① 如何進行口才藝術的培養
簡單易行見效的口才訓練方法
（1）速讀法
這里的讀指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，速讀也就是快速的朗讀
這種訓練方法的目的，是在於鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰
方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文先拿來字典詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然後開始朗讀一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最後達到你所能達到的最快速度
要求：讀的過程中不要有停頓，發音要准確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整因為如果你不把每個字音都完整的發出來，那麼，如果速度加快以後，就會讓人聽不清楚你在說些什麼，快也就失去了快的意義我們的快必須建立在吐字清楚發音干凈利落的基礎上我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有快的功夫宋世雄解說的快，是快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚准確，沒有含混不清的地方我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快
速讀法的優點是不受時間地點的約束，無論在何時何地只要手頭有一篇文章就可以練習而且還不受人員的限制，不需要別人的配合，一個人就可以獨立完成當然你也可以找一位同學聽聽你的速讀練習，讓他幫助挑你速讀中出現的毛病比如哪個字發音不夠准確，那個地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利於你有目的地進行糾正學習你還可以用錄音機把你的速讀錄下來，然後自己聽一聽，從中找出不足，進行改進如果有老師指導就更好了
（2）背誦法
同學們都背誦過課文有詩歌有散文有小說背誦的目的是各有不同的有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學習任務；也有的是為了記憶下某個名詩名句，以此來豐富自己的文學素養而我們提倡的背誦，主要的目的是在於鍛煉我們的口才
我們要求的背誦，並不僅僅要求你把某篇演講辭散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要背，二還要求誦這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力
記憶是練口才必不可少的一種素質沒有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕如果你大腦中是一片空白，那麼你再伶牙俐齒，也無濟無事記憶與口才一樣，它並不是一種天賦的才能，後天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用，背正是對這種能力的培養
誦是對表達能力的一種訓練這里的誦也就是我們常說的朗誦它要求在准確把握文章內容的基礎上進行聲情並茂的表達
背誦法，不同於我們前面講的速讀法速讀法的著眼點在快上，而背誦法的著眼點在准上也就是你背的演講辭或文章一定要准確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字發音上也一定要准確無誤
其方法是：第一步，先選一篇自己喜歡的演講辭散文詩歌；第二步，對選定的材料進行分析理解，體會作者的思想感情這是要花點工夫的，需要我們逐句逐段地進行分析，推敲每一個詞句，從中感受作者的思想感情，並激發自己的感情；第三步，對所選的演講辭散文詩歌等進行一些藝術處理，比如找出重音劃分停頓等，這些都有利於准確表達內容；第四步，在以上幾步工作的基礎上進行背誦在背誦的過程中，也可分步進行首先，進行背的訓練也就是先將文章背下來在這個階段不要求聲情並茂只要能達到熟練記憶就行並在背的過程中，自己進一步領會作品的格調節奏，為准確把握作品打下更堅實的基礎第二，是在背熟文章的基礎上進行大聲朗誦將你背熟的演講辭散文詩歌等大聲地背誦出來，並隨時注意發聲的正確與否，而且要帶有一定的感情第三，是這個訓練的最後一步，用飽滿的情感，准確的語言語調進行背誦
這里的要求是准確無誤地記憶文章，准確地表達作品的思想感情比如，我們要背誦高爾基的海燕，我們首先就應明白，這是篇散文詩它是在預報革命的風暴即將來臨，謳歌的是海燕無產階級戰士的形象整篇散文詩都是熱烈激亢的，表達了革命者不可遏止的憎愛分明那麼我們在朗誦海燕時就要抓住這個基調當然僅僅抓住作品的基調還是不夠的我們還要對作品進行一些技巧上的處理，比如劃分段落確定重音停頓等等平平淡淡，沒有波瀾，沒有起伏，一調到底的朗誦是不會成功的有些人在背誦海燕時把握了它激昂奮進的基調，卻沒有注意朗誦技巧，開口就定在最高的音上，結果到了表達感情的最高點時，就只能是聲嘶竭力我們說這也是把握欠准確的緣故如果對作者的思想感情發展的脈絡有了准確的把握，那麼就不會犯類似的錯誤了
