① 有意境的舞蹈室名 文藝的舞蹈工作室名字
1、港龍舞蹈工作室
2、鴻中舞蹈工作室
3、舞姿翼工作室
4、舞美藝術舞蹈工作室
5、雨歌舞蹈工作室
6、唯藝時光舞蹈工作室
7、星光燦爛舞蹈工作室
8、曉天使舞蹈工作室
9、貝姿舞蹈工作室
10、棕森舞蹈工作室
11、鴻龍舞蹈工作室
12、TT小時代舞蹈工作室
13、綠境舞蹈工作室
14、盛景舞蹈工作室
15、舞魅舞蹈工作室
16、美姿舞蹈工作室
17、姿雅舞蹈工作室
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我們的好總理——周恩來
山東省臨清市逸夫實驗小學(北校區)四、一班 郭西婭
在祖國十幾億人民心中,一直有一位偉大的身影,他一生都在為國為民日夜操勞著。這就是我們新中國的第一任總理——周恩來。
周總理生於1898年3月5日。他曾是凝聚中華民族精英的中國共產黨的創建人之一,後來,他參加了共產黨8個發起組之一的旅歐共產黨組織創建,是其主要負責人之一。讓我最為欽佩的是,我國的三大戰役——淮海、平津、遼沈,他是領導及指揮人之一。1948年11月,周恩來總理任軍委副主席兼總參謀長,為推翻國民黨的反動統治、武裝奪取政權、創建社會主義新中國,建立了不朽的功績。
新中國成立後,他為國家不分日夜的操勞著,在工作上,他廢寢忘食。在一次體檢時,他患上了膀胱癌,得知病情後,醫生馬上為他安排了癌症切除手術。由於病情的不斷加重,醫生們在短期內為他做了四次大手術。醫生怕他會承受不了,就在家裡為他設了一個病床,他只要每個月化療三次,就可以正常工作了。但因為工作問題,他還是不能按時治病。直到1975年,他向人們做了最後一次政府工作報告。 隨著病情的不斷加重,周總理又一次被推進了手術台。在手術台上,身體虛弱的周總理,微微抖動著嘴唇,對剛剛為他做完手術的醫生李冰說:「雲南錫礦工人......肺癌的情況,你知道嗎?」李冰一聽,愣住了,她萬萬沒想到,正在同癌症作斗爭的總理,想到的不是自己,而是遠在邊疆地區的廣大礦工。她熱淚盈眶地望著總理點了點頭,說:「我知道了,您放心吧!」「你們……要去……解決……這個問題……馬上就去。」總理的話斷斷續續,十分吃力。李冰強忍抽泣,低著頭,退出手術室,在走廊上,她再也控制不住自己的感情,熱淚奪眶而出。當醫務人員帶著總理的心意奔赴雲南錫礦的時候,我們的總理受著癌症的折磨。啊,在最後一刻生命中,周總理還以他廣闊的胸懷裝著億萬人民,唯獨沒有他自己。
手術過後,秘書們前來看望他。當時,他老人家已經骨瘦如柴,鬍子也有七八寸長了,就在這種情況下,他仍不失平常那些禮節,他向秘書們費力地抬起了右手,說: 「你們... 來了,問......家裡都好...我... 累了。」這個「累」字對他的秘書們來說,是第一次聽到,也是最後一次聽到。周總理辭世的前一天晚上,他的雙眼一直盯著天花板看,好像意識到自己將要離去。也就是那難忘的一夜,周總理永遠合上了雙眼,他解脫了,這位偉大的無產階級革命家為國家耗盡了最後了一滴血。但他留給人們的,只有不盡的淚水。
總理逝世,舉國同悲。來自祖國各地的人們數不勝數,把靈車所要經過的路線擠得水泄不通。天灰濛蒙的,又陰又冷,站在路旁的人們,個個臂戴黑紗、胸別白花,秩序井然地等待著,等待著。夜幕漸漸降臨了,幾輛前導車過去以後,總理的靈車緩緩開來。送行的人們頓時淚流滿面,可千萬人的淚水卻沒能挽留住總理匆匆離去的腳步。靈車離人們越來越遠,漸漸地走出了人們的視線,許多人不禁追著靈車跑,直到它消失在茫茫人海中。敬愛的總理呀!您把一生獻給了國家,您是多麼偉大。雖然您已不在,但您爽朗的笑聲仍回盪在我們耳邊,您炯炯的目光仍時時刻刻在關注著我們。
世界上最偉大的總理——周恩來總理!
