浙大公共體育與藝術部有哪些教師

⑴ 主動連麥的榮譽稱號有哪些

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獲備燃取全網一手熱點
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今天，你和老師連麥了嗎？

南京審計大學
2022年3月29日14:57南京審計大學官方賬號

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「不管線上線下，我們一如既往地認真學習，因為有一群優秀的老師。」為扎實做好疫情防控工作，保障2022年春學期教學工作順利進行，近期，南審師生重返線上課堂。

在響應江蘇省委組織部《關於在堅決打贏疫情防控阻擊戰中充分發揮黨組織和黨員幹部作用的通知》號召，持續推進「黨旗飄在一線、堡壘築在一線，黨員沖在一線」突擊行動，全力打贏新一輪疫情防控阻擊戰中，南審涌現出一批黨員先鋒，有的沖鋒在一線，有的奮戰在雲端。
這段時間，南審的線上課特別精彩，老師們循循善誘，同學們孜孜不倦，課堂妙趣橫生......
「站在教室里，我才有上課的感覺」
統計與數據科學學院教師陸偉東，講師，曾獲「學生評教獎」、教師教學創新大賽二等獎等，本學期承擔兩個合班的《微積分二》以及公選課《簡明微積分二》的教學任務。

陸老師採用的線上授課模式是教室直播推流模式，他說：「站在教室里，我才有上課的感覺」。雖然教室里缺少了那些可愛的學生，但是當他站上講台，仍能感受到同學們就在校園的不同角落聽著課。同時，黑板與粉筆的存在，也可以更好地幫助他講清楚每一個概念、每一個知識點、每一道題。陸老師說，QQ群是他的第二課堂，學生可以任何時候在QQ上留下他們在學習上的問題，他都會第一時間進行解答。
她的直播課，整個宿舍組團連麥
經濟學院教師梁香青，副教授，曾獲「我喜歡的老師」榮譽稱號、教學質量獎、第二屆青年教師授課競賽三等獎等，教授《西方經濟學》課程。

「選這張圖，是因為同學們表情好看」，梁老師真好
「教與學是相長的，教與學需要互動」，梁老師說。線上教學無法看見每一位同學，為保證良好的教學效果，她會增加提問，並且鼓勵同學們與老師連麥。在她課上，同學們積極連線，甚至有的班級出現組團，也就是整個宿舍一起連麥的畫面。同時，她還注重將課程思政有機融入課堂，比如在講機會成本時，她列舉各國疫情防控政策，總結出抗疫斗爭彰顯中國特色社會主義制度優越性，引導同學們形成正確的三觀。
這，是裝備最齊全的直播課
會計學院教師何太明，講師，曾獲「學生最喜愛老師」稱號、「中華會計網校杯」第六屆全國校園財會大賽總決賽（一等獎）優秀指導教師獎、第七屆教育教學成果獎二等獎等，教授《中級財務會計》課程。

這架勢，妥妥的主播范~
「教育教學其實是思想和心靈的溝通與交流」，為盡可能做到與線下面對面交流以及黑板板書一樣的效果，何老師購買了數位寫字板、專用耳機、直播背景幕布等設備，做到全程「露臉」和「板書」視頻直播。當然，何「主播」也有「翻車」的時候，有一次課間休息時他把耳麥關了，忘記再次打開，再上課就對著屏幕講了個「寂寞」；又比如，他主動與學生連麥，但被拒了，他自己也說：「哈哈，比較尷尬的！」
「課程組對在線教學已不再陌生」
金融學院教師孫清，南京航空航天大學管理學博士，教授，研究領域：困慶金融風險管理，出版著作《中央銀行與金融監管》（第二版），教授《金融學》課程。

「比起2020年的首次全員上線，課程組全體教師都已經對在線教學不再陌生，有了更高的追求，會通過知識浸潤、文化滋養和能力提升三方面構建課程內容，以便更有效地實施線上教學任務。」孫清老師的課程組會推薦豆瓣評分8.0以上的十部金融題材紀錄片，在滿足學生追劇需求的同時，將「育人元素」隱性融入觀劇過程。為了鼓勵學生勤思考、多動腦，他們還設立最佳提問獎，這樣能保持課程的持續互動。
是你嗎？課程群里的「油桃」「花木蘭」
社會審計學院教師李岩岩，南京航空航天大學管理學博士，講師，研究領域：低碳經濟下財稅理論與政策，本學期擔仿尺虛任審計學（ACCA）Strategic Business Leader（戰略商業領袖）課程的教學任務。

