對於藝術教育產生哪些影響

『壹』 藝術教育對孩子的成長有什麼重要意義你知道嗎

藝術教育是一個全方位系統的文化教育，孩子自小就應該是全面發展，不僅僅只是接納強制的中國應試教育，大量是互相融合學習培訓。下面就給大家分享一下藝術教育對孩子的成長有什麼重要意義。

三、藝術教育塑造孩子手、眼、腦融洽行動的實際操作

蘇聯教育學家列·符贊科夫覺得，當今社會必須「手腦並且用」的人，即所說的「全腦開發邏輯思維」。文藝創作是一個手、眼、腦並且用的全過程，必須兒童用多種多樣感覺去認知審美目標，動腦去想像，了解、生產加工審美意境，用言語去體現自身的審美體會，拿手實際操作設備和原材料去體現自身的審美體會、觀念情感和所聞所見。兒童在藝術創作中根據心理狀態實際操作和操作過程，把本身對美麗的體會傳達給別人。

『貳』 藝術教育對孩子的影響

藝術教育對孩子的影響

藝術教育對孩子的影響，我們都知道藝術教育是對孩子們情感啟迪交流與表達的良好手段，也是對孩子們進行情感教育的最佳工具，那麼大家知道藝術教育對孩子的影響有哪些嗎，下面就一起來看一看吧！

藝術教育對孩子的影響1

一、孩子綜合發展的重要組成部分

兒童是人的藝術才幹開端體現的時期，這一時期對兒童進行藝術教育有著事半功倍的作用。經過藝術教育提高孩子對自然美、社會生活美和藝術美的感受、賞識、點評、發明的才能，培育健康的審美情味和敏銳的審美詳盡的感知才能。使孩子從小酷愛生活、酷愛猜拍藝術、酷愛全部美好的事物。因而，藝術教育在孩子教育中佔有極重要的位置，是不可或缺的內容，是對孩子全面發展的重要手法和途徑。

二、滿足孩子審美情感需要的情感教育

孩子對於藝術教育有一種天然的需要，他們好動，發現力強，藝術活動則為兒童供給了一個情感溝通與滿意的時機，成為他們喜愛的活動。孩子用歌唱、舞蹈、鋼琴演奏、扮演等這些外在符號自由地表達自己的觀念，抒情心裡的情感，感受到用藝術與他人溝通的高興，然後取得一種精神上的滿意，一種因自我肯定而發生的愉悅感。

三、培養孩子手、眼、腦協調活動的操作

很多教育家認為，現在社會需要「手腦並用」的人，即所謂的「全腦思維」。藝術創作是一個手、眼、腦並用的過程，需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用腦去想像，理解、加工審美意象，用語言去表達自己的審美感受，用手操作工具和材料去表現自己的審美感受、思想情感和所見所聞。幼兒在創作中通過心理操作和實際操作，把自身對美的感受轉達給他人。

四、有利於培養孩子的全面健康人格

藝術創造是兒童樹立自信心的最好途徑之一，他們在創造中取得自在高興的體會，從孩子喜愛各種藝術訓練內容也能反映出其不同的特性。如：喜愛節奏明快的孩子，特性外向成分多，而喜愛畫安靜的孩子，特性內向傾向多。

五、發展孩子的觀察力、想像力和創造力

少兒藝術創作可以有效地催發幼兒的幻想力，激起他們種種美好的聯想；創作活動是比較自在的，它不受客觀自然規律的約束，能使人逾越時刻和空間，有生命與無生命，實際和夢想的種種約束，從而穗迅羨為幻想和發明提供一種可以自在賓士的廣闊天地，用一種實際化，形象化、具體可見、可聞的方式，使孩子的幻想和發明可以憑借藝術前言表達出來，完成出來。

六、有助於孩子腦部潛能的開發

在少兒期，大腦正處於發育之中，此時，既需要新穎鮮明信息刺激以開發智力，又要防止和避免疲勞，少兒美術，舞蹈，音樂等藝術創作恰恰兼有二者之長，適當地多讓幼兒參加藝術創作活動，對其大腦的.健全發育會起促進作用。藝術教育的功能是整體的，它雖主要作用於右腦，卻又不止右腦，它所培養的空間知覺能力和直覺思維能力不僅為智能健全的人所必需，而且它對於左腦語言功能也有促進作用。

