家是什麼大班藝術領域教案

❶ 大班美術教案：我的家

這篇《大班美術教案：我的家》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！！！

活動目標：
1、欣賞線描畫建築的外形和內部結構，鞏固學習人物畫，表現人物在家裡的活動。
2、學慣用簡單的圖形建構房子的造型，並嘗試大膽地表現房子里的設施和簡單的人物形象。
3、大膽地表現房子側面的結構，樂意與同伴分享《我的家》。
活動准備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。
活動過程：
1、 音游螞樂薯磨告活動《家》，引出主題。
——師生共同演唱歌曲《家》。
——教師：每個小朋友都有一個家，你家的房子是什麼樣子的?
2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結構、房子里的陳設和人物的姿態。
——教師：畫面上的家是什麼樣子的?屋頂是什麼樣子的?門是什麼樣子的?房子裡面有什麼?
——教師：房子里有誰?他們在做什數明么?
3、 讓幼兒了解繪畫的重難點。
——教師：小朋友，你的家是怎樣的?
——教師根據幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。
——教師：你們家有誰?他們在做什麼?
——可請小朋友上來做動作，教師快速地在房子里畫出人物站立和側面的姿態，鞏固學習人物畫的技法。
4、 幼兒線描畫創作《我的家》。
——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結構，再在房子上進行裝飾，最後，畫出房子里的人物和設施。
——幼兒操作好活動，教師進行巡迴觀察，並給予語言指導和幫助。
5、展示幼兒的作品，請個別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家裡的設施和家人的活動，共同分享家庭的快樂。

❷ 美麗的家大班教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？下面是我為大家收集的美麗的家大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美麗的家大班教案1

活動設計背景

我准備了「我愛新疆」主題活動當中的一個綜合藝術活動。想和大家一起共同探討學習。在許多幼兒園開設藝術活動中不難發現音樂欣賞、及美術欣賞活動是很薄弱甚至是被砍掉的內容。這種內容的薄弱性和不全面性必然會限制幼兒藝術能力的充分發展,因此准備了一段具有新疆民族特色的音樂供幼兒欣賞，發展幼兒的創造性,引導幼兒用身體動作進行恰當表現,同時培養幼兒的綜合藝術感受能力。

活動目標

1、幼兒欣賞音樂，引導幼兒用身體動作進行恰當的表現。

2、培養幼兒的綜合藝術感受能力及藝術審美情趣。

3、引導幼兒從小愛家鄉，人人都要和睦相處共創美好家園。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

重點:引導幼兒欣賞音樂用身體動作進行恰當的表現。

難點：培養幼兒的藝術感受能力。

活動准備

多媒體課件、音樂:新疆亞克西、花園、我們新疆好地方、

白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

活動過程

一、幼兒在新疆亞克西的音樂伴奏下進入活動室。（此環節運用鼓勵語言「爆竹」慶祝）

（1）剛才的音樂好不好聽？這是我們新疆著名的歌曲新疆亞克西

（2）你們覺得我們新疆漂不漂亮？下面讓我們一起簡單的了解一下新疆。

（3）觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產、新疆特色美食。

（4）師:看了這個短片之後，你們想到了什麼？又感受到了什麼？

幼：我們新疆漂亮。

師:我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪！

二、今天老師給你們還帶來了一首好聽的維吾爾族音樂花園

欣賞新疆維吾爾族音樂花園（此環節運用鼓勵語言「亞可西」）

1、欣賞音樂、

2、師提問：聽了這首曲子你們有什麼感覺？想到了什攔激么？幼：喜悅歡樂。

誰吃過葡萄？那有誰摘過葡萄？你是怎麼摘的？

幼兒先示範；師再規范動作；幼兒跟教師一起做；

3、幼兒再次欣賞音樂

(1)想一想還有什麼？星光夜市上有很多什麼吃的呀？

羊肉串；羊肉串是怎麼烤的？

幼兒先示範、；師再規范動作；幼兒跟教師一起做；

(2)還有好吃的饢也是我們新疆人愛吃的食物。

饢是什麼樣子的？你是怎麼吃饢的？

幼兒先示範；師再規范動作；幼兒跟教師一起做；

我們新疆還有很多好吃的說不完！

4、我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創編的動作編成舞蹈跳起來。

三、美工活動:美麗的家背景音樂:我們新疆好地方

我們新疆是多民族的地區，我們要互相團結，互敬互愛，不光我們新疆要搞好民族團結。全世界人民都要和平共處，共創美好的家園。下面你們用自己的小手來創造你們心目中美麗的家園。

區域1:畫畫區域2:布貼區域3:橡皮泥區域4:盒子火柴構建

（1）幼兒操作，教師巡迴觀察並給予適宜的引導。

（2）展示幼兒作品，幼兒互相參觀。

（3）教師小結。

教學反思

備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，後來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整後在活動中，我發現能按照修改後的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由於興奮而趨於混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的改知要求。於是，我只好擺出核衡消教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動後，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示範在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節課情境中，我認為「個別示範在前」非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示範探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對「任務目標」的重視程度，更加明確「怎麼做」。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟「搗亂」的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用誇張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課後反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎麼辦、孩子對活動缺乏興趣怎麼辦等等？做好一切准備，我們才能高效地完成每一次活動。

美麗的家大班教案2

一、設計思路：

鎮江是一個歷史名城，有很多名勝古跡、游覽勝地，大人們在休息日都會帶上孩子去遊玩。孩子都喜歡和別人分享自己愉快的經歷，在我們班經常可以聽到孩子們互相交流出去玩的經歷：昨天我到……去玩了。同時我也看到在自主性游戲中有幾個幼兒在嘗試運用積木等表現自己眼中的鎮江的風景，在區域活動中有的幼兒欲探索著利用稻草、各種豆類、廢品等材料製作一些小房子、小樹等等，為了進一步滿足孩子的探索興趣及表現鎮江這一歷史名城的需要，我班生成了主題活動：美麗的鎮江——我的家。

二、活動准備：

知識准備：

請家長與孩子們一起從 網上收集資料，了解鎮江的歷史。

請家長有空時多帶孩子在外出參觀、遊玩。收集資料的過程中，他們對家鄉的風景都有了一定的了解。

關於鎮江美景的多媒體畫面7幅

環境創設：

將孩子和家長一起 收集的有關鎮江風景的圖片布置在主題牆上

收集多種材料，如：積木、泥土、稻草及各種廢舊材料等，以便讓幼兒在活動中自主選擇材料、以多種形式，用自己獨特的方式去積極的創造和表現鎮江的風景，從而進一步地萌發幼兒熱愛家鄉的情感。

