如何看待藝術教育貢獻

A. 藝術教育的意義何在

藝術教育的意義在於讓人擁有獨立思考的能力的前提下，更懂得如何享受生活！

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首先，我們來看一下什麼是藝術？

藝術可以是宏觀概念也可以是個體現象，藝術教育不一定能培養出藝術大師，但應該努力培養出用藝術表達人生體驗，藝術跟技術是不可分割的，沒有素描功底，達芬奇的蒙娜麗莎不可能問世！

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藝術教育的意義在於讓人懂得享受生活，但應該努力培養出能用藝術表達個體的人生體驗，寄予自我思想和情感。
讓創意成為一種習慣，讓未來多一些精彩。

B. 藝術教育對孩子的成長有什麼重要意義你知道嗎

藝術教育是一個全方位系統的文化教育，孩子自小就應該是全面發展，不僅僅只是接納強制的中國應試教育，大量是互相融合學習培訓。下面就給大家分享一下藝術教育對孩子的成長有什麼重要意義。

三、藝術教育塑造孩子手、眼、腦融洽行動的實際操作

蘇聯教育學家列·符贊科夫覺得，當今社會必須「手腦並且用」的人，即所說的「全腦開發邏輯思維」。文藝創作是一個手、眼、腦並且用的全過程，必須兒童用多種多樣感覺去認知審美目標，動腦去想像，了解、生產加工審美意境，用言語去體現自身的審美體會，拿手實際操作設備和原材料去體現自身的審美體會、觀念情感和所聞所見。兒童在藝術創作中根據心理狀態實際操作和操作過程，把本身對美麗的體會傳達給別人。

