A. 九堂必修課讀後感
當品讀完一部作品後，相信你心中會有不少感想，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成「流水賬」呢？並橋下面是我精心整理的九堂必修課讀後感，希望對大家有所幫助。
最近有幸拜讀了學校推薦的高萬祥老師寫的《優秀教師的九堂必修課》，剛剛讀完自序部分後就被高老師所提出的做一個快樂的的優秀的教師這一理念所吸引，《優秀教師的九堂必修課》讀後感 金鑫。作為我們教師心態是非常重要的，我們只有享受這一職業帶給我們的快樂，才能從中體會到他人所不能理解到的那種幸福。在整本書中，高老師引用了大量的中外名人和作者自身人生經歷中的故事，內容真實，文字優美，引人入勝。書中提到的9件事分別是：讀書修身，讀書致遠；仰望星空，自我反思；教育科研，拯救自己；大愛聖心，大德厚生；一流口才，蓮花巧舌；我寫我心，我思我在；生活教育，注重細節；家校溝通，必有我師；調整心態，享受快樂。
高老師那諄諄的教誨，那一個個鮮活的案例就如同一盞盞明燈照亮心田。其中感受最深的第一點就是高老師為我們上的第一課，要做一個讀書人。讀書決定一個人的修養和境界，一個人一輩子是否是在平庸中度過，其根本就在於多讀書，讀好書。書籍是學校中的學校，對一位教師來講，讀書就是是最好的備課。作為一名教師，如果能努力地讀書，就會知識淵博，學生就會崇拜你，喜歡你，那麼也許就能成為一名優秀的教師。對於讀書，高老師說了一句很深刻的話：「教師的每一絕寬猛節課都是用終身的時間來准備的。讀書是教育之母，教書的人首先是一個讀書的人。感受最深的第二點就是要擁有愛心，教育無愛不行，教育光有愛亦不行！作為教書育人的我們，應該在愛的基礎上相信尊重每一個學生，同時要「蹲下身來看看孩子的世界」，與學生換位。學生犯了錯時，經常採取一些責問、訓斥等做法。
在教育學生之後，沒有得到預想的效果，也其實現在想來，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微對學生來得更有效果。教育要考慮到學生的可接受性。以關愛學生的態度教育學生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關愛，會燃起學生一分自信。不具備愛心的老師對自己是一種折磨，對學生是一種痛苦。回想這10幾年的工作，通過自己不斷的學習摸索，也在慢慢改進，也慢慢體會到了幸福。幸福是是一種過程，一種體驗，一種感受。一個人真正的幸福是確定生活和工作目標，並向著這一目標不懈努力。看到孩子們能幹了，臉上露出了笑容，看到孩子們聽話了，心裡有了一種欣慰。讀萬卷書不如走萬里路，走萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。名師給我們講課當然可以得到心靈深處的熏陶和提升。其實，只要我們對教育工作感興趣，只要能夠堅持讀書學習，勤於積累、實踐，就會有所收獲，也許我不能成為一名優秀教師,至少可以做一個快樂的幸福的教師。
高萬祥老師的《優秀教師的九堂必修課》一書。九堂課引領專業發展，九堂課成就優秀教師。本書的主要內容由《讀書是教育之母》、《無愧於「知識分子」的稱號》、《從特色教師到特級教師》、《教育就是愛》、《我寫故我在》、《口才是教師的第一能力》、《細節就是力量》、《家庭教育比學校教育更重要》、《享受幸福的教育人生》九部分組成。
掩卷沉思，高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節、談家庭和人生的快樂，於是，伴著他的輕風細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。
教育是培養人的活動，教師必須具有專業素養。教師的專業素養不僅源於先進的教育理念巧正，更是源於對教育規律的認識與把握。作為教師，真的是非常不同地「人」。
教師職業有別於其他職業，有其自身的獨特性和內在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術，缺乏專業素養的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情；應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，進行系統的自我反思、自我總結、自我完善。而《優秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發展自我、超越自我的「葵花寶典」。
《優秀教師的九堂必修課》一書告訴我們的是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟「教育人生」的必由之路。
教育，是教師的專業生活方式，是教師生命價值的實現過程。教師要學會自主思考並規劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養；要反思教育生活，追求成功體驗；要學會釋放壓力，從教育過程中能夠尋找到快樂，從小處著手，從高處著眼，既立足現實，又站在高處。教育就是教師的專業生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗，幸福是一種感受，教師應該追求一種完整幸福的教育生活。
優秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業品格。我們有太多的教師習慣於重復，重復過去的方法，重復過去的經驗，重復過去的思路。於是，激情在重復中逐漸消失，理想在重復中逐漸泯滅，信念在重復中逐漸淡化。告別重復，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風格。改變自己，錘煉自己的專業品格，是一名普通教師成長為優秀教師的必然路徑。
讀過《優秀教師的九堂必修課》一書，欣然感嘆：教師專業發展的路徑是多元的，而教師自身的努力則是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內生源泉。教師應在「修心、修情、修性、修行」中生活，錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。