藝術教育對孩子的影響2

一、藝術對生理的影響

孩子們天生熱愛藝術——繪畫、音樂、戲劇。不幸的是，在學校削減預算的時候，藝術類課程就是首先被去掉的。學校似乎沒有發現藝術對構建孩子大腦的昌態重要性。

人的大腦分為兩個部分，左腦和右腦。左腦主要用於邏輯思維和過程分析，這通常是在學校的學習中訓練的，包括數學、閱讀、科學等。右腦支配情緒、直覺、創造力。當一個人在參與創造性的活動如藝術時，主要是右腦在起作用。學校教育忽視的，正是對大腦這部分能力的培養。

研究顯示，有天賦的孩子在解決問題時，他的兩邊大腦的電流活動都有增強。這表明，對大腦來說左右腦必須一起工作才更有效。藝術通過對右腦的刺激和鍛煉，能加強左右腦的聯系。孩子們應該學習藝術以使右腦促進兩邊腦部的協同工作，從而達到激發全部潛力的效果。

二、藝術的其他益處

除了生理上的影響，紐約藝術教育中心還列出了兒童學習藝術的其他好處：

1、孩子能以更虛心的心態學會思考；

2、孩子能用語言或其他方式來表達自己的情感；

3、孩子能學會觀察和描述、分析和解釋；

4、孩子們能從多個視角發現問題的正確答案；

5、可以訓練孩子們解決問題的能力、判斷性思維技能，以及音樂、舞蹈、戲劇的創作技巧；

6、孩子會學著與其他兒童或成人合作；

7、藝術向孩子展示了來自世界各地的不同文化；

8、藝術建立自信，因為做藝術沒有唯一的正確方式，每個孩子都能為自己的原始藝術創作感到驕傲。

9、你的孩子或許能在藝術領域綻放光彩，即使有身體的、情感的或者學習的問題挑戰，他也可以在藝術上體驗成功。

三、參加學校的各類藝術項目能增強孩子的以下能力：

1、可以拋棄成見更加細心的觀察世界，並賦予自己創新的想法及見解；

2、不是一種表達個人思想的簡單學習；

3、即使遇到挫折，也能堅持不懈解決問題；

4、對結果的反思以及提問都能提升他們的能力。

『叄』 藝術教育的意義是什麼，對孩子又有什麼影響

藝術教育的意義是什麼？對孩子影響應該是非常長遠的，這個可以培養孩子的藝術細胞每個人都需要藝術熏陶來讓自己變得更加豐富多彩

『肆』 幼兒藝術教育對幼兒發展有哪些影響

1、藝術教育有益於想像力和創意的開發：

藝術教育讓孩子勇於創新，學習以不同的角度思考和做事，想法不受傳統束搏。長大後更可適應未來激烈轉變社會和智慧型經濟體系，發展為具備創造力和嶄新理念的創意人才。

2、提高毅力和解難能力：

學習藝術時孩子會不斷地嘗試新的方法去達成目標，提升毅力。

3、專注力的培養：

藝術創作對兒童有很高吸引力，在色彩和不同材質的引導下，慢慢培養出專注力。

4、可增強延遲滿足的能力：

藝術創作需要一個或長或短的過程，孩子在過程中看見自己的作品一步步地走向完美，從中學習到延遲滿足的耐性，而非要求什麼都要立刻取得。

5、提升與社會溝通互動的能力：

藝術創作鼓勵交流，共同創作，同時增強孩子的表達能力，以利於孩子日後在社會與人溝通和互動的能力。

(4)對於藝術教育產生哪些影響擴展閱讀：

1、關注兒童的興趣愛好

興趣是最好的老師，家長們在培養兒童的藝術特長時，不要隨波逐流、盲目跟風，而要要發現自己孩子的興趣點與天賦潛能，選擇他/她感興趣的領域內容進行培養。

此外，還要注意藝術是實施美的主要途徑，在培養過程中我們應充分發揮藝術的情感教育功能，促進其健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或成果的行為，忽視兒童在參與過程中的情感體驗和態度的傾向。

