藝術概論唱歌是什麼藝術

❶ 誰能幫我找一篇藝術概論的論文``關於音樂的。

1、 [音樂教育]中西音樂文化的合璧——從黃自《春思曲》看中國近代藝術歌曲 中文摘要黃自的獨唱歌曲集《春思曲》中的三首藝術歌曲一直以來都是音樂院校教師們所推崇的教學曲目，也是我國歌唱家所喜愛的保留曲目。本文從怎樣演繹《春思曲》中的三部作品著手，縱觀了中國近代藝術歌曲的源起和發... 類別：畢業論文 大小：21 KB 日期：2008-11-26 2、 [音樂教育]學校音樂教育中民族音樂教學的新思考——對浙江蕭山音樂教育現狀的調查與討論 中文摘要音樂是人類最寶貴的文化財富之一，也是民族的靈魂和精神象徵。在具有悠久歷史的中國傳統文化中，民族音樂文化是一個重要組成部分。而學校的音樂教育對於民族音樂文化的傳承和發展有著十分重要的作用。本文回... 類別：畢業論文 大小：23 KB 日期：2008-11-25 3、 [音樂教育]歌唱訓練的辨證思維 摘 要歌唱是一種整體的協調運動，全身所有參與唱歌的器官之間充滿著合作與斗爭的關系。他們相互制約，又相互促進。遵循用辯證的思維去看待歌唱訓練的發聲，呼吸和運動狀態上存在的問題，能較好的把握歌唱的整體性，... 類別：畢業論文 大小：30 KB 日期：2008-11-25 4、 [音樂教育]中國民族音樂的現狀與拯救方案——普及民族音樂教育 中文摘要中國的民族音樂既有悠久的歷史又有無限的生命力，它是最能反映不同民族文化特色的藝術形式，作為民族文化的組成部分，具有堅定民族自信心、增強民族凝聚力與民族自豪感的重要作用。然而，中國的民族音樂在傳... 類別：畢業論文 大小：18 KB 日期：2008-11-25 5、 [音樂學]當今社會音樂教育的若干問題及發展展望 中文摘要：隨著我國社會主義經濟的不斷發展，物質和文化水平逐步提高，人們對精神文化發展的需求日益增加，尤其是在國務院關於深化教育，全面推行素質教育的決策下，人們的教育觀念全面更新，對素質教育的認識不斷深... 類別：畢業論文 大小：104 KB 日期：2008-06-30 http://ww1.tabobo.cn/soft/search.asp?act=Topic&classid=&keyword=%D2%F4%C0%D6%BD%CC%D3%FD&btn=+%CB%D1%CB%F7+

❷ 藝術概論音樂表現、音樂形式、音樂存在的主要特徵是什麼

音樂是什麼？音樂是人們抒發感情、表現感情、寄託感情的藝術，不論是唱、奏或聽，都內涵著關聯人們千絲萬縷情感的因素。音樂是對人類感情的直接模擬和升華。人們可以從音樂審美過程中,通過情感的抒發和感受，產生認識和道德的力量。為什麼音樂能表達人們的感情呢？因為音與音之間聯接或重疊，就產生了高低、疏密、強弱、濃淡、明暗、剛柔、起伏、斷連等等，它與人的脈搏律動和感情起伏等等有一定的關聯。特別對人的心理，會起著不能用言語所能形容的影 唱片
響作用。廣義的講，音樂就是任何一種藝術的、令人愉快的、神聖的或其他什麼方式排列起來的聲音。所謂的音樂的定義仍存在著激烈的爭議，但通常可以解釋為一系列對於有聲、無聲具有時間性的組織，並含有不同音階的節奏、旋律及和聲音樂與人的生活情趣、審美情趣、言語、行為、人際關系等等，有一定的關聯。故高雅的音樂與低俗的音樂其對人們的影響是大不相同的。或是，簡單說就是好聽的「雜音」。

❸ 美聲唱法的名詞解釋

美聲唱法是產生於17世紀義大利的一種演唱風格。以音色優美，富於變化；聲部區分嚴格，重視音區的和諧統一；發聲方法科學，音量的可塑性大；氣聲一致，音與音的連接平滑勻凈為其特點。這種演唱風格對全世界有很大影響。現在所說的美聲唱法是以傳統歐洲聲樂技術、尤其是以義大利聲樂技術為主體的演唱風格。