讀了《優秀教師的九堂必修課》，總感覺優秀的教師總會有自己非常遠的目標。有時會想自己成為一位優秀的教師是一件可望而不可及的事情。高老師如一位聰明的長者，慈眉善目，善於教誨，一個個鮮活的案例就是啟發我們心靈的明燈。這本書的九個部分都寫得非常好，高老師從本身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敘述的真切感人。看完後不自覺地讓老師們飄浮的心漸漸平靜，引燃思維的火花，大腦開始了新的探索。
一、做一個讀書人和反思人
作為教師，我們首先要做一個讀書人。讀書，天天不中斷的讀書，跟書籍結下畢生的友誼，就是一種真實的備課。書中還提到李鎮西，現在被稱為中國的蘇霍姆林斯基。當作者問及他怎樣取得這樣的成績時，他的回答是，只是比他人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不斷反思和記錄，我想我們已向優秀教師的門坎邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。
說到反思，我們經常談到要及時反思自己的工作，可經常是說說而已。在這方面，我深知是很欠缺的。雖然我們每天也在兢兢業業的工作著，但反思起來實在不滿意自己，覺得自己工作的沒有條理。我們都知道，時間就象海綿里的水，要擠總是有的，經常看到身邊的老師，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業業的工作著，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學習，在工作中對得起學生，對得起自己。
書中高老師給我們分析了寫作的方式:第一，像寫情書那樣真誠。第二，教師應當是反思者。第三，詩意地生存。在這方面蘇霍姆林斯基是是我們的大師，他幾十年如一日，天天凌晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長時間的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱中國的蘇霍姆林斯基的李鎮西，能成就非同一般的事業功名，也和他長時間勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道，有了這么成功的經驗和大師的指導，再加上我們本身的努力，相信我們也會成功的。
二、在教育事業上學會追尋快樂
書中高者師還告知，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛勞，只有具有熱情的教師，才能享受教育工作獨占的快樂。在我們的工作中，也會遇到各種雜事，關鍵是我們自己調整好心態，心態是你真實的主人，真正的快樂一定屬於有良好心態的人。
走進《優秀教師的九堂必修課》一書，恍如漫步在一片聰明之林，讓我從中體會到事情的解決需要教育的聰明，而教育聰明的源頭，就在學習教育理論、總結教育經驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累進程里。教育的聰明，就是教師綜合應用各種教育能力到達了成熟地步的表現。
這是一次尋覓之旅。曲徑通幽處，聰明在彼岸閃現，指引著我不斷向前走去。
在讀優秀教師的九堂必修課是時，作者高萬詳老師提到今天的基礎教育從總體上看有許多令人痛心之處，其中也談到了應試教育之痛：分數幾乎成了中小學教育的唯一的評價標准。書中提到一位特級教師的感慨：讓學生做了這么多的題目，往往也是為了考試，而將來能能派上用場的東西恐怕了了無幾。那麼現行的教育體制無法改變，作為一線老師也只有在自己的教育行為中不斷反思，就象教育家朱永新所說的如何「戴著鐐銬跳舞。」
前幾天我堂弟從美國回來，向我介紹他兒子在美國的讀書情況：一天老師給他10歲的孩子留的作業是談談《中國的昨天和今天》。放學之他兒子後不直接回家了，而是常去圖書館，不時就背回一大書包的書來。問他一次借這么多書干什麼，他一邊看著那些借來的書一邊打著計算機，頭也不抬地說：「作業， 作業。」還不時解釋到：「老師說美國是移民國家，讓每個同學寫一篇介紹自己祖先生活的國度的'文章。要求概括這個國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，說明自己的看法。」過了幾天，他兒子終於完成了這篇作業。沒想到，列印出的是一本20多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……洋洋灑灑，熱熱鬧鬧。
聽到這我就不僅為我們的學生感到汗顏，早期布置的班隊活動「製作水果拼盤」，讓班委組織討論方案至今下落不明，讓學生填寫的有關「好牛牛」的優秀事都讓家長越俎代庖了……是學生某些能力的退化，還是老師教育教學中所缺失的某一塊？
現在想想在課堂上可能比較注重對孩子們進行大量的知識傳遞，而沒有想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋。其實我們更應該要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂；少讓孩子們去死記硬背大量的公式和定理，以及煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域尋找答案的方法；也不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創造慾望和嘗試。
我們可能也喜歡孩子們背記一些重要的東西，其實細細想來對人的創造能力而言，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪裡去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。死記硬背，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明。
所以我會在今後的工作中不斷地反思自己的教學行為，如何讓學生在現行的教育體制下學得更好，過得更好，發展得更好。
失而復得的緣分：
這本書我以前就已經看過，看過後愛不釋手、興奮異常，為什麼呢?以前我總是想追求進步，希望自己能夠更專業一些，但是不知從哪兒入手，甚是迷茫。偶然的一個機會，看到高老師的這本書，頓時感覺方向明了了，在實際教學中，完全可以在這九個方面充實自己，給自己一個提升的空間，關鍵在於堅持!