三、活動目標：

1、引導幼兒在一定知識准備的基礎上，能較流暢的介紹鎮江風景，大膽地表述自己的所見所聞。

2、在客運中鼓勵幼兒大膽選擇各種材料，採用多種形式進行大膽表現，創造性的搭建出鎮江各名勝景點的樣子，從而提高幼兒表現自己所看到的事物的能力。

3、通過系列活動的開展，逐步加深幼兒對家長風景名勝的熱愛，從面進一步萌發幼兒愛家鄉的情感。

活動重點：通過系列活動的開展，逐步萌發幼兒愛家鄉的情感。

活動難點：鼓勵幼兒大膽、自主地利用廢舊材料表現鎮江美麗的風景。

活動流程：

欣賞重現、互相交流→結伴討論、聯想創作→展現交流、分享成功

四、活動過程：

本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以風景為線索，貫穿於整個過程。一開始，幼兒唱著他們喜愛的歌曲《郊遊》進入活動，此時，馬上在孩子們面前展現多媒體鎮江市地圖的畫面，吸引孩子，引起了幼兒自主地討論交流，當孩子的討論熱點轉移到鎮江的風景上時，我便結合他們的討論出示相應的多媒體畫面，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，更能激起他們表達的慾望。孩子的創作表現是自由結伴的、互相商量的、互相合作的，老師始終以一位傾聽者、材料 提供者、活動的支持者的身份參與活動，使幼兒在表現活動中自由地選擇各種材料、器具，以多種形式進行表達和創造，最後便是展現交流，大家共同分享幼兒的成功。

一、欣賞重現，互相交流：

活動一開始，教室里響起歡快的音樂《郊遊》，教師和小朋友一起愉快的歌唱。這時老師對小朋友們說：「今天，老師又要帶你們去郊遊了。出發！」當走到鎮江市的地圖前時，問小朋友：「你們看，這是哪兒？」因為有了前期的知識准備，小朋友對鎮江的地圖已經較熟悉，所以一定能講出來。這時老師可再進一步問：「你們能說說我們鎮江都有什麼好玩的地方嗎？當小朋友踴躍發言時，老師可適時請小朋友坐下來說。

等小朋友坐下後，請小朋友一個一個來講述自己所知道的鎮江的美景。當孩子說一個教師就播放這個景點的一些介紹和圖片。然後再下一個小朋友接著說。這個過程是對幼兒前期知識准備的一個鞏固，讓孩子在講述中更深的體會到自己的家鄉有這么多好玩的地方、有這么多名勝古跡，與此同時他們

也能體會到家鄉的美麗，激發他們熱愛家鄉的情感。

在一部分幼兒講述後，讓孩子們一個自由討論的時間，讓一些沒有機會在集體面前展示自己的孩子也有機會說出心中的想法。培養他們的口語表達能力和自信心。

二、結伴討論，聯想創作：

教師通過情境導入下一個環節：今天有一個客人來到我們班，他是第一次來鎮江，你們猜猜看，他是誰？先讓幼兒猜一下，再出示小玩偶MAX，這時MAX的口吻說：我是從……，小朋友們你們能幫我介紹一一鎮江有哪些好玩的地方嗎？

小玩偶的加入是為讓提高孩子講述的熱情，使他們能更投入地參與活動。有了這一情節，小朋友一定會爭先恐後的發言，這時老師就提出：我們來分組，每組小朋友討論後請一位小朋友做代表來介紹鎮江的美景。

小朋友講述後，小MAX又說：「你們講了半天，我也不知道你們鎮江的景點究竟是什麼樣的？你能做出來給我看看嗎？」這時小朋友被激發出更大的創作慾望，老師就讓孩子自由地與同伴說一說，滿足孩子講述的願望，同時在講述中孩子的構思也會不斷完整和豐富。這時再讓孩子去選擇自己的喜歡的材料，可以一個進行創作也可以找好朋友與自己一起合作。而這時的老師就與小客人MAX一與去欣賞孩子的創作過程，老師只是幼兒創作過程的旁觀者，觀察孩子的創作過程，傾聽孩子的想法，在孩子遇到困難時，適當地給予幫助。並用數碼相機將孩子的作品拍下來，用於下一個欣賞環節。

三、展現交流，分享成功

有一部分幼兒會較快的完成的作品，這時老師有兩種選擇：一是建議這些孩子對自己作品再進行一些裝飾、另一種是引導他們有序地去觀看別人的作品，並嘗試進行 評價。在互相介紹作品的過程中，進一步領略到家鄉風景的美麗。

當全部幼兒都完成製作後，就到了集中欣賞、分享成功的時候了，將孩子的作品通過數碼相機傳送到投影中，讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品，讓幼兒感到自己是多麼的能幹。

在這一活動中，孩子們不僅充分領略到了家鄉——鎮江的美麗風貌，也通過自己的想、說、做等活動，展示了自己的家鄉，增強了幼兒對家鄉的熱愛，同時也提高幼兒的口語表達能力、動手操作能力等。

美麗的'家大班教案3

教學目標：

1．在情境中學習蒙古族舞蹈提、壓腕動作，嘗試創編、模仿擠奶舞的各種動作。

2．感受蒙古族風情，增進熱愛祖國大家庭的情感。

3．感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學准備：

課件一份。

教學過程：

一、跳一跳，草原小駿馬。

1．談話：旅遊過的地方。

師:你們去旅遊過嗎？去過哪裡？

小結：我們的祖國是個大家園，到處都有美麗的風景！

2．律動：草原小駿馬。

（1）播放PPT。提問:這是哪裡？怎麼去？你們會騎馬嗎？怎麼騎？

（2）播放音樂。

（3）師：這一次音樂有變化了，馬兒有時跑得快，有時會跑得慢，仔細聽音樂！

二、學一學，快樂擠奶舞。

1．欣賞蒙古風光片。

師：我們來到了草原的深處，一起看看草原上的人是怎麼生活的？

2.學習提、壓腕動作。

（1）嘗試自己做動作。

（2）老師示範擠奶動作。

（3）再次示範。

（4）動作講解、練習。

3.創編擠奶舞動作。

（1）討論：有什麼辦法讓奶牛心情好一點？

（2）跟著音樂，用你們自己的方法讓奶牛好心情好一點。

4.組合動作快樂舞蹈。

（1）組合表演。師:奶牛心情好了，方法也會了，再來試試看，能不能擠出更多的牛奶。

（2）完整表演。

（3）不同姿勢再次完整表演。

三、看一看，優美蒙古舞。

播放視頻。師：我們帶著滿桶的牛奶回到蒙古包，喝牛奶、看錶演。

活動反思：

這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。

在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想像激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養學生的想像創新能力。具體體現在以下幾個方面：

一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。

教學時，我讓學生自學探究，弄清「你從哪些地方感悟到了草原的美」這個核心問題，並組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環節，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想像感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想像到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，並結合課件讓學生想像，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。

二、運用課件營造學習氛圍。

教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，並欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。

三、抓朗讀走進文本

讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了，那麼理解起來就不會那麼困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。

四、交給學生學習的方法

葉老一句「教是為了達到不教」道破了閱讀教學的天機。「教」怎樣達到「不教」呢？它的關鍵在「教」的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能「不教」。在學完歌詞的第一小節，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然後進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，並且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。

五、讀寫結合，創編歌詞

學文後，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發現他們寫完後還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。