2、幫助豐富孩子的審美經驗

兒童藝術活動的能力，是在大量感知欣賞、大膽表現的過程中發展起來的，因此家長們要嘗試應用多種方法、從不同角度激發兒童感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，並根據兒童的發展狀況和需要，對其表現方式和技能給予適時、適當的指導。

『伍』 藝術教育低孩子成長有什麼幫助會帶來什麼樣的變化和影響

現在很多家長帶孩子的時候，都會帶孩子去報學習興趣班，讓孩子學習一門藝術，掌握一項技能。藝術是存在於每個人的生活當中的，我們在大街上看到的廣告牌、聽到的歌、以及大自然中的花草樹木，都是屬於一種藝術。藝術教育對於孩子的成長是有非常大的幫助的，對於孩子會帶來非常深遠的影響，能夠開闊孩子的視野，豐富孩子的閱歷，提高孩子的審美能力和創造力。

三、能夠豐富孩子的見識和閱歷

藝術是無止境的，對孩子進行藝術教育，能夠讓孩子了解到很多孩子在學校中學不來的知識，這樣也能夠開闊孩子的視野，增長孩子的見識，豐富孩子的閱歷，孩子長久的在這種藝術教育的熏陶下，在遇到挫折和困難的時候也能夠勇敢的去面對，這對孩子來說是終身受益的。

『陸』 幼兒藝術教育對幼兒發展有哪些影響

幼兒藝術教育對幼李喚帶兒發展的影響是能促進幼兒智力的多元化發展，藝術活動是幼兒精神生命活動的表現，藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，兒童美感的產生源於兒童對生活、對周圍事物的真摯和美好的情感。
藝術教育，以文學、音樂、美術等為藝術手哪蘆段和內容的鏈滾審美教育活動。美育的重要組成部分。任務是培養審美觀念、鑒賞能力和創作能力。以培養鑒賞能力為主，創作能力為輔，使受教育者在欣賞優秀藝術品的實踐中學習審美知識，形成審美能力。

『柒』 簡析大學教育轉型對藝術教育的影響

簡析大學教育轉型對藝術教育的影響

藝術教育在中國高校中或多或少都存在不同的問題。藝術教育的最終目的也是面向大眾、面向市場為人所用，而真實的設計教育卻是遵規蹈矩、按部就班的進行著。

摘要： 綜合性大學的課程開設進入一個新的階段，隨著國家體制的改革，公共藝術教育在大學教育中成為了特色和亮點。綜合性大學的藝術專業的藝術教育從而成為更為關注的焦點，隨著教育的國際化，藝術教育從觀念上要正確的處理藝術教育的社會需求的重點和教育理念的改觀之間的關系。

一、前言

隨著中國經濟體制的不斷發展，每年新增的就業崗運歷啟位也不斷涌現，要使高校畢業生就業率取得一個新的開端，不但要完善爛源大學生就業的社會政策，更重要的是要培養出適應社會發展需求的應用型人才，這樣就旁如迫使部分大學教育必須面臨轉型的重要性和必要性。這樣才能在保證大學生就業問題得到解決的前提下，更好的適應國家經濟體質的良好發展。

二、藝術專業教師體制的轉變

綜合性大學的藝術課程進入一個基礎教育的領域是發展中的中國情形所必然的要求，公共藝術教育在大學教育一經誕生就會成為新課程的亮點，同時這種公共藝術教育在中小學綜合藝術課程中也是同時進行著。因此，教師體制的轉變也是必然的趨勢。轉型後的藝術教育教師的使命，是由基礎教育培養藝術專業學生的綜合素質的同時更要注重專業技能的應用型方向轉變，藝術教育教師從學術型逐漸向實踐型轉變，這種轉變要在國家和學校大力的推行的前提下來完善，不斷的對教師技能進行培養，但是這種轉型也不能急於求成，要與學校和教師的發展循序漸進的進行。對於非專業藝術教育方向就是的從審美意識的培養到對美的認知的一個轉變，對於豐富學生的藝術嘗試的同時，用專業教師的藝術才能去吸引學生對藝術教育產生興趣，從而喜歡上藝術，這樣的創舉是任重而道遠。

