一代人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題。

教師的具體工作在於「傳道、授業、解惑」，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有「學而不厭，悔人不倦」來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

因此教師要不斷更新充實自己的學識，做到博學多才。要想講好每一節課，首先得認真備課。「備」，就是充分准備。吃透教材，知道要講的內容哪些是重點、哪些是難點。除了教材外，也可看看相應教學參考書，為真正把握教材，吃透教材做充分准備。其次，在講課時，還要按一定的教學環節去講，讓教學過程井井有條。最為重要的就是講課，講課是一門「藝術」，不是依葫蘆畫瓢，而是讓自己投身到這門「藝術」中，以下就談談我自己對如何講好課的一點體會：

一、講課要有熱情。對講課要有滿腔的熱忱，熱愛講課。有熱情才有干勁，有干勁才有效果。

二、講課要有激情。講課需要有激情，要有感染力和吸引力，否則就會平淡無味。

三、講課要敬業。教師要有嚴謹的治學態度，認真對的講每一節課，在每一個教學環節上都要做到盡善盡美，精益求精;嚴格要求學生，並以身作則，真正做到為人師表;真誠地對待學生，輔導幫助學生採用科學的學習方法，認真去完成學業。只要你能做到認真負責，就會得到學生的認可。

四、講課要幽默。讓學生喜歡聽你講課，教師就需要懂得幽默，運用快樂教學法，讓講課在輕鬆快樂中進行。

五、講課要博學。教給學生一碗水，需要准備一桶水。教師有豐富的知識，本學科的和相關學科的知識都應非常豐富，對社會學、心理學、美學、新聞時事，天文地理，古今中外，風土人情等等等等都應有所涉獵，在講課中要能旁徵博引，妙趣橫生，這對於活躍課堂氣氛，提高課堂效果很有好處。

六、講課要機智。也可以叫應變能力。教學方法靈活多變，組織課堂教學機智靈活，對教學中出現的預料之外的情況要迅速妥善地處理，尤其是對教學失誤要及時而不失體面地加以糾正，盡量避免造成負面影響。

七、講課要創新。教學方法要有創新，不能一成不變，要經常變換思路，不斷改進教學方法，授課內容也要常講常新，不斷補充新內容，絕不能拘泥於教材上。這樣才能讓學生經常有新鮮感覺，避免聽覺疲勞。

八、講課要精通。對自己所教課程內容要熟悉，做到精通，這樣才能在講授中做到舉一反三，觸類旁通。照本宣科式的講課方法一定不會受學生歡迎。

九、講課要和學生交流。教與學是教學活動的兩個方面，如果沒有學生的配合，就無法講好一堂課，因此，教師要多和學生交流，一是在課堂上可以採用提問等形式調動學生參與教學的積極性，增強課堂的互動性;二是在課下多與學生交談，征詢學生對教學的意見，了解學生的要求，增進師生之間的感情，這樣就有利於提高學生聽課的興趣。

十、講課要贊賞。由於學生的基礎差，學習能力不強，對教學帶來了一定的難度，因此在教學上對學生應多鼓勵，絕對不能諷刺挖苦學生。對學生哪怕一丁一點的進步，都應給予表揚，用贊賞的態度對待學生，樹立起他們的學習信心，促使他們主動地聽講和學習。

總之，學生是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。我將樹立終身學習的觀點，通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

藝術教師培訓總結2

前幾天，我有幸參加了__市小學語文骨幹教師__區培訓點的為期七天的培訓，在此我非常感謝__市__區教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平台，讓我們能在這里靜心學習，反思教學。

這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，也有到市內各名校的參觀學習;有優秀教師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課、說課;有學員的互動討論，更有名師的指導、引領。通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩，還有自己的教學研討。因此，幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。