李岩岩覺得，上課嘛，老師得「動」起來。於是她借用了一個小教室，布置成直播間，還特意准備了一塊白板，不僅滿足了可以「寫」的需求，也使她的活動空間不再是電腦前的一個板凳，同學們也終於不是只看到一個大頭像。她這門課以案例教學為主，如何跟學生互動起來是她考慮最多的。於是課程群里就看到，「油桃」發言，「周瑜」發言，「花木蘭」發言，她承認：「同學們在匿名時總能侃侃而談。」
參加分享會，線上答疑解惑
法學院教師蘇海雨，西南政法大學憲法學與行政法學博士，講師研究領域：行政法學、立法學、數據法學，本學期擔任《行政法與行政訴訟法》課程教學任務。

開學伊始，蘇老師就建立了班級教學群，將《行政法與行政訴訟法》課程課件發給同學們提前預習。線上教學過程中，他還充分利用線上聊天窗口，引導同學們回答課堂提問、運用平台系統進行試題測試等，讓大家一起思考、一起回答問題。結合課程中《公務員法》這一章節， 他近期還參加了法學院舉辦的公務員考試經驗線上分享會，講授了公務員面試的思維與技巧，對同學們就業疑問進行答疑解惑。
兩台電腦，一台直播，一台看反饋
信息工程學院教師余小兵，講師，出版著作《信息系統審計》，目前面向本科審計學IAEP專業方向、研究生IAEP審計專碩和留學生審計專碩開設《IT Auditing》課程。

《IT Auditing》課程主要內容是IT審計理論與技術方法。余老師說，這門課IT知識是學生最大的薄弱環節，但線上課程反而有優勢，可以讓他們直觀認識到IT的架構、應用和風險。他上課時一般會准備兩台電腦，一台直播，另外一台看群里的反饋，還可以同步演示PPT，提示思路。他偶爾會在白板畫網路圖，有的學生會截圖發到群里，說老師今天畫了大象，畫了小貓，氣氛一下就被調節起來了。
為了優化課程，他時常看回放
政府審計學院教師任磊，合肥工業大學管理學博士，講師，研究領域：審計服務管理、大數據驅動的審計效率評估與過程式控制制，本學期承擔承擔2019級審計3、4班同學《內部審計學》課程教學任務。

《內部審計學》這門課專業性強且需要一些實際操作和研討，由線下轉為線上後，任老師及時調整了教學方案，通過讓學生查找內審規章制度、制定審計計劃（以所在學院、書院為例）、作業成果展示等多種形式的互動活動，加上線上的提問交流和課後輔導、慕課學習等方式，增強學生的自主學習能力和知識獲得感。此外，他還會回放觀看自己直播平台上的教學視頻，查找待優化完善的地方，如頭像距離、聲音大小、課件內容等，以便更好地呈現課程內容。
以興趣引導，打開學生思考的大門
馬克思主義學院教師丁忠甫，中國社會科學院哲學博士，教授，研究領域：政治哲學、政治學理論、意識形態，本學期主講《馬克思主義基本原理》課程。

丁老師坦言：「這門課具有一定的抽象性。」疫情再度緊張之後，他根據線上教學特點對教學思路進行了一些調整。他設計了對話式引導，以學習任務為導向，以自我學習檢測與集體檢測相結合，以探索和求證為動力，加強延伸討論與思考，增加學習過程中的趣味。同時，他利用思政課在穩定情緒、堅定信念、樹立理想目標方面的作用，引導學生在抗疫中看到中國速度、中國力量，增強「四個意識」，堅定「四個自信」。
8點之前到校，18點離開
心理健康教育與指導中心教師高月蘭，東南大學哲學博士，副教授，研究領域：道德責任的倫理精神基礎，每年開設課程《大學生心理健康教育》，這學期開設選修課《家庭心理健康教育與個人成長》。