美麗的家大班教案4

設計意圖：

「動物」是孩子們較感興趣的一個話題，活動「都想有個美麗的家」是我們本階段主題「可愛的動物」的一個分枝活動，在引導幼兒觀看各種動物的錄像時，孩子們看到了被關在籠子里的猩猩、老虎、鳥類等動物，聽到了紅毛猩猩說了關在籠子里的不快樂，便有幼兒覺得動物關在籠子里不好，但也有幼兒說「老虎、師子要吃人、吃小動物，應該關在籠子里」，幼兒的兩種觀點引出了一個討論點，於是便產生了「動物關在籠子里好還是生活在森林裡、草原上好」的討論活動。結合我園科研課題，我便設計了「都想有個美麗的家」這一活動，讓幼兒通過「AB對對碰」游戲，大膽闡述自己的觀點（動物關在籠子里好與動物生活在森林裡、草原上好）；通過聽錄音等了解動物們的心聲——都想回到大自然中，想有一個美麗的家；並通過繪畫、看錄像等方式激發幼兒愛護動物、保護環境的意識。

活動目標：

1、引導幼兒在集體面前大膽闡述自己的觀點，提高口語表達能力。

2、激發幼兒愛護動物、保護環境的意識。

活動准備：課件：關在籠子里的動物、生活在森林裡、草原上的動物、動物們想回到大自然的心聲、被破壞的森林。

幼兒對動物的生活習性有一定了解。

已玩過「AB對對碰」游戲。

活動過程：

一、導入活動，通過觀看課件「關在籠子里的動物」和「生活在森林裡、草原上的動物」，引出討論話題「動物關在籠子里好還是生活在森林裡、草原上好」。

出示課件一（被關在籠子里的動物）：你看到了誰？它們住在什麼地方？

出示課件二（生活在森林裡、草原上的動物）：看看這些動物住在哪裡？

二、游戲：AB對對碰，引導幼兒大膽闡述自己的觀點。

1、「有的動物關在籠子里，有的動物生活在森林裡、草原上，那你認為動物關在籠子好還是生活在森林裡、草原上好呢？」

2、游戲「AB對對碰」

「有的小朋友認為動物關在籠子里好，有的小朋友認為動物生活在森林裡、草原上好，大家都有自己的理由是吧？現在進入「AB對對碰」游戲，如果你覺得動物關在籠子里好就坐A方，如果你認為動物生活在森林裡、草原上好就坐B方，想好了嗎？

（幫助幼兒按自己的觀點分兩隊坐好）

「現在請兩隊小朋友輪流說說你們的理由，看看誰的理由說得好，就能為你們隊贏得一面小紅旗。兩隊小朋友來比一比，哪隊紅旗得的多！」

幼兒討論，教師引導幼兒大膽的說出自己的觀點。活動中通過數兩隊的紅旗激發幼兒的積極性。

請幼兒作第二次選擇，並說說理由。

三、出示課件三，聽動物們的心聲。

聽完後請幼兒說說動物們說了些什麼？

「現在大家都知道了動物們的心聲，動物關在籠子里好還是生活在森林裡、草原上好，最後的結論是什麼？」

四、出示課件四，看被破壞的森林，激發幼兒愛護動物、保護環境的意識。

「是呀，動物們都喜歡住在森林裡、草原上，可是你們看森林裡發生了什麼事情？動物們住在這里會開心嗎？為什麼？我們怎樣來幫助這些動物呢？」

五、繪畫：美麗的森林

幼兒作畫，畫完後把動物送到森林裡，結束活動。

美麗的家大班教案5

一、活動目標：

二、活動准備：

三、活動過程：

（一）、導入活動，幼兒邊唱邊跳《大自然是我美麗的家》進入活動室。

（二）、幼兒圍坐好，欣賞各種圖片。

（三）、交流，討論如何來保護大自然

（四）、師生：

今天小朋友懂得了保護環境是我們的責任，我們應該盡自己的力量，從身邊的小事做起。我們不僅自己要愛護大自然，做大自然的環保小衛士，還需提醒周圍身邊的人，讓大家齊心協力把我們的家園打扮得漂漂亮亮。現在就來動手吧！