在文藝復興思潮的影響下，逐漸產生了歌劇，美聲唱法也逐漸完善。佩里根寫出義大利最早的歌劇《達芙妮》，1600年又寫出了歌劇《猶麗狄茜》。作曲家的創作，使歌劇突破了以往的唱法。歌劇中要求詠嘆調和宣敘調相結合；要求合唱和重唱相結合；宣敘調需要足夠的氣息支持，要求明亮優美的聲音能穿透交響樂送到觀眾耳邊。歌劇的出現,使美聲唱法趨於完善。

美聲唱法傳入我國，是在五四運動以後，並逐步在我國古老的大地上生根，發芽。美聲唱法對我國聲樂藝術無疑是起了巨大推動作用。近年來我國年青選手紛紛在國際聲樂比賽中獲獎，更進一步說明運用美聲唱法來解釋和表達外國聲樂作品的藝術水準已達到相當水平。但如何使中國聲樂走向世界？如何把美聲唱法的優點不斷的與我國聲樂藝術、語言特點相結合而形成中國聲樂學派，這還有大量艱苦細致斬工作，需要廣大的專業和業余的聲樂愛好者去不懈的努力。

義大利文中稱美聲唱法為Bel canto。我國在開始引進這種唱法時，把Bel canto翻譯為「美聲唱法」，並把學習這種唱法的人統稱為「美聲學派」。其實Bel canto這個詞義大利語的真正含義是「完美的歌唱」。我們仔細分析一下，「美聲唱法」與「完美的歌唱
」之間，在含義上是不盡一致的。「完美的歌唱」不僅僅包括聲音，它還應該包括歌唱的內容及歌唱者的風度、儀表、氣質等等。而「美聲唱法」很容易的被顧名思義地理解為具有「美好聲音」的唱法。把「完美的歌唱」理解為「美好的聲音」，用田玉斌老師的話說，這種不全面、不準確的理解，使我國的聲樂在發展中走了一些彎路。在很大程度上把美聲唱法理解為只重視聲音，聲音高於一切，而忽略了其它方面的學習。因此致使不少學習美聲唱法的人，在學習和實際歌唱中，要麼重聲不重字，要麼重聲不重情，甚至有的歌者非但不重字和情，就連聲音也是裝腔作勢，唱起歌來很不感人。

基於以上原因，在聲樂界有人曾主張將「美聲唱法」改為「美歌唱法」。其目的也是為了能准確地認識美聲唱法的，含義，以避免在理解上乃到在實踐佧莂出現偏差。其實，「歌」與「聲」是不能劃等號的。「聲」是「歌」的「載體」，但決不反映「歌」的內容。在對「美聲唱法」的稱謂上已經約定俗成的情況下，再去在名稱上大做文章，是無實際意義的。我們可以延用「美聲唱法」這一習慣稱謂，但關鍵是如何使美聲唱法與我國的歌唱語言相結合，使歌唱者既能唱好外文歌曲，也能唱好中文歌曲。

運用好美聲唱法，還應該知道美聲唱法包括哪些實際內容和原則。基諾.貝基先生在講學中的有關美聲唱法的一系列主張和論述，經田玉斌老師概括整理為以下六個方面內容：
（1）美聲唱法有聲部之分；（2）美聲唱法要求聲區統一；（3）美聲唱法要求母音一致、吐字清楚；（4）美聲唱法要求聲音連貫；（5）美聲唱法要求具備良好的音樂修養；
（6）美聲唱法要求聲情並茂。

以上六點是美聲唱法的重要內容，也可以說是六個重要原則。之所以稱之為原則，是因為學習美聲唱法的人必須嚴格遵守，而且是缺一不可的，否則很可能是不完全和不完美的美聲唱法。

❹ 藝術概論 藝術是什麼

藝術是一種特殊的社會意識形態和特殊的精神生產形態，它通過生產實踐活動，反映從物質世界到精神世界、從生產關繫到思想關系的人類的全面的社會生活，創造美的精神產品，滿足人類精神上的審美需要。

❺ 音樂藝術概論論文(2)