C. 藝術教育在當代社會究竟具有怎樣的價值和意義

藝術教育在當代社會究竟具有怎樣的價值和意義呢？（一）對個體而言，藝術教育是生命早期發展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑。藝術教育在個體生命的早期具有特別重要的意義。兒童就是天生的藝術家。每個兒童都天生擁有著游戲的精神和藝術的心靈。游戲則是連接兒童與藝術的最佳通道。研究發現：兒童幼時的游戲程度，直接決定其成長的質量。因為通過藝術的教育，能開發兒童的游戲和藝術本能，能使兒童感知到世界的多種形式，如線條、聲音、韻律等。正因為如此，一些有遠見的教育家主張，在7-14歲期間，藝術教育應該成為學校生活的主旋律。所以，沒有藝術和游戲陪伴的兒童，是孤獨不幸的；沒有藝術和游戲的童年，是黯淡無光的。如果一個孩子喪失了內心的藝術本能，人性意義上的「死神」就會降臨。從人的個體成長的整個過程來看，藝術教育是全面提升個體素質與能力的主要路徑。（向藝葵a~pp專業老師在線實時為您答疑==）藝術教育有助於培養人的認知能力和創造能力。創造能力是人類能力系統的重要內容，也是考察一個人可持續發展的重要標志。因為藝術思維更側重於直覺，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發明創造的過程中，會起到畫龍點睛的關鍵作用。在這個意義上說，當「人轉向藝術時，就進入了創造活動的實驗室」。康德對此做了這樣的描述：「藝術是神聖的，它比科學更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學的范疇。」這句話從一個側面揭示了藝術創作具有原創性，是一個發明的過程，是從無到有的過程。藝術教育有助於提高人的審美能力。馬克思說：「如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養的人。」藝術大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而要培養美的眼睛，藝術教育就必不可少。因為藝術教育的目的指向之一是審美。審美是藝術教育價值的核心意蘊。從美感的形成角度看，藝術教育對於喚醒與塑造兒童的美感具有重要的意義。每個兒童內心深處都有一種審美的潛能，只是它取決於是否能夠被浪漫地喚醒，又是否在相應的精確之後，能夠被綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。通過藝術教育，在孩子心中播下美好的種子，可以形成螺旋上升的經驗結構，形成足夠豐富的感受、感知以及溝通能力。因而，藝術教育也是對美感的喚醒。藝術教育喚起人對審美的需要,培養人的審美趣味，形成人的審美觀念，通過對藝術作品的感受、欣賞、理解和創造，人會逐漸形成一定的審美能力。一旦人成為審美的人之後, 那麼在日常生活中，就能按照美的樣式來改進自己的生活。藝術教育有助於提升人的心理調適能力。隨著現代生活節奏的不斷加快，社會競爭的日趨激烈，人的心理普遍存在承受力小，調適能力差，凈化能力弱等問題。而藝術由於它直接作用於人的情感世界，與人的身心關系最為緊密，並在人的理性和感性沖突之間找到平衡，使人的生活方式由「物質化、身體化」向「藝術化、審美化」轉變，因而具有心理療治功能的作用。這也是藝術教育所特有的精神救贖的功能。在日本等國家，用藝術治療心理疾病，已經成為一種新型的治療技術。如通過繪畫療法，讓病人釋放並表達自己；通過音樂療法，讓病人發泄情緒；通過戲劇療法，讓病人藉助於表演回歸自我等等，具有十分顯著的效果，受到人們的普遍歡迎。藝術教育有助於培養人的社會交往能力。藝術教育不僅讓人學會創造，也能夠讓人學會合作和交往。在藝術學習的過程中，會通過使用一系列視覺的、聽覺的、動覺的信號和動作，來表達自己的想法、意見和建議，對於溝通與表達能力的形成具有重要作用。同樣，參加藝術學科的集體學習過程，就是學習合作和交際能力得到提升的過程，而這些素質，對學生當下的和未來的生活都極為重要。更重要的是，藝術教育有助於人的人格形成。兒童通過不同形式的藝術教育，逐漸形成初淺的平衡、空間、架構等意識，並會根據這些來形成和諧的性格，不斷滋養精神、涵育生命、圓善人性。藝術的學習過程，在培養記憶、觀察等能力的基礎上，一定伴隨著聚精會神、堅持不懈、有的放矢等，這些是形成完整人格不可或缺的重要組成部分。其學習過程也是促使形成富有個性化的、獨特的、穩定的、統整的行為模式、思維模式和情緒模式的過程，無疑對人的當下生活，對今後的成長、發展，對塑造形成健全人格和完美人性，起著決定性的作用。（二）對學校而言，藝術教育是碎裂學科的粘合劑，是倦怠時刻的興奮劑。在學校生活中，藝術教育具有特別重要的價值，它不僅對於其它學科的學習具有顯著的正相關，而且使學校生活張弛有度，充滿活力。藝術用非一般的方法來影響通常令教師感到棘手的學生，使得拖拉、曠課和輟學的現象減少了；藝術使學生之間的交往更加友好，爭吵和歧視減少了，冷嘲熱諷也減少了；藝術使環境變得充滿發現，重新點燃那些已厭倦被灌輸知識的學生對學習的熱愛；藝術為各種水平的學生提供挑戰，水平的跨度從發展遲緩到天資聰慧，所有學生都能夠自發地找到適合自己的水平；藝術讓學習者融入真實的世界中，戲劇、音樂、美術、舞蹈等文化產品正吸引著越來越多的受眾；藝術使學生成為持之以恆的、自我管理的學習者，而不是一個只從高獎賞測驗中獲取事實性內容的知識儲藏庫；與社會經濟地位高的學生相比，社會經濟地位低的學生從藝術指導中獲得的知識和他們一樣多或更多。」（三）對家庭而言，藝術教育是日常生活的詩意化，是道德教育的愉悅化。家庭教育是一種潛移默化、無聲無息、全方位的教育，是整個教育最基礎最重要的環節。但是，家庭教育以日常生活為載體，活生生的現實既在累積著教育的廣度與力度，其瑣屑雜亂的一面也會不斷沖刷、消減著深度與高度。由於血緣的特殊關系，家庭教育往往容易劍走偏鋒，剛性有餘而柔性不足。在家庭中有意識地開展藝術教育，首先能夠讓日常生活變得詩意，讓教育變得柔軟，從而家庭成員的生命的存在，最終如同詩人荷爾德林贊頌的那樣：「充滿勞績，然而人詩意地棲居在大地上。」同時，如果說學校教育的重心往往放在知識的傳授上，那麼，對道德人格的教育則是家庭教育的最大目標。藝術作為人類豐沛美好的情感和直觀可視智慧的結晶，能夠直接給心靈以震盪和沖擊。通過藝術教育而開展道德人格教育，則會避免說教，更加靈動、愉悅。如此一來，藝術教育能夠最大限度地發揮家庭教育的優勢與強項，迴避家庭教育的劣勢與弱項，從而為教育搭建起一個更加美好而堅固的教育共同體。（四）對社會而言，藝術教育能夠彌合被不同標准切割的人群，提高全社會的內聚力和創新力。在社會中，尤其是在城市化、全球化的後工業社會中，人與人之間空間上的距離越來越接近，但心理上的距離卻越來越遠。選擇越來越多的人們越來越被不同追求、不同職業、不同喜好，乃至不同收入等具象而微的標准切割，成為越來越孤立的個體。藝術教育有利於形成一個有內聚力的社會。藝術教育使人不僅僅了解藝術本身，而且更多認知和理解藝術背後的社會文化、精神和價值，如此附著於藝術之上的文化、精神、價值更易於得到生動的傳播與廣泛的認可，必然會促使人們產生共同的社會文化和精神，價值和話語，從而形成強大的社會內聚力。（五）對民族而言，藝術教育是傳續民族精神的瑰寶，是積淀民族文化的法寶。藝術和藝術教育天生與民族和民族文化血脈相連、水乳交融。藝術和藝術教育，二者在相互作用中，共同提升著一個民族的審美品味，鍛造著一個民族的文化之魂。總而言之，藝術教育在人的發展、社會進步的進程中具有不可替代的重要作用，柏拉圖甚至有這樣一個的觀點：藝術應成為教育的基礎。可以說，不重視德育，損害的是一代人的道德水準；不重視智育，損害的是一代人的認知水平；不重視體育，損害的是一代人的身體健康；而不重視藝術教育，損害的則是一代人的心靈世界，損害的是一個民族的精神、想像力和創造力。

