雜技藝術生有什麼好處

A. 藝術類考生有什麼好處和壞處

藝術是一條異彩紛呈之路，藝術高考將令你的人生與眾不同，讓你多一個選擇，高考之路更加寬廣一些。

藝術類考生和普通考生相比，可選的學校顯然要多，因為參加過聯考之後，你不僅可以選擇藝術類的專業和院校，還能和其他普通考生一樣選擇其他的專業的院校。
畢業後，在文憑上和普通考生也不會有區別。

對於高考生來說，不會因為是文科還是理科限制參加藝考。

藝考最明顯的好處在於，高考中多一個選擇。另外藝考的學習對你個人的身體素質，心理素質，外在形象等都有所提升。根據你所學的專業方向，相比於同齡人來說你就多了一些優勢。在藝考的學習中，你也會接觸到和你志同道合的學習夥伴，收獲一段難得的友誼等等。
藝考的壞處在於，你需要在學習之餘付出更多的金錢和精力，對於家庭條件拮據，學習繁忙的學生來說是一個挑戰。所以需要考生在選擇藝考之前認真仔細地進行權衡。

B. 藝體生有什麼好處

學藝術有一定的好處，可以這么說，因為總體來說文化課的分數可以稍微低一點，但是要付出更多的精力來應對藝術考試。至於動漫設計這個專業，對於國人來說應該是好的，在國內也會有很大的發展前途，將來的就業也應該是容易的，因為國內卻受這方面的人才，但是幾年下來就業方向就不一定了，應該從一個長遠的角度上考慮。還有就是動漫事業一開始是很不好走的，基本上一大批人在最開始的發展階段就放棄了，因為太辛苦了，許多人都堅持不下來。不過藝術設計的道路更廣一些，服裝設計也可以。當然主要還是自己的愛好。選擇專業應該仔細考慮的。至於考大學總的來說應該容易一些的，上學率是很高的，當然也是靠自己的努力。還有，要加油哦！！！

C. 什麼是藝術特長生 藝術特長生有什麼優勢

相信每個人都不希望自己的孩子在枯燥無味中度過人生，所以在情況允許的情況下，很多家長都願意培養孩子的興趣愛好，讓孩子有機會成為藝術特長生。在高考中，藝術特長生有加分的機會，但是藝術特長生高考加分難度大嗎？方法又有哪些呢？

什麼是藝術特長生

在介紹藝術特長生高考加分難不難之前，先給大家說一下什麼是藝術特長生吧！藝術特長生就是具備某一領域的特長但是卻報考了普通專業的學生，打個比喻：一個學音樂的學生，他在這一領域中具備一定的長處，但是因為某種因素報考了計算機專業，那麼他就是藝術特長生。

藝術特長生有什麼優勢

說到藝術特長生一些朋友可能了解不多，不知道藝術特長生占據著什麼樣的優勢。藝術特長生在高考中占據的最大優勢便是加分政策，比如正常的高考錄取分數是620分，藝術特長生只需要考到600分以上就可以被錄取，他們無形中就享受到了20分的加分待遇。

藝術特長生高考加分難不難

高考對於每個人來說都十分重要，相當於人生的第一個轉折點，藝術特長生雖然有加分的可能，但也並不是每個人都能獲得這一便利的。藝術特長生高考加分難嗎？每個學校對藝術特長生的重視程度都不一樣，所以加分的條件也不相同，但正常清下，只要考生在某個專業上有著一定的特長，都有機會享受到加分的待遇。

在一番介紹之後，大家應該都知道什麼是藝術特長生，也了解了藝術特長生高考加分難不難了吧？，在高考這件事上，藝術特長生確實佔有一定的優勢，可以加分，可以讓學校優先考慮錄用，但這一切都離不開考生自身的努力，所以，即將面對考高的藝術特長生們記得要繼續努力。

D. 特長生有什麼好處

同學，如果你在某方面有特長,比如繪畫、體育等，在高考時可以走特長生，特長生錄取時文化分的要求比正常的文理科要低,一般低50~200分左右。專業分過線後文化分不用太高也能走個比較好的學校。當然各方面都要過硬才行！因此，如果要練二胡就要從平時抓起，美術，我有個同學說，高三再抓就行，但一定有個好的基本功。
如多你真的不想考特長，那就真的需要好好努力了
1、為自己設一個短期目標（最好有個小計劃本，每天為自己打個分）
2、不要注重別人對你的看法，自己一定要看重自己，時常對自己說：「我很好，潛力很大，我一定要努力等。」
3、自信自信！（別過火）
4、看淡成績，主要從成績條中汲取教訓