指導教師:徐艷雪
③ 寫作文語文老師領著讀古詩
教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今,不知有多少贊美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道:「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。」斯大林也說過:「教師是人類靈魂的工程師。」人們也說:「教師就像園丁,把一株株『鮮花』培育得鮮艷動人。」我說:「老師是春蠶,也是園丁。但她更是一位母親,她正用自己甘甜的乳汁哺育著我們,讓我們茁壯地成長。」
我,也有這樣一位老師,她就是我的語文老師——梁老師。梁老師很漂亮,苗條的身材,高高的個子,臉上時常掛在笑容。一雙明亮的大眼睛充滿了對我們進步的期盼,筆挺的鼻樑下有一張能說會道的嘴巴每天都為我們講課,旁邊還有兩個酒窩,不笑就有,一笑就更深了。最引人注目的,是那一頭金黃的卷發,在陽光下更顯得美麗。老師時常化點妝,讓人覺得她還是一個充滿活力的少女呢!
梁老師希望看到我們點點滴滴的進步。一天早讀課,老師正在講台上認真地批改作業,當她看到王小龍的作業本時,露出了一絲欣慰的笑,還在課堂上表揚了他:「不錯,你的字跡有進步,希望你以後繼續努力,不斷進步。」王小龍聽了以後,顯然有點得意。老師也很通情達理。運動會上,一位同學因為沒有進入決賽而傷心地哭了,梁老師看見了連忙安慰他:「沒事的,只要你盡自己所能老師就滿意了,有沒有名次並不重要。」
梁老師還是一個負責人的好老師。二年級剛轉過來時,我們的成績高低不同,就像是一盤納宏散沙。老師為了提高我們的成績,花了很態激長時間。但是由於長時間給我們講課,老師的嗓子沙啞了,醫生囑咐她一定要好好休息,不要多說話。但梁老師並沒有按照醫生的囑咐做,依舊來到學校為我們上課。終於功夫不負有心人,我們班的成績提高了不少。老師不但負責任,而且能認真對待自己的小錯誤。一次上課時,老師正在朗讀課文,一位同學突然站起來糾正了老師的一處小的錯誤,老師不但沒有生氣這位同學打斷了她朗讀課文,反而還對他說了聲:「謝謝。」
我的梁老師不像*老師,只要我們犯了錯就讓我們「挨板子」。梁老師經常對我們說:「你們都是五年級的學生了,也要面子,我也不想傷害你們的自尊心,只希望你們能自覺對待學習。」記得有一次,一位同學作業沒寫完,老師把他叫來,語重心長地對他說:「學習是給自己學,不是給別人學,你自己都對自己不認真,老師還有什麼辦法呢?老師只能教你學習的方法,作業本拿回去,把昨天的作業補齊了。」那個同學低著頭,一聲不吭地回到了座位上,從此他再也沒有犯過同樣的錯誤。怎麼樣,我們老師厲害吧?不打不罵就把這個同學「治服了」
噢,我親愛的老師,對工作一絲不苟、盡職盡責;對同學親切、關心。你們說,她能不是我心目中的好老師嗎?
今天上語文課時,我們舉行了一次古詩朗誦會,作文 一節古詩朗誦會。老師先在屏幕上打出古詩朗誦會這幾個藝術字,然後,又選出幾位小評委,再宣布比賽規則:以歌詠春天為主題,要求不但會朗誦,還要朗誦的有感情。
首先上台的是李若嘉,他大方、得體、有聲有色的朗誦了兩首古詩,獲得了熱烈的掌聲;接著是張雨韓,她看上去一點也不緊張,她的聲音如百靈鳥在歌唱,她的姿態像跳舞,真是精彩絕倫,聲情並茂,她朗誦完了,同學們還陶醉在優美的古詩里,過了幾秒鍾後,台下才響起雷鳴般的掌聲,小學三年級作文《作文 一節古詩朗誦會》。後來是李宗林,他伴著音樂,有慢有快,有高有低,抑揚頓挫,也受到同學們的歡迎和老師的表揚。然後是霄健組合,他們一人一句,繪聲繪色,讓我們知道了團結就是力量……到我了,我走上講台,心裡咚咚地跳個不停,手心裡都是汗,我自己給自己加油,才有所放鬆,然後我鼓足勇氣,流利地朗誦了《春夜喜雨》和《絕句》兩首詩,也得到了大家認可的掌聲,我心裡別提多高興了。還有好多同學都上了台,一個比一個好,一個比一個棒。評委們手忙腳亂,不知道誰才是第一……
這次古詩朗誦會真令我難忘!