音樂藝術概論論文篇3
淺談大學生音樂素質對思政課教育的作用

在古代，西方哲學家都非常音樂素質修養的培養，比如，中國―孔子，古希臘―畢達哥拉斯，音樂和政治有著某種必然聯系，政治宣傳離不開音樂教育的作用，使其常見的宣傳形式，而政治也是音樂教育不可或缺的核心內容。同時，和 其它 階段相比，大學階段更加註重普及音樂理論知識，學生的理解能力、記憶能力都非常強。為此，在課堂教學中，教師要將愛國主義情感等巧妙地融入音樂教學中，培養學生多方面的技能，更好地學習音樂學科、政治學科，完善自身已有的知識結構體系，提高自身綜合素質。

一、大學生音樂素質對思想課教育的作用

從某種角度來說，大學生音樂素質對思想課教育起到至關重要的作用，體現在不同方面。一是：音樂對政治起到感化作用。就音樂而言，能夠作用於學生的情感，感化他們的精神生活，能夠幫助他們樹立遠大的理想，熱愛的祖國，為構建“和諧、民主”的國家提供有利的保障。為此，在教學過程中，要多角度、多層次發揮音樂宣傳的導向作用，大力弘揚社會正能量，宣傳那些“積極、向上”的主流意識形態，有效抵制那些下流、庸俗的音樂，幫助學生樹立正確的價值取向，注重中華民族傳統文化的傳承、發展，吸收世界優秀的文化遺產，促進自身的全面發展。

二是：可以起到導向作用。在音樂學習過程中，學生需要無數次站在講台上演繹不同類型的文藝作品，比如，《黃河大合唱》、《義勇軍進行曲》，能夠不斷激發學生的鬥志，彷彿置身歷史現場，喚起他們的自豪感，熱愛自己的祖國，而音樂教育又是構建社會主義和諧社會，豐富社會大眾的業余文化生活等不可或缺的重要元素。可見，提高大學生音樂綜合素質是非常必要的，能夠起到較好的導向作用。

二、提高大學生音樂素質 措施

(一)思想政治課教師要注重音樂的應用實踐

在上課之前，教師要圍繞教學目標，根據學生的 興趣愛好 、個性特徵等，合理安排教學內容，設置相關的音樂劇視頻，教師必須熟悉播放的音樂作品，全面而客觀地了解其創作背景、作品主題等，明確歷史內容、政治意義。在課堂教學過程中，教師要選取具有代表性的政治理論內容，選取相應的音樂作品，把握好作品播放時間的長短，避免政治理論的傳授受到影響。以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”為例，在課堂教學中，教師可以優化利用多媒體教學工具，創設良好的教學情境，結合教材重要內容，插入相關的音樂作品，比如，在講解改革開放歷程的時候，教師可以讓學生聆聽相關的音樂作品―《春天的 故事 》。進而，引出改革開放的功臣―鄧小平，結合章節內容，展開教學，提高課堂教學的有效性。

而在課間休息的時候，教師可以播放一些稍微較長的音樂劇、電影片段，比如，《白毛女》、《洪湖水浪打浪》，積極引導學生正確認識社會主義制度、剝削制度，更加信任中國共產黨。藉助不同歷史階段的音樂劇，引導學生更好地改革實踐等，為全面建設小康社會貢獻自己的力量。而在本節課結束之後，教師還可以根據該章節教學重點、難點，讓學生自行學習一些相關的歌曲，比如，《國際歌》，激發他們對政治、音樂的學習興趣，樹立遠大的理想，正視人生路上的挫折，熱愛生活、祖國，培養自身綜合素養。

(二)嚴格音樂教師的准入機制

就音樂人才的培養來說，是一項全面而系統的工程，難度較大，建設周期較長，需要經過長期不懈的努力。在此過程中，高校必須根據自身發展實際情況，巧妙地、嚴格地引入准入制度，促使所聘用的音樂教師都具備較高的綜合素質，優化課堂 教學方法 ，提高課堂教學水平。就大學生而言，大都喜歡音樂藝術，但高校音樂教師嚴重不足，必須適當增加音樂教師人數，擴大音樂教師隊伍。在此基礎上，要多角度、多層次鼓勵音樂教師參與到不同類型的鞏固選修課授課活動中，為學生提供更多參與實踐的機會，更好地受到音樂的熏陶。