D. 藝術教育的重要性

讀子「新網師」課程的《雲端論劍》的第十次預習材料才知道早在在2013年的蕭山年會上，我們提出了新教育的課程體系框架，即在新生命教育的基礎上，建構新公民教育、新藝術教育和新智識教育的課程。從2014年年會開始，我們會逐步研究這些課程的目標、標准、內容和方法等。我們首先面對的，就是藝術教育問題。

今年已經是2022年了，快十年了，我們的藝術教育今天的現狀並不容樂觀。上學期期末我們學校進行了音樂考試，教師們回來討論的話題是：現在的學生唱歌都跑調啊，都五音不全，沒幾個唱得合格的……

其實造成這樣一個原因有很多：

首先是現在的孩子們的生活太豐富多彩了，吃的，玩的，用的太多了，尤其是手機的普及，甚至達到了讓孩子們玩物（機）喪志的地步，不像我們小時候，聽歌，唱歌就是一大愛好，記得我們上課時老師來之前會有文藝委員領唱一首歌的，而且那時也有很多曲調、意境優美的校園歌曲，像《讓我們盪起雙槳》、《外婆的澎湖彎》、《小螺號》……

另一方面現在雖然是在提倡素質教育，其實很多學校都是唯分數至上，體、音、美等一些「小科」真的是太小了，都不微不足道了，經常會被班主任要去。所以剛剛開始音樂考試，學生們不會唱也是情理之中。

尤其是現在的「安全意識」被視為重中之重的情況下，連體育課都縮水了好些，以前的「山羊」「跳箱」「單杠」等都成了禁忌。

所以美育教育，藝術教育成為了當下的重要課題。

現在又開始提倡新藝術教育

作為新教育實驗，究竟如何詮釋我們心中的藝術教育，從而定義出我們的新藝術教育？

從根本目標上，新教育的藝術教育，是圍繞「過一種幸福完整的教育生活」這個根本指向而展開，是為了讓師生擁有一個幸福人生而展開。人是藝術的存在。幸福完整，是新藝術教育的最高目標。沒有藝術的教育，是不完整的，不幸福的。只有成功的藝術教育，一個人才可能幸福完整。讓生活幸福完整，本身是一種生活的藝術；讓生命價值永恆，本身是一種存在的藝術。實現二者，也就是實現了人生的最高境界。在這里，藝術教育作為成就人的「美」而出場。在這里，美就是幸福完整。