一、專家講座，提高認識

帶著教學實踐中的種.種疑問，我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感於中國性格關系學學者、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為，教師的情緒對學生一生的影響是非常大的。也許就那麼一次不經意的批評扼殺了學生學習的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……於是我提醒自己，在以後的教學中要和孩子們建立良好的師生關系，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒，即使孩子們有不盡人意的地方，也不能當眾批評他們，更不能向他們發脾氣，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛。也有感於__大學教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的《新經濟，新教學》的報告，使我感受頗深，受益良多。他深入淺出，有理有據地給我們分析了當前的教育和經濟形式，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來發展服務，應該培養具有創新能力，德才兼備的新型人才。特別是他提出的「階梯式教學」和「鋪墊——角手架」理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識。那麼，我想作為一名啟蒙老師，在今後的教育教學過程中，我一定要改變以前不足的教育方式和方法，一切從學生的`發展出發，注意保護學生的創新意識，給學生主動探究、發展的空間，有意識地培養學生的創新思維和創造能力。

二、參觀學習，感受良多

這幾天的培訓中，我們既有理論上的提升，更有到__區的各名校，如__市__小學，__小學，__小學，__小學，__小學，進行了以「生命課例展示」、「落實教學目標，提高課堂教學效率」、「班級讀書會」、「閱讀教學」以及「聚焦課堂，有效提問」為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習，我感受到了各個學校特色的教育理念，感受到了各個學校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村小學與城市小學的巨大差距，體會到我作為一名農村小學老師的教學水平和教學素質還需要更大的提高，同時也找到了今後努力的方向。難忘__小學觀摩的幾堂課例，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒，對於一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到，平均用力;難忘__小學以幸福為核心的辦學理念，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂，從老師們對「班級讀書會」的精心指導和生動的故事講述中，我找到了指導學生課外閱讀和培養學生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把「班級讀書會」的活動開展到我班，我校：更難忘於張家巷小學「有效教學之『有效提問』的校本教研活動，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的辦法之一，那就是教師要做到有效提問。告誡我在以後教學中，一定要避免說一些，如「是不是」 「好不好」 「對不對」等習慣性的、沒有啟發性的語言，讓學生在老師精確，富有啟發性的語言中，在有限的時間內最大限度的學到最多的知識;還難忘於__小學、__小學……

總之，此次市小學語文骨幹教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說的：「這次培訓，像梳子，幫我反思梳理過去的教學理念;像春風，給我送來了春的氣息;像舞台，給我展示自我、收獲自信的機會;像燈塔，照亮了我努力的方向……

藝術教師培訓總結3

暑假到了，教師培訓的高峰期也來了。可是很多教師都對培訓持反感態度，這裡面當然有對犧牲正常休息時間的抱怨，但更多的是因為很多培訓既苦且累還不實用，實在看不到培訓的價值和意義究竟有多大。

近期，筆者所在學校根據本校實際需要，以「工學結合課程體系開發」為主題，邀請專家團隊對本校全體專業課教師集中培訓了一個星期。起初學校也很擔心培訓的效果，事先制定了嚴格的管理措施，召開了專門的動員會——說穿了就是帶了點強制性。但令人意想不到的是，學員們很快就找到了狀態，學習興趣一天比一天濃厚。雖然學習強度很高，常常深更半夜還在做作業，但普遍感到學有所得，累有所值。談起收獲來個個喜笑顏開，不住點贊。很多教師主動跟我說：「校長，這樣的培訓還是可以多搞一點啦!」

事後總結，我們認為這次培訓之所以成功，除了天時地利人和等因素外，最關鍵的還是得益於專家團隊「教學做合一」的培訓方法。

「教學做合一」源自我國教育家陶行知的教學理論，視「教學做」為一體，主張怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。「做」是核心，在做上教，在做上學，在做上教的是先生，在做上學的是學生。這一理論的關鍵就在「做」，教師不一味地把「講」當作「教」，學生不一味地把「聽」當作「學」，「講」和「聽」都統一到「做」上去了，教師和學生做的是同一件事，處於同一個動態系統當中，教、學、做不是處於分割狀態，而是合而為一。