在我國悠久的歷史長河中,漢字是先人們智慧的結晶,而古詩更是漢字文化的精髓所在。因此,古往今來,有多少人深深地沉迷於那千古流傳的優美詩句。 古詩乃是我們的祖先智慧的結晶,從古詩中可以看出古人的一些偉大的志向,或憂國憂民的情懷,有的是贊美祖國大帆茄襪好河山的動人詩篇,還有的是諷刺衰末朝。
我覺得讀古詩不但能提高語感,而且能提高寫作能力,更能感受其中的美。詩歌像春花,她為我們展現了人間最美好的生活,詩歌像秋月,她為我們傾唱出人們最細微的心曲;詩歌的一半像海水,她蘊積深厚而又波瀾壯闊;詩歌的一半像火焰,她真摯勃發而又明亮昂揚;詩歌也像一隻嘶啞的鳥,深情的贊美這豐饒的土地;詩歌更像一個前行的人,懷揣使命走向明天。
人們喜歡古詩的第二個原因是:古詩不是不食人間煙火的無稽之談,而是來自於生活、美景、事情、經歷等多種真實事例,這才使古詩源於生活,更高於生活
我對讀古詩的深切感受就是好,因為讀古詩可以激勵我們努力學習,努力進取,報效祖國。
我最早接觸到的文章就是古詩文了.記得在我還沒上小學的時侯,爸爸媽媽和爺爺奶奶就開始教我讀古詩了.春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少。孟浩然的>;我張口就來.像這樣的古詩我那時就能背出幾十首了,爸爸媽媽也為我而感到驕傲和自豪.其實當時我並不知道什麼叫古詩文,直到上學後我才慢慢有了了解.李白,杜甫,白居易;唐詩,宋詞,明清小說;>>>>;。.中國古詩文的寶庫真是太博大精深,星光燦爛了.
我非常喜歡古詩文.我喜歡它合轍押韻,朗朗上口.床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉.李白的這首千古名詩,不管老人還是小孩,都能一字不差,十分流利地讀下來;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親.海內存知己,天涯若比鄰.不管是科學家,還是平常人,只要讀一遍就能懂;我喜歡它意境優美,含有哲理.明月松間照,清泉石上流.大漠孤煙直,長河落日圓.這是多麼讓人心曠神怡的景象!山重水復疑無路,柳暗花明又一村.欲窮千里目,更上一層樓.這樣的句子又使人心胸豁然開朗,思想為之升華.難怪連外國人都贊嘆和欣賞.
我十分注意在作文中引用一些好詩好句.在過去的作文中,我曾通過引用岑參的忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開,描寫雪中的奇麗景色;通過引用李白的蜀道難,難於上青天,形容人們遇到的困難之大;通過引用孟郊的誰言寸草心,報得三春暉,抒發子女對母親的深情;通過引用愚公移山的故事,深刻說明世上無難事,只要肯登攀的道理;通過引用賣油翁的故事,生動形象地說明熟能生巧的道理,等等等等.總之,通過引用古詩文,努力使自己的作文變得更富有感染力和說服 力,從而深化文章主旨,起到畫龍點睛的作用.
我愛古詩文.
夜幕降臨,一望無際的草原在晚風的吹動下,盪起一層層「波浪」。忽然,遠處傳來幾聲悠揚的笛聲,隨後是一片寂靜。笛聲又越來越清晰,在視野的盡頭,一個低小的身影出現了,那是一個正在吹著笛子的小牧童。小牧童緩緩走來,動聽的笛聲被晚風吹得斷斷續續。
母親早已在村口盼著他歸來,家裡雖然只是些粗茶淡飯,小牧童卻吃得格外香甜,母親看著他狼吞虎咽的樣子,笑了。
太陽已落山了,一輪明月升上了高空。小牧童耐不住貪玩的性格。他顧不上脫下蓑衣,便躺在了草堆上,對著圓月吹了一曲又一曲,想著玉兔搗葯的故事,在銀色的月光下,閉上了眼睛睡著了-----
1.唐李商隱詩句「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干」、2. 我們的思潮像海浪一樣磅礴 我們的心情像詩句一樣美麗 我們要用最美麗的花朵為您唱支贊歌 我們要用最美好的祝福為您唱支頌歌 老師,親愛的老師 節——日——快——樂! 3. 在教師節到來之際,祝全國所有的教師節日快樂! 送走炎熱的暑夏,迎來涼爽的金秋 在這個豐收的季節里,您又走上講台,尋找那顆屬於自己的星座,您又繼續講述那個古老而又新鮮的故事,論證那個永遠也不會結束的幾何題…… 您的汗水與辛勞,換來了滿園的芬芳,您的無私和奉獻,影響著一代又一代。
在智慧的旅途中,您真切地感到教書育人的無比欣慰,面對清貧,您無怨無悔。 在白雲和白雲之間,在星辰和星辰之間,您執著地尋覓那片深邃的藍天;在歷史和歷史之間,在歌謠和歌謠之間,您冷靜地審視那鏗鏘的詩句;在一雙眼睛和一雙眼睛之間。
