文化類學科如何過渡到藝術類學科

『壹』 如何將傳統文化融入到音樂教學中

中小學傳統音樂文化進課堂的幾點思考

（一）多維度、多渠道開發課程資源在傳統音樂文化課堂實施過程中，應以教師為教學主體，多維度、多渠道地不斷開發和利用本地優秀的民族音樂文化傳統資源。應結合本地區特有人文地理環境和民族文化傳統，開發具有地區和學校特色的音樂課程資源。同時，整合並篩選優秀的網路資源，讓學生以較快的速度獲得最大化的音樂資源信息。

開發特色校本課程。教材在教育發展過程中具有舉足輕重的地位和作用，它承載著國家的教育政策取向。教材的編制一定要遵循大綱的要求，從音樂學科的特殊性出發，將素材性資源和實踐性資源都整合進特色補充教材。

教材的開發，從最初確定編寫人員、研究編寫框架、確定編寫內容、修改完善到後期審查、出版、實驗、反饋、再修改完善直至推廣使用，是一個連續的、有承接性的動態過程。通過長期調研我們發現，校長對音樂特色校本課程的重視程度決定了民族音樂文化的傳承效果。

民族音樂進課堂實施得好的學校，其校長基本都非常重視音樂學科的教育。他們為學生營造了良好的學習氛圍，培養和激發學生學習民族音樂的興趣，更讓孩子們感受到民族音樂文化中所蘊含的民族情感。

這類學校會經常組織學生參加校外的各種活動甚至組織專場演出，他們的音樂節目在各級各類文藝比賽中也頻獲佳績。學校由此有了展示學校辦學特色的窗口，而學生也有了展示自我的平台，從而使學校更加重視民族音樂的教學。這不但增強了學生的學習動機，學生的整體文化素養也得到提升。

（二）引入帶有傳統文化色彩的歌曲在小學音樂課堂里，教師應該有意識地培養學生的愛國主義精神，在不斷增強學生民族自豪感的過程中，提升整個民族的凝聚力。所以教師可以選擇一些民族的傳統音樂引入課堂。

例如，《北京喜訊到邊塞》《新疆好》等經典的傳統音樂表達了新中國成立之後，各民族的勞動人民在不斷奮斗的過程中，在黨的領導下，過上了幸福的生活，表達了對家鄉和祖國的熱愛之情。這可以讓學生在深刻理解與感受這些歌曲的過程中，增加對祖國的熱愛之情。

此外，教師還要因勢利導，引導學生了解不同的民族歌曲在創作的過程中集結了各族人民的智慧，讓學生了解不同民歌所表達的精神內涵。教師在課余時間還可以組織學生建立歌唱隊或者演劇隊，鼓勵學生在節假日或者活動的時候上台為大家表演。

（三）豐富和創新課堂教學模式我們常說音樂教育有方法、無定法，可視各校的具體情況而定。因此，課堂教學模式也無需固定，應根據不同歷史時期社會發展的要求、教育的需要等，以創新的理念打造豐富的、多樣化的教學模式;採取多種教學方法相互融合，追求開放、民主和創新，以適應新時代音樂教育發展。

對傳統民族音樂的教學，我們同樣要秉持這樣的課程理念。具體的教學方法也是如此，可主要採用鑒賞式、講授式、模塊式、實踐式，結合講座式、案例式、示範式等，通過聆聽、歌唱、演奏、編創及綜合藝術表演等多種實踐活動進行實施。

(1)文化類學科如何過渡到藝術類學科擴展閱讀

中小學傳授中國傳統音樂文化的意義我們提倡在基礎音樂教育階段要重視對中國傳統音樂文化的傳授，其主要目的就是讓學生真正認識到民族音樂以美育人、以文化人的作用，同時使學生能主動接觸傳統音樂，並成為傳統音樂文化的受益者。