專家團隊正是依靠「教學做合一」的方法調動了學員學習的積極性和主動性。培訓開始前，就要求每位學員自帶手提電腦。在「課程設計」、「微課製作」、「空間課堂建設」等培訓課程中，培訓專家帶著學員一起在電腦上「做」，學員在做中學，不僅學會了技術、方法，而且體會到了這些課程的內在價值和意義。

在跟學生上課，大家都知道要改革教學方法，不能搞「滿堂灌」。培訓教師時，卻往往忽視這一點，大多採用講座式培訓。大家似乎都認為成年人自製力強，只要培訓專家「會講就行」，以至於培訓專家都只拼口才，不拼教法。實際上成年人已經沒有聽課的習慣了，聽「滿堂灌」的課比學生還痛苦。遇到真正口才好的培訓專家，學員一開始還會激動一陣，但連續的「狂轟濫炸」，還是會讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓專家那就等於活受罪了。而且那些理念性的東西聽得再多也不見得就會，不會的知識、技能和方法帶不回去，根本就進不了實際操作程序，更無法在工作實踐當中加以應用。這樣的培訓又怎麼可能受到廣大教師的歡迎呢?

無論大人小孩，都應遵循共同的認知規律。為了提高教師教育的質量，教育部門和專家也應轉變觀念，重視研究教師教育規律，重視教育方法和手段的改革和改進，切莫再把「滿堂灌」的教學模式搬到教師培訓的講壇上來。

藝術教師培訓總結4

短暫的暑期學習使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學習使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談談我對暑期學習的點滴體會：

一、發展的教師教學觀

處於這種職業境界的教師認為，教師是一種發展學生、完善自我的職業，能以服務社會為自己的職業理想，並從服務社會的高度賦予自己發展、完善的實踐意義，明確自身發展與學生發展的互動關系，在發展學生中發展自己，在發展自己中服務社會。他是以一種高度的責任感從專業角度來審視自己的教學，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學和教育情感的理性，並不斷地追求著學生發展和自我發展的更高效益。

二、教師角色的轉變

在過去的教學實踐活動中，很多教師只滿足於在其中扮演「教材的執行者」的角色，這和教師本身的教學觀有關，也和課改以前我國的大教育體制環境以及其對教師的相應要求有關。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進行操作，而很少發揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那麼新課程對教師新的要求是什麼呢?

通過__老師的講座我認為新課程要求教師努力和學生建立平等互動的師生關系，教學過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現為以語言為中介進行溝通，教師與學生憑借自己已有的經驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現知識的共同擁有與個性的全面發展。它要求教師不僅有教學策略和教學方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變為引導者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風、寬容的態度、真摯的愛心和悅納學生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發，對學生有更多的了解，這些無疑對教師的專業化發展也是十分有益的。

三、學生地位的轉變

變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變「要我學」為「我要學」、「我愛學」、「我會學」，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。學生是共同管理學習過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根於教師的頭腦中，切實貫徹於課堂教學的實踐中，這是培養學生主體的必然要求。因為只認識到這一點，教師傳統的一些做法才會相應地改變，才不會像以往那樣強迫。

在學習新教師法、義務教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權利，「平等」的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等於無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。

總之，這次學習是我收益很大，我一定要加強學習，努力做一名合格的人民教師。

藝術教師培訓總結5

為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會，由衷感激領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平台。每一天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了活力，燃起了鬥志，確實感到受益非淺。

教師代表著「學生的教師」，也代表著「學生的學生」。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，「師者，傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，那裡主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協調本事，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學生的心理輔導者。

教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。作為教師，不僅僅具有必須的專業水準，更要具有優秀的心理品質與道德意識。

經過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自我是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自我的主角;鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的教師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自我的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。

這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。經過本次學習，使我體會到教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業，在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自我，在工作中不求回報，刻苦地鑽研下去，一切為的就是一份熱愛和執著，在教學中，不能墨守陳規，要不斷地發展，不斷去思索適合自我學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現。

