藝術是怎麼培養的

① 如何培養自己的藝術水平

想要培養自己的藝術水平，那就要從最基礎的開始，你可以先從一些藝術方面的欣賞開始著手，如果你想要對別人的藝術作品進行欣賞的話，那麼你就應該去很多的地方，看很多名人的藝術作品，站在他們的角度去想一想，如果你是他，你為什麼會這樣創作那個作品?而且我覺得藝術這方不是那麼容易就能形成的，那得看你的日積月累，你平時對那些藝術的理解，還有你的想像力。

想要成為一個藝術家，或許需要培養你的藝術水平，那麼你就得從想像力開始出發，因為只有你有足夠的想像力，那麼你才能夠創作出更好的作品，也就是顯現出你的藝術水平。遇到任何的藝術作品也都應該從不同的角度去欣賞它，然後去理解他，從很深的意思上面去解剖它的深層含義。

俗話說「熟能生巧」，所以如果你想要提高自己的藝術水平，那麼你就得從寫寫畫畫的方面開始，從而培養自己藝術水平，想要提高自己的藝術水平，那麼你就應該好好的鍛煉一下，就跟練習寫字一樣，寫得多了你就有了藝術水平。

還有就是沒可以從培養你自己的情商開始，情商很能體現一個人的藝術水平，不管是在談戀愛中，還是生活中，你都需要用你的情商去經營你的愛情和你的親情，這樣你的藝術水平也會得提高。

其實我覺得如果你想要提高自己的藝術水平，那麼最重要的還是要去報一個培訓班，徹徹底底的對他進行學習，當你喜歡一個東西的時候，你應該好好的深究它，這樣你才能更好的了解它，並把它作為自己的夢想，這樣也能提高你的藝術水平。總之就是，你想要得到某一樣東西，那麼你就得付出該有的代價。

② 怎樣培養學生的藝術能力

美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想像力、創造力的培養和發展都
有非常大的作用。在素質教育的今天，美育是不能忽略的，那麼該如何來培養農村學生的美術興趣，提高學生的創造能力呢？學校外部因素是大環境，我們很難改
變，但是作為教師我們應該從自身做起，改變內因，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養其興趣。
一 了解學生心理，培養興趣

我們應該多了解學生，尊重學生的思維表現特點。由於學生的身心發展和認知事物有密切的關系，美術教育是學生身體發展水平、知覺能力、情感態度和生活經驗的
自然產物，美術是學生認識世界過程中的一種表現。需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導好學
生，激發其熱情。因而應該給他們創作自由，讓學生從興趣開始，可以先畫自己喜歡的，興趣往往會產生「階段性」的成果，我們要把握好學生所取得的成績，及時
地給予表揚和肯定，再畫教師布置的作業，使學生乘勝進步。教師只有了解了學生心理，正確地引導，才能培養其興趣，提高創新能力。
二 轉變教學觀念，提高審美意識

因為農村教學條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術教育參差不齊，美術教師的個人意識也有差異，我們的美術課並不是把學生培養成畫家、美術家，也不是
為了應付一節課或者認為是簡單的哄孩子玩。學生眼中的世界，描繪的水平絕不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象多半是直覺與想像的綜合，只有隨著
年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變為直覺與理解的再現，才有可能變為主動的再創作。要在學習過程中陶冶情操，培養學生各種能力，提高審美
意識。因此在課堂教學中，也不能以太高的准則來評價學生。
而是看在畫中是否真實反映了學生的內心感受，是否有獨特、新穎的表現。要多給予肯定的表揚，少有居高臨下的指責。觀念的轉變是教學的指導思想，首先教師不
能有副科意識、美術是不重要的課程等意識。美術聯系其他各學科，滲透各學科，體現在生活的衣食住行中，教師要轉變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養學生的美術興趣，提高學生的審美知識和意識，才能達到美育的目的。
三 改變課堂教學模式，從興趣入手
1．改革教學方法
美術教育，形象生動，鮮明直觀，在對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優勢。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館然而如何發揮、擴大它的優勢作用，關鍵在於任課教師能否大膽改革教學方法，勇於創新，根據學生興趣特點與認知的規律，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受、一種娛樂。如在「貼鼻子」游戲教學，使他們在輕松愉快的游戲中了解人物的「三庭五眼」的比例關系。因為農村學校條
件的限制使很多課程不能開展，不能局限在學校現有的條件里，有的課堂教學內容只是簡單地講解，甚至讓學生自己看看就上自習課了，而應該利用農村現有的條件
盡量開展好課堂教學，使學生更真實的感受到藝術來源於生活，生活是創作的源泉，這樣的課堂才是培養農村孩子興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中吸取知識和掌握
技能，才能收到最佳學習效果，充分發揮課堂活躍的優勢作用。同時又培養了學生的觀察能力、思維能力、構圖能力。現代化教育不能局限在死板的傳授知識上，應
該是以興趣為引導，利用情景教學的模式創設興趣的課堂氛圍，達到美育的目的。學生興趣與教學方法密切相關，美術教育要靠得當的教學方法去完成。所以要根據教材不同的內容採取不同的教學方法來活躍課堂，培養學生興趣。教師本身要有創造性思維，要思路活躍、方法新穎，學生感到有興趣，吸引學生的注意力，才能引起學生積極思維，取得良好的學習效果。
2．充分利用現有設備，直觀教學

