語言藝術考試應該選哪個故事

❶ 關於語言藝術的小故事，幫忙找幾個。

1、英國著名劇作家肖伯納到莫斯科旅遊，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時，肖伯納說：「回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。」小女孩看了一眼，也學著他的口氣說：「回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的蘇聯小姑娘安娜聊了很久。」我們不能不為小姑娘的機智所稱道，並從中受到深深的感悟：一個人不管有多大的成就或多高的地位，對任何人都不能不平等對待。
2、國共兩黨談判期間，國民黨代表在以周恩來、王若飛為代表的中共代表團義正詞嚴、咄咄逼人的氣勢下，理屈詞窮、惱凶成怒：「和你們共產黨談判真是對牛彈琴。」「對，牛彈琴！」巧妙的反戈一擊，不僅充滿機趣，也包含智慧。
3、唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請唐伯虎為之寫祝詞。伯虎也不推辭，提筆寫到：「這個女人不是人」，一言既出，老婦臉現怒色。「九天仙女下凡塵」，由怒變喜。「生兒個個都是賊」，兒女皆驚，恨上心頭。「偷來蟠桃獻至親」，結語一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機變，令人嘆為觀止。
4、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：「安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？」「你帽子下面的玩意兒，能算個腦袋嗎？」

❷ 浙傳播音主持藝考時自選稿件選寓言故事可以嗎可是聽說有時指定稿件也是寓言故事會重復嗎誰推薦幾...

可以啊，他們主要考察的是你的現場把握能力以及聲音條件！但我感覺寓言難度較大、一般學生都不選這個。建議你選一些感人的文章，吸引評委，又容易把握！

❸ 語言藝術小故事都有哪些

1、英國著名劇作家肖伯納到莫斯科旅遊，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時，肖伯納說：「回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。」小女孩看了他一眼，也學著他的口氣說：「回去告訴你媽媽，今天你和漂亮的蘇聯小姑娘安娜聊了很久。」 小姑娘眼裡沒有尊卑貴賤之別，讓人忍俊不禁。
2、國共兩黨談判期間，國民黨代表在以周恩來、王若飛為代表的中共代表團義正詞嚴、咄咄逼人的氣勢下，理屈詞窮、惱羞成怒：「和你們共產黨談判真是對牛彈琴。」「對，牛彈琴！」巧妙的反戈一擊，不僅充滿機趣，也包含智慧。
3、美國著名作家馬克·吐溫寫了一部著名諷刺作品《鍍金時代》立刻引起轟動，在記者招待會上馬克·吐溫不禁脫口說道：「美國國會議員中有些人是狗婊子養的」。報上連篇累牘加以報道。有些美國議員紛紛抗議，要求馬克·吐溫在報上公開道歉。馬克·吐溫答應了，於是在報上公開發文：「日前，小的在宴席上信口雌黃，說美國國會議員中有些人是狗婊子養的，議員先生們對此大加問責，細細考慮，此言確有不妥，現修改如下：美國國會議員中有些人不是狗婊子養的。」
4、唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請唐伯虎為之寫祝詞，伯虎也不推辭，提筆寫道：「這個婆娘不是人」，一言既出，老婦臉現怒色。「九天仙女下凡塵」，老婦由怒變喜。「生下兒女都是賊」，兒女皆驚，恨上心頭。「偷來蟠桃獻至親」，結語一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機變，令人嘆為觀止。
5、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：「安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？」「你帽子下面的玩意兒，能算個腦袋嗎？」語氣一致，詞語移易，令人為之捧腹。

6、建國初期,美國記者基辛格嘴巴非常尖刻，來中國的時候故意發難問周恩來：「為什麼你們中國人走路都是那麼低頭彎腰的?不像我們美國人走路抬頭挺胸。」周恩來回答說：「你見過上山和下山嗎？因為你們走的是下坡路，我們走的是上坡路啊。」