8點之前到校，晚上18點離開，每天10個小時的在校時間是高老師的工作日常。在高老師心裡，她希望當學生遇到心理問題求助時自己能及時出現。學校封閉管理以來，由於疫情的反復性、不確定性，導致學生的不安、焦慮、恐懼情緒增加。為了方便學生就醫，高老師聯系南京腦科醫院心理科醫生，把醫生請到學校對有就醫需求的學生進行評估，築牢學生心理健康保護屏障，解決了學生掛號難、疫情期間就醫繁的問題。同時也讓學生感受到在面臨在心理應激和危機應對時，學校和老師的努力、支持和相伴，讓學生更有安全感。
他教大家用「心」防疫三步驟
心理健康教育與指導中心教師蔡遠，講師，開設選修課《情緒管理與情感能力培養》。

進入3月，面對疫情、考研、就業等多重的環境壓力，同學們感受到了不同程度的焦慮。蔡老師認為，作為高校心理老師，課堂就是消解壓力、積極防疫的主陣地，於是他在3月15日錄制了「蘇心」與你同抗疫系列課程之《用「心」防疫三步驟》，江蘇省教育廳官方微信「江蘇教育發布」在3月16日向全省進行了轉發推廣。在校內，蔡老師開設選修課《情緒管理與情感能力培養》，並分別在3月23日和3月25日面向全校學生開展了題為《大學生防卷指南》和《以不變應萬變——在復雜世界中駕馭自己》的線上講座。
24小時心理熱線，有她接聽
心理健康教育與指導中心教師趙玉晶，講師，開設《大學生心理健康教育》《女性心理學》課程。

因疫情防控的需要，省教育廳號召全省各高校陸續開通了校內24小時熱線，進一步暢通學生求助通道。如何在沒有視覺刺激的情況下准確把握學生的心理狀況，對於每位接線人員來說都是一個挑戰。因此，受教育廳委託，江蘇省大學生心理危機預防與干預研究中心舉辦了全省高校心理熱線志願者專題培訓，趙老師作為主持人與互動嘉賓參與了兩場培訓的全過程。據統計，本次培訓共有超過1萬人次的觀看瀏覽量，熱線志願者們普遍反饋「收獲很大」「被支持」「很感動」「有了結伴而行的力量」。
用美陶冶，以美抗疫
體育與藝術教學部老師蔣健，講師，中國工藝美術師、江蘇省書法家協會會員、江蘇省美術家協會會員，教授《書法鑒賞》《書法實踐》《書法史圖鑒》三門藝術課程。

線上課改變了藝術課課堂講授的自然秩序屬性，尤其是書法課上隨機表達的粉筆板書內容，在線上不能充分發揮。針對問題所在，蔣老師聯系課程組其他老師，制定出線上課開展的具體方案。一是購置必備的網路教學設備，特別是高清直播攝像頭，以增強書寫畫質，提高教學體驗；二是更多地從美和審美出發，實現自然美、藝術美和生活美的相互關聯，用美陶冶、以美抗疫；三是開展線上書法實踐課，採取以毛筆帶動硬筆的教學方式進行。
聽說，體育課上很快樂
體育與藝術教學部教師王思嘉，助教，本學期開設《體育舞蹈》和《舞韻瑜伽》兩門課。

在疫情防控常態化的線上教學期間，王老師通過部門的幫助努力克服了教學場地、器材、示範等困難，並在原有傳統體育教學方法的基礎上引入了「微課教學」「翻轉課堂」等新型教學模式，有效融合「視頻推送」「群課程直播「「師生互動」等線上教學新形式。她時刻關注學生們的理解進度，互動答疑，圍繞知識點提出相關問題，營造師生熱烈討論互動的活躍教學氛圍，確保了線上教學質量。
橋梁和保障，她是教務老師
公共管理學院張燕萍，在從事研究生教務工作的同時，還擔任學院學科秘書、科研秘書和研究生輔導員。