但是後來這本書不知被誰借走了，不知所蹤。我很是失落，覺得缺少了以後學習的支撐和標桿，就好像身邊一位出色的朋友，本想向他好好學習，誰知他卻走了，悵然若思。
今年學校又購買了一批新書，我眼尖手快，先下手為強，搶先借了三本，准備在工作之餘細細翻閱。當我翻閱高老師的這本書時，熟悉感油然而生。這本書我讀過呀，哎呀，這就是我丟的那本書，那個遺失的朋友，只是版本不同，內容完全一樣。真是失而復得的緣分!二度相逢，讓我對這本書珍惜有加，好像是對待一位重逢的老友，重敘一段珍藏的友情。
嚴厲的父親：
記得高老師在書中寫到：
「我們學校的一位中年女教師說，我們的校長就像是一位嚴厲的父親，硬逼著他的兒女們讀書進步成才。」不知怎地，讀到這一段，竟莫名地感動!因為我的內心深處一直期望著一位硬逼著老師讀書成材的父親。
高老師編寫這本書，就像是一位父親在向全國的有志老師殷殷教誨，條理清楚的向老師們指明了進步的道路和方向。他開宗明義的指出教師專業成長的九堂必修課，即：讀書修身、自我反思、教育科研、大愛厚生、積極寫作、鍛煉口才、注重細節、家校合作和追尋快樂。
這九堂必修課是高老師在教學實踐中總結出來的深切經驗，切實可行，我們完全可以照著去做。高老師不吝告知，殷殷教誨，只是為了更多的老師能夠更加優秀和專業，他的苦心令人感動!
做一個快樂的優秀教師：
在自序中，高老師將本書的內容作了一個總結概括，認為「在我看來，對於教師而言，這是自我進修的九門必修課，是職業攀升的九個台階，也是人生和事業成功的九個生命密碼。」
最後，他將教師定位於「快樂」：
「願普天之下的教師都能優秀起來，並且享受到教師職業的快樂」「太陽底下最光輝的而職業應該是最快樂的職業!」
快樂，是許多人嚮往的字眼，快樂的教師應是作為教師的最高境界，因為從職業中體會到了快樂，由衷地感受到這門職業帶給他的職業幸福感，享受到了就像新教育實驗提出的，體會教師幸福而完整的職業幸福感。
快樂，不僅是對教師職業的一種追求，也是對教師生活的一個有益指導。快樂的教師，才能培養出積極樂觀的學生。快樂的教師，也會更加熱愛生活、享受生活。
B. 求一個電影《網迷少年》的觀後感600字
一個計算機專業畢業的年輕、漂亮的女老師，一個陽光般的女孩，在准備跳槽時，卻受任擔任初一的一個亂班的班主任。她利用自身的優勢，孩子們迷戀網路的特點，引導孩子們利用網路學習、生活。我在引導孩子們寫觀後感時，沒有一個說不喜歡的，吳天昊還「揚言」：我們又學會了一種新的玩耍方式，周老師你不會不支持吧。更多的孩子是一種憧此旦憬，因為，他們更多的是游離在電腦的邊緣，至於其中的樂趣，鑒於家長、老師的管束，以及自身條件的限制，他們還感受不到。從另一個角度，這部電影對學生和老師都是一種導向。
收獲之二：影片給我們呈現了新型的師生關系，老師值得一看。我們常說什麼「一桶水」，與孩子們溝通時，你如果是時代的落伍者，不知道卡通、不了解孩子中的流行，你和你的學生有什麼對話的基礎。如果你穿得像兄扒辯他們家的保姆，雖然樸素，他們真的願意和你聊天嗎？在孩子們面前，老師應該是陽光、健康、知性、穩重的代名詞。同時，21世紀是網路橫行的時代，我們得從頭學起，在互聯網上，對孩子進行引導，學習、交友、溝通，讓他們少走彎路，避免走羨缺入歧途，是老師的一門必修課。作為老師，我除了用傳統的方式教他們認識生字、寫一些嫩拙的短文外，我還能引導他們什麼？因此，網路教學不應是口號和皮毛。
收獲之三：影片復印了幾種家長與孩子的關系，家長值得一看。有的家長望子成龍，把孩子的時間安排得滿滿的，如蘭洋的媽媽。難怪蘭洋會發出「我的生活我做主」的呼喚。有的家長只顧自己享受，如小樂的媽媽。網吧便成了那些孩子的「家」。更多的是像大偉的家一樣，家庭穩定，生活艱難，只有真正了解父母辛酸的勞動後，那些孩子才知道奮斗的動力。孩子們都很羨慕影片中的歡歡。她是一個生活在蜜罐里的孩子。她的媽媽是一位兒童音樂家。她與媽媽是母女，更是朋友。坐在椅子上，我邊看邊浮現我和漫漫相處的鏡頭。我也力圖讓漫漫感受到與媽媽之間的平等，很多時候，我們也是這樣做的。陪她下棋、畫畫、跳橡皮筋、郊遊、逛書店。但是，作為老師，我也有些許無奈，對女兒未來的構思就像對學生一樣，只是多了溺愛和一些放任，有多少局限性，我也說不清。教育是遺憾的藝術，如果我不是老師，或許漫漫會收獲更多。
現在上網的孩子多，有的家長不管。
今天我觀看了影片《網路少年》,該影片講述了一群沉迷於網路的學生根本不理父母,在班主任和家長的合適教育下,化解了孩子與家長的隔閡,引導孩子正確網路,找回親情的故事.其中有一個人物向大偉,剛開始時根本不理父母,後來在老師,同學的幫助下也重新認識了父親,而他的父親在老師的幫助下也重新審視了自己的兒子.後來大偉的父親下崗了,但他們父子卻越發相親相愛.