只有搞好課堂教學，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。教師上美術課時，總不能天天「游戲」，時間長了也乏味，使美術課單一枯燥。要搞
好課堂教學，我們還要利用現有設備，培養學生興趣，上好美術課。如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料
缺乏、設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。因此教師運用現有的教學設
備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說
教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示範，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。
3．課堂教學內容適中，訓練有層次

在課堂教學過程中，我們應主要讓學生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習，觀察要求低一點。
例如，初一年級的線造型練習，開始應該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學生，那樣會使部分學生感到困難而退縮，要循序漸
進，逐步加深。通過這種類型的練習，可極大提高學生的自信心。在簡單的寫生訓練後可用默寫的方式加強學生對事物特徵的記憶表現，這樣可以促使學生在觀察事
物時認真仔細，經常進行這類練習可培養學生的想像力和創新力。
只有教師根據學校的實際情況，從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，有效地培養學生的藝術素質，不增加他們的負擔，培養他們的興趣，才能提高學生的創新能力。

摘自網路網友，謝謝。

③ 藝術生的培養模式

一、建立符合學校發展和學生成長需要的藝術特色教育管理模式
1、發揮優勢，確立藝術品牌發展策略。
2、依託課改，構築藝術教育管理模式。
二、開發校本課程，形成藝術特色教育課程體系和教學組織模式
1、從服務學生成長需要設計培養目標和開發專業課程。
2、根據藝術專業要求落實教學原則、教法、學法，教學模式。
3、落實教學評價方法。
三、實踐效果
(一)全面推進素質教育。
(二)為高素質藝術人才培養奠定基礎。
四、經驗與反思
我校是一所由師范學校轉制而來的區重點高中，為了適應社會需要，發展學生的個性、特長，舉辦了藝術特長班，培養德智體全面發展並在藝術方面有特長的學生。幾年來，我們以素質教育和新課程理念為指導，通過對藝術特色教育的實踐和探索，構建了「三全」「三精」 藝術人才培養模式，為我校大力推進素質教育提供了一條新途徑。建立符合學校發展和學生成長需要的藝術特色教育管理模式
一、發揮優勢，以 三全」目標，確立藝術品牌發展策略
以「精細管理、精緻課程、精工培養」的「三精」人才培養模式，
1、
原澄海師范學校有近五十多年歷史，辦學條件優越，有較高社會美譽度。然而，轉制之後學校往何方去。經過一段時間的論證，我們認為，藝術教育在傳承文明、完善人格、陶冶情操、促進學生身心健康發展方面有著不可替代的作用，在辦學策略上，只要找准突破口，就能打開新局面。因此，學校從可持續發展的觀念出發，重新構建辦學思路，即「發揮優勢，開發特長課程，完善藝術教育結構，以點帶面，壯大學校藝術教育事業，使藝術教育成為學校辦學特色。」
「品德優良、必修合格、特長突出」的
辦學方向確定後，學校工作有了的著力點，借鑒中師藝術教育管理經驗，在教育主管部門的支持下，從2001年開始特招藝術生，開辦普通高中藝術加強班，並且確立了「人人有才，人盡其才，人人成才」的藝術教育理念，根據其愛好，進行藝術特長培養。師范時期種類齊全、數量充足的大批藝術專業教學器材派上用場，優質的師資有了用武之地，保障了本學的高規格，教學質量的高水平，學校的傳統優勢得以保留和發揚光大。
2、明確目標，構築藝術教育管理模式。
普通高中新課程改革給高中教育注入了生機和活力，「讓每位學生在現有的基礎上得到發展，充滿自信地走上成功之路」，我們依託課改，構築藝術教育管理模式。
一是確定的辦學目標，「以素質教育和新課程理念為指導，在促進學生全面發展的基礎上，依據學生藝術潛能與社會發展需要，開發藝術選修課程，培養學生綜合素質，為現代社會培養有藝術專長人才並直接為藝術高校輸送優質生源」。
二是健全組織管理系統。成立了學校藝術教育領導小組，制定了包括課程管理、課內外教學輔導、教學研究、學生學業評價等一系列管理制度。選配了專業門類齊全，老中青結合的藝術教育師資，形成梯隊結構，承擔著普通班藝術課教學和加強班專業教學，組織學校各項文藝活動，積極開展教學研究工作。
三是擬定三年的教學規劃，做到每學期有教學計劃，教研組有專門研究計劃，備課組有專項課程教學計劃，畢業班有備考計劃，定期開展教學研討活動，貫徹目標管理，發現問題及時解決。每一個學年的分學段規劃教學內容。加強學生音樂、舞蹈、繪畫、影視表演等藝術學科基礎知識學習、基本技能訓練和審美能力培養，著力為學生發展成初步具有豐富個性、較高文化藝體素質和較強實踐能力、創造能力的人才奠定良好基礎的學校教育模式。