「如果說教學質量是學校一切工作的生命線，那麼教務管理就是這條生命線暢通的後勤保障。」張燕萍老師說。為切實保障疫情防控期間線上教學工作順利開展，張老師積極做好老師和學生之間的溝通橋梁。開課過程中，她充分發揮學習委員等班幹部能動性，提醒和督促學生在線認真聽課學習；積極跟進老師們的線上教學，協調解決師生在線直播中遇到的問題，並聯系學院督導，深入在線直播教學課堂聽課，對教學秩序和信息安全進行把關。
關於線上課，同學們有話說
「《民事訴訟法》《商法》《法務會計》《中級財務會計》《國際私法》的直播課都讓我印象深刻，老師們會用案例讓我們加深對知識點的理解，使我們從枯燥的文字中抓住重點。雖然從線下到線上，我們學習的方式改變了，失去了面對面和老師、同學交流互動的機會，但是也不能阻擋各位老師認真授課，同學們認真聽課的決心！」
——2020級法務會計專業 熊潔
「線上課也有很多優勢，比如可以反復觀看點播，節省了路途奔波的時間，自己可以更自主靈活地安排學習生活等等。對我來說印象最深的一門課就是馮彩老師的《金融學》，馮老師上課十分有激情，並且條理清晰、重難點突出，也會時常引導我們思考問題，所以就算是網課我也聽得津津有味。給馮老師點個大大的贊！」
——2020級大數據審計專業 婁亞雯
「我印象最深的老師是陸偉東老師，他一個人在教室里，面對諾大的空教室激情地講課。為了讓我們理解清楚，他寫滿滿一黑板的板書，就像我們還在教室里一樣。陸老師經常教我們一些快速記憶復雜公式的方法，我在他的課堂上掌握了數學的思維以及理性分析的方法，讓我很容易就理清大腦中的知識點，並且將一個個零散的小知識點串聯起來。」
——2021級電子商務專業 文婧
「老師們精心准備上課內容，同學們也態度認真，並不倦怠。《經濟法》的朱娟老師為了不讓我們上網課時走神，在上課時積極提問，讓網課和線下課一般充滿了參與感，並且在下課期間分享多個典型案例，增加同學們對課程的興趣，調動我們在課上的積極性。」
——2020級法學專業 劉昊
「雖然是上網課，但老師們也都是盡職盡責，總是會提前進入直播間調試，網路中心的老師也一直幫助解決各種直播過程中出現的問題，大大提高了網課的效率。相比於宿舍，我更喜歡在圖書館上網課，這里不僅空間更大，而且學習氛圍也更好。有時候自己累了，看到旁邊的同學還在認真學習，我就會立馬打起精神，繼續認真聽課。」
——2021級財務管理專業 陸天宇
「科技發展讓如今的線上課也能體驗到面對面的課堂教學，比如《哈姆雷特》導讀的李晉老師，在騰訊會議上，讓大家都打開攝像頭一起上課，這樣的感覺是很是奇妙。《統計學》的陸敏老師在講課過程中會穿插案例和故事，讓我們把注意力集中在課堂上。新學期也要努力學習新知識，加油哦！」
——2020級會計學專業 王鍾瑩
（向下滑動查看內容）
有互動，有板書，有連線，有演示......南審「主播們」的「花式課堂」是不是很有意思？老師們為了上好線上課花了不少功夫，謝謝你們在疫情期間為南審線上教學正常進行做出的努力。

⑵ 易建聯去過浙江那個學校

昨天杭州有兩個地方最熱鬧，有人去杭外追鹿晗，還有人去浙大紫金港追「老公」——誰說「老公」是娛樂明星女粉絲的專屬，陽光帥氣的小鮮肉、211大學本科生，最關鍵還會打籃球，這樣的鄰家偶像，是不是更有親和力呢？

昨晚，在浙大紫金港校區體育館舉行的CUBA中國大學生聯賽東南賽區決賽，浙江大學男籃主場迎戰易建聯的母校廣東工業大學，就算是跑了十幾年CBA的杭州籃球老記，也不由感嘆，如此火爆的場面，在浙江籃球史上都是數一數二，甚至超過了CBA聯賽。

五千人體育館座無虛席

火爆場面連頂級職業聯賽都自嘆不如

男籃決賽在晚上7點50分才開打，記者在晚上7點半進入體育館時，中國礦業大學對南京航空航天大學的女籃決賽還在進行中，此時觀眾席已經全部爆滿。

幾年前浙江稠州銀行女籃組建超豪華陣容，在同一塊場地上征戰WCBA時，都沒有出現過如此火爆的盛況。記者還在納悶，為何兩支外地女籃球隊有如此號召力？一位大學生觀眾一句話釋疑：「在現場看球的，都是在為後面的男籃比賽佔座。」

事實上，如果不提前來看女漏虛籃比賽，不但沒位置，可能連體育館大門都進不了了——場外保安已經接到命令，全面「封鎖」體育館所有出入口，因為能容納5000觀眾的體育館中，無論是看台上、過道上，還是台階上，都擠滿了無座的觀眾。