這部影片實在感人至深,主要情節除上述外,還有這些孩子的班主任為了這些孩子而與男朋友鬧翻,離家出走等.其中的一些情節更是催人淚下,幾乎就要"人語三聲淚沾裳"了.
這部影片關於教育方面的思想,也是我們現在所提倡的.其中關於號 他們一起創建網站更是一項聰明之舉.數千年前的孔子曾經說過:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."意思是說:(對於任何學問),知道它的不如喜歡它的,而喜歡它的又不如把它當成一種樂趣的人.我們玩電腦游戲或其它以此為樂的事情,總是能很快學會.而對那些我們所不感興趣的事情,則非常難學會.這不正對應了孔子說的那句:"知之者不如好之者,好之者不如樂之者."嗎
關於網路,則是一把雙刃劍.如果應用得好,那麼他就能給我們造福,如我就時常上網查閱資料,了解最新的時事動態.但是網路用得不好的話,那麼它害人的一面就會顯露出來. 現在不是常有一些關於沉迷游戲造成危害的新聞報道嗎 如果沉迷於游戲世界之中,那麼人就會不再想起其它的事.我們青少年正處於人生觀,價值觀,世界觀的形成時期,一旦沉迷游戲不但會成績下降,而且我們的心理也會受到嚴重損害.至於電腦對眼睛的傷害,那更是不要我多說了.
還是回歸影片.劇中有一位母親,她望子成龍,終日在兒子耳畔念叨著:"加緊學習",最終導致了兒子無法忍受而撲床大哭.後來這位母親終於明白了物極必反的道理.將原准備買禮物的錢給兒子自己支配.這個孩子歡心不已.看到這里,我想一些望子成龍,望女成鳳的家長應該不會再給子女造成極度沉重的負擔.因為他們對物極必反這個道理還是領會得出的.如果一個孩子一天到晚都在學習沒有一絲休息的時,那麼他(她)的只是一台答題和學習的機器,他(她)必神經然高度緊張,極有可能因壓力重而突然死亡.就算他考入了好的大學,他也無法找到一份好的工作或保持一份好的工作,因為他沒有一點實踐能力.而現代企業要求的是高素質人才,而不是一台"學習機器".如果我辦企業是不會要這種人的,因為他(她)不會給企業帶來利潤.
劇中描述了那篇關於自主的文章受到各界關注的事情,這為什麼會受到各界的關注呢 因為我國大多數家長並未給孩子自主權,搞一言堂,獨裁製.所以自主才成了新鮮事.這放在國外也是新鮮事:家長怎麼能剝奪孩子的子主權 當然,這是東西兩種文化的差劇造成的.從漢至清的兩千多年歷史中國一直以儒教為國教,奉行"忠孝節義",甚至有"君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡."的這種極端封建思想.畢竟每個人都是獨立的個體,都有自己的想法.如果沒有一點自主權,那麼人會變成什麼樣子! 現在有不少孩子,在物質上很憂裕,但在精神上卻是不折不扣的奴隸.
電影的內容：是講一位計算機專業老師，學校讓他教一個特殊班，這個班的學生既跳皮，電腦技術又好，成天與電腦為伴的學生。後來老師發現他們的網癮很重，就不顧一切的去幫助孩子們解除網迷，最終把他們都給教好了，從此以後很少去網吧！我覺得電影中的這位老師真是太了不起了，為了一群貪玩的學生，忽略了家裡的大小事情，要是每位老師都像他一樣來幫助這些網迷孩子們就好了。看了那群跳皮的學生，上網那麼入迷，天天住在網吧一玩就是一個晚上，這些壞習慣都是從我們這個時候不知不覺形成的。所以我們大家要從每一個細節做起，不能像電影里的學生那樣。我們每天最多玩兩個小時，充分利用電腦的好處，可以在電腦上排一些節目等。要多看看書，發表一些作文，這樣就可以避免學壞了，還可以讓電腦幫你提高學習成績。
觀看這部電影我收獲了不少知識，以後我要多看一些像這樣有用的電影。
C. 教學被視為遺憾的藝術，教師要約會反思，反思是一種什麼
所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。
D. 教育的缺憾
十年樹木，百年樹人。教育是一個艱辛而又漫長的過程。通常狀況下，一批學生從接手到送他們畢業，小學歷時六年，初高中需要三年。這一段時間對教師而言不算漫長，對孩子卻至關重要。因為於他們而言，每一段路，都關乎他們一生的成長。從這個角度講，教育顯得極其重要，重要到只能成功，不能失敗。
但不可否認的是，教育是一門缺憾的藝術，無論教師投入多少時間和經歷，付出多少愛心和耐心，都保證不了讓每個孩子都學有所成。現行的班級授課制盡管已經在盡最大努力去實現分層教學，但依然顧及不到每個孩子。總有孩子跟不上節奏，也總有孩子過早掉隊，這就是教育的遺憾。
就拿一個班的孩子來說，沒有老師想放棄哪個孩子，孩子從內心深處也不想自甘落後，但一段時間後，總會出現跟不上節奏的孩子，聽不進課，完不成作業，背不會概念，凡要他做的事他都無一例外地做不好。面對這樣的後進生，分層布置作業，定期跟蹤指導，耐心引導，批評教育……凡能想到的辦法老師都會試試，但結果卻收效甚微。萬般無奈，老師只好選擇放棄。