通過民族音樂進課堂的方式，對基礎教育階段的中小學生傳授中國傳統音樂文化，讓地方民族音樂進入中小學課堂，對於引導學生領略本土民族音樂魅力，培養其民族自尊心、自豪感，增強民族凝聚力均有著重要的意義。

（一）通過民歌了解民族文化和民族歷史傳統音樂文化是民族傳統文化的本源文化，特別是民歌，是最根本的母語文化、母體文化。民歌是人民生活的真實反映，是歷史和文化記憶的積淀。而基礎音樂教學過程中最常用的手段便是歌唱，歌唱又是最有效、快捷的文化傳承方式之一。歌唱可以讓沉澱、凝滯的傳統流動起來，在流動的過程中不斷融入新的社會及文化要素。

（二）通過傳統音樂構築追求和諧的價值取向我國所倡導建設的社會主義和諧社會，是一個充滿活力和創造力的社會。我國民族音樂文化所具有的價值功能，是廣大勞動人民的精神需求和歷史發展的必然結果，這也是民族音樂生存、發展與繁榮的根本條件。

『貳』 藝考生文化課怎麼學習才好

一、不要忽略了文化課
准高三藝術生已經進入集訓中後期，作為藝術生必須要做到文化課和專業課雙贏，才能被心中理想大學錄取，在這期間需要付出很大的努力。
然而，有一大部分的同學多是被文化課這個絆腳石給絆了一腳，最終沒能被理想的大學錄取或者選擇了復讀，那麼在藝考集訓期間應該如何兼顧文化課呢？
每年藝術生錄取率低的直接原因是藝術生文化課不合格，對於藝術生來說，留給復習文化課的時間實在是太少了。文化課也是非常重要的，不要忽略文化課，要一直學習專業課。
隨著藝術生人數的增多，教育部門為了平衡考生數量，逐漸提高藝術生的文化課錄取線，即使專業成績再好，文化課成績不過關，還是會與藝術類專業失之交臂。這對藝術生說是多麼大的遺憾。

二、專業和文化一起學
進入高三後，大部分藝術類專業會進入專業集訓強化期，為了備戰藝考而暫時放棄文化課復習，直到高三下學期才有三個月左右的時間復習文化課。
對於藝術生來說，之前把大部分時間都花在了專業課的培訓和復習上，所以提早進入文化課復習，是非常重要的。
這一點需要藝術生格外注意。不要等到專業課全部考完才開始復習文化課，根據以往的經驗，藝術生最好在 7 月份到 11 月專業課和文化課同步進行。這樣文化課才能得到提升。
三、復習掌握方法，有目的去學習
對於藝術生備戰高考，調整好心態是第一步，心態很重要的。
有的藝術生長期在外進行專業集訓，專業課考試後才開始學習文化課，導致很多文化課被落下，在復習時跟不上。
因此大家在開始復習時一定要有堅定的信心，要充分調動學習的積極性，保持情緒飽滿，將高考的考點歸納總結，對高考題型進行針對性訓練，夯實基礎。
要學會取捨，抓基礎，不做偏題難題。同時，大家還應根據自己的學習現狀，找出增長重點。在此基礎上制訂針對性的學習計劃。
在學習中不要貪多求全，要抓住主要矛盾，通過摸索在短期內找到自己的主要薄弱點和增長點，以此作為自己的主要努力方向。
最主要的是要有一套符合自己的學習資料，切不可佔用很大的時間，最後導致你沒有精力去學習專業課。
最後，總結了以下幾點建議，希望能對大家有所幫助。