決賽門票全部是免費發放，面向學生和少量普通市民。比賽前一天上午9點開始放票，8點不到，領票處就開始排起長隊。到中午11點，3000張門票全部發完。經過請示，主辦方又在比賽日白天放量500張門票，加上留給參賽隊等各個單位的千餘張票，體育館已經完全飽和。

而浙大公共體育與藝術部官方微信推送的決賽送票信息，閱讀量更是達到了49000+。

觀眾的熱情也轉化為了賽場里的高分貝。上半場結束前，浙大9號郭翰宇投中庫里式的過半場壓哨三分，全場觀眾情緒沸騰，隊員們不得不用食指堵著耳朵下場休息。

雙方比拼到最後1.3秒才決出勝負，浙大最終以70：72惜敗，但仍以亞軍身份晉級全國賽。

浙大10號吸引眾多女粉絲

追星也是青春的一部分

之所以能吸引如此多的觀眾，浙大這幫有文化、高顏值，還會打籃球的「小鮮肉」無疑是關鍵。

記者注意到，昨天觀眾席上，球迷們對於球員們的資料和情況了如指掌，特別是浙大10號宋奕霆，許多女粉絲就是沖著他來的。

在微博上，宋奕霆已經被女粉絲們喊作「老公」，而昨晚他的前兩個進球全部是雙手扣籃，也讓現場的女粉絲們激動不已。

校園籃球代表著青春和活力，浙大本來就是CUBA的發源地，校園籃球已經成了校園文化的一部分。據浙大公共體育與藝術部主任吳葉海介紹，平時傍晚，學校的籃球場上，前來打球的學生甚至連存包都找不到地方。

雖然CUBA比CBA還不平衡，冠軍總是被少數幾個傳統強隊壟斷，比如東南賽區，這15年，被華僑大學拿了13個冠軍。

優秀的學校籃球隊自然少不了熱情的鐵粉游御，即便整體實力欠佳的球隊，一樣可以憑借球員的個人魅力來吸粉。

和互聯網一起成長的90後大學生群體，他們有太多的途徑去返磨燃發現、追隨同齡的偶像。有女粉絲凌晨兩三點排長隊，只為和鹿晗摸過的郵筒合影，也就會有女同學去體育館，靜靜地看學長打一個晚上的籃球，這就是90後的青春。