（五）、分小組來製作設計（共同討論、自由分工）播放《大自然是我美麗的家》音樂。

幼兒操作，教師巡視，指導。

四、活動結束：

相互欣賞，幼兒講述自己的設計意圖，師把幼兒作品展示在「我是環保小衛士」的主題板上。

❸ 幼兒園大班語言教案 散文詩家是什麼說課稿

《家是什麼》說課稿 各位評委，各位老師大家好！今天我的說課是中班語言活動《家是什麼》，這是是中班教材「我愛我家」中提供的一首散文詩，詩中分別用一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床、一輪太陽來形容我們的家，平凡而又質朴的語言在字里行間散發著濃濃的親情，朗誦之時讓我們不由自主地感動。中班的孩子也許不能真正了解這首詩的內涵，他們的思維還是以具體形象為主，所以在開展教學時，我從讓幼兒談談喜歡家的理由到家中的一些物體給你的感覺，從內心的感覺到藉助物體進行比喻，從具體到形象，從直接到間接，將詩的內涵逐層化解到自己的教學過程中，真正點燃幼兒的認知和情感。 活動目標： 1、欣賞散文《家是什麼》，感受家的溫暖。 2、嘗試用比喻的方法來形容自己的家，表達對家的情感。 導入部分： T：（出示字家）這是什麼字？S：（家）今天我們就一起來聊聊家，因為人人都有一個家，你有他有我也有。（喚起幼兒的已有經驗）T：你們喜歡家嗎？說說你喜歡家的理由。T：那回到你自己的家你會有一種什麼樣的感覺呢？這種感覺是家裡的什麼東西帶給你的呢？ 活動的開始部分，我以小朋友熟悉的字寶寶家來集中孩子的注意力，並以設問「你們喜歡家嗎？說說你們喜歡家的理由」來喚醒小朋友對家的記憶和理解，在孩子的敘述中，我們也可以看到孩子心目中的家是和自己的快樂緊緊地聯系在一起的，「我喜歡家，因為家裡有喜歡吃的東西」「因為家裡有很多好玩的玩具」「因為家裡的爸爸媽媽經常帶我們出去玩」„„從中也反映了當今獨生子女在家庭中的生活和現狀，在這基礎上，我又繼續問到「你們這么喜歡家，那回到家你會有一種什麼樣的感覺呢？」「你的這種感覺是家裡的什麼東西帶給你的呢？」引導孩子從具體到形象，從直接到間接，把他們對家的理解轉化到具體的東西上，並根據散文詩借物抒情的特點，試圖從孩子們的認知特徵中梳理出由近及遠，由具體到抽象的思維活動流程，這三個設問層層遞進的自由交流，目的是幫助孩子了解散文詩深刻的寓意，為後續欣賞散文詩做好鋪墊。「家裡面的床給我帶來很溫暖的感覺」「家裡爸爸媽媽經常帶我出去玩讓我感到很開心」「我在家裡感到很快樂」「家裡面的空調讓我感到很溫暖」„„孩子們用自己的語言說出了這么多形象而又貼切的比喻，雖然他們沒有成人那樣的華麗語言，但是他們的情感卻是真真切切的。 第二部分： 你聽到散文詩里說「家」是什麼？幼兒講述，老師用圖片和符號加以演示。那家還可以是什麼呢？請小朋友象詩歌里一樣把你在家裡很快樂、很幸福的這種感覺說出來？ 第二部分欣賞散文詩，我首先用生動形象的PPT課件，與散文詩相符合的背景音樂和形象生動的畫面給孩子們帶來視覺和聽覺的沖擊，將散文詩的意境淋漓盡致地傳送於孩子們的內心，然後請孩子說說你聽到詩歌中把家看成是什麼？有了這種東西後，會給人帶來一種什麼樣的感覺？請不同層次的孩子進行講述，然後根據孩子的講述老師出示相應的實物圖片加以演示，以進一步幫助幼兒理解詩歌的內容。在孩子講述完了以後，我將這首散文詩的行文規律呈現給幼兒，前面是每個小朋友心目中的不同的家，然後把家看成是一個個的物體，最後把有了這種物體後會怎麼樣，家給你一種什麼樣的感覺把它說出來。在此基礎上再欣賞一遍音樂，老師和孩子們一起輕輕地念誦詩歌，師幼一起共同沐浴著濃濃的親情。然後我以自己也很喜歡家，老師把家看成是一個大沙發以這種固定的句式給演示了一遍「家是什麼？家是一個大沙發，有了大沙發，下班後我就可以美美地坐在大沙發上休息，好舒服呀！」有了前面第一部分的情感鋪墊，有了第二部分PPT的播放、抒情音樂的烘托，實物圖片的演示、老師正確的示範，把孩子的情緒推向了一個最高點，使整個活動進入了一個高潮：「家是一個茶杯，有了茶杯，我們就不感覺到渴了」「家是一隻蘋果，有了蘋果，我們就會有營養，就能健康成長」「家是一把傘，有了傘我們就不怕熱了」「家是一扇窗，有了窗，就可以讓房子里的空氣經常保持很新鮮」„„在孩子們的眼中，家是一個個朴實無華的物體但感覺卻又是真實具體的，從他們的表述中，我們已經感受到了孩子們對家的喜愛和眷戀。 第三部分： 老師這里有許多的愛心卡，請孩子在愛心卡上畫出自己對家的感受，然後帶回家讓爸爸媽媽幫你寫上你要說的話。 在孩子們對散文詩都能清晰地意會和較准確地表述後，我讓孩子們把這種意會不僅僅通過語言表述出來，而是通過繪畫的形式表達出來，並且將這種濃濃的深情帶回家，讓孩子回家後把你畫的內容告訴爸爸媽媽，把爸爸媽媽也體會收獲親情後的快樂。 總結：散文詩《家是什麼》作為一個學習活動的素材點，在抒發情意中顯現的挑戰點是借物抒情，對中班的孩子來說，他們的思維表徵還是具體形象的，所以在設計教學時，我就在搭建素材點和幼兒認知之間的腳手架。從讓孩子談談喜歡家的理由到對家的內心感受到借物補語，幼兒的情感和認知在不斷的提升。

❹ 大班語言活動《家是什麼》

家對於孩子們來說是一個比較抽象的事物，如何幫助孩子們更好地理解家是什麼？感悟家人之間的親情？不是一件容易的事情。於是，我想到了充分地挖掘貼近幼兒生活的教育資頌粗拆源，去引導幼兒體驗和感悟對於家的情感。
散文詩《家是什麼》，野棗短小精悍，朗朗上口，字里行間充滿著溫馨，充滿著對於家的情感。雖然孩子們還不能真正地理解這篇散文詩的內涵，但散文中提到的「屋檐、燈、床、爸爸凳中媽媽的笑臉」，這些元素十分貼近幼兒的生活，可以成為教育資源幫助孩子們以自己的方式感悟家人之間的親情；雖然孩子們還不太懂「沒有星星和月亮的夜晚」和「風吹雨打」深刻而浪漫的含義，但我們可以充分運用這首散文詩幫助孩子們營造一個樸素而真實的家的環境，幫助孩子們去感受、去觸摸、去體會和尋找更多實際的喻體，來抒發自己對家的情感。

❺ 幼兒園大班美術教案：我的家

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是我整理的幼兒園大班美術教案：我的家，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班美術教案：我的家1

一、活動目標：

1、激發幼兒想像力、創造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。

2、會用學過的或想像的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。

3、充分體驗繪畫活動的樂趣。

二、活動重點：

激發幼兒想像力、創造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想。

活動難點：會用學過的或想像的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。

歷判 三、活動准備：

1、看電視報道，讓幼兒了解地震後滿目瘡痍的家園，以激發幼兒強烈的創造慾望。

2、人手一份繪畫紙和油畫棒。

3，教師范畫《我的家》一幅。

四、活動過程：

1、談話激趣。

師：＂孩子們，地震了，我們偉大的祖國媽媽遭受了巨大的災難，人們都佷難過，災區的小朋友也沒有了家，好可憐，小朋友想不想幫他們建造一個美麗的家？……＇＇（通過談話，讓小朋友了解災區受災情況，同時喚起幼兒對災區小朋友的同情心，並將同情心用自己的實際行動轉化為對災區人們的無限愛心。）

2、引導幼兒討論：《我夢中的家》。

（1）師：那請小朋友說一說你夢中的家園是什麼樣子的？

（ 夢中的家園在太空中，那裡遠離災害，沒有污染； 夢中的家園沒有難聞的氣味，河水是清澈的，聽不到機器的轟鳴聲；我夢中的家園空氣清新，藍天白雲，綠草地，還有許多小動物一起玩。）

（2）激發幼兒說出自己想像中的家的樣子。

（通過討論《我夢中的家》，為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界，拓展了幼兒的思路）。

3、自主性繪畫活動--＂我的家＂，幼兒繪畫，教師巡迴指導。

（1）教師出示範畫，引導幼兒觀察.