1.強化基礎知識
藝術生因為藝考集訓，已經錯過了復習舊知識、學習新知識、鞏固強化、全面復習這四個過程。所以大家需要根據不同學科的特點，來進行綜合性總復習。現在，藝術生要及時總結線索，梳理結構，挖掘自己的知識和能力的潛力，調整心態及時進入到高考前的學習最佳狀態。
文化課復習時，大家在課堂上要緊跟老師的上課思路，善於總結老師講解的重點，課堂上不懂得問題下課了要及時詢問；同時，課下在完成老師布置的學習任務後，自己要閱讀做過的練習題和錯題，總結出有助得分的規律，然後自己針對缺漏處，補做一些相關的練習題。只要緊扣考試大綱，找好定位，訂好計劃，選擇適合自身情況的學習方式，同樣可以在最後的這段時間，盡最大努力學好文化課。

2.主抓強勢學科
在最後的沖刺階段，大家務必要提高復習的效率，抓住科目復習的重點，在易得分地方拿高分。努力做到在高考中基礎知識盡量不丟分，重點、熱點爭取多得分，難點努力拿點分。
現在高考對知識本身的考察難度與以往相比有所下降，反而更注重考察對知識理解與應用的能力。藝術生分析問題、解決問題能力強的特點決定了大家適應新高考，快速提分的潛力也非常大。只要方法得當、目標明確。再經過專業老師的指點，藝術生考前突擊一定會起到較好的效果。高考需要考數學、語文、英語、文綜（或理綜），想在這么少的時間里，把六門課都學好對於藝術生來說是很難做到的。
大家要學會取捨，合理安排復習時間，較好的科目安排更多一點時間復習，在短時間內用偏科的復習方法，讓強項科目得高分。文化課的學習應該夯實基礎，一切由強化舊知識、鞏固舊知識開始，然後再做好新知識的掌握。
3.進行針對性的復習
藝術生文化課高考輔導要有針對性。藝術生文化課復習有其自身特點：復習不需要面面俱到，標准不宜太高，且復習時間過短。因此需要通過全方位策略性輔導使學生掌握一種切合自身的學習方法，改善不良學習習慣，切實提高自身綜合素質；通過模塊化的學習穩固提升基礎知識和考試成績。

『叄』 考研跨學科和跨專業的一些問題！

跨學科是指非藝術類跨考藝術類，比如你的本科專業是化學，想考藝術，這就叫做跨學科。因為藝術屬於文學，化學屬於理學。
我國的學科一共有
理學、工學、農學、醫學；
文學、歷史學、哲學、經濟學、法律、教育學、管理學。

從以上每一個學科跨到另一個叫做跨學科。

另外還有一個叫做跨專業，就是從不同的專業跨到另外一個專業。比如你本科就是漢語言文學 跨到藝術設計，就叫做跨專業。

『肆』 藝術生如何提高文化課成績

藝術類高等院校對高考的文化成績普遍要求較低，所以越來越多的文化成績較差的學生為了上大學，都不遺餘力地擠上了藝術高考這座「獨木橋」。但盡管要求不高，卻依然有很多考生不達標。這其中的原因有兩方面:①從小學習藝術的考生是所謂的「童子功」，專業過硬，但文化底子相對薄弱;②為了提高高考升學率，學校會動員大量文化成績不理想的學生選擇並報考藝術專業。2008年江蘇省藝術高招委將專業考試時間由每年的三月中旬提前至元旦前夕。如何在這有限的時間里，盡可能地提高三大學科成績呢?以下是本人匯集了數位骨幹教師們的寶貴教學經驗，從中歸納出的一套針對藝術生短期提高文化成績的復習綱要，希望能給予學生幫助。

一、語文的復習:分塊歸納

將語文知識分成基礎知識、閱讀、文言文、寫作等幾塊，採用不同的方法各個擊破。基礎知識方面，老師都會羅列出需要掌握的系統的知識點，學生只需利用早讀時間快速反復地閱讀以加深印象;閱讀方面，不可盲目，注重搜集好文章，復習時應將注意力集中在熟悉題型及掌握做題的技巧上;文言文不可能全部復習，所以復習時要抓住重點字詞，特別是虛詞實詞的用法，再做一些有針對性的練習加以鞏固，便可以拿到基本的分數;默寫方面，因為時間有限可以採取只背些重點的精華語句及段落的方法，這樣，就算沒有考到原題，所背誦的字句及段落或許在作文上能派上用場。語文知識主要在於平時的積累，而考生們的語文成績都不會太差，所以語文復習重點在於定好計劃並控制好時間的分配。