⑶ 劉志敏的人物生涯

近二十年來，在國家級中文核心期刊發表本專業有價值的學術論文30餘篇；省級刊物發表論文50多篇；出版專著22部（獨立3部）。主持國家體育總局、教育部等部門項目4項，主持遼寧省科協、教育廳、遼寧省社科聯課題10項。近年來，獲得省部級科研獎項共11項。
一、育人為本，堅持全面培養未來人才的方向性
劉志敏教授對學生和藹可親，深受學生的愛戴。在本科學生的體育教學中他不但傳授給學生體育基本知識和技能，培養學生的終身體育意識和鍛煉身體的好習慣，還與學生一起探討人生真諦，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，端正學生思想，激發學生的社會責任感和使命感。在研究生的教學過程中，不但給學生講明做事、做人與研究學問的關系，還要求學生掌握 講究科學，追求真理，刻苦嚴謹，踏踏實實做事、做人的道理。為了提高學生的體育知識水平，他無償給學生們進行社會體育指導員的知識培訓，對考試通過的學生，也是無償給辦理體育指導員證書。
1993年以來的14年中，他一直擔任體育部黨支部書記。工作中，始終堅持運用馬克思主義的立場、觀點分析和解決問題，並將科學發展觀的理論運用於實踐。1993年以來，加強組織建設，至今共培養了17名優秀青年加入了黨組織。 1993年至2003年，一直被評為校優秀共產黨員。2004年以來，連續三年被評為鞍山師范學院優秀共產黨員標兵。
二、以人為本，努力提升團隊綜合素質
作為體育部主任，劉志敏教授清醒地認識到，要抓好學校的體育教育工作，必須有一支過硬的教師隊伍。從上任的第一天起，他就把教師隊伍建設放在首要的位置，致力於教學梯隊建設工作，重視對青年教師的培養。
劉志敏教授認真規劃體育部教師隊伍建設，大膽吸納和引進人才，不斷接收年輕、有朝氣、有活力、德才兼備的新教師。同時，他還注意對現有教師隊伍素質的提高，重視青年教師的思想進步和業務成長，積極培育中青年教師中的骨幹，給他們壓擔子，盡可能的創造學習和進修機會，並且組織好老教師對青年教師的傳、幫、帶的工作，努力建設體育部的教學科研梯隊。
從他上任以來，一直堅持每周一次的集體備課和業務學習，利用集體備課時間堅持為青年教師進行教學領域的相關講座、輔導、答疑。並且邀請國內名校的優秀體育教師和專家來校講學，通過各種途徑給教師們充電，使一批青年教師迅速成長起來，成為學校體育教學工作的骨幹。
他還經常與老教師、教研室負責人、青年教師進行談話，聽取廣大教師的呼聲，了解教師的反映，做好型行教師的思想工作；結合實際，和體育部全體教師開展民主會，請大家談對學校體育教學工作的認識，提合理化建議；舉辦各種有益的文體活動，給體育部教師創造一個良好的交流溝通的氛圍。
作為東北師范大學和沈陽體育學院的碩士研究生導師，劉志敏教授深刻的理解科學知識的重要性，不斷鼓勵和鞭策體育部教師繼續學習深造，提升自身素質。2002年以來，公共體育部26位專任教師中，有8人晉升為高級職稱；4人被聘任為校重點扶植學科體育人文社會學學科成員；1人獲得遼寧省優秀青年骨幹教師稱號； 13人先後考取了研究生，使專任教師中研究生比例由02年的11.5%提高到現73.1% 。現體育部40歲以下的青年教師碩士研究生共18人，比例達到了100%，在全國也是罕見。
三、嚴謹治學，關注學校體育發展的時代性
作為全國優秀教師，他一直任勞任怨地戰斗在體育教學工作第一線，不但主講研究生課程，還主動承擔了本科生的體育課程，與年輕教師們一起風里來、雨里去。對待教學工作一絲不苟，注重創新，在公共體育理論課程中全部實施了多媒體教學，並運用了網路教學手段，效果顯著，教學質量優秀，所講的課程受到學生們的閉賣一致好評。
為了提高教學質量，他帶領全體同志聯合公關，不斷進行教學改革研究。1997年開始進行的教育部與中央教育科學研究所課題面向21 世紀學校體育改革與多維目標模式探索研究成果於1999年在我院應用至今，並且在遼寧省13所高校推廣或應用。1999年，依據劉志敏教授國家級課題的創新成果，構建了高校體育教學俱樂部教學新體系。教育部專家對此成果鑒定為劉志敏教授在此教學改革中，走在全國的前列，在全國同類研究中處於領先水平。吉林大學、西安電子科技大學、內蒙古師范大學等全國18所高校對 高校體育俱樂部教學改革給予了高度評價，並引用了此成果，實施了體育俱樂部教學。通過劉志敏教授多年的轎租逗努力，鞍山師范學院體育部取得了突出的成績。1996年，公共體育課被評為首批院級重點課程；2001年，公共體育課被評為院級重點一類課程；2002年，劉志敏教授被評為鞍山師范學院教學導師；2003年，他主講的公共體育籃球課程被評為遼寧省精品課程，成為我省唯一獲得此榮譽的體育課程；2004年，劉志敏教授被評為全國優秀教師；2005年，獲得了遼寧省教學成果二等獎；2006年，劉志敏教授大膽改革創新，構建了三元式教學法，並在遼寧省普通高校體育課程評優中獲得了一等獎；主編教材一部，並在鞍山師范學院等3所高校應用。