經過本次培訓，使我對終身學習，提高自身本事有了新的理解。.終身學習，我們不僅僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系，那麼相對來說，工作起來就會更得心應手。

我還體會到作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的教師，多讀書，提升自我，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的職責心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規范自我的行為，做一名真正合格的教師。

;

Ⅶ 如何激發和培養學生學習美術課的興趣

興趣是孩子最好的老師,愛美是孩子的天性,因此在小學美術教育中應加強對學生興趣的培養。興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術創作的動力。學生的學習興趣是學生學習的內在動機，也是推動學生探求獲得能力的一種強烈慾望。在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是完成審美情操培養的任務，是培養創造能力，提高教學效果的有效手段。激發趣味於調動學生學習美術的積極性和主動性起著無可替代的作用。
首先，激趣是提高美術教學效果的有效手段。許多實踐證明，決定學生學習態度的因素有兩種：一是認識，二是興趣。興趣支配著學生的注意力，使學生在學習活動中注意力集中而穩定。教育學家斯特金認為：「教學效果基本上取決於學生的學習態度。」學生的興趣又調節著情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的熱情，從而提高學習效率。因此，要提高教學效果，要提高學生的學習積極性和主動性，就必須激發和提高學生的學習興趣。在這一點上，美術課顯得更為重要。如果學生沒興趣學，只是為學而學。這樣，就不能牢固掌握一些美術基礎知識，也不能提高創造能力和審美能力。
其次，激趣是增強美術課吸引里的有效途徑。前蘇聯著名教育家、心理學家西·孛洛維契克曾說：「只要有興趣，好分數自然會來到。」小學生富於創造性的想像力，用語言是無法表達的，只能通過繪畫，所以大部分學生都喜愛畫畫。但由於很多老師講課枯燥，學生聽來索然無味，有「難熬」之感。改變這種狀況的有效途徑是激趣，即採用新鮮活潑的教學方法去激發學生的學習興趣，增強美術課的吸引力。興趣是引發學生內在動機的引信，是求知的前提。
那麼，如何有效地激發學生學習興趣，使小學美術教育突破封閉的靜態結構，我認為可以採用以下幾種途徑。
一、創設情景，激發興趣。
學生的認識過程和情感過程是有機的整體。在教學中，依據教學內容，藉助幻燈、錄音、錄像等現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
如講《我愛國旗》一課時，我走進課堂一言不發，打開錄音機，播放國歌。起初學生都莫名其妙。過了一會，學生不由自主隨著雄壯的樂曲唱了起來。然後，我指著課室中懸掛的國旗問學生：「國旗上的五星和紅色各代表什麼？」學生很快就答上來 。接著，我又問學生：「當我聽到奏國歌和聽到五星紅旗升的時候，你會怎麼做？」意境的創設使學生一下子活躍起來，各抒已見。在這種良好的情境中，我因勢利導地引入了新課。實踐證明，創設一定的情境，不僅可以激發學生學習興趣，而且可以達到「曲徑通幽」之效。
二、巧妙設疑，激發興趣。
古語雲：「學貴有疑，小疑小進，大疑則大進。」設置疑問，是調動學生學習興趣的重要手段，也是啟發式教學的核心。在美術課中，巧妙設置疑問，才能激發學生認識上的沖突，造成強烈的求知慾望，點燃思維的火花，也才能使學生形成探索的目標，從而推動教學目的與任務的實現。 比如我在教《怎麼畫雞》一課時提出讓學生「考老師」，請學生隨意說出一種形狀，只要老師動幾筆，就能畫出一隻可愛的雞來。學生被這句「考老師」的言語所激勵，引起他們極大的興趣，都想以自己的絕招來難倒老師。於是學生就紛紛舉手說各種形狀，但都被我一一添上了雞的眼、嘴、冠、尾、翅、腿、爪，使這些圖形巧妙地變成了「方形的雞」、「圓形的雞」、「窄長的雞」等等。學生感到非常有趣。通過學生和老師的共同活動，加強了師生間的情感交流，使課堂的教學氣氛寬松和諧，學生的興趣被激發了，人人投入，並學會了抓住雞的形象特徵來作畫的方法。