④ 如何培養孩子藝術才能

1.給孩子提供充分的藝術材料
這些材料能夠激發孩子的興趣，可以讓孩子自己去進行探索，孩子能夠在摸索當中挖掘自己的興趣和天賦。
2.家長跟孩子一起寫詩歌
孩子在3歲之前的語言發展速度較快，所以，在這個階段多跟孩子進行交談，跟孩子一起唱兒歌，一起看故事，這種行為在潛移默化當中就會讓孩子的語言能力得到很大程度的提升。
3.家長跟孩子一起做游戲
在游戲當中，能夠讓孩子感受到快樂和輕松，而且，音樂有利於孩子右腦的開發，能夠讓孩子感受到音樂的樂趣，對於孩子的智力等方面均有好處。
4.讓孩子的肢體多活動
在培養孩子藝術能力的時候，要讓孩子的身體也能夠有所感受，在孩子唱歌的時候，可以根據歌曲的意境來舞蹈。
5.對孩子的藝術感受引起重視
孩子在欣賞音樂或者是繪畫等作品的時候，家長較好能夠對這些作品的內涵進行解釋，幫助孩子加深記憶。

如何培養孩子的藝術能力，現在家長朋友都有所了解了吧，所以，牢記以上五種途徑和措施，對於孩子的藝術能力培養是非常有效的哦。寶寶愛塗鴉，家長如何做呢?有興趣的家長朋友可以去了解一下咯。