7、美國記者看到周恩來總理口袋裡有支派克鋼筆，問：「中國不會生產鋼筆嗎，要用我們國家的筆？」周總理說：「這是一位抗美援朝的將軍送給我的，是他的戰利品，我能不隨身攜帶嗎？」
8、一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：「你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。」歌德卻笑著說：「我則恰恰相反。"說完閃身讓批評家過去。
9、馬克·吐溫有一次到一個小城市演講，他決定在演講之前先理理發。
「您喜歡我們這個城市嗎？」理發師問他。
「啊！喜歡，這是一個很好的地方。」馬克·吐溫說。
「您來得很巧，」理發師繼續說，「馬克·吐溫今天晚上要發表演講，我想您一定是想去聽聽嘍？」
「是的。」馬克·吐溫說。
「您弄到票了嗎？」
「還沒有。」
「這可太遺憾了！」理發師聳了聳肩膀，兩手一攤，惋惜地說：「那您只好從頭到尾站著了，因為那裡不會有空座位。」
「對！」幽默大師說，「和馬克·吐溫在一起可真糟糕，他一演講我就只能永遠站著。」

10、陳毅元帥自幼好學，酷愛讀書。他看起書來，有時廢寢忘食，達到入神入迷的程度。
有一次，陳毅到一位親戚家去過中秋節。進門後，他意外地發現了一本自己渴求日久的好書，於是便不顧幾十里跋涉的疲勞，一頭扎進一間空屋子裡，興致勃勃地讀起來，一邊讀還一邊用毛筆作筆記。親戚幾次催他吃飯，他都捨不得放下。後來，親戚只好把蒸好的糍粑和糖給他端到了書桌上。糍粑本該蘸著糖吃，誰知陳毅的注意力全集中到書上去了，竟然把糍粑伸到硯台里蘸上墨汁往嘴裡送。過了一會兒，親戚給他端面條來，見他滿嘴都是墨，大吃一驚，不由自主地「啊」了一聲。這下子，把外屋的人全引進來了，大家一看陳毅那滑稽的樣子，都忍不住捧腹大笑起來。陳毅明白了是怎麼回事之後，詼諧地說：「喝點墨水沒關系，我正覺得肚子里墨水太少哩！」

11、一次，英國首相丘吉爾在公開場合演講，從台下遞上一張紙條，上面只寫了兩個字「笨蛋」。
丘吉爾知道台下有反對他的人等著看他出醜，便神色從容地對大家說： 「剛才我收到一封信，可惜寫信人只記得署名，忘了寫內容。」
丘吉爾不但沒有受到不快情緒的控制，反而用幽默將了對方一軍，實在是高！

12、丘吉爾參加保守黨期間，一次，與他共事的保守黨議員威廉在會議上發表演說，看到丘吉爾搖頭，心中很是不快，便提高嗓門說：「我想提醒尊敬的議員注意，我只是在發表自己的意見。」丘吉爾是不同意他的話而搖頭，還是另有原因，不得而知，但威廉的話，顯然表現出對丘吉爾的不滿。他的一句「我只是在發表自己的意見」，無疑是想博得眾人的理解，而給丘吉爾施加壓力。此時，眾議員紛紛將目光投向丘吉爾，只聽丘吉爾不慌不忙卻又語氣堅定地說：「我也提醒演講者注意，我只是在搖自己的頭。」丘吉爾的話，綿里藏針，柔中有剛，不卑不亢地回擊了威廉的非難。

13、著名作家蕭伯納和丘吉爾都是十九世紀英國很有影響的人物。二人交往較深，又都有幾分傲氣，因而見面後免不了打嘴仗，即便是通信也是如此。蕭伯納的幽默以尖刻著稱，對丘吉爾就更不藏其鋒芒了。有一次，蕭伯納派人送兩張戲票給丘吉爾，並附上短箋：「親愛的溫斯頓爵士，奉上戲票2張，希望閣下能帶一位朋友前來觀看拙作《賣花女》的首場演出，假如閣下這樣的人也有朋友的話。」蕭伯納的來信，奚落重於邀請，尤其是「這樣的人」耐人尋味。丘吉爾看過信後，不甘示弱，馬上寫回條予以反擊：「親愛的蕭伯納先生，蒙賜戲票2張，謝謝！我和我的朋友因有約在先，不便分身前來觀看《賣花女》的首場演出，但是我們一定會趕來觀賞第二場演出，假如你的戲也會有第二場的話。」丘吉爾的回信實在高明。他套用蕭伯納來信的語言形式，同樣來了個假設「假如你的戲也會有第二場的話」。這句話才是丘吉爾復信的真實目的。其隱含的意思是：你這樣低檔次的演出，是不會有第二場的。丘吉爾用機智幽默的語言，還以「顏色」，巧妙地回擊了蕭伯納的奚落，為後人留下了一段經典的幽默。
徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：「若令月中無物，當極明邪？」徐曰：「不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。」