這種情況在教育領域屢見不鮮。於是每一屆學生，每一個班級，就總要出現一些孩子，因為太差而放棄努力，最終再無法繼續讀書。於孩子而言，這是一生的遺憾，與教育而言，這是不能絕對避免的缺憾。
如果說教育是激勵、鼓舞和喚醒，那些掉了隊沒有被教育好的學生就是沒有被激活、喚醒的孩子。因為錯過最佳的教育時機，這些孩子很有可能會一生平庸。這是每個家庭和每個學校都不願面對的結果，所以作為教師，我們責無旁貸得要扛起挽救這些學生的重任，即使全救不回來，也要將這種遺憾降到最低。
E. 教育是遺憾的藝術
陪伴六年的學子們，明天小升初畢業考試。
還剩最後一天的復習時間，兩節課，一節語文課，一節《道德與法治》課，該上什麼呢？周末，帶著教材，又琢磨了兩天。
越是臨近考試，越是覺得還有太多的東西沒有教給學生。學無止境，教海無涯。教育啊，永遠是一門遺憾的藝術。
最後一天，把善意的慎敏提醒送給學生，把真誠的鼓勵送給學生，把諄租蘆諄叮嚀送給學生，祝願共處六年的孩子們，明天自信滿滿地走進考場，以理想的弊孝帶成績跨進中學的校門。
F. 班主任工作藝術
班主任工作藝術
做班主任已經16個年頭，談起班主任藝術，仍然感到汗顏。許多人認為我做班主任很成功，一直走在學校的前列，威望也很高。可是，有時候，真的想把我過去的學生都找來，就給他們說一句話：「對不起，老師做得很不夠；如果讓我重來，我會做得更好。」但教育是遺憾的藝術，永遠不可重來。
今天把這些工作中的點點滴滴呈現給大家，希望對年輕的教師有所幫助。
一、鼓勵、表揚永遠比打擊、批評有效。
網路上流行這樣的一個故事：
一位母親第一次參加家長會。幼兒園的老師說:「你的兒子有多動症,在板凳上三分鍾都坐不了。你最好帶他去醫院看看。」回家的路上,兒子問她,老師都說了些什麼?她鼻子一酸,差點流下淚來。然而,她還是告訴兒子:「老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鍾,現在能坐三分鍾了。別的家長都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進步了。」那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,並且沒讓她喂。
在第二次家長會上,老師說:「全班50名同學,這次數學考試,你兒子排第49名,我們懷疑他智力上有些障礙.您最好能帶他去醫院查一查。」回去的路上,她流下了眼淚.然而,當回到家裡,看到誠惶誠恐的兒子,她又振作起精神說:「老師對你充滿信心。認為你並不是一個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌。這次你的同桌排在21名。」說這話時,她發現,兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學,兒子比平時都要早。
孩子上了初中,又一次家長會。老師告訴她:「按你兒子現在的成績,考重點中學有點危險。」她懷著驚喜的心情走出校門,她告訴兒子:「班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點中學。」
高中畢業,兒子把清華大學的錄取通知書交到母親手裡,邊哭邊說:「媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,可是，這個世界上只有你能欣賞我......」這時,母親悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那封清華大學的錄取通知書上。
這個故事令我們做教師的如芒刺在背。我們平時都給學生帶來了什麼？我們扮演了什麼角色？我們應該如何去做?
在工作中，我們總是愛找學生的缺點，而對他們的優勢視而不見。過去我們都知道著名的短板原理。說的是一個有木版組成的水桶盛水的多少決定於那個最短的木版。現在有人提出了相反的道理：認為一隻木桶起決定作用的是那些長板。優秀源於強項。這就是著名的長板原理。
我每個教師回想一下，在我們的求學過程中，有多少教師給你留下了美好的記憶，你永遠感激他懷念他？如果真的數一數，恐怕很難超過十個人。而我腦海中排在第一位的是我小學四年級的數學教師孫老師，因為她送給我一個綽號：「鐵一百」，其實也就是在關鍵的兩次考試中都考了滿分，可是這個綽號給了我極大的信心，促使我每次都力爭考一百分。
所以，在工作中，和學生談話的時候，特別是中下游的同學，我總是先表揚一下學生最出色的那兩門學科。肯定他的能力，智商，然後才談到他的薄弱學科。