方法/案例：

1、人臉拼圖
找一堆舊雜志，剪出眼睛、鼻子、嘴巴和頭發。
然後在一張繪畫紙或繪圖紙上畫一個橢圓形。把你剪出的面部器官和畫的橢圓形給孩子，讓他來拼成一張臉。
小一點兒的寶寶會覺得拼一張滑稽的臉比較有趣。大點兒的寶寶則喜歡拼出一張好像他認識的人的臉。
你可以用這個方法來教小寶寶學習面部器官的名稱，教大點兒的寶寶通過幫你剪圖片來鍛煉剪東西的技能。
通過把這些圖片拼成一張臉並粘在紙上，所有的寶寶都能夠鍛煉精細動作技能。
2、製作拼貼畫
找一堆舊雜志和宣傳冊。先和寶寶一起選一個主題 ，然後去找一些和選定的主題相關的圖片，如食物、農場、家庭、動物、海邊等等。
把你們找到的所有與主題相關的圖片都剪下來。
然後花點時間把這些圖片進行歸類。例如，如果主題是食物的話，可以按照食物的種類分類，或按照蔬菜、肉類分類，或者按照早中晚餐來分類。
你們可以數一下這些圖片，然後說說哪些圖片你們沒找到。
完成分類後，把所有這些圖片按類別粘在一張繪圖紙上，拼貼畫就做成了。還可以把它當作大海報貼在寶寶的房間里。
3、花園搖滾
改變一下，帶上你們的音樂和舞蹈到戶外去吧!
給錄音機裝上電池，放一些寶寶最喜歡的音樂或你喜歡的老歌，在戶外開一個舞蹈派對。
你可以選擇在小區花園里，或者去附近的公園。
打開音樂，讓音樂帶著你們擺動身體。音樂可以是慢節奏、舒緩的，也可以是快節奏、歡快的。
一邊跳一邊告訴寶寶你在做的動作，來增加他的詞彙量。還可以觀察寶寶做的動作，模仿他。
在兩首音樂切換的時候，停住不要動，等著聽下一首是什麼曲目。
你可以和寶寶說說音樂的節奏是快還是慢，或者是什麼樂器演奏的。
你會意外地發現，這對你和你的小不點兒來說超級有趣!
4、唱歌接龍
開始就告訴孩子游戲的方法，先完整地唱一二遍，讓孩子對所學的歌曲有一個完整的印象;
再逐句教孩子唱，當孩子初步掌握歌曲的旋律和歌詞內容後，爸爸媽媽就來做唱歌接龍的游戲;
一人接著唱一句，直到唱完，這樣就能使孩子在學唱時注意力集中，積極地記憶歌曲的旋律和歌詞。
5、木琴演奏
准備一個木琴，媽媽握著寶寶的手，一邊敲打木琴，一邊唱歌。即使歌聲和拍子搭不起來也無所謂。
然後，請讓寶寶獨自演奏看看。有時候，寶寶也會自己一邊敲打木琴，一邊唱歌。
6、自由塗鴉
給寶寶紙和筆，或由他自己拿出紙筆，告訴寶寶想畫什麼就畫什麼。
畫完後問問寶寶畫的是什麼，把寶寶的話寫在紙邊，並寫上日期，同時給予由衷的贊嘆。
2歲以後的孩子已經獲得了一些自由塗鴉的經驗，控制手、手眼協調能力也相對提高，已能夠畫出一些有規則的線條、圓圈，然後逐漸能在畫前就表示自己想畫什麼。
大人可以把孩子自由塗鴉的畫按日期裝訂成冊，留作孩子成長的紀念。
7、扭腰踏步小舞步
先准備一端優美的音樂，來配合舞步。
大人先教孩子基本動作，如扭扭腰、踏踏腳、轉個圈等，孩子熟練後，隨著音樂旋律節拍跳出以上動作。
值得提醒的是，可以讓寶寶跟隨音樂自由發揮，不用拘泥於動作。

⑤ 我們應該怎樣培養自己的藝術修養

1、對個體而言

藝術教育是生命早期發展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑。每個兒童都擁有一顆藝術的心。兒童就是天生的藝術家。每個兒童都天生擁有著游戲的精神和藝術的心靈。

2、對學校而言

對學校而言，藝術教育是碎裂學科的粘合劑，是倦怠時刻的興奮劑。使學校生活張弛有度，充滿活力。有科學研究顯示，在充分的藝術教育與其他學科成績測驗之間，存在著穩定的正相關關系。

參加藝術活動的學齡期學生在口頭記憶測試上所獲得的分數，要比班上那些沒有參加藝術活動的同學明顯高出許多。

提升自己的藝術修養：

1、要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術形式和藝術流派

通俗的說就是接觸各式各樣的生活方式和環境。只有在博覽的基礎上，才有可能培養出較高的藝術鑒賞能力。各種藝術形式之間都存在有機的聯系，對各種藝術形式培養起一定的興趣，會有助於藝術修養的提高。

2、更重要的是將這種藝術修養運用於生活上

比如做程序員的做游戲，如果只了解怎麼編寫完美的代碼，而不追求生動的藝術畫面，那麼 做出來的游戲、動畫將無人問津了。所以無論是誰，都要進行這樣的修羅之路，提高自己的藝術修養。

⑥ 如何培養自己的藝術素養

藝術素養綜合素質評價寫法如下嘩段：

善於發現美，學會欣賞美，具有一定的藝術鑒賞力。能夠積極參與各類健康的文化藝術活動並在參與中積極地追求美和表現美。掌握一定的審美知識、能感受並欣賞生活、自然、藝術和科學中的美。

根據實際情況如實填寫，藝術素養主要指才藝和天賦。要培養藝術素養，要在平常多加強對藝術作品的欣賞，比如說多接觸欣賞音樂、舞蹈、歌劇等等。不只是光接觸些美術和設計有關的知識就足夠了，還要通過去參觀博物館、參觀畫展等，培養自己多方面的藝術趣味。