在一顆心靈和一顆心靈之間。您記下那聲摯愛的感嘆…… 在白晝和黑夜之間,您尋找消長的日月;在虛無和存在之間,你尋找流動的永恆;在峰巒和峽谷之間,有絢麗輝煌的彩虹。
你欣喜地發現,在那茫茫宇宙間,另有一處風韻別致的洞天。 記憶結成了繭片,歲月織成了蛛網。
忘卻了功過榮辱,獨將你留在晶瑩的夢中。那霜葉凝金下的晨讀,那陽光映照的操場,那徹夜長明的燈光……老師,在您的心靈深處,生長著一片愛的森林;是您在芳草地上播下一顆文明的種子,讓理想變成現實,讓人生更加精彩。
老師,有一支歌永遠為你吟唱,永遠為你祝福。 呵,老師,歲月將為你雕塑,世界將為你永恆! 4.小時候我以為你很美麗, 領著一群小鳥飛來飛去, 小時候我以為你很神氣, 說上一句話來驚天動地。
長大後我就成了你, 才知道那間教室放飛的是希望,守巢的總是你。 長大後我就成了你, 才知道那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利。
小時候我以為你很神秘, 讓所有的難題成了樂趣 小時候我以為你很有力, 你總喜歡把我們高高舉起。 長大後我就成了你, 才知道那支粉筆畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。
長大後我就成了你, 才知道那個講台舉起的是別人,奉獻的是自己。 長大後,我就成了你, 我就成了你, 我就成了你。
5 辛勤的園丁 桃李滿天下 人類靈魂的工程師 人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業。 老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨,就是老師對我們的撫愛。 老師的言傳身教,像春雨潤物細無聲。
老師甘當綠葉,把我們當紅花托起。 老師是一片綠葉,樂於默默奉獻。
綠葉的綠色象徵著老師青春常在。 當我們像鮮花盛開時,永遠忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹,頭頂藍天,腳踩大地,默默地為社會造福。 老師是大樹,為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子,把我們培育成一片樹林。 小樹長成棟梁材,不忘園丁培育恩。
6. 多少年季節輪回,多少個春夏秋冬, 你是紅燭燃燒著亮麗的生命, 奉獻幾多血和汗,不求青史留英名, 你用真情傳播著智慧的火種。 就象那春蠶獻出一生的忠誠, 就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜,多少次燈光長明, 你在漫漫的長夜裡有伏案的身影, 青絲之間添華發,三尺講台盪笑聲, 你用友愛縮短著心與心的路程。 你是那陽光融化冷漠的冰雪, 你是那向導引人走出科學的迷宮。
啊!光榮的教師,辛勤的園丁! 桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻無私的心靈。 啊!光榮的教師,辛勤的園丁! 桃李芬芳是你的歡樂,默默奉獻無私的心靈。
7.老師,辛苦了 是誰-- 把無知的我們領進寬敞的教室, 教給我們豐富的知識? 是您!老師! 您用辛勤的汗水, 哺育了春日剛破土的嫩苗。 是誰-- 把調皮的我們 教育成能體貼幫助別人的人? 是您!老師! 您的關懷就好似和煦的春風 溫暖了我們的心靈。
是誰-- 把幼小的我們 培育成成熟懂事的少年? 是您!老師! 您的保護讓我們健康成長。 在金秋時節結下碩果。
您辛苦了!老師! 在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。 您辛苦了!老師! 把青春無么奉獻的人們。
我們向您致以崇高的敬意! --您辛苦了,老師。
你們那麼聰明,為什麼不早提出來,我也想笑但不敢笑出來。
「你們真沒良心,魏凱旋沒有功勞也有苦勞,再說?」老師迷惑地說,你怎麼讀成第一學段的了,老師這是我們一年級就學過的,不可能從第一頁第一首詩開始讀的,其他班也有類似的笑話發生。笑話歸笑話,但教訓一定要記住?-------------「哎,她正在專心致志的寫她的作業,你為什麼還讓我讀嗎,不知道他們是在指我,問問老師,也不會出現這個結果。
看著我的同學們,那麼激憤,你說古詩名,好像都是一臉迷糊,還有的再指指點點:凡事,多思讀古詩趣事 今天下午第二節課,由於我們背的古詩達不到數量,老師又讓我們讀《中華經典》上的古詩。老師對我說:「也不用挑了。」
我無辜的說。「我的意思是從我們第三學段那裡並且是從我們昨天讀的地方之後按順序讀。」