在批作業時，我盡量在每一個學生本子上都寫上評語。久而久之，學生每次發作業總是先看我給他們寫的用黑色鋼筆書寫的充滿鼓勵、關切的批語。有的學生甚至把我寫的那句話剪下來貼在課桌上，當作名人名言。
我想告訴大家：鼓勵辦不到的事，打擊和訓斥更難辦到。在學生遇到困難的時候，多鼓勵學生吧，讓孩子們在我們的贊揚聲中成長。
二、用名人名言激勵學生，榜樣的力量是無窮的。
教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。-----盧梭
老師要變著法的教給學生東西。要精煉、深奧，有哲理。其中，記誦名人名言是讓學生變得崇高和美好的一項簡便又有效的措施。
大家先聽一聽兩個學生寫給我的信，看看其中有多少是我教給他們的名言。
2014屆的一位特殊的學生：
司老師：
您好！
最近您的工作一定很忙吧？聽說，您現在是新一屆高一的班主任，這個班在您的帶領下，一定又是一個最出色的班級。
老師，您一定猜不出也想不到給您寫信的人是誰吧？我是您的班裡學習最差的同學：高考時，唯一低於400分的學生，給您丟丑了。老師，記得您說過：高考一天不考，一切不成定數，我現在覺得高考考過，也一切不成定數，因為高考不是獨木橋，您說對嗎？
司老師，我最願意聽您給我們開班會，班會上，您激發我們學習的動力，悟出做人的道理，讓我們受到心靈的洗禮。
「一心向著目標前進的人，整個世界都給他讓路。」這是您給我們鼓勁的話，我記憶猶新。
您是一位好老師，現在我已在另一個環境中，可我做事時，仍時常想起您教導我們的話語，「人生沒有綵排，天天都是現場直播。」我竭力去做好每天的事情，不讓自己後悔，我已走出了高中的自卑，謝謝您的教導，有您這樣的好老師，真得很榮幸。
劉桂芹
2014屆的一位學生教師節寫得賀卡：
致敬愛的司老師：
如果前世的五百次回眸，才能換來今生的擦肩而過，我們真的不知道是前世的何種緣分，才讓我們開始了兩年半的師生關系。
是您教給我們自信，「我能行」的豪邁每天氣沖雲霄；是您教我們前行，「一心向著自己目標前行的人，整個世界都會給他讓路。」我們永遠銘記心中；是您教我們拼搏，「人生最怕是停留」激勵我們在人生道路上打拚；是您教我們完善自己，「要想有船來，先要修建好自己的碼頭」，提醒我們求人不如求己……
成為您的學生，是幸運，更是自豪。您不只傳授我們知識，更讓我們學會做人。誠實、友善、勤勞、尊老愛幼。。。是您給我們做人的基本准則。
我相信，有您的教誨，至少我們已成為一個人，在最後的日子裡，我們會配合您，跟從您，讓自己成材！
老師，您辛苦了！
何靜
三、永遠傳播希望，歌頌美好。
一個班主任就是一個希望經銷商，班主任的最終工作就是傳播希望。如果你歌頌美好，即使在沙漠的中心，也會有聽眾。
營造美好，建立精神特區。現在的中學生受到的誘惑太多。電影、電視、網路、廣告撲面而來，一開始無所適從，漸漸開始接受並模仿。那我們班主任就要在學生和這些不健康的東西建立一個壁壘，營造一個精神特區。教育他們養成良好的習慣。比如放假前，給學生講孝道。教育孩子們到家要為家庭做點力所能及的事情，掃掃院子、拖拖地，主動為父母盛飯、陪同父母到地里乾乾農活等。許多家長就說，老師，我的孩子跟你學習，真的懂事了，好象變成一個大人了。能為父母著想了，感謝你！其實，我們改變的是一個學生的意識和責任感。
同時要讓學生多看看社會的陽光一面，不要老是盯著社會的陰暗面。要對將來充滿信心和期待。一個人如果背對太陽，看到的永遠是自己的影子。愛國永遠是最好的教育角度。你給學生講我國的國力，我國的軍事力量，我國的落後局面，我國的體育項目等等。激發他們的鬥志，「吾養吾浩然之氣」。
四、指導學生讀課外書。
班主任要注意圖書館對學生的巨大作用。要指導學生讀好的書籍，可以推薦名人傳記、成功學圖書、文學類書籍，最好是和學生一起讀，共同探討名人的成功史，探討成功的秘密，討論文學上各類人物的命運。將會起到無法預料的成功。去年來我們這實習的語文老師曾對我說，他之所以在高中能夠堅持下來，並由中游感到上游，最後被山師錄取，重要是在高二讀了美國鋼鐵大王、成功學代表人物卡耐基的書籍，而且性格也由憂郁沉默變成了開朗大方。
愛因斯坦說：「人與人的差別在於業余時間。」
所以我提議對健康的課外書籍，不論是教哪一科的班主任，課外提倡學生讀書，文摘、讀者、特別關注等很好的書籍，班主任不要收繳這些書籍。學生的許多知識不是來自課堂，而是來自課外。我每周都要讓學生交讀書摘記，上面是學生閱讀的精華。我就從上面摘記下來，特別出色的我再教給學生，從而達到資源共享。
另外，教師更要多讀書，不斷充實自己。交給學生一滴水，自己要有一桶水，而是長流水。學生崇拜知識淵博、有真才實學的老師。
五、關注後進生。
教育工作是一門藝術，我們所要面對的是最為獨特、最為復雜、最具魅力、最富有變化、最具可塑性的人。
在人生的牌戲中,拿到一手好牌不算成功,能把一手壞牌打好才是成功!