二、數學的復習:抓住基礎

藝術生的數學成績一般都是較差的，但是經過針對性的復習，數學成績提高幾十分是不成問題的。首先，數學的復習重點是基本概念和公式;其次，針對這些概念和公式做一些簡單的習題，從而更好地鞏固基礎知識。夯實基礎，熟悉解題的思路，掌握答題技巧，再適當做一些歷年高考中基礎性強的，例如排列組合、立體幾何等方面的真題，把該拿到的分數都拿到，對於難題則應放棄。如果之前數學只有三十分水平，經過這一輪復習拿到六七十分並非難事，可見，短時間內最容易抓分的當屬數學。

三、英語的復習:講究技巧

英語是最讓學生頭疼的一門課程，原因就在於要記憶的東西太多、太散，復習如果不夠系統或者沒有針對性，再多的努力都將是無用功。當然復習英語首先還是單詞，但只要背常用詞，如歷年高考高頻詞彙，這些是必背的單詞，大概有1000個。學生定計劃堅持每天背一點，很輕松就能記完。復習英語單詞是重點，閱讀每天做，聽力每天聽;另外多讀課文，培養語感，做起題來就能得心應手;最後對於作文，很多學生無從下筆，其實寫作文也是有技巧的，掌握一定的方法，擁有一定的詞彙、短語積累，就可以輕松地組織一篇像樣的文章來。還有多用短語，不要寫長難句，用簡單的語言把事情交代清楚，基本的分數就可以拿到了。

另外從綜合方面來說，高考抓分還需切記以下幾點:

①藝術生復習要狠抓基礎。可以根據老師的進度制定相應的復習計劃，再結合自身的情況制定一份合理的學習時間表，並且每天嚴格執行，只能超前絕不拖後;

②找到一套適合自己的記憶方法。比如「反復回憶法」—回憶當日的復習內容，遇到忘記的立刻翻書仔細閱讀，加強記憶，並記錄在整理錯題和搜集名言警句的小本上，有時間就拿出來看，反復刺激，遺忘率就會大大下降;

③要勤於動手，避免紙上談兵。許多知識點看似掌握了，但真正運用起來卻不那麼得心應手。應對這種情況只有多做題，在實戰的過程中加深理解和記憶;

④考前一個月，基本進入備戰狀態。此時應回歸課本，把基本知識點重新梳理一遍。考前一天應以調整心情為主，不宜再多看書，可以做些考前准備工作，以免出現緊急狀況，影響情緒;

⑤高考時一定要認真仔細、沉著應對，難題莫猶豫，易題抓穩分;

⑥具備良好的心理素質也有利於考場上水平的正常發揮。高三期間的許多模擬考試，就是為了鍛煉考生們的心理素質;

⑦增強自信、穩定情緒，考生們以平和的心態面對高考，在考試中就可以取得成功。

高三常常被人們認為是可能創造奇跡的一年。只經過半年專業訓練就通過了藝術高考的藝術生們己經為自己創造了第一個奇跡。那麼接下來請把握最後的寶貴時間，再接再厲，爭取創造自己人生的第二個奇跡。

『伍』 普通高中生怎樣轉成藝術生

藝術生不需要轉只要叫聯考報名費就好了。
高中生轉成藝術生：藝術生提前於高考幾個月有藝術類的考試，你可以直接去參加省藝術聯考及各大院校單獨的藝術類考試，成績會在高考前出來，若是有達標的高校，會有通知書過來，你參加高考文試正常考就行，文化成績達標就可以了。