英國著名劇作家肖伯納到莫斯科旅遊，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時，肖伯納說：「回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。」小女孩看了一眼，也學著他的口氣說：「回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的蘇聯小姑娘安娜聊了很久。」我們不能不為小姑娘的機智所稱道，並從中受到深深的感悟：一個人不管有多大的成就或多高的地位，對任何人都不能不平等對待。

國共兩黨談判期間，國民黨代表在以周恩來、王若飛為代表的中共代表團義正詞嚴、咄咄逼人的氣勢下，理屈詞窮、惱凶成怒：「和你們共產黨談判真是對牛彈琴。」「對，牛彈琴！」巧妙的反戈一擊，不僅充滿機趣，也包含智慧。

美國著名作家馬克·吐溫寫了一部著名諷刺作品《鍍金時代》立刻引起轟動，在記者招待會上馬克不禁脫口說道：「美國國會議員中有些人是狗婊子養的」。報上連篇累牘加以報道。有些美國議員紛紛抗議，要求馬克在報上公開道歉。馬克答應了，於是在報上公開發文：「日前，小的在宴席上信口雌黃，說美國國會議員中有些人是狗婊子養的，議員先生們對此大加問責，細細考慮，此言確有不妥，現修改如下：美國國會議員中有些人不是狗婊子養的。」妙極！妙極！如此智慧之語焉能不引人注目。

唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請唐伯虎為之寫祝詞：伯虎也不推辭，提筆寫到：「這個女人不是人」，一言既出，老婦臉現怒色。「九天仙女下凡塵」，由怒變喜。「生兒個個都是賊」，兒女皆驚，恨上心頭。「偷來蟠桃獻至親」，結語一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機變，令人嘆為觀止。

安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：「安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？」「你帽子下面的玩意兒，能算個腦袋嗎？」語氣一致，詞語移易，令人為之捧腹。等

❹ 探究語言藝術，該怎麼講好兒童故事

每個孩子在出生時都猶如一張白紙。我們給孩子展示什麼，說什麼都會對孩子造成影響，講故事也一樣。不同的故事給孩子的感悟是不同的，我們給孩子講故事是希望孩子能通過故事獲得成長。因此在講故事時，要選擇積極的，正面的故事。所以給孩子見故事的第一步是要挑選好故事。

給孩子講故事不能敷衍，故事是孩子最好的學習方式之一。因此從故事的選擇，故事的講述，到影響孩子的學習與生活。每一個環節我們都要重視，只有這樣才能讓故事起到應有的效果。

❺ 藝考影視表演專業，台詞選寓言故事，還是選有難度的話劇選段好順便推薦好的，謝了~本人男，聲音條件一

考場上的朗誦有幾個必須遵循的藝術規律與原則，即要「做什麼」，還有幾條不可違背的忌諱，即「不要做什麼」：

從宏觀上說，朗誦的基本要求要做到「三要四必」的原則，朗誦的三要是：

一要清晰，使考官聽的清楚，聽的明白；

二要感人，真感動、真動聽，耐人尋味，給人享受；

三要性格化，創造獨特的個性魅力。

朗誦的四必是：

言必有旨。語言要有明確的目的性，要體現作品的主題、意蘊；

言必有衷。語言要從內心出發，有真情實感；

言必有形。語言要有鮮明的形象感、並建立內心視像；

言必有藝。語言要進行藝術加工、講究技巧、具有審美感。

最終歸納考場上朗誦的考試技巧為「九要九不要」：

1、要朗讀好必須要反復朗讀全文，首先理解它，才可能完成好朗誦稿件。

考生必須了解整個劇本，對整篇作品有深刻、正確的理解和感受；理解全劇；理解規定情境；理解台詞內容層次；理解台詞目的；理解人物關系；理解人物情感；理解風格式樣；理解敘說方式等。理解這個人物和這個段子在全劇中的地位。千萬不能只背誦選定的片段，只片面字面的意思。