當我們觀察某一個人，或要考驗某一個人時，不能只論他目前的程度，或成就，而更要看他是否還在力求進步。那些一直在把握機會充實自己的人，才是前途不可限量的人。
我們老師的偉大之處是：不僅把優秀的學生送進大學，更把後進的學生也同樣送進大學。而後者更彰顯老師的特殊魅力。這才是我們獨特的作用。學生也才能掛念著我們，感激我們。
你創造了一個奇跡，同時這個奇跡也創造了你。我們在成就別人的同時，也成就了自己。
有人這樣說：有的人一輩子教書，卻沒有一個學生。有的人只教了一節課，卻讓人終生難忘。教師的最高境界是做一位學生愛戴的、德高望重的好教師、好班主任。
六、找准激發角度，營造良好班風。
良好的班風才能產生真正的良好的效果。
沙子和水泥都是建築材料，他們沒有凝結在一起，永遠是沙子和水泥。永遠是一盤散沙。加上一定量的水，就會凝結，就會變得堅硬無比，就會建成摩天大樓。
團隊意識、責任感就是這其中的水。班主任就是這工程師。
各種體育比賽、學校活動等是激發學生團隊意識的最好機會。要將永爭第一的精神灌輸到學生身上，教育學生為別人喝彩，為班級喝彩，為班級取得的榮譽而歡呼雀躍。
學校繳費的時候，老師一布置，往往聽到的是一片嘆息聲，「又交錢了，怎麼這么多阿。」如果教師置之不理，長期下去，就形成很不好的影響。在這個時候，我就這樣說：「同學們，我要布置給同學們一個任務，每個學生在向家長要錢的時候，一定要當面向家長下個保證，表示自己肯定好好學，讓家長放心，下次成績一定進步！一定給家長一個好的交代，讓他們拿錢拿的放心、安心。」說到這，學生靜了下來。本來一件看來容易發牢騷的事情，變成了一個發人深省的教育。（班主任工作 banzhuren.cn）回來收錢的時候，我就問學生落實的情況。有的學生說：「說了，父母很高興。一直誇我懂事了。」有的同學說：「沒說，但我心裡有，看著父母手中那皺巴巴的錢票，差點掉出了眼淚。」我想，如論如何，教育意義達到了。
七、崇拜我們的學生，營造心中的神班主任工作是繁重的、瑣碎的，如果我們找不到我們心中的崇高點，這個工作將會是繁重不堪的。
我在擔任班主任期間，總是找尋班級中最正派、最好學、最懂事的學生作為我心目中的神來培養，我要他們作為我的衣缽傳人，作為我今後的掌門人。
大家看過《倚天屠龍記》。武當山掌門張三豐晚年有七個徒弟號稱「武當七俠」，都各懷絕技。其中張三豐最喜愛的是五俠張翠山，悟性過人。竟然跟著師傅學成了一套書法武功。張三豐也把他作為將來的掌門人來培養。「武林至尊，寶刀屠龍。號令天下，莫敢不從。倚天不出，誰與爭鋒？」這套武功和這些字的氣勢一樣有巨大威力。
天下的掌門人都希望找尋最聰明的徒弟來接班，因為只有後代掌門人超過自己，才能把本派武術發揚光大。
有人說：教師最大的幸福是培養出自己崇拜的學生。也只有這樣，學生才更加親近我們，崇拜我們，就會實現師生的心靈互動，生活工作變得更加有意義。
有一次晚休，我照例去後花園巡視，我的學生看到了我，高興得在書包中拿出了她包在塑料袋中的一個包子，非要老師嘗嘗。我怕學生嫌棄咱，就推辭：「不嘗了，不嘗了，謝謝。」「不行，，您一定嘗嘗，看看味道好不好？」我勉強咬了一口：「不行，你還沒有咬著陷呢！」，非要我再咬一口，無奈，又咬了一口。「怎麼樣，好吃嗎？」「太好吃了！」說真的，那包子不是一般意義的食物，那是學生對老師的一片心啊。
又一次，是學生放假回來星期天的晚上，學生見到了我，遠遠的就跑了過來，對我說：「老師，我媽在家給我做了餡食，很好吃，您嘗嘗。」我不好意思的吃了一口，弄得滿臉是油，我的第一感覺是：真咸啊！可是，我沒說出來：「好吃，好吃，你媽做得真好吃。」
到現在，那咸鹹的餡食，鮮美的包子，一直是我心中最好的美味，我再沒嘗過比這些還好吃的食物。
我們把學生當作心中的神，誰說學生不把我們當作神來尊敬呢？
八、容忍學生犯錯誤。
一個只能接受完美的人，他看到的全是殘破，而一個會欣賞殘破的人，他看到的全是完美。
有些學生的名字就叫犯錯誤，他犯了錯誤，你要教育他，讓他少犯錯誤；他又犯了錯誤，你不要生氣，還要教育他；他再次犯了錯誤，說明我們教育不到，你生氣了，說明前兩次的教育失敗了，你還要不生氣，尋找別的教育方法，一直到有所改變而已。
關照別人，就是關照自己。——美國石油大王哈默
耐心將會助你走向成功。「海納百川，有容乃大。」
學生存在很大的個體差異。犯錯誤是很正常的事。什麼時候，你發現不了錯誤了，那將是最可怕的情況，說明你這個班主任已經被學生所隔離。
學生在犯錯誤中成長，老師在處理錯誤中成熟。
著名學者首都師范大學的教授毛志成先生曾把教師分為五層次，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是誤人子弟者。