希望你會變的很棒！加油噢！

E. 高中藝體生有什麼好處和弊端

高中藝體生的好處是，可以鍛煉出一個好身體或者掌握一門技術，而且文化課的學習壓力相對小一點。畢竟分數線比單純學習文化課要低。弊端也有：這幾年藝體生的錄取分數線越來越高，競爭壓力也越來越大。從長遠來看，藝體生大學畢業後的就業壓力也會大一點。當然這都因人而異。

F. 藝術特長生的好處

1、文化成績不好也能考名校

如果你文化課成績不好，你可以去參加藝術考試，這不是因為你們老師怕你拉平均分，主要是文化課成績不好的學生，如果想考上大學或是好一點的重點大學，藝考是很好的出路，比如學表演專業300分就可以上中戲、北電這樣的211重點大學，編導專業450分就可以，而如果你只參加文化課考試這個成績本科肯定考不上。美術音樂和舞蹈建議你就不要考慮了，因為那些專業必須從小學起，你最好的選擇就是表演、編導和播音，這些專業是可以通過短期培訓就能達到應試能力的。

2、減輕藝術生考試負擔

現在越來越多的高校承認藝術聯考成績，考生可以不用到全國各地參加藝術院校組織的校考，這樣不僅可以節省交通、食宿、報考等方面的費用，而且可以節省大量的時間用於文化課備考。(當然不承認省聯考成績的院校還是要參加校考的，31所獨立院校一般都要參加校考)

3、減輕高校的組考負擔

省聯考以後，有統一的成績供高校在錄取時使用，學校可以不需要單獨組織專業考試。另外一方面，有利於高校在省增加藝術類招生計劃。省統一組織考試，學校使用省統考成績，學校的生源范圍會大大超過單獨組織校考的范圍，可以解決學校因專業單考而導致的生源不均衡的問題，也就從根本上解決了學校想增加招生計劃但缺乏生源的問題。另一方面，參加省統考的成績為絕大多數學校使用，也會大大增加考生的選擇機會。同時，有利於保證考試的公平公正。學校單獨組織考試，不同的教師到不同省份組織考試，也會帶來標准上的不一致。藝考

4、多一次求學的機會

因為藝術類專業在填報志願時，是提前批次錄取的，藝術生出於興趣，喜歡藝術想試試看能不能考上，但因為某些原因沒有考生自己理想的大學，在填報志願時，還可以選擇填報普通高考志願，本科和專業都是可以選擇的。這就意味著藝術生多了一次求學的機會。但是前提是你的文化課成績要過硬，經得起考驗。