三、藝術教育模式的轉型

在高校轉型的大形式下，我們必須明確作為綜合性大學的藝術教育的著重點在哪裡，這樣就要求樹立正確的藝術教育思想和認識，重要的是作為教師和學生要明確轉型後的藝術教育的教育方向和目的，正確的處理德育和美育的相互之間的關系，同時注重專業藝術教育和非專業藝術教育的共性和個性，各自的特點和著重點是不一樣的。在注重的藝術教育的模式的轉變的同時，還需要教師重視藝術教育與科學教育並重的教育理念，不能故此誤必，正確的處理藝術教育的社會需求的重點和教育理念的改觀的關系。建立和完善中國特色的社會主義特色的社會藝術教育體系。同時要解決領導對高校藝術教育的思想認識，健全教學體質。轉型必須循序漸進的進行，首先是在克服了教師和學生的觀念的轉變，要被社會接受這種綜合素質高而且專業技能好的專業型人才的出現。其次就是師資力量的壯大，增強藝術教師的培訓活動，提高教師隊伍的學術和實踐能力，加強藝術教育的科學研究和國內外的相互交流，健全藝術教育的基礎建設和實踐活動的設計。

四、藝術教育課程的設置

藝術教育在中國高校中或多或少都存在不同的問題，首先從課程設置上來說，專業課程內容陳舊，不能做到及時調整，靈活調整。課程組織缺乏整體系統性的銜接，這方面的問題主要出現在基礎課程與專業課程內容的延續性上。我國的藝術教育課程設置，還局限在課堂教育上，同西方國家的進入市場化的教育模式偏差很大。藝術教育的最終目的也是面向大眾、面向市場為人所用，而真實的設計教育卻是遵規蹈矩、按部就班的'進行著。課程設置缺少創新，課程內容陳舊，課程更新周期太長。缺少創新思維訓練的開發性課程，大多數藝術專業教學還是以傳統的教學觀念來進行藝術教學。在教學課程規劃過程中需要了解國內外設計教學領域和設計使用發展領域中最前沿的知識和社會最新需求方向。同時教師要明確課程開設的出發點和學生學習的目的，了解本課程對學生專業課學習的重要性。多開設一些激發藝術潛力的課程，教學過程更加靈感，給教師和學生更多自由發揮的空間。

五、小結

中國在不斷的探索著適合國民特色的大學教育，從學習對象的轉變，可以認為是經過了百年來的中國大學發展的三次重要轉型，前兩次都是以國外教育模式的參照或照搬，第三次是出於以歐美教育模式為主，參考其他各國大學教育發展經驗，構建有中國特色社會主義環境下的高等教育模式，隨著社會的發展，我國經濟體制的轉變，這種探尋適合中國特色經濟發展模式的大學教育理念在不斷的完善和健全，這樣才能適應多元化經濟體制的發展。從長遠來看，這項改革不能僅僅是在教育系統內部的簡單單獨的改革求解，更要從制度層面改善職業技術人才的各個方面的社會影響，拓展其發展的空間，讓應用型人才更有社會發展空間，同時促進中國特色社會主義的迅速發展。

參考文獻

[1]葉瀾.課程改革與課程評價[M].北京：教育科學出本社，2005.

[2]郝森林.淺論藝術教育的價值【J】.河南大學學報(社會科學版)1988.(6)：39-41.