師：老師也把自己想像中的家畫出來了，想請小朋友們看一看。小朋友們說一說，房子上是用什麼裝飾的？房子前面、後面及後上面是怎麼裝飾的？（引導幼兒說出房子的基本畫法，並給予想像力弱的幼兒基礎的思維開拓）

（2）引導幼兒大膽想像並作畫。

師：小朋友想不想把自己想像中的家畫出來呢？

（ 教師引導幼兒利用繪畫表現出自己心中理想的生活環境，教師適時指導，使幼兒設計出的畫面內容豐富、新穎獨特。）

（3）邊播放輕音樂邊引導幼兒繪畫。

4、展示幼兒作品，傾聽幼兒的構思。

（1）幼兒相互介紹，講述作品內容。

（2）請部分幼兒進行交流，講述自己的設計意圖。

（3）教師對幼兒作品進行總結，並對幼兒提出希望。

5、活動延伸。

與爸爸媽媽一起用簡悄好單的折紙折出房子或粘貼房子，與同伴一起分享。

幼兒園大班美術教案：我的家2

活動目標：

1、欣賞線描畫建築的外形和內部結構，鞏固學習人物畫，表現人物在家裡的活動。

2、學慣用簡單的'圖形建構房子的造型，並嘗試大膽地表現房子里的設施和簡單的人物形象。

3、大膽地表現房子側面的結構，樂意與同伴分享《我的家》。

活動准備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。

活動過程：

1、 音樂活動《家》，引出主題。

——師生共同演唱歌曲《家》。

——教師：每個小朋友都有一個家，你家的房子是什麼樣子的？

2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結構、房子里的肢運改陳設和人物的姿態。

——教師：畫面上的家是什麼樣子的？屋頂是什麼樣子的？門是什麼樣子的？房子裡面有什麼？

——教師：房子里有誰？他們在做什麼？

3、 讓幼兒了解繪畫的重難點。

——教師：小朋友，你的家是怎樣的？

——教師根據幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的家。

——教師：你們家有誰？他們在做什麼？

——可請小朋友上來做動作，教師快速地在房子里畫出人物站立和側面的姿態，鞏固學習人物畫的技法。

4、 幼兒線描畫創作《我的家》。

——引導幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結構，再在房子上進行裝飾，最後，畫出房子里的人物和設施。

——幼兒操作好活動，教師進行巡迴觀察，並給予語言指導和幫助。

5、展示幼兒的作品，請個別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家裡的設施和家人的活動，共同分享家庭的快樂。

❻ 家是什麼大班教案

作為一位傑出的老師，有必要進行細致的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢？以下是我收集整理的家是什麼大班教案，希望對大家有所幫助。

家是什麼大班教案1

活動目標：

1．理解散文詩《家是什麼》的內容並嘗試仿編。

2．喜歡聽散文詩，感受家的溫暖。

活動重點：

理解散文詩《家是什麼》的內容。

活動難點：

通過活動，感受家的溫暖。

活動准備：

1、經驗准備：幼兒知道屋檐的名稱和作用，了解家裡的傢具、擺設，了解自己家裡的人。

2、物質准備：散文PPT（一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）；輕音樂；溫馨的家的圖片PPT（其中有各種常見的傢具）以及紙質的圖片；黑板。

活動過程：

（一）說說自己的家（交流關於家的經驗）

1．出示家的PPT。關鍵提問：猜猜這是什麼地方？你從哪裡看出來的？

2．關鍵提問：你的家裡有什麼？有什麼用處呢？（對幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點討論，幫助更多的幼兒了解）

小結過渡：家裡有溫暖的床，家裡有漂亮的擺設，家裡有愛我們的爸爸媽媽，我們都愛我們的家，那家是什麼呢？我們來聽一首優美的散文詩《家是什麼》

（二）欣賞散文詩《家是什麼》（理解散文的內容）

1．完整朗誦散文詩1-2遍。

關鍵提問：聽到散文詩里說了什麼？能用散文詩里的話說一說嗎？

小結：（根據幼兒的回答，用散文詩內容進行 總結）。

2．出示圖片，回憶散文的內容，進一步熟悉散文詩中的句子。

（1）關鍵提問：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？

（教師幫助幼兒把散文詩中的句子說完整，並肯定幼兒的表達）

（2）關鍵提問：說說你最喜歡哪一句呢？為什麼？

小結：這一句說的和你家裡是一樣的，所以你喜歡；這一句聽了很舒服，所以你很喜歡，……

過渡：這么好聽的話，和老師一起來說說看。

3．教師再次朗誦散文，鼓勵幼兒和老師一起朗誦。

（教師在朗誦時，適當地放慢速度，引導幼兒說後面的半句）

過渡：家是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。家還可以是什麼呢？我們來編一編散文詩。

（三）嘗試仿編（說說自己的家是什麼）

1、教師示範：我家有沙發，我想這樣編——「家是沙發，有了沙發，累了，回家可以好好地休息」。（教師邊說，邊把沙發的圖片放在黑板上呈現）

2．提示：你家裡還有什麼？你也來編一句詩。

（在幼兒剛開始編的時候，教師要給與多一點的支持，幫助幼兒編一句詩，逐步地放手讓幼兒自己去講述）

3．師生共同完整朗讀仿編的詩句。

小結：在我們心中，家都是溫暖的，我們都愛我們的家。

（四）延伸活動

1．引出活動：老師把這首好聽的詩歌放在我們的小書房，你們可以去聽一聽，讀一讀，編一編。

2．具體操作：把散文以圖文並茂的方式在閱讀區呈現出來，並 提供一些家中物品的圖片，支持幼兒在閱讀的過談戚旦程中替換詩歌內容，嘗試創編。同時，將散文詩錄在錄音機中，幼兒可以聽賞，幼兒也可以使用錄音機把自己創編的內容錄下來。

家是什麼大班教案2

【活動設計】仔舉

《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀含擾的兒童作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文《家是什麼》，這是一首充滿詩情畫意的作品，它以優美的語言，借喻的形式描繪了家的溫馨、甜蜜、安全和重要，散文中充分發揮想像力，將家作了巧妙的比喻和契合的聯想，具體而又形象，符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。讓幼兒在對家原有單一認識的基礎上，進一步理解了「家」的真正含義，增近孩子對家和家人的感情。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想像線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想像力和創編散文詩歌的能力。

【活動目標】

1、喜歡聽散文詩，感受家的溫馨，萌發愛家愛親人的情感。

2、聯系生活體驗，說說自家的趣事，借用物體表達心中對家的感受。

3、根據詩歌內容大膽進行想像和仿編。

【活動准備】

1、音樂《讓愛住我家》

2、《家是什麼》ppt

3、自製卡紙的平面房子，彩色紙、記號筆若干。

【活動過程】

一、播放《讓愛住我家》背景樂，聽音樂進入活動室。

1、教師提問：「這首歌曲里你聽到了什麼？」

幼兒回答（讓愛住我家、有爸爸有媽媽……）

教師小結：是啊，我們的家裡有爸爸有媽媽，我們每個小朋友都有一個幸福的大家庭，我們生活真幸福，因為我們家裡充滿了愛。

2、交流分享：幸福的家庭是每天都會發生有趣的事情，今天我們小朋友跟客人老師一起分享一下自己家裡發生有趣的事情吧。

幼兒回答：……

教師小結：因為我們是相親相愛的一家人，所以我們在家裡會有很多很開心、很有趣的事情發生在我們身邊。

（設計意圖：營造優美溫馨的氛圍，調動幼兒情緒。通過自己家裡發生的趣事感受家的含義。）

二、欣賞散文詩《家是什麼》。

1、第一次完整欣賞散文詩（教師配樂朗誦散文詩）

教師問：這首散文詩的題目是什麼呢？散文詩里說家是什麼？

幼兒回答：（家是房子、是窗戶、是床、是太陽……）

2、第二次完整欣賞散文詩（觀看ppt幻燈片，教師配樂朗誦散文）

教師問：為什麼說家是一盞燈？一扇窗戶？一張柔軟的床？一輪太陽？

幼兒回答：……

教師小結：小朋友回答的可真棒，原來，家是一個避風擋雨的地方，是讓我們身心放鬆，為我們帶來快樂的地方。

3、第三次完整欣賞散文詩（觀看圖譜ppt）

教師問：你最喜歡詩歌中的哪一句？

（設計意圖：欣賞ppt《家是什麼》，感受這首散文詩的畫面美和語言美。逐步加深對家的感覺，理解家的含義。通過說說喜歡散文詩中的哪一句，進一步熟悉內容，同時理解散文詩中的比喻。）