藝術亂寬譽素養

藝術素養亦稱「藝術修養」。指人對藝術的感受、體驗、評價和能動創造的能力。是「審美修養」或「美學修養」的主要內容，包括對藝術理論巧汪、藝術史知識的掌握，對藝術創造、藝術鑒賞、藝術發展規律的理解，以及對藝術的感受力、想像力、判斷力、理解力、創造力等。

馬克思認為，如果一個人想得到藝術的享受，他本身就必須是一個有藝術修養的人，對於沒有音樂感的耳朵說來，最美的音樂也毫無意義，不是對象。

⑦ 孩子的藝術培養 竟然靠這三件事

【 #親子教育# 導語】有了良好的藝術感受力和審美力，孩子的內心就會變得豐富而生動，也會按照自己的體驗更好地去發展自己。那麼我們該如何對孩子進行藝術培養呢？讀讀 無 的這篇文章，看看是不是會有所觸動呢？

藝術一直是我非常看重的東西，我不希望孩子成為藝術家，但我希望他成為一個有藝術感、內心有豐富情感流動的人。

蔣勛老師在《美是信仰》談論起高才低能的孩子，他把這個原因歸納得很透徹：我們的孩子，在大環境里淪為了訓練機器，而對人，對人性他太陌生，完全不懂得感情是什麼。

藝術是拯救。懂藝術、懂美、懂溫柔的孩子，不管以後成就如何，在自己的一生中，是拿到了一個武器的，這個武器，就是安撫自己的孤獨。

但問題是，我們該如何跟孩子談起藝術，接觸到藝術呢？我也不是專業的，我按照我的理解，分享一下我的做法。

1、與他像大人一樣，民主地談論藝術

當孩子在生活里接觸到藝術概念的時候，我對他從不含糊其詞，總是鄭重而認真地告知。

有段時間，我為一本日系美學生活雜志做封面撰稿人，每月收到樣刊，這是針對白領和中產的雜志，我發現葫蘆一頁一頁地翻，看得津津有味。他問我，媽媽，這個凳子怎麼這么美啊？我看了一眼說，哦，這個是巴洛克風格，你居然喜歡這個？我以為你喜歡簡約風格的，跟你的原木小床一樣。

然後我抓住機會解釋了一下巴洛克這個詞，原意是「不圓的珍珠」，是奢華，想像力、很自由的感覺。

我們今年在廈門旅行，我和他爸爸想去喝酒，就帶他去了和平碼頭一家酒吧，不一會他很煩躁，說走吧，這里太吵了。我們立刻換酒吧，然後他終於也可以安定下來，陪我們吹風。他說，媽媽，這個音樂好聽。

我說：「恩，剛才那個音樂是輕搖滾，會比較躁動；現在你聽到的，是薩克斯和鋼琴曲的現場伴奏。」

然後，我帶他到表演台那，看了一會演奏，他提出了一些問題，鋼琴為什麼有黑色和白色的鍵，我立刻拿出手機網路，相對嚴謹地回答了這些問題。

我知道看到這里大家會很疑惑，跟孩子說那麼清楚，有什麼用呢？他還小，理解不了啊。

是的，我會說出，風格、作者、流派這些詞彙，然後解釋給他知悶轎聽，就像跟一個小大人在對話一樣，絕對不忽悠他。

不知道大家以前有沒有接觸一個理論，小孩子學說話的時候，不要跟他說鴨鴨、貓貓這些疊字，按照大人正常的語序教即可，因為孩子是白紙，大人教什麼，他的理解力就會到達那裡，接受什麼。

也正因為此，多語言環境家庭的孩子，經過短暫的混亂，還是會自然接受多語言，因為，父母給出的世界自然而然就是這個樣子。

藝術也是語言體系，只要父母引導的方式真誠，孩子完全可以正確接納它，用相對嚴謹的語言，可以幫助孩子正確構架藝術理論的基礎。

一定要相信孩子們，不要害怕他無法消化。孩子會像儲存唐詩宋詞一樣把這些東西留在心裡，人生終有一個時刻明白這些東西蘊含的感情，懂得去欣賞它們。

2、把握一切機會，進行日常藝術思維訓練

藝術不是非要去大山大海、廟宇高堂才存在的東西。只要有心，平凡生活里，藝術無處不在。

葫蘆半歲的時候，我就買了杜萊全套繪本，這個繪本挺有意思的，顏色會生孩子，形狀會有情緒，重點，可以玩起來。晚上關上燈，拿著手電筒對著繪本的鏤空，投影在小小的房間，是葫蘆的驚奇時刻。藝術教育的一個意義，就是給孩子多重感官，豐富地體驗自己的味覺、觸覺和感覺。