2、要做好充分的准備，包括熟悉朗誦稿件、理解稿件、處理稿件和表現稿件；包括外部的、心理的、技巧的、生活的准備。

考生對朗誦的稿件內容要有正確的理解、真切的感受和藝術的處理。要把稿件的內容盡量生動、准確的表達出來，要好好理解稿件的內涵。如有條件最好請教有經驗的專業老師指點，使你能深入的理解作品的結構與涵義，加深對內容的感受，提高朗誦的得分數。切忌臨時抱佛腳。千萬不要拿一篇稿件讀誦，那肯定要被淘汰，那是一種自殺行為。

3、要深入、投入到作品中去，以作者的身份說話，並把自己的生命擺進去。

朗讀好一片作品不光用聲音、技巧，主要用心，用心去「摸」、去表達。它需要考生強烈的情感投入、甚至激情。考試時絕對不要僅僅用聲音，客觀冷漠的表述，也不要聲嘶力竭的大喊大叫，不要拿腔拿調，用刻板的語言形式去朗誦。如表現激動時就高聲喊叫，表現悲哀痛苦時就用哭腔，表現憤怒時就粗聲粗氣，表現高興時就尖叫等等。

4、要真實、真誠、真摯、生活化。這是語言表達要遵循的優先原則。虛假造作是表演的大敵，也是朗誦的大敵。

朗誦的效果如何，關鍵在於對作品的理解與表達。理解的准確、有感受、有深度，而又能 通過語言把它恰當的、富有表現力的表達出來，就一定可以達到較好的朗誦效果。考生要尋找和運用一定的語言形式來表達作品的內容。語言表達的標准就是要能夠真實的、自然的、由衷的描繪出作品中的人和事、情和景，讓人聽起來不假。這就要求在語言的表達上無論是語調、重音、停頓等的安排，還是節奏、聲音等的處理，不要脫離生活的真實。千萬不能讓人感到裝腔作勢、玩弄處理，給人忽快忽慢、忽高忽低、忽大忽小、一驚一紮的感覺，千萬不要「表演」朗誦。朗誦不是表演。不能依靠表演來進行，可以藉助一些協調自如的手勢，但不要過多的亂用手勢、表情和其他動作。

5、要在規定的三分鍾內朗誦一篇較完整的作品，將考生的表演素質，表演魅力充分展示出來。

一般朗誦稿件一般都超過三分鍾，在考場上又絕對不能超時，如何解決這個矛盾就至關重要。所以一定要對選擇的稿件進行刪節。將不重要的、啰嗦的、重復的內容刪除，或節選其中的一段精彩的，也可將精彩段落進行一定的銜接。

在朗誦考試的過程中，主考老師根據情況，有可能讓考生一氣朗誦完，或是在朗誦中間打斷，提出一些具體的要求以後，再讓考生集訓朗誦下去。這個時候考生就要認真的聽取老師的提示，接受老師的啟發，努力按照老師的要求再去朗誦。有時也可能因考生的朗誦稿件太長，打斷以後就不再繼續朗誦了，這說明考官對考生已經有了了解，不需要繼續再朗誦下去了。以上這些情況都是正常的，絕不意味著朗誦的好與壞。