藝術教育為什麼很重要

（一）對個體而言，藝術教育是生命早期發展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑。

沒有藝術和游戲陪伴的兒童，是孤獨不幸的；沒有藝術和游戲的童年，是黯淡無光的。如果一個孩子喪失了內心的藝術本能，人性意義上的「死神」就會降臨。現在優生優育都提倡胎教，還在胎兒時期就給他們聽音樂，而在學齡前時家長們也都很重視孩子藝術方面的培訓，會給孩子報很多培訓班：彈琴、舞蹈、繪畫……但隨著年齡的增長就只剩下讀書學習、考大學了。

藝術教育有助於培養人的認知能力。人的認知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基礎。智識教育強調的是邏輯的、理性的認知能力，更多在開發人的左腦。

藝術教育有助於培養人的創造能力。創造能力是人類能力系統的重要內容，也是考察一個人可持續發展的重要標志。因為藝術思維更側重於直覺，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發明創造的過程中，會起到畫龍點睛的關鍵作用。

藝術教育有助於提高人的審美能力。馬克思說：「如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養的人。」藝術大師說，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

（二）對學校而言，藝術教育是碎裂學科的粘合劑，是倦怠時刻的興奮劑。

在學校生活中，藝術教育具有特別重要的價值，它不僅對於其它學科的學習具有顯著的正相關，而且使學校生活張弛有度，充滿活力。

（三）對家庭而言，藝術教育是日常生活的詩意化，是道德教育的愉悅化。

家庭教育是一種潛移默化、無聲無息、全方位的教育，是整個教育最基礎最重要的環節。

（四）對社會而言，藝術教育能夠彌合被不同標准切割的人群，提高全社會的內聚力和創新力。

在社會中，尤其是在城市化、全球化的後工業社會中，人與人之間空間上的距離越來越接近，但心理上的距離卻越來越遠。

（五）對民族而言，藝術教育是傳續民族精神的瑰寶，是積淀民族文化的法寶。

藝術和藝術教育天生與民族和民族文化血脈相連、水乳交融。藝術和藝術教育，二者在相互作用中，共同提升著一個民族的審美品味，鍛造著一個民族的文化之魂。

（六）對人類而言，藝術教育能夠幫助我們形成看待世界的第三隻眼，交給我們開啟世界的另外一把鑰匙。

真、善、美，如同三盞燈，照耀著人類前行。「真」是指科學和真理等必然性的知識，解決「是什麼」的問題；「善」是指道德和宗教信仰等應然性的范疇，解決「怎麼做」的問題；「美」是指藝術、人文、情感和審美等或然性的領域，解決「如何是」的問題。

很榮幸有機會加入新網師學習新的教育理念，期待著3.19的「研讀2014新教育年度主報告《藝術教育——成人之美》」

E. 好多學校提倡藝術教育，那麼藝術教育的意義是什麼

意義就是至少能讓你在看大衛雕像的時候第一眼看到的是美妙的人體線條，精緻的雕刻工藝。

——而不是最先看到生殖器官，像原始動物一樣立刻想到繁衍後代，然後故作清高的感嘆「哇這什麼鬼玩意兒少兒不宜。」

現在藝術教育確實被爭論得很厲害，可能每個人對藝術教育的看法都不一樣吧，首先，藝術之於教育的意義，顛覆了一個大眾觀點：藝術是慰藉心靈的基本來源，是裝飾性的活動，而藝術教育的地位是居於核心教育科目之外的。

在學習藝術的過程中，孩子也能鍛煉出堅持的品性，鍛煉注意力、想像力和創造力，都是非常有幫助的。當然，施加壓力當然不好，不要揠苗助長，所有的前提應該是孩子的興趣。

F. 藝術教育的重要性

藝術教育的重要性如下：

1、對個體而言，藝術教育是生命早期發展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑。藝術教育對於提高學生審美修養、豐富精神世界、發展形象思維、激發創新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。

5、對民族而言，藝術教育是傳續民族精神的瑰寶，是積淀民族文化的法寶。藝術和藝術教育天生與民族和民族文化血脈相連、水乳交融。藝術和藝術教育，二者在相互作用中，共同提升著一個民族的審美品味，鍛造著一個民族的文化之魂。