這個訓練最好能有老師的指導，特別是在朗誦技巧上給些指導如果沒有這個條件，也可以找同學幫助，請同學聽自己背誦，然後指出不足，使我們在改進時有所依據，這對練口才很有好處
（3）練聲法
練聲也就是練聲音，練嗓子在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤悅耳動聽的聲音，而不願聽干癟無力沙啞干澀的聲音所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作
練聲的方法是：第一步，練氣俗話說練聲先練氣，氣息是人體發聲的動力，就像汽車上的發動機一樣，它是發聲的基礎氣息的大小對發聲有著直接的關系氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶所以我們練聲，首先要學會用氣
吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進去我們可以體會一下，你聞到一股香味時的吸氣法注意吸氣時不要提肩
呼氣：呼氣時要慢慢地進行要讓氣慢慢地呼出因為我們在演講朗誦論辯時，有時需要較長的氣息，那麼只有呼氣慢而長，才能達到這個目的呼氣時可以把兩齒基本合上留一條小縫讓氣息慢慢地通過
學習吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外到公園去做這種練習，做深呼吸，天長日久定會見效
第二步，練聲我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發出來的
在練發聲以前先要做一些准備工作先放鬆聲帶，用一些輕緩的氣流振動它，讓聲帶有點准備，發一些輕慢的聲音，千萬不要張口就大喊大叫，那隻能對聲帶起破壞作用這就像我們在做激烈運動之前，要做些准備動作一樣，否則就容易使肌肉拉傷
聲帶活動開了，我們還要在口腔上做一些准備活動我們知道口腔是人的一個重要的共鳴器，聲音的洪亮圓潤與否與口腔有著直接的聯系，所以不要小看了口腔的作用
口腔活動可以按以下方法進行： 口才訓練方法
第一，進行張閉口的練習，活動嚼肌，也就是麵皮這樣等到練聲時嚼肌運動起來就輕松自如了
第二，挺軟齶這個方法可以用學鴨子叫gg聲來體會
人體還有一個重要的共鳴器，就是鼻腔有人在發音時，只會在喉嚨上使勁，根本就沒有上胸腔鼻腔這兩個共鳴器所以聲音單薄，音色較差練慣用鼻腔的共鳴方法是，學習牛叫但我們一定要注意，在平日說話時，如果只用鼻腔共鳴，那麼也可能造成鼻音太重的結果
我們還要注意，練聲時，千萬不要在早晨剛睡醒時就到室外去練習，那樣會使聲帶受到損害特別是室外與室內溫差較大時，更不要張口就喊，那樣，冷空氣進入口腔後，會刺激聲帶
第三，練習吐字吐字似乎離發聲遠了些，其實二者是息息相關的只有發音準確無誤，清晰圓潤，吐字也才能字正腔圓
我們在小學時，都學習過拼音，都知道每個字都是由一個音節組成的，而一個音節我們又可以把它分成字頭字腹字尾三部分，這三部分從語音結構來分，大體上可以說是，字頭就是我們說的聲母，字腹就是我們說的韻母，字尾就是韻尾
吐字發聲時一定要咬住字頭有一句話叫咬字千斤重，聽者自動容說的就是這個意思所以我們在發音時，一定要緊緊咬住字頭，這時嘴唇一定要有力，把發音的力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾
字腹的發音一定要飽滿充實，口形要正確發出的聲音應該是立著的；而不是橫著的，應該是圓的，而不是扁的但是，如果處理的不好，就容易使發出的聲音扁塌不圓潤
字尾，主要是歸音歸音一定要到家，要完整也就是不要念半截子字，要把音發完整當然字尾也要能收住，不能把音拖得過長
如果我們能按照以上的練習要求去做，那麼你的吐字一定圓潤響亮，你的聲音也就會變得悅耳動聽了
（4）復述法
復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍這種方法在課堂上使用的較多如老師讓同學們看一段幻燈片，然後請同學復述幻燈片的情節或人物的對話這種訓練方法的目的，在於鍛煉人的記憶力反應力和語言的連貫性
其方法是：選一段長短合適有一定情節的文章最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然後請朗誦較好的同學進行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來，然後聽一遍復述一遍，反復多次地進行直到能完全把這個作品復述出來復述的時候，你可把第一次復述的內容錄下來，然後對比原文，看你能復述下多少，重復進行，看多少遍自己才能把全部的內容復述下來這種練習絕不單單在於背誦，而在於鍛煉語言的連貫性如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理
這要求我們在開始時，只要能把基本情節復述出來就可以，在記住原話的時候，可以用自己的話把意思復述出來；第二次復述時就要求不僅僅是復述情節，而且要求能復述一定的人物語言或描寫語言；第三次復述時，就應基本准確地復述出人物的語言和基本的描寫語言，逐次提高要求在進行這種練習之前，最好能根據自己的實際情況和所選文章的情況，制定一個具體的要求比如選了一段共有10句話的文章，那麼第一次復述時就要把基本情節復述出來，並能把幾個關鍵的句子復述出來；第二次就應該能復述出5～7個句子；第三次就應能復述8～10個句子當然，速度進展得越快，也就說明你的語言連貫性和記憶力越強