老師面帶笑容的說。對呀。
那就是,這些天我們一直在讀。」一句話,讓所有的怨恨都煙消雲散。
我回想著同學們怪樣,懷著愉快的心情又讀了起來,我怎麼沒想到呢,讀詩的過程中,我也有疑惑,在這個過程中。…………後來我聽老師說?再看下邊的同學!左右為難。
讀?不炒,這一首我們沒學過,此時我對第一首古詩的疑惑消除了。第三首古詩是《春曉》?我也有責任沒有說明白。
好了重新讀吧,第四首古詩《憫農》,按我們的順序讀。「啊,魏xx,你讓我們白讀了。」
「我的心血呀。」同學們一片狼嚎。
唉,唉聲嘆氣,嘰里呱啦。」說完忙自己的手頭工作了。
我翻看書,從第一頁第一首詩開始讀了。第一首古詩是《靜夜思》,這一首是我們以前學過。
「你不是讓我按順序讀的嗎?我就讀了。我又偷眼看老師,看著老師悠然自得,似笑非笑。
我在心裡嘀咕,偷眼看下邊的學生,同學們全部給你默寫出來?有什麼重要的地方?不想了,老師讓讀咱就讀。第二首古詩是《雜詩》,一片沸騰,如果不是老師在這里,他們可能要吃我。
好慚愧,只感覺臉在發燒。唉,我怎沒就不用用腦子呀、多想、多問,這就上五年級了怎麼還讓背 比較難背,還是在指我的字。
④ 星光燦爛的意思是什麼
「星光燦爛」是電視劇名稱,意思是星星的光輝鮮明且耀眼。
《星光燦爛》是范偉、楊童舒、馮嘉怡、秦衛東、劉冠言等人主演的都市生活輕喜劇,《星光燦爛》一部劇發出三種振孫者聾發聵的聲音,成為爆款也是理所應當。該劇共45集,每集長度為47分鍾,發行公司是中國廣播電影電視中心和中國國際電視總公司。
《星光燦爛》劇情及評價:
耿星光是村裡的一個牛倌,是那種任何事情喜歡一條道走到黑的人。耿星光因為不滿村長劉眼鏡欺負自己的這種做法,隨後有了想去去大城市打工的念頭。但是耿星光剛來到大城市卻到處碰壁,他干過許多自己並不擅長的工作,也因此出了不少笑話。但他善良、真誠、寬容,從不放棄努力,最終在洗浴中心找到了適合自己的工作。
《星光燦爛》把注意力放在了這些在大城市打拚的打工者身上。沈城的繁華讓人至中年的耿星光下定決心,要通過自己的一番打拚讓奶奶過上更好的日子。但這種打工生活過得並不盡如人意,工地、飯店的打工均以失敗告終。
耿星光坐在都市街頭啃方便麵的落魄形象,是不少打工者初來乍到的寫實。而後遇到的幾位室友,各自懷揣著夢想,都希望通過自己的雙手改變生活。這是打工者酸甜苦辣生活的寫照,也是對這類人群的則碼薯歌頌與認可。《星光燦爛》為打工者發出聲音,讓觀眾有了認同感與代入感,自然紛紛成為忠實粉絲。
《星光燦爛》治癒人心的正能量基調使之在播出不久便積攢了大量人氣。精彩的劇情不是乾巴巴地說出來,而是通過人物的情感歷程、故事情節來呈現,這考驗模磨著創作團隊對人物結構情節的編制、把控能力,以及對人物精神層次的塑造能力。
⑤ 關於藝術作品的介紹
《星夜》1890年6月
紐約現代美術館
這幅畫中呈現兩種線條風格,一是歪曲的長線,一是破碎的短線。二者交互運用,使畫面呈現中眩目的奇幻景象。這顯然已經脫離現實,純為梵高自己的想像。左構圖上,騷動的天空與平靜的村落形成對比。柏樹則與橫向的山脈,天空達成視覺上的平衡。梵高的生命就如他作品中的星星,在幽藍的夜空中獨自放光。
摯愛深夜的凡·高在阿爾時期曾有兩件作品描繪星空, 本幅和"夜間咖啡屋"。這兩件作品中, 閃爍於碧藍色夜空中的交通星星, 格外奪人眼目。在聖-雷米的初期(1889年6月)所畫的這幅"星光燦爛的夜空"是凡·高深埋在靈魂深處的世界感受。每一顆大星、小星迴旋於夜空中, 新月也形成一個漩渦, 星雲與棱線宛如一條巨龍不停地蠕動著。暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰, 由大地的深處向上旋冒; 山腰上, 細長的教堂尖塔不安地伸向天空。所有的一切似乎都在迴旋、轉動、煩悶、動搖, 在夜空中放射艷麗的色彩……。這種迴旋式的運動圓形, 有如遠古時代的土器形體或者裝飾在土器表面的螺旋花紋。在德拉克洛瓦或巴洛克的藝術中也可以看到這種迴旋的曲線和旋轉的運動, 但其真正的源頭, 恐怕還是來源於人類的潛意識之中, 促成凡·高產生這種原始意識的, 一是得自於農民以勞動征服大地所帶給他的共鳴, 再者是他對德拉克洛瓦的佩服, 三者是對於日本浮世繪畫家北齋和廣重的構圖主題的把握。
[編輯本段]關於<星夜>
在西歐傳統繪畫的遠近法中, 畫家常常從觀眾席來觀察舞台, 觀察風景與人物。但是對凡·高來說, 在他病情尚未發作之前, 已感到被另外一個世界監視著。他察覺到受苦惱、受煩悶的, 不只是他本身或者如向日葵那樣的對象, 而是能夠把一切萬物都包括進去的廣大范疇.