6、既要講真實、講生活，也要講技巧、講魅力。真實、生活的層面不少考生都做的不錯，那麼考場上比的就是技巧、感覺與魅力了。

語言的技巧包括語氣、重音、停頓、氣息、高低、輕重、速度、節奏等等，以及內心視像、內心獨白、潛台詞、語言動作。

音高、音量、音長、音色這四者是構成語言聲音色彩千變萬化的基本要素。可以說，語言聲音的全部技巧都脫離不開這四個基本要素的制約。表演語言最基本，也是最起碼的要求是學會標准語音的普通話，糾正方言。為此就必須掌握漢語拼音音素的發音，以保持每個音素特有的音色。其次，還要求准確生動的表達語意，不但要求讀准每個字的聲、韻、調，還必須掌握字音的各種變調和詞句的輕重變化規律，這些規律都離不開聲音四要素的變化。

7、要深入的分析、豐富、開掘規定情境，特別是對人物關系的開掘與處理。

規定情境是人物的思想、行動和言語產生的根據，它決定人物說話的態度，說話的方式以及說話的分寸。對規定情境認識具體了，深刻了，才能將朗誦與獨白處理的正確、生動、豐富、深刻。處理獨白時一定要感受到，人物是在什麼情況下說的，什麼人物關系下跟誰說的。並使之作用於自己內心與行動，這樣才算真正掌握了說話時的規定情境。不要簡單化，表面化，只是念出與稿件上字面上表層的意思。更不要膚淺的理解規定情境與人物關系，做表面文章。

8、要講層次、講變化、講輕重緩急、講高低起伏，使朗誦豐富，富於魅力。

朗誦要講層次，層層推進，還要講高低起伏、輕重緩急。要做到層次，有變化，首先，必須深刻的認識全劇的矛盾沖突和戲劇情勢是怎樣發展的，在心中建立一條總的起伏貫穿線，根據這條發展線的不同位置，確定其高低。離開了整體發展線，自己任意起伏，會使整個朗誦變的雜亂無章。朗誦千萬不要平鋪直敘、平平淡淡、既沒有高低徐緩，也沒有抑揚頓挫。

9、要講語言節奏的變化，要有激情，將朗誦推向高潮。

朗誦節奏的變化是一切創造的基礎，節奏是演出的生命。朗誦的節奏來自以下的幾個因素：

l 人物的內心情感，劇中的規定情境。

l 人物的性格不同，語言的速度節奏也各不相同，所以在台詞的速度節奏的處理上，必須符合人物的性格特徵。

l 掌握聲音節奏的一個重點就是善於把握高潮。

l 豐富多彩的語言速度節奏變化可以使人物的語言富有音樂性。這種具有韻律節奏、具有藝術美感的台詞處理，可以增強舞台語言的吸引力和說服力。

❻ 探究語言藝術，該如何講好兒童故事

在普通話和幼兒口才培訓中心的教師培訓課程中，講故事是基本教學實踐的重要組成部分，也是口才課程中教師必須掌握的技能之一。通過講故事，孩子們可以學到生活常識，明白生活的道理，學會模仿故事中的優秀人物，認識優秀品質，養成良好習慣。

講故事對孩子的記憶力、想像力、思維和邏輯能力都有很大的幫助，口才好，講故事可以鍛煉孩子的表達能力。作品的選擇孩子喜歡聽的故事一定是他感興趣的故事。他就會有更多的慾望去表達自己喜歡的東西。同時要注意，孩子的思維和表達能力是有限的，不要一開始就選擇難度大的故事，這樣會傷害孩子的自信心，而且孩子對故事本身很難有自己的理解。

表情有成千上萬種，可以根據故事中的人物和場景而變化。驚訝、驚喜、嘆息和憤怒都需要通過面部表情、眼神和動作來體現。眼睛是靈魂的窗口，講故事時你需要身體力行。當觀眾在看你講故事時，眼睛是溝通和交流的一個非常重要的環節。讓眼睛說話。通過適當的動作，觀眾可以在故事中感受到更多的活力。手、頭、腰、腿等部位都可以充分調動起來，使之豐滿起來。例如，故事中出現了一隻大老虎，孩子們可以在講故事的過程中模仿老虎的動作。

❼ 語言藝術小故事越多越好

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：「若令月中無物，當極明邪？」徐曰：「不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明。」