開始練習時，最好選擇句子較短內容活潑的材料進行，這樣便於你把握記憶復述隨著訓練的深入，你可以逐漸選一些句子較長，情節少的材料，進行練習這樣由易到難，循序漸進，效果會更好
這種練習一定要有耐心與毅力有的同學一開始就選用那些長句子情節少的文章作為訓練材料，結果常常是欲速則不達這就像我們學走路一樣，沒學會走，就要學跑是一定要摔跤的而且這個訓練有時顯得很繁瑣麻煩，甚至是枯燥乏味，這就需要我們要有耐心與毅力，要知難而進，勇於吃苦，不怕麻煩沒有耐心與毅力，那麼你將註定是一事無成的
（5）模仿法
我們每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話其實模仿的過程也是一個學習的過程我們小時候學說話是向爸爸媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿那麼我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高
其方法是：
模仿專人在生活中找一位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進行模仿你也可以把你喜歡的又適合你模仿的播音員演員的聲音錄下來，然後進行模仿
專題模仿幾個好朋友在一起，請一個人先講一段小故事小幽默，然後大家輪流模仿，看誰模仿的最像為了刺激積極性，也可以採用打分的形式，大家一起來評分，表揚模仿最成功的一位這個方法簡單易行，且有娛樂性課上課間課後都可進行只要有三四個人就能進行所要注意的是，每個人講的小故事小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛聽愛學而且在講以前一定要進行一些准備，一定要講准確生動形象，千萬不要把一些錯誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯了，害人害己
隨時模仿我們每天都聽廣播，看電視電影，那麼你就可以隨時跟著播音員演播員演員進行模仿，注意他的聲音語調，他的神態動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，你的口語能力就得到了提高而且會增加你的詞彙，增長你的文學知識
這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對象的語氣語速表情動作等多方面進行模仿，並在模仿中有創造，力爭在模仿中超過對方
在進行這種練習時，一要注意選擇適合自己的對象進行模仿要選擇那些對自己身心有好處的語言動作進行模仿，我們有些同學模仿力很強，可是在模仿時都不夠嚴肅認真，專揀一些臟話進行模仿，久而久之，就形成了一種低級的趣味，我們反對這種模仿方法
模仿法是一種簡單易學娛樂性強見效快的方法，尤其適合我們這個年齡的同學們練習，希望大家能勤學苦練，早日見效
（6）描述法
小的時候我們都學過看圖說話，描述法就類似於這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景事物人，而且要求也比看圖說話高一些簡單地說，描述法也就是把你看到的景事物人用描述性的語言表達出來
描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進了一步這里沒有現成的演講辭散文詩歌等做你的練習材料，而要求你自己去組織語言進行描述所以描述法訓練的主要目的就在於訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性
無論是演講說話論辯都需要有較強的組織語言的能力，沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語言的能力是口語表達能力的一項基本功
其方法是一幅畫或一個景物作為描述的對象第一步，對要描述的對象進行觀察比如，我們所要描述的對象是秋天的小湖邊，那麼我們就要觀察一下這個湖的周圍都有些什麼，有樹？有假山？有涼亭？還有遊人？並且樹是什麼樣子，山是什麼樣子？涼亭在這湖光山色樹影的襯托下又是個什麼樣子，這秋天裡的遊人此時又該是一種什麼心情呢？這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗只有有了這種觀察，你的描述才有基礎第二步，描述描述時一定要抓住景物的特點，要有順序地進行描述
其要求是，抓住特點進行描述語言要清楚，明白，要有一定的文采描述的千萬不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語言，盡量生動些，活潑些要講點順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的東西，讓人聽了以後能知道你描述的到底是個什麼景物描述的時候允許有聯想與想像比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發蒼蒼的老爺爺，孤獨地坐在斑駁陸離的樹蔭下，你就可能有一種聯想，你可能想到了自己的爺爺，也可能想到這個老人的生活晚景，還可能想到夕陽無限好，只是近黃昏這個詩句那麼在描述的時候，你就可以把這一切都加進去，使你的描述更充實生動