對於教師來說，必須全方位分析學生已有水平，制定科學化的教學計劃，合理編寫教學大綱，優化設計教案，安排好教學內容。在課堂教學過程中，教師可以結合政治課程特點，多選取一些相關的歌曲，比如，歌頌中國共產黨、社會主義祖國，即《五星紅旗》、《南泥灣》，在音樂教育作用下，加強大學生思想政治建設，使其充分意識到學習該課程的重要性，並將相關的理論知識巧妙地融合到音樂學習中，促使學生把不同學科知識串聯起來。此外，還要多角度、多層次優化人事制度，要堅持“德才兼備、工作實績”等原則，從不同角度入手考察教師，比如，學術研究、獎勵榮譽，注重自身綜合技能的提高，高校也要定期對教師進行系統化的培訓，完善他們的知識結構體系，提高他們的專業技能，確保教學活動順利開展。此外，高校還要充分發揮音樂在育人方面的作用，構建和諧校園，營造良好的“學風、教風、校風”氛圍，在清晨、傍晚，藉助校園廣播播放一些極具時代特色，符合大學生各方面發展客觀要求的音樂、歌曲，陶冶他們的性情，培養他們的審美素養等，提高他們的綜合素質。

(三)注重大學生音樂精品社團建設、培育

對於大學生來說，在校生活的時間並不是無限的，但他們對音樂的理解、感悟卻是無限的，音樂是他們成長過程中不可或缺的重要元素。高校要根據自身運營情況，根據大學生的興趣愛好、個性特徵等，發展多樣化的音樂精品社團，比如，舞蹈團、管樂團、合唱團。音樂社團中的學生可以相互促進，共同成長，向專業的音樂教師求教，多和音樂愛好者溝通、交流，解決自己心中的疑問，提高自身綜合技能。還可以定期舉行不同類型的比賽，比如，音樂藝術節比賽，促使大學生校園文化更加豐富多彩，為培養學生的綜合素養做好鋪墊。

三、結語

總而言之，在知識經濟時代下，高校必須正確認識政治、音樂二者之間的關系，要充分意識到其重要性，藉助音樂教育，更好地展現其實用性，激發學生對生活、祖國的熱愛，成為遵紀守法的好公民，為維護社會秩序提供有利保障，要不斷挖掘學生的藝術才能，並藉助多樣化的途徑，比如，微博、微信，培養他們的審美認知能力。在學會欣賞音樂的同時，能夠准確理解政治課、文化課等，更好地學習文化知識。在提高學生音樂綜合素質過程中，需要對一些引起高度的重視，正確審視大學生潛在的音樂技能，堅持“因材施教、層層遞進”原則，合理安排教學內容，優化設計音樂教學，強化學生終身學習音樂的意識，准確把握政治方向，樹立正確的“三觀”。
音樂藝術概論論文篇4
淺談多媒體在中職音樂教學中的應用

進入新世紀以來，我國中職教育不斷進行改革，積極應用先進的教學理念和教學設備。隨著信息技術的普及和應用，中職教育開始積極應用現代化多媒體教學手段。多媒體教學主要是指以電腦、投影儀等設備為基礎，以互聯網技術和影像技術為手段，為學生提供更加生動的課程教學。利用多媒體設備可以從網路上獲取多種教學資源，以更加全面和立體的方式向學生展示教學內容。中職音樂課程作為一門重要的藝術專業，對課堂教學質量和教學效率提出了更高的要求，運用多媒體技術可以顯著提升學生的課堂體驗效果，從而更好的培養學生的音樂表現能力。與此同時，在中職音樂教學中應用多媒體技術可以顯著改變傳統音樂教學的弊端，保證獲得更好的教學效果。