三、教具演示，激發興趣。
教具的運用，雖然是教學過程中起輔助作用，但設計巧妙，用得恰當，可大大地調動學生學習的興趣。比如在教學《對稱式紋樣設計》時，我先出示了一張對折已剪好的剪紙，在未打開前，用幻燈投影出來，讓學生猜：打開來的時候可能是什麼？這時，學生的注意力都集中在投影上，氣氛一下活躍起來，紛紛舉手況猜，很快就有同學猜對。學生對此產生了興趣。接著，利用這一剪紙，讓學生總結對稱的規律，學生因為在況猜中注意到圖案的形狀，所以很快就把對稱的規律總結出來。這種教具的運用，就起到強化學生參與教學的作用。同時也給課堂增添了一種情趣，活躍了氣氛，使課堂常規教學在愉快的游戲娛樂之中得到實施。
四、組織討論，激發興趣。
圍繞某一問題，組織學生討論、爭辯，讓他們各抒已見，互相啟發補充，使問題獲得完美的解決，提高他們的學問積極性，使他們對這一問題產生濃厚的興趣，並萌芽了解決此問題的慾望。比如我在講《傢具模型設計》時，要求學生自由合成4人一組，完成一套傢具模型。先讓各組討論所做傢具的種類，數量及款式。學生一下子討論開去了，課堂氣氛一下熱鬧起來，學生之間各抒已見，提出自己的不同看法，然後組內討論得出結果。這樣一來學生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時也給了學生有互相交流的機會。討論提高學生的參與程度，活躍了課堂氣氛，提高了學生學習的興趣。
五、採用游戲，激發興趣。
游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使注意力不但能持久、穩定，而注意的緊張程度也較高。在美術教學中，把教學內容教學內容滲透在游戲中，使學生愉快的氣氛中對教學內容產生興趣。比如在講《捏一隻小動物》時，我准備了各種動物的布娃娃。首先向全班宣布：「我們先來做一個游戲好嗎？」學生一聽到做游戲，干勁就上來了。接著我請了5位同學到講台來，先把眼睛用布朦上，然後每人發一個而娃娃讓他們摸 ，要他們比賽猜出自己拿的布娃娃是什麼動物，有什麼特點。這時課堂一下活躍起來。很快，學生就摸出了是什麼動物，特點也講得很完整。這樣一來，學生對此產生濃厚的興趣，同時也解決了這一節課的教學內容的一部分。
六、充分利用表揚來激發學生學習美術的興趣和信心。
蓋傑和伯令納在《教育心理學》中指出：「表揚是一種最廉價，最易於使用的最有效也最容易被人忽視的激發學習興趣的方法。」尊重學生的學習成果，多表揚，少批評，可以增強學生的自信心，激發學生學習的興趣。 絕大多數學生都想得到老師的表揚，因此教師對學生作業的評價，必須做到恰如其分。因為教師是學生學習的指揮者又是其作品的欣賞者，他們的畫都是一筆一畫努力的結果，是他們經過自己的構思、設計而畫出來的，一幅作品就是一個自我的世界，在展示內新世界的同時保留了對大自然的初始感覺，凝結著他們的興趣與天真的一面。所以學生的作品不管是好是壞，教師在評價作品時，要看到學生繪畫能力的差異，對不同層次的學生以不同的要求運用不同的評價方式去評價。在學生作品中找到它的閃光點，進一步喚醒學生的求知慾和創造意識，樹立自信心。所以對於每位同學的作業，我們老師都要認真批改，打上分數，寫上評語，並在上課的時候進行評價，讓學生知道自己的優點。對有進步的學生要加以肯定和鼓勵，對其作業的缺點，盡可能巧妙的表揚其有進步，使他覺得老師肯定了他的成績，這樣他以後的作業會做的更認真，而且效果越來越好。
孩子的作品總是獨特心靈的表現，讓孩子來解說、他們自己的作品，你會驚訝他們的想像力，佩服他們的創造力。使其樹立繪畫的信心，表達自己的情感，逐步提高繪畫水平。
結語 「教學藝術的本質不單在於傳授，而在於激勵，喚醒和鼓舞」。興趣不是天生的，學生的學習興趣是在一定條件下變化發展的。教師不僅要充分調動學生的學習興趣，更要隨時注意學生學習興趣的發展趨勢，採取合理措施，使他們的興趣長久地發展下去，一切學習活動具有強大的興趣作基礎，就有了不竭的動力。
總之，培養學生美術學習的興趣，是一項艱苦持久的工作，還需要我們在實踐中進一步的摸索和探討。我們要進一步挖掘激發培養小學生學習美術的興趣，使美術教學真正發揮它美術教育的特有價值，使他真正成為傳遞文化和促進人的全面發展的學科。