再大一點，葫蘆有了很多玩具，他不願意收拾，我乾脆啟發他玩具混搭。樂高小人坐在蘭博基尼電動車里，碾壓過了托馬斯軌道；盧迪海洋球，被他整齊排進禮品盒，變成同狀不同色的球組合，他說，這是波普藝術。

他有一個塗鴉毯，沒人陪的時候就自己畫，永遠都是圓圈、線條、有的時候罩或是很多叉，我猜，跟他那天心情有關系，不過我從來沒有拿個什麼繪本讓他臨摹。

藝術教育的第二個意義，鼓勵孩子自由發揮，表達自己。

藝術教育的第三點，激發想像力和共情能力。睡前故事接龍是我和葫蘆最喜歡的游戲，搭肆我覺得它充分激發了孩子的想像力和表達能力。

每天晚上我們躺在床上，關了燈，開始胡亂命題，講天馬行空的故事。比如，昨晚我家第一次開空調，我說，葫蘆講個空調的故事吧。

他說：「有一個空調，在春天他很孤單，沒有人理他，夏天，他終於開始工作了。」我問，「那他工作得開心嗎、順利嗎？」葫蘆誇張地回答：「不啊，他發現好冷啊！一開口說話都是冷氣，他一下哭了，眼淚也凍住了，好孤單啊！」

把冷和孤單聯系在一起，這就是藝術的通感，沒有人教，孩子自己就流暢地表達了出來。通感能力很重要，日本人常說的「一個人是否會閱讀空氣」，就是說，一個懂共情的人，才會體貼、謙遜。

藝術訓練無處不在，不需要道具，就看家長有沒有用心。

3、營造良好氛圍，把藝術生活當家庭傳統

我曾經在文章中談到一個話題，父母對孩子是談不上真正的教育的，更多的是影響。

我和葫蘆爸是普通人，我們深知自己的能力有限，我們更多的是營造一個氛圍，就像提供一塊土壤，然後跟種地一樣，七分靠等待。

我們制定了家庭小計劃，一年必須帶孩子旅行三四趟，一個月必須看兩次戲劇、電影、展覽。

這個事情嚴格執行的結果就是，葫蘆三歲，已經可以在電*很安靜地看完一整部電影；在看戲的時候，也不會大聲喧嘩，很有禮儀。

去經歷這個過程，不是為了獲得文化的優越感，也從來沒有讓他歸納過什麼感想意義，只是幫助他建立一種生活秩序，讓文化生活變成像穿衣、吃飯、喝水一樣自然的事。

我們讓孩子去了解藝術，不是為了培養一個藝術家，而是讓孩子在綿長的生命之中，孤單的時候，有取暖的火；困惑的時候，有求索的路；低谷的時候，有排解的茶。

最後，我想用一個朋友的一段話，來結束這篇文章。因為她寫的真的太好了——

「有一天我給三歲多的兒子聊起性別的話題，有一句話這么說，你長大了，樣子會長得像爸爸一樣，心裡會長得像媽媽教你的一樣。他*說，心裡會長得像自己一樣。」

⑧ 如何培養自己的藝術修養

修養都不是先天的，都是需要在藝術創作或藝術欣賞的實踐中，逐步鍛煉和培養的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術形式和藝術流派。只有在博覽的基礎上，才有可能辨別真偽優劣，培養出較高的藝術鑒賞能力。各種藝術形式之間都存在有機的聯系，對各種藝術形式培養起一定的興趣，會有助於藝術修養的提高。各種藝術流派之間也是有內在聯系的，只有廣泛通曉各種藝術流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養起高尚的藝術情趣。
1、提高藝術修養首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態、道德觀、藝術趣味、審美能力等緊密地聯系在一起，如果沒有正確的觀念作指導，欣賞者就不可能領會藝術作品的藝術美，也不可能接受藝術作品所表達的思想傾向。
2、要培養自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術修養水平。要想欣賞音樂，需要有會聽音樂的耳朵；要想判別形態的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，藉以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益於身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點。對藝術作品進行具體的分析、講解，有助於人們加深對作品的認識、理解和感受。
4、深刻認識現實社會生活。藝術具有認識價值。一部優秀的藝術作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現生活。提高藝術修養，有助於全面的欣賞藝術作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現實生活，從而增強歷史責任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術享受。藝術具有享受和娛樂的價值。注意藝術修養，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術享受，從而增強對生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。