三、激發想像，大膽仿編。

1、教師引導語：在這樣優美的散文詩中，小朋友有的喜歡家是一盞燈……那家還可以是什麼呢？請小朋友像詩歌里一樣，把你在家裡很快樂，很幸福的感覺說出來。

請個別幼兒來回答。（出示ppt仿編句式）

2、幼兒分組繪畫，仿編詩歌。

教師引導語：小朋友說的真好，把你們剛才說的、想的，用畫筆畫出來，告訴大家吧！

（教師巡迴指導，將幼兒繪畫好的作品展示在自製的溫馨房子內）。

3、幼兒展示自己仿編的.詩歌。

教師小結：小朋友的家可真溫暖，舒服，自在，你們願意讓更多的人喜歡的你們的家嗎？那我們一起拿著我們自製的散文詩與其他小朋友分享。

（設計意圖：幼兒進行仿編，既充分發揮了幼兒的想像，又鍛煉了幼兒的口語表達能力，幼兒用繪畫的形式表現自己想像的家，進一步升華情感，增進對家的美好憧憬。）

附散文詩：《家是什麼》

家是什麼？家，是一盞燈、一扇窗戶、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了窗戶，不再擔心風吹和雨打。

有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽笑容，是溫暖的陽光。

家是什麼大班教案3

活動目標

1、感受散文的溫馨與甜蜜，萌發愛家愛親人的情感。

2、敢於在集體面前大膽交流自己的經驗。

3、理解散文內容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。

活動准備

1、利用歌曲《讓愛住我家》，創設「溫馨交流」情境。

2、利用散文錄音，創設「安靜傾聽」情境

3、利用《家是什麼》的課件，創設「視聽結合」情境。

4、利用散文圖譜，創設「快樂朗誦」情境。

活動重點

理解散文內容，感受散文的溫馨與甜蜜。

活動難點

了解借用物體表達心中感受的方法。

活動過程

(一)利用「溫馨交流」情境，感受家的美好

問題：

1、從歌曲里你聽到了什麼?

2、小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

小結：我們每個人都有自己的家，家裡的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來聽一首有關「家」的散文……

(二)利用「安靜傾聽」情境，初步感知散文內容

問題：

1、這首散文的題目是什麼?散文里說家是什麼?

2、燈有什麼用途?屋檐是什麼?有什麼用處?床是用來干什麼的?

3、為什麼作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們再來欣賞一遍散文……

(三)利用「視聽結合」情境，進一步理解散文內容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什麼說家是一盞燈?(明亮和安全)一個屋檐?(遮風擋雨)一張柔軟的床?(放鬆舒服)一輪太陽?(溫暖、快樂)

小結：家是一個溫暖舒服，能夠避風擋雨的地方，是讓我們身心放鬆，為我們帶來快樂的地方。原來，作者是利用這些物體來表達了自己對家的感受。

四、利用「快樂朗誦」情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1、今天我這首優美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標志?誰想來試著說一說?

2、這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時候應該注意什麼?(語速舒緩、聲音優美，注意停頓)

3、我們一起來朗誦一遍。

小結：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。下一節活動的時候，也請小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。

活動延伸

1、語言區材料操作，看看講講：家是什麼。

2、美工區：繪畫：我的家。

附：家是什麼

家是什麼?

家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什麼?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

家是什麼大班教案4

【設計意圖】

散文詩《家是什麼》是樸素明朗的口語文體，文中的句子讀來琅琅上口，整首詩洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活非常貼近，符合大班幼兒的想像，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學活動內容。讓幼兒在活動中體驗詩的意境，大膽用詩化語言表達自己對家的嚮往、嘗試紡編個別詩句。

【活動目標】

1.體驗散文詩所表現的父母的關愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動准備】

物質准備："全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂

【活動過程】

一、看"全家福"照片，讓幼兒互相講述照片的故事，分享家的幸福，體驗爸爸媽媽的愛。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現在請你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事。

二、結合課件，感受並理解散文詩。

(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什麼感覺？你想到了什麼？

(二)教師運用課件、結合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什麼？為什麼這么說？

2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會怎樣？

(三)幼兒結合圖片、課件學習散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個別詩句。

（一）師提問：家還可以是什麼？它能給我們帶來什麼？

（二）幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句。

（三）結合幼兒創編提供相關圖片彷編散文。

【延伸活動】

語言區：提供有關圖片讓幼兒學習續編"家是什麼"。

美工區：繪畫"我的家"附散文：

家是什麼？家，是一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

教師自評：

綜觀整個活動，活動過程的設計始終圍繞目標，各環節緊密聯系、層層遞進。教師採用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情並茂地朗誦散文詩，並利用富有啟發性的提問引發幼兒思考，加深幼兒對詩歌的理解。並利用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，並大膽的用語言表達畫面上的內容，感受詩歌所表達的語言美和意境美，並適時的運用富有啟發性的提問激發幼兒對"家"和"親情"的美好體驗和情感共鳴。

專家點評：

在整個教學過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--准確記憶--學習朗誦--脫離圖譜--自由創編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進，幼兒行為積極，思維活躍，樂意參加彷編活動。整個活動，幼兒在審美中模仿、在模仿中創造、在創造中提升，形成了自己的思想、建構了自己的語言、創造了自己的文學，最後也實現了語言教學活動的教學目標，提高了幼兒語言表達能力，並在活動過程中獲得了愉快的情感體驗。

反思：

綜觀整個活動，活動過程的設計一直圍繞目標幼兒園散文詩教案怎麼寫，各環節緊密聯系、層層遞進。教師運用直觀教學法，結合課件通過豐富的肢體語言，聲情並茂地誦讀散文詩，並運用頗具啟發性的問答引發兒童思考，加深幼兒對詩歌的理解。並運用精美的掛圖引導幼兒仔細觀察，並大膽的用語言表達場景上的內容，感受詩詞所抒發的語言美跟詩意美，並適時的利用充滿啟發性的回答激發幼兒對"家"和"親情"的幸福感受跟愛情共鳴。