(5)文化類學科如何過渡到藝術類學科擴展閱讀：
藝術類考生是報考藝術類院校藝術專業或普通高校藝術專業的考生，這類考生與其他類型的考生不同，除了要參加高考外，還必須參加所報考學校或者本地區組織的專業考試。該類考生必須是專業考試合格且高考成績達到該院校錄取分數線才能被錄取。

在高三的時候，學校會給你一張紙，會讓你選擇是以文化生的身份還是以藝術生的身份參加高考，那時候你就能選擇了。學校不需要走程序，你只是需要給班主任通個氣畢竟你學藝術是要花費時間的可能會耽誤一定課時，剩下的就是到報考的時候，現在走藝術的多了，學校到時候會通知下來的，所以你多跟班主任溝通，讓班主任有消息及時告訴你剩下就專心學習。
報藝文或藝理，給老師說下
藝考分 音樂 舞蹈 美術 體育 傳媒
傳媒播音編導方向對於文化課要求較高，看你選擇哪種了。

『陸』 藝術生怎麼學好文化課

藝術生怎麼學好文化課?幾乎每個藝術生都要面臨在專業課之後怎麼學習文化課，藝術生因為長時間的學習專業課不接觸文化課，所以很多藝術生會對文化課有種心理上未知的恐懼感，而且藝術生文化課基礎相對來說就比較差，基礎知識也差不多遺忘，學習方法也需要重頭開始。
所以藝術生就應該抓緊每一分時間，快速調整自己的心態，找到適合自己的學習方法和復習方法，夯實文化課基礎知識，努力提升自己的文化課成績。藝術生應該重點掌握文化課基礎知識，放棄鑽研難題偏題，因為藝術生的本科錄取線本身就比文化生的分數線讀，所以藝術生不需要像文化生一樣每道題都會。復習要有側重點，藝術生應該掌握教材上的基礎知識，多做經典題型，在高考中，基礎知識的考察佔了大部分，所以藝術生應該集中盡力復習基礎知識，語文學科需要主抓古詩詞文言文，和作文，數學就要多做一些經典題型，注重分析解題過程和方法，總結教材上的基礎公式，然後構成知識屬於自己的知識網路。英語就要主抓基礎的單詞和語法，答題時規范熟悉，不放棄聽力和作文的練習，這兩道大題相對提升空間比較大，學生也容易提分。只要把基礎知識的試題分數得到，調整好學習狀態，掌握好學習方法，加上平時對重點考點的查漏補缺，相信一定可以在高考中取得理想的分數。