我們每個教師，每個班主任都要力爭成為優秀教師、優秀班主任，都要力爭成為大教師，大班主任。
G. 上課的遺憾
新的學生，接觸一周，慢慢熟悉起來，但今天的課，還是留下遺憾的教學過程與教學效果。教學過程本來感覺很成功，但操作起來就出現了這樣那樣的遺憾與差錯。因為預習不到位，學生回答磕磕絆絆，忍了好一會沒發火；中間對話做的很漂亮是唯一欣慰的，但因為時間關系，評價機制沒有在課堂得到最大限度的體現，最終沒能給學生一個合理又中肯的總結性評價…真是遺憾至極。
教學本來就是一門遺憾的藝術，正因為有遺憾，才能讓我們在以後的教學中揚長避短，爭取使自己在不斷地磨練中一次次完善自我，做一個無愧於學生的教師。
一節研討課的開展空激銀留給我的不僅僅鉛蠢是上一堂課而已，留給我們的有很多很多。靜下來反思我們的教學實際，我捫心自問：每一堂課都是這樣准備充分的嗎？每一堂課師生都這樣充滿激情嗎？每斗宴一堂課都開展形式多樣、扎實有效的訓練的嗎？每一堂課都草草了事，學到哪裡算哪裡，留有「遺憾」的嗎？讓我們多一些准備與思考，多一些精彩與完美，少一些遺憾，多一點實效，少一點形式主義吧！
許多教育家都說，教育是一門藝術，英語教學是一門結合中西兩方文化的藝術。沒有完美的課堂，只有更好的課堂。我要不斷的努力，每堂課都要像上公開課一樣，精心准備，備教材，備學生，認真總結每堂課的得與失，做一個教育上的有心人。
H. 教育是一門遺憾的藝術
教育是一門遺憾的藝術，在教學過程中做空罩，我們往往期待學生聽話成績好，課堂氛圍好，班級紀律好……但是這幾乎是不可能的。總有學生反純鬧復教都不會，反復管都不聽，什麼招效果都不好，作為教師讓人最累的的是工作時間的延續性、以及在工作中各方面的心理困擾。如果我們身為教師，是一個追求完美，太過較真的人，那麼在工作中會更累。
「金無足赤，人無完人」，我們如何去面對這門總會充滿遺憾的藝術呢？這是一個我們需要不斷思考的問題。
作為教師，需要正確認識到自己的作用。教師的能力和精力都是有限的，我們沒有辦法處理和解決所有問題，我們能做的可能就是盡自己的能力，去做一些自己職業和能力范圍內的事，如果能夠多一點奉獻，那就更好了。教師不是萬能的，我們認真的做好自己的工作，讓工作變的開心一點，讓學生變的更好一點，讓自己更好一點，已經很不錯了。正像那句話說的：「教育就是一群不完美的人一起變的更加完美的過程」，工作盡力就好，不要太過於苛責自己。
作為教師，需要學點心理學幫助自己更好的工作和調整心理壓力。老師經常會產生無名之火，這樣不利於自己的身心健康，對問題的解決也沒有太多的好處，所以必須學習一些心理學知識和技能，來處理好自己的情緒。不去傷害學生，也不傷害自己。我們也是普通人，須處理好自己的生活，不把工作中的情緒帶回到家中，轉移到自己的親人身上，能控制住情緒，增強教師自身的心理資本，把心放寬，我們的教育可能取得更好的效果。
作為教師，需要熱愛自己的工作。在平凡的工作中不斷的精進，讓自己成為這個學科的高手和專家。熱愛的東西。最容易堅持下去，把簡單的事情高水平的不斷堅持、思考改進，我們或許能夠更好的適應這份充滿遺憾的工作。
我們選擇了教師，選擇了一種生活方式，選擇了去教書育人，我們收獲了一些他人無法收獲的，我們必然得不到一些他人能得到的。作為一個普通的教師，我們要正確的虧野面對這對教育這門充滿遺憾的藝術，我們才有可能熱愛且堅持，我們才有可能工作生活幸福且開心。我們一起努力，走在這條曲折到充滿光明的道路上。
I. 怎樣理解」教育是藝術」
教育這個詞是非常聖神的，如今卻被中國的家長在不斷的玷污。教育有教書育人的意思，如今的教育在教書的形式上統一思想，統一教材，統一行動，沒有達到因材施教，更不用說因人施教了，而在育人上更是如今教育的悲哀，唯分數至上的教育理念使人的興趣和激情全部泯滅，考試的公平選拔的理由不斷地為自己的合法性進行辯護，已佔據教育的統治地位。教育的目的不再是育人了，而是製造合格和優秀的產品，人變成了機器，完全的機器。人的教育變成了工業手段一樣，不斷地製造思想僵固的人，而藝術就是要發展人性，獨特的人性，絕對創新的人性，有生命力的人性，有活力的人性，自由的人性。另一個方面說藝術是由於，教育需要十足的耐心、愛心和信心。十年樹木，百年樹人。培養一個人的目的不在於那個被培養的人的所作所為，而在教育的過程中教育者就是通過對方也在不斷地認識自我，認識人類，認識未來，感悟新的生命。而人們把學生成才當做目的，而恰恰教育本身就是目的，是一個不斷完善的過程，不斷感悟的過程。如果教師對學生沒有愛心，那整個教育就是在白費力氣，分數再高也沒用。教師的教育本身就是在不斷地認識自我，學生需要的恰恰就是鼓勵、賞識、理解。反過來教師需要被理解、互動、交流。切忌（記）教育不能有一點點的功利心，孩子不是單單屬於家長，而是屬於他自己的，屬於社會的。