❼ 家是一個什麼地方大班教案

家是什麼大班教案 如下：

活動目標：

1．理解散文詩《家是什麼》的內容並嘗試仿編。

2．喜歡聽散文詩，感受家的溫暖。

活動重點：

理解散文詩《家是什麼》的內容。

活動難點：

通過活動，感受家的溫暖。

活動准備：

1、經驗准備：幼兒知道廳岩孫屋檐的名稱和作用，了解家裡的傢具、擺設，了解自己家裡的人扮鏈。

2、物質准備：散文PPT（一盞燈、一個屋檐、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）；輕音樂；溫馨的家的圖片PPT（其中有各種常見的傢具）以及紙質的圖片；黑棗陸板。

活動過程：

（一）說說自己的家（交流關於家的經驗）

1．出示家的PPT。關鍵提問：猜猜這是什麼地方？你從哪裡看出來的？

1．完整朗誦散文詩1-2遍。

關鍵提問：聽到散文詩里說了什麼？能用散文詩里的話說一說嗎？

小結：（根據幼兒的回答，用散文詩內容進行 總結）。

2．出示圖片，回憶散文的內容，進一步熟悉散文詩中的句子。

（1）關鍵提問：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句？

（教師幫助幼兒把散文詩中的句子說完整，並肯定幼兒的表達）

（2）關鍵提問：說說你最喜歡哪一句呢？為什麼？

小結：這一句說的和你家裡是一樣的，所以你喜歡；這一句聽了很舒服，所以你很喜歡，……

過渡：這么好聽的話，和老師一起來說說看。

3．教師再次朗誦散文，鼓勵幼兒和老師一起朗誦。

（教師在朗誦時，適當地放慢速度，引導幼兒說後面的半句）

過渡：家是一盞燈，一個屋檐，一張柔軟的床。家還可以是什麼呢？我們來編一編散文詩。

❽ 幼兒園大班音樂優秀教案《家》

作為一名教師，有必要進行細致的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我整理的幼兒園大班音樂優秀教案《家》，僅供參考，襪橘歡迎大家閱讀。

幼兒園大班音樂優秀教案《家》1

活動目標：

1.學習欣賞樂曲，理解歌曲內容。

2.感受音樂活潑，歡快的性質，初步掌握旋律的起伏變化，能隨著樂曲表演。

3.初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。

4.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動准備：

花燈圖片

活動過程：

1、欣賞音樂，激發幼兒學習興趣。

2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

教師根據幼兒的回答，出示相應的花燈圖片。

3、學習歌曲《大家來看燈》。

①跟著音樂的節奏，念歌詞。

②隨著教師的琴聲，一句句地學唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

鼓勵幼兒根據樂曲的旋律，大膽想像，通過各種動作來表達自己對樂曲的理解。

延伸：請幼兒回家把這首歌唱給家長聽。

大家來看燈（音樂）二

活動目標：

在學會演唱的基礎上，創編歌曲，體驗創編的樂趣。

活動准備：

引導幼兒仔細參觀花燈展，認識各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。

活動過程：

1、回憶歌曲《大家來看燈》

2、引導幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什麼。

3、提問告稿團：大家來看燈，看到了哪些燈？

4、幼兒討論。

5、請幼兒回答。

6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，並唱一唱。

7、小組演唱。

8、找好夥伴演唱，並發表自己的看法。

延伸：將自己創編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。

活動反思：

這是一節音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內容，感受歌曲的快樂，並能夠快樂的學會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學習這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。

在上社會課時拎出元敬雹宵節，讓幼兒知道元宵節的來歷。

所以在進行這課時時，孩子們已經非常了解。已經可以知道並報出許多花燈的名字。比如：「兔子燈，荷花燈等等」花燈名。

所以這課進行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學會這首歌曲，並且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進行創編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂趣有：「小馬燈、小羊燈、母雞燈」各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想像，還是讓我感覺很高心。

短短的一首歌孩子們很快就學會了，下課了，孩子們扔饒有興致的在唱著：「小哥哥呀小姐姐呀……」

課後我也進行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。

幼兒園大班音樂優秀教案《家》2

活動目標；

1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，准確地；

2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，；

3、體驗森林動物生活的自在和快樂；

活動准備；

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂；

2、音樂磁帶或cd，錄音機一台；

3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小；4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干；活動過程；1、打擊樂活動：小看戲；――

活動目標

1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，准確地唱出弱起拍。

2、通過欣賞、隨樂意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學習完整正確地演唱歌曲。

3、體驗森林動物生活的自在和快樂。

活動准備

1、《幼兒用書》人手一冊，實物展示儀一呂。

2、音樂磁帶或cd，錄音機一台。

3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。

4、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。

活動過程

1、打擊樂活動：小看戲。

――教師帶領幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

――教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領幼兒學習念歌詞。

――教師講述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

――教師：在熱鬧的森林裡有許多音樂家，第一位是誰?他有什麼樂器?他是怎樣演奏樂器的?

――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂器圖片，帶領幼兒有節奏地念歌詞。

3、學唱歌曲《森林音樂會》第一段。

――引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領幼兒隨著音樂有節奏地念歌詞。

――教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著音樂跟唱。。

――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?

――引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動作，然後邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。

4、看圖仿編歌詞，學習第二段、第三段歌曲。

――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂器圖片。

――教師；在熱鬧的森林裡，第二位音樂家是誰?他在演奏什麼樂器?怎樣演奏這個樂器呢?

――啟發幼兒根據第一段歌詞的結構，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂地演唱第二段歌曲。

――採用上述方法，學習表演唱第三段的歌曲。

5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂會》。

幼兒園大班音樂優秀教案《家》3

設計意圖：

本活動是以歌曲《小青蛙回家》為基礎材料而設計的。《小青蛙回家》這首歌曲具有明顯的節奏型和角色，易學易演。利用從各個不同角度：角色培訓、故事情境等的突破，從而達到享受這一內在的教育潛力。幼兒通過聽聽、想想、學學、演演，不僅對歌詞、曲調有掌握，同時也會提高自身的表演技能，促進其各方面素質的發展。

活動目標：

1、唱歌曲《小青蛙回家》，根據不同的故事情景，通過不同的聲音、節奏、表情、動作來表現同不情緒的情感。

2、能根據歌曲的旋律及結構特點大膽地創遍歌詞。

3、體會創編的愉快和用心交往的快樂。

4、能唱准曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動准備：

青蛙紙偶一個，圖譜一張，電子琴。

活動過程：

一、引起興趣，引出主題。

出示青蛙，師問「這是誰？」「對，天黑了，小青蛙要回家了。小朋友們聽一聽它是怎麼回家的？」

二、新教歌曲

1、教師清唱歌曲一遍。

2、重點練習基本節奏：XX|XX|XX|XX|XXX|XXX

（1）師問：「剛才小青蛙是怎麼回家的？你能學一學嗎？」請小朋友做蹦蹦、呱呱的動作並發出聲音。（出示圖譜）「瞧，我想了個好辦法把它邊蹦邊唱的情景畫下來了。」

（2）師唱一遍節奏後問「圖譜中的符號表示什麼意思。」「我們一起來學當小青蛙吧！」

A、練習兩遍

B、師幼輪唱

C、「蹦蹦」或「呱呱」處默唱

3、完整演唱兩遍。

師「我們都是青蛙的朋友，讓我們一起唱著歌送小青蛙回家好嗎？」跟琴齊唱表演兩遍。

三、通過不同情境的創設，表演不同的情緒情感。

1、師「其實小青蛙今天一隻害蟲都沒有捉到，心裡十分難過。怎麼唱才能表達出難過的心情呢？」（慢，難過的表情）

2、師「咦！青蛙媽媽一個勁地給小青蛙打傳呼，不知道家裡除了什麼急事，小青蛙急著往家趕，該怎麼唱？誰來表演一下。」（快，著急的表情）幼兒跟琴齊唱並表演。

3、師「你們猜猜看，小青蛙在回家的路上會不會發生什麼事情呢？（引導幼兒討論，發言）小青蛙經過草地的時候發現遇到蛇了，它可想不被蛇現發，要不然蛇會吃了它的，該怎麼辦？」（輕輕蹦，不發出叫聲）