⑨ 如何培養學生的藝術能力

如果想要顫衫培養茄手腔學生的藝術能力，首先要看他在藝術這方面有沒有造詣，要真正培養的話，首先要先讓他學會如何鑒賞藝術。多讓他參加一些藝術的活動，或者是多看一薯裂些藝術的作品。

⑩ 如何培養孩子的藝術教育

藝術特長生的培養是一項系統的工程，單靠學校的力量難以滿足學生的需求，必須把學校、家庭和社區的藝術教育資源整合起來，才能取得理想的效果。近年來，我校在藝術特長生的培養方面進行了一定的實踐和探索，形成了一套基本的方法與策略，現於大家共同商榷。
一、學校是藝術特長生培養的主陣地
學校是藝術教育的主陣地，也是藝術特長生培養的主陣地。學校的藝術教育一是要通過課堂教學，為學生打好藝術教育的基礎，提高學生的審美能力；二是要在教育教學的過程中引導學生的藝術興趣，發現有藝術特長傾向的學生；三是要舉辦多種活動，給學生的藝術素質的發展，藝術特長的形成提供良好的平台。
1、藝術課堂：打好基礎，挖掘尖子
音樂、美術是小學藝術教育的主要課程，也是培養藝術特長生的主陣地。藝術課教學不僅能激發學生喜愛藝術的興趣，而且能為他們發展藝術特長打下堅實的基礎。
音樂課通過對各種歌曲、樂曲的歌唱、欣賞和情感體驗，藉助於音響、音調、音色和節奏、旋律，提高學生聽覺上的藝術趣味、審美能力，陶冶其情操；美術課通過美術技巧的訓練和對美術作品的欣賞，藉助於線條、色彩、造型，培養學生在視覺上的藝術觀察、欣賞、想像和創造能力以及正確的審美情趣、審美意識；藝術課教育不像一般的智育那樣，僅僅在抽象思維的層面上培養受教育者的創造能力，而是引導學生對藝術美直觀地整體性地把握和領悟，從而培養其對藝術美的感知力、想像力、理解力和創造力，形成獨特的創造思維。因此，我校特別重視抓好藝術課堂教學。課堂教學中，教師根據學生的年齡特點、知識基礎和接受能力以及個人興趣、氣質、性格的差異，採用不同方式，提出不同層次要求。既讓學生看到和感受到形式美，又引導學生認識特定的思想內涵。同時引導學生深入到作品的境界中或角色中，引起感情上的強烈共鳴，受到藝術的熏陶，並且用正確的審美觀點去辨別真善美、假惡丑，由感情的陶冶達到道德上的凈化。
我校的藝術教師在抓好課堂教學的同時，還把那些發現的藝術興趣濃厚，有一定藝術天賦的學生登記起來，建立藝術特長生目標信息。目的一是與家長取得聯系，給家庭提供信息和藝術特長培養方面的指導，二是學校作為藝術特長的「苗子」，給予重點關注和培養。
2．藝術活動是藝術實踐和特長展示的平台
（1）藝術興趣小組活動
藝術興趣小組活動是穩定學生藝術特長傾向的重要措施，我校鼓勵每個學生參加至少一個項目的藝術興趣小組活動，學校統一組織編班，安排專門教師指導（指導教師以學校教師為主，另外外聘部分特長教師）。興趣特長活動分為「管樂」、「聲樂」、「舞蹈」、「繪畫」、「群武」、「小提琴」「誦讀」。
管樂班有50餘名學生參加訓練。「聲樂」班有60名學生參加訓練。「舞蹈」有芭蕾舞、現代舞、2個班共120名學生。「繪畫」有國畫、兒童畫、版畫、寫生畫等4個班。「工藝」有泥塑、剪紙、編織等3個班。
「誦讀」有小主持人和朗誦個班共80名學生。我校參加藝術類特長培養的學生總數高達800多人，占學校總人數的2/3