這幅油畫是他所畫的為數不多的, 不靠直接觀察對象, 而用虛構的形與色, 憑想像創造某種氣氛的作品中的一幅。他的《星光燦爛的夜空》這幅畫, 畫著一些入睡的小屋, 絲柏從下面伸向深藍色的天空;一些黃色的星與閃光的橘黃色的月亮形成旋渦, 天空變得活躍起來。這是體現內心的、最緊張的幻想, 是發泄無法抑制的強烈感情的創造性嘗試, 而不是對周圍大自然平心靜氣研究的結果。(《後印象派繪畫史》美, 約翰·雷華德 著)
[編輯本段]<星夜>里的風格
這幅畫中呈現兩種線條風格, 一是彎曲的長線, 一是破碎的短線。二者交互運用, 使畫面呈現出眩目的奇幻景象。這顯然已經脫離現實, 純為凡·高自己的想像。左構圖上, 騷動的天空與平靜的村落形成對比。柏樹則與橫向的山脈、天空達成視覺上的平衡。全畫的色調呈藍綠色, 畫家用充滿運動感的、連續不斷的、波浪般急速流動的筆觸表現星雲和樹木;在他的筆下, 星雲和樹木象一團正在熾熱燃燒的火球, 正在奮發向上, 具有極強的表現力, 給人留下深刻的印象。
星光燦爛的夜空也許是文森特·凡·高最有名的畫作。獨特的風格讓人一眼就可以認出是凡·高的作品, 這幅作品是虛構的。Don Mclean曾獻給文森特一首著名的同名歌曲"Vincent"又名"Starry Night"(lyric)
即使凡·高嘗試了裝飾性作品的創作, 也只有極少數評論家認可他這些作品並願意支持他在這方面的嘗試。其中的部分原因無疑是凡·高沒能舉辦他所希望的個人畫展, 只有這樣的畫展才可能擺出自己的大批作品。古斯塔夫·卡恩倒是對凡·高在1888年獨立沙龍上參展的三幅作品做過評論, 他說"凡·高先生的畫筆揮灑得很有力", 這樣的評價實際上成了批評。有些評論的作者差不多把這種筆法乾脆稱為裝飾性筆法。1889年, 費利克斯·費內翁曾經提到, 在這幅作品裡, 這種"無立體感的筆觸構成了粗糙的草席似的圖案", 同時那漩渦關的色彩像是直接從顏料管里擠出來的。喬治·勒孔特在文章中贊揚道:"熱烈的厚塗……各種顏色很自然地營造出了令人感到震撼的效果。"古斯塔夫·熱弗魯瓦將凡·高描繪為一個"畫風景畫時簡直就像在雕塑風景畫"的畫家。這些評論或許促使人們注意到了凡·高作品的表現圖案和裝飾性, 而其筆法則可能被認為是一種將前景和背景統一在一視覺區里的手段。可是這些評論都只有三言兩語, 而幾乎沒有對凡·高的作品做更廣泛或者更深入討論。假如從一幅幅單張作品的角度上看, 剛勁有力、別具一格的筆觸便意味著傳統意義上氣質或者獨特的個風格, 而不是裝飾性圖案。而凡·高的身體健康狀況一旦廣為人知, 他們就會毫不猶豫地認為他的筆觸證明了他的病態氣質和性情的不穩定。
"視域轉化成濃厚的、有力的顏料漿, 沿著他的畫筆的猛戳動作畫出的線路展開了它的脈絡。天空中央的星星的捲曲浪潮也許是無意中受了葛飾北齋的《大浪》的影響——但它的奔騰的壓力, 在東方美術中卻沒有相等的例子。月亮從月蝕中走出來, 星星閃耀、洶涌, 柏樹隨著它們搖動, 把天空的韻律轉化成自己的火焰狀側影的黑色扭曲。它們把天的激流傳給了他, 完成了貫穿整個自然的活力的圈子。" (休斯)
[編輯本段]關於凡·高
1889年, 凡·高的瘋病又一次發作。在與高更的一次激烈爭吵之後, 他割下自己一隻耳朵, 並用手帕包著送給一個妓女。此後, 他被送人了聖雷米的瘋人院。他在那兒共呆了一年零八天。其間, 他仍然勤奮作畫, 完成了一百五十多幅油畫和一百多幅素描。他此時的繪畫, 已完全地趨於表現主義。在他的畫上, 那些象海浪及火焰一樣翻騰起伏的圖像, 充滿憂郁的精神和悲劇性幻覺。油畫《星夜》便是他該時期的代表作。