[3]曹小勁.建立創新型藝術設計人才培養的教育模式[J].美術大觀，2006，(9)

『捌』 幼兒園藝術教育的影響因素

一、家庭環境對幼兒教育的影響幼兒的健康發展離不開一個健康的環境，這個健康的環境，可以是客觀上的，也可以是主觀上的。從家庭這個方面來說，在主觀維度上，家庭是幼兒接觸的第一個環境。一個良好的家庭環境需要完整、和睦、樂觀、積極向上的家庭氣氛。在這個環境中，使幼兒明白什麼是可行的，什麼是不可行的，不能只以簡單的對錯來評斷。家庭的教育和影響對於鍵或幼兒來說不但僅僅開始，一系列家庭教育的模式決定著他未來的發展方向。 1、家庭環境的完整性對幼兒的影響。中國的高速發展使得人們的物質生活和精神生活都在日漸豐富起來，構建高品質的生活質量成為人們追求的生活目標，隨著需求的膨脹，這個越來越「精」的社會中，人們面對競爭、矛盾與誘惑也隨之增多，家庭的不穩定性也隨之增加。離婚在當下已經不是什麼新鮮話題了，每年的離婚率持續攀升已經說明單親家庭的數量也在持續增加，而對於幼兒來說，家庭的完整首先是他們准確地認識這個世界的前提。家庭的不完整會造成的幼兒從小不會以一種完整的視角看待這個世界。單親家庭中愛的失衡和單親教育會讓幼兒在認識事物的時候難免出現偏頗，心理也會難免出現陰影或者扭曲。 2、家庭的和睦對幼兒的影響。對於幼兒來說，家長的言行是他們學習的第一個榜樣，如果家長在與人相處中出現了不良的習慣和言行，就會直接導致稿岩伍幼兒在以後與其他小朋友相處時進行模仿，進而影響他們對事物的認識。在家庭環境中，家長之間經常在發生矛盾或爭執時會忽略幼兒的感受，有時甚至會出現在幼兒面前大打出手的情況，這樣不僅會對幼兒心理造成很大的陰影，長久下去會使幼兒心理出現自卑、自閉等心理疾病。家庭的和睦
家庭教育對孩子影響，周末不用再接送孩子，在家就能上輔導
廣告 掌門1對1家庭教育對孩子影響，擁有平板/電腦/手機，在家就能上輔導，5層篩選全國優秀教師， 查看詳情 >

對於幼兒來說很重要，它會在幼兒心靈深處埋下一個未來對感情和家庭的態度，這會決定孩子的未來的性格。  3、家庭的樂觀對幼兒的影響   「擁有樂觀美好的時光」是心理素質發展的促進劑。在精神和物質生活豐富的現代社會，每個家庭都對自己的孩子寄予厚望，希望自己的孩子成為佼佼者，從幼兒時期開始，各種各樣的課程開始充斥著幼兒的本該玩樂的童年，家長的厚望與壓力，轉嫁到了幼兒身上，家長「捨本逐末」的要求，使得幼兒缺乏了該有的認知體驗的快樂。「物有本末，事有終始，知所先後」，家庭給予幼兒的，是在這一時期，幫助幼兒在探索求知中，找到樂趣，獲得心智上的成長，知道如何學習，如何生活，如何保護自己，適應生活環境的改變。家長在幼兒面前要放鬆自己，說話輕柔，多些歡笑，維持美好的心情，做到「不教而教」，幼兒建立起友情，與幼兒分享喜悅的心情，只有這樣，幼兒才能放下困惑，樂觀快樂。   4、家庭的積極向上對幼兒的影響。   如果把孩子比作小樹，那麼兒童成棗旁長就是由弱不禁風的小樹苗成長為參天大樹的過程，而在這個過程中會有很多的剪刀來修剪它。家庭就是這其中最大的一把剪刀。孩子在成長的過程中難免會受到外界的影響，向不好一面發展，出現分叉，及時發現並糾正是作為家長義不容辭的責任。如果在家庭氛圍中，傳遞出來的氣息是積極向上的，那麼幼兒的成長就會像樹木喜光一樣會向積極陽光的一面生長。