6、對人類而言，藝術教育能夠幫助我們形成看待世界的第三隻眼，交給我們開啟世界的另外一把鑰匙。真、善、美，如同三盞燈，照耀著人類前行。」真「是指科學和真理等必然性的知識；「善」是指道德和宗教信仰等應然性的范疇；」美「是指藝術、人文、情感和審美等或然性的領域。

G. 藝術教育的重要性有哪些

藝術教育因其接受對象的不同可以分為：專業的學院式的藝術教育，針對青少年素質教育中的藝術普及教育，針對廣大人民群眾的藝術掃盲和藝術常識普及宣傳。藝術教育作為美育的核心，它的理想化目標是培養全面發展的人，以此來豐富人的想像力，發展人的感知力，加深人的理解力，增強人的創造力，培養藝術、文化、道德全面發展的人。諾貝爾獎得主、著名物理學家李政道教授1993年在北京炎黃藝術館召開的科學與藝術研討會上有一句名言：「科學與藝術是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰。」

H. 藝術教育的意義，你覺得有哪些呢

意義重大。孩子學習藝術，是提升個人素養的重要途徑。長期以來，我們的教育都是以應試為目的，應試內容僅是語數英學科，孩子的興趣愛好得不到發揮，埋沒了大量有天賦的孩子，也無法開發全部孩子的藝術思維，至使我們不少人思維模式單一，審美能力低下庸俗，整體社會文明水平不夠高。

讓孩子們學習藝術，可以讓他們堅定一種精神，也可以通過藝術的表現形式放飛自我，不斷完善自己；讓他們明白藝無止境、活到老學到老的生活哲理，即所謂人外有人，天外有天！

通過對藝術的不斷學習，和不斷追求，既可以磨練他們的心性，也可以讓他們從中尋找一種自我本真的快樂，明白欲求於內的自然法則！

I. 藝術教育在當代社會有著怎樣的價值和意義

前 言

美國國家教育科學院

做過一個有5萬多本科畢業生參與的問卷調查。

其中有一個問題是：什麼知識最有用？

畢業1-5年的答案是「基本技能」

畢業6-10年的回答是「基本原理」

畢業11-15年的結論是「人際關系」

而畢業16年以上的則提出：藝術最有用

這一調查，與其說是人們對自我成長經驗的總結，不如說是這個時代對藝術教育越來越急促迫切的呼聲。那麼，藝術教育在當代社會究竟具有怎樣的價值和意義呢？

對個體而言

藝術教育是生命早期發展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑。每個兒童都擁有一顆藝術的心。

對學校而言

對學校而言，藝術教育是碎裂學科的粘合劑，是倦怠時刻的興奮劑。使學校生活張弛有度，充滿活力。

對家庭而言

對家庭而言，藝術教育是日常生活的詩意化，是道德教育的愉悅化。

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對社會而言

美國學者艾伯利斯明確指出：「藝術教育有利於形成一個有內聚力的社會。」

對民族而言

對民族而言，藝術教育是傳續民族精神的瑰寶，是積淀民族文化的法寶。藝術和藝術教育天生與民族和民族文化血脈相連、水乳交融。藝術和藝術教育，二者在相互作用中，共同提升著一個民族的審美品味，鍛造著一個民族的文化之魂。

對人類而言

對人類而言，藝術教育能夠幫助我們形成看待世界的第三隻眼，交給我們開啟世界的另外一把鑰匙。人們一旦學會了用藝術的眼睛去看待世界，也就會自然而然地用這隻眼睛省察日常生活、反觀自我成長，從而在心靈上發現自我，在精神上獲得豐盈，在生命上感受意義，在人生中活得從容。

總而言之，藝術教育在人的發展、社會進步的進程中具有不可替代的重要作用，柏拉圖甚至有這樣一個的觀點：藝術應成為教育的基礎。可以說，不重視德育，損害的是一代人的道德水準；不重視智育，損害的是一代人的認知水平；不重視體育，損害的是一代人的身體健康；而不重視藝術教育，損害的則是一代人的心靈世界，損害的是一個民族的精神、想像力和創造力。

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