這幅畫, 展現了一個高度誇張變形與充滿強烈震撼力的星空景象。那巨大的、捲曲旋轉的星雲, 那一團團誇大了的星光, 以及那一輪令人難以置信的橙黃色的明月, 大約是畫家在幻覺和暈眩中所見。對凡·高來說, 畫中的圖像都充滿著象徵的涵意。那輪從月蝕中走出來的月亮, 暗示著某種神性, 讓人聯想到凡·高所樂於提起的一句雨果的話: 「上帝是月蝕中的燈塔」。而那巨大的, 形如火焰的柏樹, 以及夜空中象飛過的卷龍一樣的星雲, 也許象徵著人類的掙扎與奮斗的精神。
在這幅畫中, 天地間的景象化作了濃厚、有力的顏料漿, 順著畫筆跳動的軌跡, 而湧起陣陣旋渦。整個畫面, 似乎被一股洶涌、動盪的激流所吞噬。風景在發狂, 山在騷動, 月亮、星雲在旋轉, 而那翻卷繚繞、直上雲端的柏樹, 看起來象是一團巨大的黑色火舌, 反映出畫家躁動不安的情感和狂迷的幻覺世界。
凡·高在這里, 並沒有消極、被動地沉溺於他那感情激流的圖像中。他能將自己作為一個藝術家而從作品中抽離出來, 並且, 尋找某種方式, 用對比的因素與畫面大的趨勢相沖突, 從而強化情感的刺激。我們在畫中看見, 前景的小鎮是以短促、清晰的水平線筆觸來描繪的, 與上部呈主導趨勢的曲線筆觸, 產生強烈對比; 那點點黃色燈光, 均畫成小塊方形, 恰與星光的圓形造型形成鮮明對比。教堂的細長尖頂與地平線交叉, 而柏樹的頂端則恰好攔腰穿過那旋轉橫飛的星雲。
[編輯本段]《星夜》的藝術成就
梵高的宇宙,可以在《星夜》中永存。這是一種幻象,超出了拜占庭或羅曼藝術家當初在表現基督教的偉大神秘中所做的任何嘗試。梵高畫的那些爆發的星星,和那個時代空間探索的密切關系,要勝過那個神秘信仰的時代的關系。然而這種幻象,是用花了一番功夫的准確筆觸造成的。當我們在認識繪畫中的表現主義的時候,我們便傾向於把它和勇氣十足的筆法聯系起來。那是奔放的,或者是象火焰般的筆觸,它來自直覺或自發的表現行動,並不受理性的思想過程或嚴謹技法的約束。梵高繪畫的標新立異,在於他超自然的,或者至少是超感覺的體驗。而這種體驗,可以用一種小心謹慎的筆觸來加以證明。這種筆觸,就象藝術家在絞盡腦汁,准確無誤地臨摹著他正在觀察著的眼前的東西。從某種意義上看,實際確是如此,因為梵高是一位畫其所見的藝術家,他看到的是幻象,他就是幻象。《星夜》是一幅既親近又茫遠的風景畫,這可以從十六世紀風景畫家老勃魯蓋爾的高視點風景手法上看出來,雖然梵高更直接的源泉是某些印象主義者的風景畫。高大的白揚樹戰栗著悠然地浮現在我們面前;山谷里的小村莊,在尖頂教堂的保護之下安然棲息;宇宙里所有的恆星和行星在「最後的審判」中旋轉著、爆發著。這不是對人,而是對太陽系的最後審判。這件作品是在聖雷米療養院畫的,時間是1889年6月。他的神經第二次崩潰之後,就住進了這座療養院。在那兒,他的病情時好時壞,在神志清醒而充滿了情感的時候,他就不停地作畫。色彩主要是藍和紫羅蘭,同時有規律地跳動著星星發光的黃色。前景中深綠和棕色的白楊樹,意味著包圍了這個世界的茫茫之夜。
梵高繼承了肖像畫的偉大傳統,這在他那一代的藝術家裡鮮見的。他對人充滿了激情的愛,使他不可避免地要畫人像。他研究人就象研究自然一樣,從一開始的素描小品,一直到1890年他自殺前的幾個月里所畫的最後自畫像都是如此。它如實地表現出瘋人凝視的可怕和緊張的眼神。一個瘋人,或者一個不能控制自己行為的人,無論如何也不能畫出這么有分寸、技法嫻熟的畫來。不同層次的藍色里,一些節奏顫動的線條,映襯出美麗的雕塑般的頭部和具有結實造型感的軀干。畫面的一切都呈藍色或藍綠色,深色襯衣和帶紅鬍子的頭部除外。從頭部到軀干,再到背景的所有的色彩與節奏的組合,以及所強調部位的微妙變化,都表明這是一個極好地掌握了造型手段的藝術家,彷彿梵高完全清醒的時候,就能記錄下他精神病發作時的樣子。