『柒』 如何開展藝術學科教學

區別於其它學科的教學，藝術學學科（包括藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學和設計學）的教學有極強的個性化特徵，即強調創造性和形象性，師生之間的互動更多是一種情感性的溝通，但同時又對邏輯知識有較強的要求。這種集感性和理性雙重要求的教學模式對現代藝術教學提出了極大的挑戰。由此，教師可以從以下方面加以改進：
一、加強自身的理論素養
過度的感性會造成藝術創作的結果導向為形式感豐富但缺乏必要的內容，即缺乏深度，經不住推敲。由此，教師在教學過程中要注意理論知識的傳導，也就是通過邏輯化的方法讓原本情感性，經驗性的學科有跡可循地過度到個人的體悟。通過細致的觀察我們會發現，教學過程清晰，有明確的教學目標和過程管理是優秀課堂的普遍化特徵；此外，教學進程安排有序，這使得學生和教師都能清晰地了解自己當下的任務和下一步需要做些什麼，這種比較注重體系清晰的教學方式為藝術類學科提供了一定有益的參照。在課程的教授過程中，可以從根本上進行相應的延展，例如代表當下及將來很長一段時間的設計趨勢――「綠色設計」，如果教師只是講解定義並列舉一些產品就顯得不夠深入和完整。可以從「包豪斯」的現代設計革命講起，聯系歷史和這一趨勢的緣起，這樣可以使得授課更具厚重感，也更透徹。
二、在日常生活中加強和學生的溝通與聯系
藝術學學科的教學在根本上是一種生活教學，法國現代哲學家提出了「生存美學」這一概念，即通過「關懷自身」，擺脫主體性的束縛，通過審美帶來的愉悅感實現生活的超越。這和中國古人所講的通過「修身，修心」以此達到「天人合一」的狀態有異曲同工之妙。在傳統的課堂中，教師是課堂的主人，而學生屬於從屬的地位，這種主客關系本身和藝術學學科教學的指向性相悖。在現代教育的理念不斷衍進中，「以學生為中心」的課堂將是未來教學的主體形態。教師可以利用講評環節請學生互相評價作品或者書面作業，而不是把課堂變成教師的一言堂。「以學生為中心」，意味著教師要能夠和學生產生良好的互動，這也就決定了教師必修通過在日常生活中多和學生交流與溝通，建立一定的感情基礎，才能在以學生為中心的課堂上通過有效的引導產生良好的教學效果，同時產生較高的教學質量。作為一名教師，如果能夠在日常生活中和學生成為朋友，既能夠體會他們的所思所想，也能夠給他們一些有效的建議和意見，做他們的朋友，相互學習，相互批評，就能夠塑造良好的師生關系，從而能夠在很大層面上促進好的課堂氛圍的形成。
三、教師對自身狀態的調控
教師是非常有必要進行終生學習的社會群體，除了專業能力的擴展與提高還要積極提高自身的韌性，言傳身教，自己的精神面貌也是課堂教學的重要基礎。但由於身體狀態和生活狀況不一等原因，教師的個體情緒也會發生一定的轉變，在變化中教師要能夠找到一定的支持點，例如對教育事業崇高性的認識等。所謂「十年樹木，百年樹人」，高校教育肩負著為為社會培養人才的責任，教師需要對這一實際狀況有清醒的認識。
四、尊重學生的個人風格
美術學科應該秉承多元和包容的教學理念，不應以教師個人的喜好約束學生個人風格的形成，教師應有一雙慧眼能夠看到學生的靈性與閃光點。以鼓勵為主，幫助學生，尤其是技法性基礎較為薄弱的學生找到自己的位置。回看藝術史，我們可以發現眾多大師，例如近代藝術家梵高，高更，馬蒂斯等都是在中年才進入藝術的創作；同時，也有部分藝術家的個人風格一直到謝世後才得到世人的認識與認可。這些鮮活的例子告訴教師要打破一定的固有理解，更為包容和開闊地理解藝術的生態結構，也就是既能在當下給予學生一定的知識以及理解切近知識的方法，同時也能夠更為長遠地看待學生未來的發展。
五、面臨學科轉型的一些思考
學科轉型是市場運作的一種必然，前任國家主席胡錦濤《在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話》中明確指出：「鼓勵高校同企業開展深度合作，建立協同創新的戰略聯盟，促進資源共享，聯合開展重大科研項目攻關，在關鍵領域取得實質性成果……。」這一理念的提出是基於中國現階段的高校教育結果和社會需求之間存在一定斷層而言的，國家教育部由此也提出了高校要培養「應用型」人才的新型人才培養目標，即「在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質人才」。從藝術學學科的課程設置上來看，一系列的專業課都有較強的實際操作性，此外，隨著社會的發展，對經濟文化的重視將是國家發展的趨勢，藝術學學科的專業所學將會廣泛地運用到社會生活的方方面面。那麼，如何將所學和工作崗位進行對接，可以考慮通過細調研成功院校的成功做法（含教學理念，課程設置，引導和實施，教師心態調整等內容），結合自身實際，不斷總結失敗經驗，成功應對這一教育理念的調整和相應的調整與改變。
六、培養學生的抽象思維
在現代藝術教學中，在某種程度上，學生的抽象思維如何培養是整個教學的關鍵所在。抽象思維也就是一種創造性的思維，它具有無限的發散性，現代設計水平的高低也就是考量抽象思維的運用是否高妙，這種最難以摸索的思維恰是藝術教學的核心。如解析到現代抽象藝術之父「康定斯基」的生命史及作品時，可以讓學生模仿康定斯基的抽象畫作品，用點線面進行抽象構成的嘗試，而不是一味地只是聽取教師的講授。
總之，藝術學學科的教學具有相當的難度，也需要教師以高度的責任心和創造性思維不斷改進教學方法，提升自己同事也幫助學生順利成長。