Ⅷ 綜合素質評價藝術素養怎麼寫 自我評價精選範文

綜合素質評價藝術素養主要圍繞學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力來寫。重點記錄學生在音樂、美術（手工藝）、舞蹈、戲劇（戲曲）、影視、書法、播音主持等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的經歷與成果，以及對生活美學的領悟與踐行等。

綜合素質評價藝術素養怎麼寫

藝術審美與體驗是記錄學生參觀藝術場館、參加藝術學習、觀看藝術演出展覽、參與藝術活動等方面的活動記錄，以及其他日常生活中形成藝術體驗的記錄。

藝術興趣與特長是記錄學生參與校內外藝術興趣小組或社團和各類藝術活動等情況，學生掌握某一藝術項目特長的情況；藝術創作與成果是記錄學生參加藝術展演、比賽的情況，形成了有代表性的藝術創作或成果等。

藝術素養的自我評價

我從小就對藝術產生濃濃的興趣和愛好所以在我高中畢業後以優異的成績填報了**校的應用藝術專業，應用藝術學生的自我評價。4年來，我勤奮好學牢固掌握專業知識，還以尋求自身多方面發展為目標進行各式的社會實踐。這些都培養了我的責任感和一定的工作能力，和團隊精神，我會用我積極，學習，奉獻，合作的態度完成每一項任務。對於挑戰，天生樂觀的性格不會讓我退縮，而是以最飽滿的熱情和昂揚的鬥志去迎接。

在4年的大學學習期間，我不僅築就了我扎實的理論知識體系，並且通過各項豐富的實踐活動，提高了我的綜合能力。為了適應社會發展的需求，我認真學習各項專業知識，發揮自己的特長，挖掘自身的`潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織及管理技能，自我評價《應用藝術學生的自我評價》尤其是在大學二年級的時候有幸能夠成為了城市美容美化研究部的部長，這不僅使我繪畫創作能力得到充分的發揮，增強了自身的專業知識，還學會了領導組織各種活動的流程、充分鍛煉了我的個人能力。

對於專業的學習，藝術是我從小就喜愛的專業，從小就有自己的夢想和願望，所以各門專業課的學習成績很優異。對於老師布置的作業、作品，我都能做出各種有創新的設計理念，經常得到老師和同學們的肯定。

晃眼4年的學習即將結束，我的現階段的學習也將告一段落，套用一下哲學經常用的一句話：運動是時時存在的，又是無處不在的。現在的結束只是為下一個階段學習的開始打下基礎。我又將重新整裝，確定新的目標，迎接下一個階段的學習。

我還是有很多不足之處,希望在以後的社會生活中能不斷的改善自己，讓人生更加的完美。但人生就是在不斷的學習中得到提高、完善的。我自信能憑自己的能力和學識在畢業以後的工作和生活中克服各種困難，不斷追求的目標和心中的理想。