4、師「小青蛙躲過了蛇，氣喘吁吁地趕到了家，來原青蛙媽媽在等它吃飯呢！

四、創編活動

1、師「很多正在回家的小動物們聽到了小青蛙的歌聲，它們覺得妙極了，也都唱起來了。它們會是誰呢？它們會不會遇到誰，會發生什麼事情呢，並根據所創編的故事情境進行歌表演）

結束部分。師「小動物們一個個都唱著歌回到了家，我們也要准備回去了，今天開不開心？開心就笑一笑，看起來大家心情都不錯哦！來，表達以下我們的好心情。」教師引導幼兒邊走邊說「走走，哈哈，走走，哈哈，走走走，哈哈哈！（出活動室）

活動反思：

《小青蛙找家》一課，選自人音版教材小學一年級音樂教科書第八課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。

音樂；學會用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》並能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以「動物」作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

《音樂課程標准》中指出「音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。」基於這種理念，在課的一開始，我就說「歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。」這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

對於低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，並且分小組合作用自製的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應該用符合兒童情趣的方式進行。教學時應注重學生的自主探討，使學生成為學習的主人；注重交流合作，體驗共同學習的樂趣。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的聆聽歌曲，然後根據歌曲的節奏特點，用鼓聲來敲擊節奏，讓學生通過聽音來排擊節奏。這樣極大的提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。雖然這種方法對一年級的學生有點困難，但由於平時注重這一方面的訓練，所以還是達到了很好的效果。

鼓勵學生探究學習，激發創新求異思維，在本課中也有體現。我充分發揮孩子們的想像力與動手能力，進行探究性與創造性的學習，教學中想讓孩子們用沙筒來模仿雨聲，但是教具有限。於是在課前引導孩子們自己去尋找，看身邊有沒有什麼物件可以充當沙筒來代替雨聲。於是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的「沙筒」，這不但滿足了全體學生想動、好動的慾望，也充分發揮了孩子們的想像力、創造力與動手操作能力。另外，鼓勵學生自己為歌曲創編動作打破了以前「照葫蘆畫瓢」的方法，給孩子們營造了樂學，想學的教學氛圍。

《小青蛙找家》有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，在學生完整而充分的聆聽音樂，並且隨著音樂表現音樂形象時，學生更多是專注於手上的動作，而忽略了耳邊的音樂，造成了課堂的紊亂。

另外，學生在模仿音樂形象時，發生了爭執，這些都需要老師及時發現並且調節。

總之，「感受音樂，體驗快樂」是本課的宗旨。通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力。當然，在今後的教學中，教師應盡快轉變觀念，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力！

幼兒園大班音樂優秀教案《家》4

活動目標：

1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試理解歌詞的含義，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。

2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。

重難點分析：

重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點：嘗試理解歌詞的含義。

活動准備：

讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》

活動過程：

一、導入：

我們每個小朋友都有自己的家，家裡都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們為家做了些什麼呢?(幼兒自由回答)：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就為小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。

二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：

這首歌曲的名字叫什麼?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌，你們覺得這首歌怎麼樣?好聽嗎?(舒緩優美的)聽完這首歌，老師也覺得這首歌很好聽，並且感到很溫馨、很幸福。讓我們再來聽一聽，在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什麼?

三、欣賞歌曲一遍，提問：

小朋友，在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什麼呀?(幼兒自由回答)

四、分句欣賞。

(1)提問："姐姐認為愛是什麼呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然後老師進行清唱。

那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

(2)欣賞第二句提問："那媽媽認為愛是什麼呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然後老師進行清唱。

家裡的事情特別多，媽媽每天都在忙家務活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家裡收拾得乾乾凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"

(3)欣賞第三句提問："那爸爸的`愛是什麼呢?(爸爸的愛就是付出讓家裡什麼都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然後老師進行清唱。

爸爸每天都為這個家拚命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的少，但是只為了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最後一部分音樂)

(4)欣賞第四句。

：瞧，這就是幸福的一家，大家都在付己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。

五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

現在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻一份愛心吧!

六、分組活動，放背景音樂。

美工組：

目標：通過剪、粘提高幼兒的動手能力，培養幼兒的忍耐力。

准備：花盆、手工紙、雙面膠。

過程：第一組，老師為你們准備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以為自己的家做一盆花。

繪畫組：

目標：通過一家人的情景再現，提高幼兒的繪畫水平。

准備：紙、筆過程：第二組，老師為你們准備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。

講述組：

目標：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達力。

准備：生日、生病等圖片過程：老師為你們准備了一些圖片，需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時候，你是怎麼做的?爸爸媽媽是怎樣做的?

七、作品展評一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。

二組：用投影輪流放看一遍。

三組：叫兩到三個幼兒進行講述。

八、結束：

師：愛，不僅僅在我們的家裡，我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭，在幼兒園里，正是因為有了愛，小朋友們才能快樂的成長、學習，現在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!

幼兒園大班音樂優秀教案《家》5

活動目標：

1、唱准歌曲旋律，用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。

2、遷移知識經驗，為歌曲創編新歌詞。

3、與同伴協調一致地歌唱，表達唱"家"愛"家"的情感。

4、能愉快地參與集體演奏活動。

5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動准備：

1、有詩歌、想像畫"家"的仿編經驗。

2、人手一張紙和一支畫筆。

活動過程：

一、在《小手歌》樂曲伴奏下進教室。

二、感受歌曲《家》的旋律與節拍。

1、傾聽樂曲旋律和節拍。

2、隨音樂拍出新曲節拍。

3、表現樂曲的連貫與跳躍。

三、學唱歌曲

1、教師范唱。

2、理解和記憶歌詞。

3、整首學唱。在歌曲音樂的伴奏下，邊看圖邊唱歌。

4、有表情地歌唱。

四、為歌曲創編新歌詞

五、復習活動

六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下，繼續創編新詞，並邊唱邊走做動作。

反思：

我們班的小朋友對音樂很多很感興趣，在活動中，我把歌曲的歌詞和前幾天學習的兒歌《家》結合起來，小朋友學得非常快，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。