『捌』 高中生怎麼樣學習藝術類才不會耽誤文化課呢

要像從根本上解決藝術生的文化課問題，還得從根源上剖析造成藝術生文化課不好的症結所在。
第一：目前很多藝考生走上學習藝術這條道路本身就是文化課不好才選擇學習藝術的，因為藝術類專業對文化課要求很低。
第二：藝術生本來文化課基礎就很差，加上高三一年要有大半年的時間用來學習專業課，考完專業，查完成績才能真正安下心來學習文化課。這時候距離高考也就剩3個月左右了。
第三：現在很多學校藝術生用的文化課教材和文化生的教材一模一樣，藝術生由於基礎差，加上學習文化課的時間少，等專業考試完以後回到學校，文化生的三輪復習都已經結束了，當文化生進行考前沖刺的時候，藝術生才剛剛開始正式學習文化課，由於長時間不學習文化課，學習起來肯定費勁，直接導致厭學情緒。這種現象是絕大部分藝術生都正在或即將面臨的問題。
如何從根本上解決這個問題呢？
藝術生學習文化課沒有捷徑，現在很多藝術生文化課補習班都是打著包過多少多少分的旗號出去招生，殊不知，又有幾個真正能過線的。解決這個問題最根本的方法就是從教材入手，《藝考生文化課百日學案》是專門針對藝術生為藝術生設計研發出版的文化課復習教材。該教材最大的特點就是簡單、實用、針對性強。一般藝術生完全有能力自學的懂。本書在編排體例上採取了集各學科為一體的創新模式，旨在指導藝考生以簡潔、快速、有效的方式在百日內達到充分備戰高考的目的，重點突出對基礎知識的把握，即注重對高考基礎題型和中檔題型的掌握，力爭做到基礎題不丟分，中檔題少丟分，有難度試題盡量得分。實驗證明，學習該套教材的藝考生和沒有學習過該套教材的藝考生在同樣水平的基礎上，平均文化課成績差距在55分。2007年全國大范圍銷售，幾度脫銷，上萬考生受益。2008、2009年全國銷量已突破20萬套。僅2010年全國就有15萬藝考生使用該教材。全國120多所高中藝術部選擇此教材作為藝術生的主要學習教材。

『玖』 希望學習藝術是好事，但是該如何平衡藝術與文化知識呢

學藝術的學生，文化課通常有瘸腿，有瘸腿的學生不能考上好大學，好的大學也有文化課分數要求。所以學藝術的不能單腿走路，要藝術文化課二手抓。

近年來，藝術類招考越來越重視文化課的含金量。所以，藝術考生在專業考試結束後，要把全部精力放到文化學習上來，做好最後的沖刺，努力提高文化成績，不要因文化成績落後而拖了後腿，造成遺憾。

藝考備考最難平衡的就是專業課與文化課的時間，一般來說考生專業課是必須要沖刺的，而文化課成績又直接影響院校的錄取，所以兩個都要抓，而且成績要過硬，特別是想進入重點藝術院校的考生，每位藝考備考的學生一定要根據自己的情況，合理分配專業課和文化課的時間。

總之，對於文化課成績不太好，專業課還過得去的部分考生，最好半天時間學習文化課，另外半天和晚上學習專業課。而文化課和專業課成績都不是很理想的考生應在統考結束之後，合理安排好時間進行文化課的補習。