一、利用多媒體技術的視覺功能，做好課前導入

課前導入是課堂教學的第一個重要環節，是學生感性對教材全面接觸的過程，其能夠激發學生學習的積極性和興趣。教師在課前導入時，應該根據本節課的教學內容和教學任務，將本節課的重點、難點、主體思想以及音樂作品的風格相關知識等內容，利用多媒體技術導入到課堂中，讓學生每次上課都能感到新鮮，這樣學生的學習慾望才能長久持續。例如在欣賞大西北腔過程中，教師面對一群九零後甚至零零後的學生，他們對這些音樂作品的了解較少，因此，在教學過程中教師可以利用典型人物代表說明。在教學過程中，可以以星光大道走出的阿寶舉例。阿寶演唱陝北民歌《山丹丹花開紅艷艷》而出名，將其作為教學的切入點，引導出本節課的內容，從而引導學生自主去探求大西北民歌的藝術特點和內在美學。在教學過程中，要將課堂交還給學生，全面發揮學生的主體地位，在學習過程中不斷積累，陶冶學生情操，讓學生樂在其中。

二、利用多媒體技術化靜為動，拉近距離

民族樂器是我國民族音樂文化歷史中十分重要的組成部分，其具有悠久的進化史和極高的藝術價值。中職音樂專業學生認識和了解民族樂曲的發展歷史是十分有必要的。但是一整套民族樂器涵蓋了很多方面的內容，數量多、體積大，教學過程中也不方便一一拿出來呈現。另外，很多中職學校也不具備購買整套民族樂器的經濟實力。

為了方便學生認識和熟悉民族樂器，音樂教師可以利用多媒體技術，從網上搜集相應的民族樂器和音樂作品，然後將其做成課件，將各種民族樂器的特點、發音形式和音色包含在內，讓學生觀看和對比。通過音樂作品的展示，能夠讓學生對比不同樂器之間的特點。比較古箏和瑟在音色和外形上的區別，認識嗩吶和國外樂器的音色和外形的區別，通過課件直觀形象的展示給學生，從而保證學生能夠全面認識我國民族傳統樂器發展歷史，在學生頭腦中留下清晰的印象。

三、利用多媒體技術激發學生形象力

音樂作為具有靈性的載體，在學習過程中需要想像和感受。在中職音樂教學過程中運用多媒體教學手段，能夠將音樂作品中包含的情感表現出來，進而激發學生的想像力，產生情感方面的共鳴，理解音樂作品中意境。判斷一個人是否聰明的標准之一是看這個人是否具備豐富的想像力。因此，中職音樂教學要想培養合格的職業人才，必須採取措施豐富學生的想像力。在中職實際音樂教學中，僅僅教會學生如何 唱歌 ，讓學生感受音樂情緒是遠遠不夠的，還需要讓學生能夠創造性的表現音樂，在教會學生如何唱歌的基礎上發揮學生的聯想能力。例如在講解青春舞曲時，教師可以利用多媒體播放一組畫面，內容是一群美麗的維吾爾族姑娘和小伙在夕陽下翩翩起舞，然後讓學生通過感受這組畫面，用一首歌曲進行描述。

此外，教師還可以將新疆維吾爾族的音樂作品在多媒體上播放，教師敘述畫面，讓學生閉上眼根據教師的敘述進行聯想。教師說：“如果你到了新疆聽到這樣的音樂你會怎樣唱歌跳舞呢”，然後讓學生想像。最後教師播放維吾爾族少數民族跳舞的視頻，有些學生在這樣的情境性下就會跟著旋律扭動起來。很快的學生就會進入到歌曲所要表現的內容中，這樣能夠激發學生的學習熱情，避免了教師一味的課上說教。學生通過試唱、聯想、看一看和動一動，將自己的情感完全表現出來，切實發揮好藝術想像力。學生在學習中不僅能夠受到歌曲藝術的想像教育，而且還可以促進學生進行音樂聯想。

四、利用多媒體技術突破自我，提高自身素質

教師在教學中掌握了先進的教學技術和手法，增強了教師的教學自信，不斷充實自我，保證教師的教學理念和教學手法能夠緊跟時代發展潮流。例如學生在學習現代京劇知識時，南方學生對京劇會感到很陌生，因為南方語言的關系，京劇字正腔圓的唱法對南方學生是一個巨大的挑戰。

音樂教師在進行這個課程教學時，首先將京劇門派進行了分類，將四大名旦的劇照和京劇 臉譜 做成課件，讓學生先熟悉相關京劇知識，然後讓學生觀看《梅蘭芳》電影片段，激發學生對學習京劇濃厚的興趣，通過採用多媒體教學手段，提高了教師自身的專業技能，同時也提高了課堂教學的質量和效率。