『玖』 西方藝術觀念對我國美術教育的影響有哪些

關於西方後現代藝術觀念對我國美術教育的影響

一、西方後現代藝術觀念

後現代藝術思想的主要特徵是回歸性、折衷性、混沌性與多重性,相應地表現在不求純粹、善待傳統、非個人化、多種標准幾個方面,如對當代藝術不局限於視覺形式,繪畫超越平面限制,雕塑與風景、建築相結合,對於人類豐富的文化遺產要很好也地加以利用等。後現代藝術一改現代藝術的自我為中心的藝術創作理念,提倡藝術走向社會,貼近生活,強調藝術的社會功能,從而使世界藝術沒有明顯的界限,達到世界文化的多元,形成一定的全球語境。在全球化與多元化語境下。世界各國大力提倡藝術教育,並對藝術教育進行著一系列的改革,後現代藝術觀念成為影響現代世界美術教育改革的重要因素之一。後現代主義雖然思想龐雜。「但其實質還是追求一種更完美的現代性,期望人的行為更具合理性」。因此,表現在現代美術教育改革中,則強調美術與日常生活的聯系,強調通過美術教育使學生獲得終身受益的美術能力,強調美術教育讓學生運用多種手段、多種材料包括聲、光、電,進行美術作品的創作,這些都與後現代主義所呈現的普及化、生活化、多元化、解構化等特徵是分不開的。

二、西方後現代藝術觀念對中國基礎美術教育改革的影響

在現代全球化與多元化充斥的教育環境下,我國的美術教育更是素質教育中必不可少的一部分。後現代藝術觀念也影響著我國的美術教育改革。在中國,由於近十多年來改革開放,大量引進西方美術作品和理論,更加深了我國美術界尤其是青年美術家對這個問題的關注。西方後現代藝術觀念對我國美術教育的影響，一個國傢具有民族特色的藝術要得到發揚光大,必須遵循兩個首要的原則,一方面要繼承,發揚本民族固有的優秀藝術傳統,另一方面又要廣泛吸取其它國家藝術的有益因素。二者不可偏廢。

我們對於接受外來文化藝術影響的認識,並不是在很早以前就十分清醒的,而是經過近百年來的實踐,得出了正反兩方而的經驗,才逐步明白了一些這方面的道理。

三、對基礎美術教育改革理念的影響

二十一世紀,隨著信息化、數字化的時代的到來。理性和感性的發展處於一種不平衡狀態,社會的高速發展,使人類偏離了自然,人們認識到藝術是理性和感性趨於平衡的途徑,在課改中,不以單純掌握知識技能為目的。試圖改變藝術教育中學生機械模仿與枯燥訓練技能的方式。把藝術知識、技能的學習還原到一種完整的藝術情境中,或把一定的知識技能滲透到某個人文主題中。後現代藝術觀念的「追求一種更完美的現代性,期望人的行為更具合理性」的觀念影響著美術教育觀念,「以人為本」成為現代美術教育思想的主導思想,美術教育改變了過去的以傳授知識為主的教育思想,提倡以培養人的個性,達到培養全面發展的人的教育理念。

四、對基礎美術教育課程改革的影響

進入2l世紀,美術課程資源開發進入了一個新的歷史時期,在美術課程資源的開發中把美術課程的「過程與方法」、「情感、態度和價值觀」與「知識、技能」看作是同等重要的,美術課程資源也並不局限於美術學科本身,並拓展至自然、文化、社會等范疇。在課程設置上,則強調消除對於實用美術的輕視。將「工藝美術、現代設計」與強調審美的精神功用的「純藝術」結合起來。在課程設置上,則主要體現以素質教育為依據,讓學生獲得終身學習美術的能力,改變過去以美術知識、技能為內容標准,而充分體現美術的情感性,加強學習活動的綜合性和探索性,讓美術課程和生活、自然緊密聯系起來。

總之,西後現代藝術觀念對世界的教育改革產生了重大影響。對於世界各個國家的美術教育改革更是有著不可替代的作用,在它的影響下。「學校美術教育更注重美術與文化及社會的聯系,設計一種更開放的、既能容納又能擴展的美術課程成為世界各國美術教育改革的焦點」。它同樣也推動著我國21世紀美術基礎教育改革前進的步伐。