G. 雜技對中國有什麼進步意義

中華雜技自古就是中華民族與世界各國人民文化交流的重要載體。它對中國古代科學技術的傳播和發展都起過重要作用。火葯的發明是中華民族對世界文明的重要貢獻之一。而火葯的最初使用卻不是作為武器，而是作為人們娛樂的雜技表演的音響與煙火效果的。三國時代的大發明家馬鈞在機械方面的不少創造發明，也都是為宮廷雜技百戲演出裝置道具而設計的。中國的雜技藝術甚至對外國科學家的發明產生過啟迪心智的作用。根據李約瑟教授的記敘，法國科學家孟高爾費(1740年～1810年)在發明降落傘前，就是由朋友介紹了東亞雜技演員運用雨傘作「走索」表演的防護道具而受到啟示的。運用雨傘作「走索」的防護道具是中國雜技演員的發明，至今在「走鋼絲」中仍被使用著。
雜技藝術自古就是吸收異域文明的舞台，早在漢代，遠至東羅馬帝國和天竺國的雜技藝人，就到中原表演，而中國雜技和樂舞更是盛唐時代通過陸上和海上的絲綢之路西漸東傳的重要文化內容，當時古天竺國幻術極為發達，由僧人和藝人傳來的技藝也豐富了中國的雜技藝術。據日本坂本種芳的《奇術的世界》一書記載，中國的雜技與幻術是在唐玄宗開元十七年(
公元729年)傳過去的，當時在日本朝廷宮宴時演出的節目就有吞刀、吐火、植樹、走索等。也有人說傳去的時間還要提前。從日本正倉院珍藏的唐代藝術文物上，亦可得物證。其中有一唐代漆繪弓，背上描繪了生動而復雜的唐代樂舞雜技形象，竿戲即有兩種，女子載竿，四小兒攀緣架上；男子載竿，三個攀緣，頂端還有女童端坐盤中，下有吹笛、彈琵琵等多人伴奏，日本保存的《信西古樂人道圖》又稱《唐舞繪》更保留了許多唐代樂舞和雜技的生動形象，它既是雜技樂舞藝術研究的珍貴資料，也是中日
人體文化互滋互潤的物征。其中的「四人疊立」和「載竿圖」顯示的頂技與戴竿技藝，「吐火」和「弄玉」都顯示了中國雜技的水平。今天看來也是極有特色的「入壺舞」則是中國幻術中神奇的「遁術」之一「缸遁」，這種把幻術和柔術結合在一起的極富技藝性表演，正是中國雜技的突出特色之一。在近世傳統藝術中，雜技藝術是走向世界最早的項目，早在十九世紀末，中國戲法大師朱蓮奎就帶領雜技班子遠渡重洋在紐約獻藝，
他把三國時(公元220年－280年)左慈曾在東漢王朝的權臣曹操面前表演的「堂下釣魚」，傳授給美國魔術家維廉·羅賓遜。
1949年10月，中華人民共和國建立，雜技藝術更成為中國人民與世界各國人民文化交流的使者。周恩來總理親自過問組建國家雜技團的事情，1950年10月中央文化部聘請羅瑞卿、廖承志、田漢、李伯釗等七人組成籌備雜技團工作組，這七人中有戰功卓越的將軍，有資深的戲劇家、導演和文化交流的領導人，由此可見國家對此事的重視。當時從上海、天津、北京、武漢徵集了一批優秀雜技節目邀集知名藝人來北京會試。從中挑選了一批富有民族特色的雜技節目，
在李伯釗、周巍峙等新文藝幹部直接指導下， 經過一個月的集訓，
編排出了新中國第一台雜技晚會。這些節目有：「鑽地圈」、「耍花壇」、「車技」、「古彩戲法」、「手技」、「抖空竹」、「頂碗」、「耍花盤」（後稱「轉碟」）、「飛杠」、「大武術」等。這些傳統雜技節目經過初步整理，在服裝道具、音樂伴奏上都作了初步加工，使之面貌一新。在中南海懷仁堂舉行匯報演出，受到了毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德等國家最高領導人的肯定和鼓勵，並當場決定由這批藝人組成一個團體，出訪蘇聯和歐洲各國。周恩來總理命名該團為中華雜技團，1953年正式建團，改稱中國雜技團。
中國雜技團成立後，帶著中國人民的友好祝願和濃厚情誼，在一年多的時間里，先後出訪了蘇聯、波蘭、捷克斯洛伐克、匈牙利、保加利亞、阿爾巴尼亞、芬蘭、丹麥、瑞典、奧地利等十四個國家，通過這些負載著中華古老文明的雜技節目，使這些國家人民感受到中國人民是勤勞、勇敢、智慧、樂觀、文明的人民，中國是熱愛和平，與各國人民友好共處的國家。

H. 雜技演員有前途嗎畢業能掙多少錢

首先，雜技演員其實並不是特別的好就業，因為練的是雜技，這是一門技術性的藝術，而就業渠道太狹窄了，往往只能進雜技團，所以，相對來說，就業確實是比較難的。
其次，很多學雜技的，目前找工作都是非常困難的，因為雜技團招工的要求相對來說還是比較高的，很多學雜技的人都沒有被選上，只能尋找其他工作。
之後，很多雜技演員在表演時，出現過意外導致受傷，之後傷好後，也無法繼續表演，而且他們就算重新找表演雜技方面的工作時，也異常的困難，可以說，就業難度是相當的大。
雜技演員的薪酬其實是比較低的，雖然說技術含量是非常的高，但很多剛進入雜技團的雜技演員的薪酬往往也就是最低基本工資，一般也就在2000元左右，在雜技團做久的員工薪酬相對來說，會高一些，但也很少有月薪過萬的，薪酬是非常低的。