英國著名劇作家肖伯納到莫斯科旅遊，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時，肖伯納說：「回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。」小女孩看了一眼，也學著他的口氣說：「回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的蘇聯小姑娘安娜聊了很久。」我們不能不為小姑娘的機智所稱道，並從中受到深深的感悟：一個人不管有多大的成就或多高的地位，對任何人都不能不平等對待。

國共兩黨談判期間，國民黨代表在以周恩來、王若飛為代表的中共代表團義正詞嚴、咄咄逼人的氣勢下，理屈詞窮、惱凶成怒：「和你們共產黨談判真是對牛彈琴。」「對，牛彈琴！」巧妙的反戈一擊，不僅充滿機趣，也包含智慧。

美國著名作家馬克·吐溫寫了一部著名諷刺作品《鍍金時代》立刻引起轟動，在記者招待會上馬克不禁脫口說道：「美國國會議員中有些人是狗婊子養的」。報上連篇累牘加以報道。有些美國議員紛紛抗議，要求馬克在報上公開道歉。馬克答應了，於是在報上公開發文：「日前，小的在宴席上信口雌黃，說美國國會議員中有些人是狗婊子養的，議員先生們對此大加問責，細細考慮，此言確有不妥，現修改如下：美國國會議員中有些人不是狗婊子養的。」妙極！妙極！如此智慧之語焉能不引人注目。

唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請唐伯虎為之寫祝詞：伯虎也不推辭，提筆寫到：「這個女人不是人」，一言既出，老婦臉現怒色。「九天仙女下凡塵」，由怒變喜。「生兒個個都是賊」，兒女皆驚，恨上心頭。「偷來蟠桃獻至親」，結語一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機變，令人嘆為觀止。

安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個紳士見到安徒生，譏笑他：「安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？」「你帽子下面的玩意兒，能算個腦袋嗎？」語氣一致，詞語移易，令人為之捧腹。

❽ 探究語言藝術，應該怎麼講好兒童故事

在講兒童故事的時候，應該有感情的給孩子朗讀，也要讓孩子和家人一起來看兒童故事，這樣才可以讓孩子學到一些知識。

❾ 探究語言藝術，應該如何講好兒童故事

現在各種音頻軟體非常多，優質的故事內容豐富，選擇性非常多。可以找一些給孩子聽，孩子聽著聽著就睡覺了，這時候我的精力主要是摟著孩子，陪她一起聽故事。

這些問題都考驗了孩子的記憶力，需要孩子仔細回憶並作答，還需要動手翻書找出答案。小小的繪本，可以當做看圖識物、可以做記憶訓練，一書多用。給孩子講故事，重在陪伴的過程和體驗，孩子的能力會在潛移默化中得到提升。

❿ 有關語言藝術的小故事三則 30字左右

1、丘吉爾演講時收到了張紙條，上面只有兩個字「笨蛋」。於是他對大家說： 「剛才我收到一封信，可惜寫信人只記得署名，忘了寫內容。」

2、一個紳士譏笑安徒生：「你腦袋上面的玩意兒，能算個帽子嗎？」安徒生道：「你帽子下面的玩意兒，能算個腦袋嗎？」

3、肖伯納到莫斯科旅遊，在街上遇到了一位小女孩, 便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨別時, 肖伯納說:「 回去告訴你媽媽，今天你在街上和世界名人肖伯納聊了很久。」小女孩看了一眼，說:「 回去告訴你的媽媽，你今天和漂亮的蘇聯小姑娘安娜聊了很久。」

(10)語言藝術考試應該選哪個故事擴展閱讀：

1、語言是人類敞開心扉的交流形式，是人類搭架心靈橋梁的快捷方式，是人類情感交集的抒發模式，是人類釋放悲喜的表達公式。

2、如何淋漓盡致、唯美完善地運用語言這門深奧的哲學，是一種深內涵、高層次的學問。語言是一門藝術。

3、藝術語言是抽象的，感性的，它與人類的語言是不同的，但是它們都具有著一種表達的作用。要想真正的了解藝術，就必須要了解它們的語言。