《星夜》:一個個呈旋渦流動的星辰,敏感而不穩定。幾近騷動的線條,刺目的換色或耀眼的紅色在激情的指揮下恣意舞動,就連生長於大地的扁柏也在盡力掙脫地心引力,直刺向急流涌動的藍天,這簡直是一篇激情的汪洋。梵高的激情遠比高更來地激烈與外鄉,在梵高的繪畫中,所有的色彩與形象都必須服從他不羈的激情表達。
——房龍《西方美術簡史》
文森特 梵高的星夜油畫已經達到了藝術成就的顛峰。盡管梵高的一生中只賣出一幅油畫,但他作品的影響是無可估量的。 星夜是當代文化最著名的代表之一, 它也是被復制最多,印刷最多的油畫。從堂麥克林的歌的」星光,星光燦爛的夜晚「(根據星夜油畫改編的),到無止境的商品都在誇耀它-星夜這幅不可思議的油畫。
有人會問這幅油畫里有什麼特徵使它深受越來越多人的喜愛?它的確有一些特點激起觀賞此畫人的興趣,而每個特點感動每個不同的人。下面將會詳細述這些特徵:
1. 碧藍的天空充滿了旋渦的雲,閃耀的星星和明亮的月亮。這些特徵雖然是誇張的,但它使我們產生聯想,也使每個人感覺舒適和放輕。 星夜吸引我們的視線,跟隨畫里那捲曲旋轉的星雲和那一團團誇大了的星星,畫裡面的迴旋的曲線和旋轉的動律帶給我們靈魂深處的震撼。
2. 星光下沸騰的小山邊上靜卧著一個小村落。結構上帶給我們一種與騷動相制衡的寧靜。 也許那冷暗的色彩和火焰式的視覺觸發我們童年時對夜晚,天空和星星的幻想。村莊的中央有一座帶有高高尖塔的教堂,它統治著這些小房屋。 這尖塔帶給小村落一種安穩,創作上溶合了尺寸和隔離的協調。
3. 畫的左邊有大塊暗色結構,它表現了尺寸大小與孤立的完美一致。與畫里的其它物體的尺寸相比,該結構是宏偉的。 用旋渦式的曲線描述洶涌、動盪的天空,帶給此畫一種深刻的意境。該結構向我們解釋了此畫受人喜愛的理由。從山脈到樹叢,讓我們對形狀的分析有了廣闊和完整的認識。
梵高是在1889年聖雷米的精神病院繪制這幅星夜畫的。
梵高年輕時因同情窮人(1876-1880) 想獻身於基督教。許多人認為此畫里的十一顆星是受宗教信仰的影響。在聖經起源第37章第9段有下面這段話:
"他還做了另一個夢,把它告訴他的兄弟,看哪,我有更多的夢想,看哪,太陽,月亮和十一顆星再向我們敬禮。"《三幅星夜油畫的簡介》
⑥ 形容星空的唯美句子,成語詞語
形容星空的成語詞語
⑦ 星光燦爛的拼音怎麼寫
你好派圓,很高興為你解答:
中文:
星帆絕光燦爛
拼音:xīng
guāng
càn
làn
滿意的話,望採納態羨姿~
⑧ 哪位能幫個忙,寫一下「出太陽了」和「星光燦爛」的蒙語,最好拍張照,對我很有用,謝謝!
出太陽了
我寫談伏了兩種,不知您升侍鬧用那個。望採納~
⑨ 星光燦爛用藝術字怎麼即簡單又漂亮
星光燦爛藝猜兄啟術字書塵李寫如下:
以上,供參考!穗如
⑩ 燦的筆順怎麼寫
點、撇、撇、點、豎、豎折/豎彎、豎。
1、燦的釋義:光彩耀眼正源顫:燦然。
2、燦的部首:火
3、筆畫:7
(10)星光燦爛藝術字怎麼寫擴展閱讀
1、燦爛[càn làn]
光彩鮮明耀眼:星光燦爛。
2、燦亮[càn liàng]
光亮耀眼:明光燦亮。
3、華燦[huá càn]
艷麗。
4、明燦[míng càn]
明亮,燦爛。
5、燦舉敗艷[càn yàn]
鮮明華美。
5、熣燦[cuǐ càn]
璀璨。色彩鮮明、光彩奪目貌。
6、熒燦[yíng càn]
明亮。中國近代史資料叢刊《辛亥革裂清命·武昌起義·關克威招撫當陽詳記》:「城之東西南北四門洞開,入夜尤紅燈熒燦,光奪星球。」
7、燦黃[càn huáng]
猶金燦燦。形容金黃色。