I. 學藝術有什麼好處

正確藝術教育6大好處

1、積極面對，主動參與

孩子學習藝術不但讓孩子性格變得開朗，敢於和陌生人交流；還培養孩子的社會活動能力，提高孩子的綜合素質。最終達到 「發掘孩子表演天賦，學會與人溝通交往，增強社會適應力」的效果。

2、告別恐懼，解放天性

藝術教育能夠讓孩子解放天性、建立自信、完善氣質、規范談吐，並且讓孩子對藝術的鑒賞力得到提高，敢於展現自我、表現自我。

3、學會欣賞，排除嫉妒

要讓孩子學會欣賞，懂得欣賞的目的是對美好事物的理解。技不如人是可以的，但不要嫉妒，不要內心有失落感！要培養孩子健康的心性，寬廣的胸懷，長大後做一個為人大度、善解人意的人。

4、尋找不足，煥發光彩

在學習交流的過程中，即使成績再好也有會不足之處。要讓孩子知道自己有所不足，也要讓孩子知道自己優秀的地方。不足的要改進，不要找借口；要讓孩子保持優秀的一面，逐步完善。以此教育孩子戒驕戒躁、學無止境的道理。

5、相互鼓勵，學會自信

藝術學習過程中對孩子給予肯定和鼓勵，分享榮譽，會讓孩子有一定成就感。成就感的產生，就是自信心產生的開始！自信，是孩子成長中必須具備的和保持的一種積極的態度！

6、開闊視野，增長見識

受過嚴格藝術訓練的孩子，將來不管從事什麼樣的工作、面對怎樣的人生機遇與挑戰，他今天所接受的這些藝術教育和熏陶都會讓他終生受益無窮！

(9)雜技藝術生有什麼好處擴展閱讀

學藝術的意義

1、有助於培養人的認知能力。

人的認知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基礎。智識教育強調的是邏輯的、理性的認知能力，更多在開發人的左腦。藝術教育則側重於直覺的、感性的認知能力，更多在開發人的右腦。從腦科學角度來說，藝術，協調著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進中得到提升和發展。

2、有助於培養人的創造能力。

創造能力是人類能力系統的重要內容，也是考察一個人可持續發展的重要標志。因為藝術思維更側重於直覺，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發明創造的過程中，會起到畫龍點睛的關鍵作用。

在這個意義上說，當「人轉向藝術時，就進入了創造活動的實驗室」。康德對此做了這樣的描述：「藝術是神聖的，它比科學更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學的范疇。」這句話從一個側面揭示了藝術創作具有原創性，是一個發明的過程，是從無到有的過程。

3、有助於提高人的審美能力。

馬克思說：「如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養的人。」藝術大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而要培養美的眼睛，藝術教育就必不可少。因為藝術教育的目的指向之一是審美。審美是藝術教育價值的核心意蘊。

從美感的形成角度看，藝術教育對於喚醒與塑造兒童的美感具有重要的意義。每個兒童內心深處都有一種審美的潛能，只是它取決於是否能夠被浪漫地喚醒，又是否在相應的精確之後，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。

通過藝術教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經驗結構，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。因而，藝術教育也是對美感的喚醒。

藝術教育喚起人對審美的需要，培養人的審美趣味，形成人的審美觀念，通過對藝術作品的感受、欣賞、理解和創造，人會逐漸形成一定的審美能力。一旦人成為審美的人之後, 那麼在日常生活中，就能按照美的樣式來改進自己的生活。

4、有助於提升人的心理調適能力。

隨著現代生活節奏的不斷加快，社會競爭的日趨激烈，人的心理普遍存在承受力小，調適能力差，凈化能力弱等問題。而藝術由於它直接作用於人的情感世界，與人的身心關系最為緊密，並在人的理性和感性沖突之間找到平衡，使人的生活方式由「物質化、身體化」向「藝術化、審美化」轉變，因而具有心理療治功能的作用。

這也是藝術教育所特有的精神救贖的功能。在日本等國家，用藝術治療心理疾病，已經成為一種新型的治療技術。如通過繪畫療法，讓病人釋放並表達自己;通過音樂療法，讓病人發泄情緒;通過戲劇療法，讓病人藉助於表演回歸自我等等，具有十分顯著的效果，受到人們的普遍歡迎。