多媒體輔助教學不僅是教學理念的一種轉變，教學方法的更新，更是教學改革的進步，這種教學模式改變了過去中職灌輸式的教育模式，積極開展了素質教育，為社會培養更多的綜合性技能人才打下基礎。

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❻ 民間藝術概論說唱音樂在音樂中的作用

促進作用。民間藝術概論說唱音樂是一種說唱形式的音樂形式，它的歌詞簡單，曲調也簡單，傳統的民間藝術概論的說唱模式，是後期音樂的基礎，是對後期的音樂發展起到了一個推注前進式的促進作用。

❼ 藝術概論，藝術是什麼有兩種基本的觀點，請你敘述

藝術不是憑空出現的，那麼是藝術，藝術在最早的時候有什麼樣的觀點支持成立的，今天就給大家分享分享這些觀點的產生，在學習音樂美術的同學或多或少都會在理論知識上知道一點，關於藝術的解釋，藝術這一個詞我們不能籠統的定義，很多時候在某一特定的時間或者額地方所創造的東西會成為藝術，還有永久留下來的也會曾為藝術，
關於藝術的起源，主要有這樣幾種觀點。首先是「模仿說」，認為藝術起源於對自然和社會的模仿，比如歌唱音樂是人類對天鵝和黃鶯的模仿，繪畫是對動物的形態的模仿。法國的拉斯科洞穴壁畫里的野牛、鹿子等動物就是對自然世界中的動物形態的模仿。

其次是「表現說」，這種說法認為藝術起源於表現人的情感，藝術家要通過自己的作品向他人、向社會表現自己的思想和情感。人表達感情可以嬉笑怒罵，也可以手舞足蹈，也可以下筆成章。於是有了舞蹈的藝術，語言的藝術。「表現說」對近代以來的西方藝術家影響很大，有了表現說的啟發，畫家可以不受傳統文藝觀的限制，可以不用把人畫得和真人一模一樣，可以按著自己的主觀的想法來畫。比如古典油畫一般按著真人的樣子來模仿作畫，比如安格爾的肖像畫，所有人都覺得美。

❽ 藝術概論是什麼

藝術概論是一門研究藝術活動基本規律的課程,是闡述藝術的基本性質、藝術活動系統以及藝術種類特點為宗旨的科學體系。

藝術與其它意識形態的區別在於它的審美價值，這是它的最主要、最基本的特徵。藝術家通過藝術創作來表現和傳達自己的審美感受和審美理想，欣賞者通過藝術欣賞來獲得美感，並滿足自己的審美需要。唯美主義是審美的最完美發揮。

除審美價值外，藝術還具有其它社會功能，如認識功能，教育和陶冶功能，娛樂功能等。其中藝術的社會功能是人們通過藝術活動而認識自然、認識社會、認識歷史、了解人生，它不同於科學的認識功能。

❾ 藝術概論包括哪些內容

藝術概論是一門研究藝術活動基本規律的課程，是闡述藝術的基本性質、藝術活動系統以及藝術種類特點為宗旨的科學體系。是高校藝術院校學生必修的基礎理論課程之一，對藝術史論專業的學生來說，則是必修的專業基礎課程之一。

其包括對藝術活動進行分析、研究，以揭示藝術的本質和規律，指導人們按照藝術的特殊規律進行藝術創作和藝術鑒賞，提升人們的藝術修養，充分發揮藝術的各種功能的學科。

(9)藝術概論唱歌是什麼藝術擴展閱讀：

藝術概論主要研究人類的藝術活動，以及與之相關的概念、范疇、理論和方法等。

藝術，是人類在漫長的生產活動和社會活動中形成和創造的成果，是人們為了滿足自身的需求，以一定的物質媒介為中介，以豐富的情感來表現社會生活和審美情趣的審美形態。

藝術活動，就是人們運用審美的方式對客體世界進行審美認知、理解和創造的過程。

包含人類從事的一切藝術行為和發生的藝術現象，由客體世界、藝術創作和製作、藝術作品、藝術傳播與藝術接受四個方面組成。