四、虛懷若谷，甘為人梯的學術品格
劉志敏教授多年來一直從事體育教學與研究工作，在全國有一定的影響，被省內外多所高校聘任為客座教授。他一向以事業為重，淡泊名利。在參加大型的聯合科研攻關中他總是把自己當作其中的一份子，取得成績從不居功自傲。他主持的普通高校以體育俱樂部形式進行教學的實驗研究課題，省內外18所高校幾十人參加，研究內容之廣，參與人數之多，持續時間之長在國內都是少見的。在這個過程中，他能夠協同各方學術見解，使之統一於一個學術整體之中，如果沒有一種氣量和深厚的學術功力是很難做到的。
劉志敏教授先後主持全國學校體育衛生九五科研規劃重點項目面向21世紀遼寧省學校體育改革的實驗研究；世界銀行貸款支助項目面向城鄉中學培養應用型教育科研人員；教育部與中央教科所十五全國教育科學規劃課題普通高校以體育俱樂部形式進行教學的實驗研究；國家體育總局體育社會科學、軟科學項目2項；其中，轉型期遼寧省特大型國有企業職工體育管理機制創新研究課題引進了2.8萬元的資金，已經結題，該研究成果被遼寧省六個特大型企業所引用。十一五期間主持遼寧省教育廳、省規劃辦等部門課題共5項。其中2005年主持遼寧省'十一五'時期遼寧省國民體質健康發展戰略研究課題，課題以國民體質健康現狀研究為目標，研究樣本包括遼寧省3-69歲的323600例不同類別人群，不同學歷學生人群健康素質和不同類別學生體質健康等、集遼寧省普通高校、體育科學研究所、中小學一批優秀的體育專家教授學者、骨幹教師250餘人集體聯合攻關，是遼寧省近20餘年來體質健康規模最大的研究，對推動遼寧省體育科研整體水平、培養體育科研隊伍和中青年學術骨幹具有重要的意義。課題提出了遼寧省國民體質健康發展的對策措施、對遼寧省國民健康素質研究工作提供了重要的借鑒，為政府決策提供了科學的依據，對促進遼寧省老工業基地振興和經濟社會發展具有重要價值。2005年主持完成國家體育總局社會科學課題中國大中型企業職工體育的現狀與發展研究課題引進了1.5萬元資金；劉志敏教授於2005年獲得了遼寧省優秀教學成果二等獎；2004年1月，獲得遼寧省教育廳頒發的遼寧省十五首批教育科學優秀成果一等獎；2004年，先後獲得中國體育科學學會、中國教育學會、教育部體衛藝司頒發的中華人民共和國第七屆大運會科報會、第二屆中國學校體育科學大會、中國近現代百年學校體育回顧與展望科研論文報告會二等獎；2005年8月，獲得了遼寧省自然科學成果二等獎；2006年1月，獲得十五全國學校體育衛生科研課題二等獎；2006年6月，獲得了遼寧省自然科學成果一等獎；2006年12月，獲得了遼寧省十五期間科技成果二、三等獎；2007年7月獲得第四屆全國學校體育科學大會一等獎；2007年8月獲得第八屆體育科學大會二等獎。
五、不墨守成規，感受時代脈搏，不斷充實自己
劉志敏教授一直謹記學高為師、身正為范，堅持對自己進行知識更新，不斷了解本領域和相關領域的前沿知識和發展動態，積極主動的進行知識補充，與當今高校中的浮躁思想形成強烈反差。
他常說：給學生一杯水，自己就要有一桶水。在實際工作中，他不但注意專業領域知識的學習和補充，還注意教學方式的選擇和教學方法的運用，針對不同的學生區別對待、因材施教。他還不斷到國內名校去取經、學習，借鑒他們的成功經驗來指導本學校的體育工作實踐。
劉志敏教授多年來堅持英漢雙語教學，這種情況在體育學科並不多見。他堅持利用英語撰寫學術文章，從2001年以來，在核心期刊用英語發表本學科有價值的論文4篇，受到同行的好評和尊敬。
劉志敏教授幾十年如一日，將自己的全部心血和精力都澆鑄在體育教學工作中，為遼寧省的教育事業做出了巨大的貢獻。

⑷ 2018年浙江大學高水平運動員招生簡章

2018年浙江大學高水平運動員招生簡章

為了推動浙江大學校園體育文化和運動技術水平的發展，培養德、智、體、美全面發展的優秀人才，根據教育部招收高水平運動隊的有關規定，我校舉辦2018年高水平運動員招生測試，從中選拔品學兼優、特長突出的高水平運動員。

一、招收項目

男女田徑，男女網球，男子籃球，女子排球，女子足球。

二 、報考條件

凡滿足下列條件者，可以報考我校高水平運動隊：

1.學歷和運動成績達到下列條件之一：

(1)高級中等教育學校畢業，獲得國家二級運動員(含)以上證書且高中階段在省級(含)以上比賽中獲得集體項目前六名的主力隊員或個人項目前三名;

(2)具有高級中等教育畢業同等學歷，獲得虛和橡國家一級運動員(含)以上證書或近三年內在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

2.符合教育部招收高水平差旁運動員的其它報考條件。

三、招收參考計劃

根據我校體育代表隊需求，結合考生測試成績與水平，最後確認2018年高水平運動員人數。現將2018年擬招項目、位置及人數提供考生報名時參考如下：

1.按教育部相關文件規定，我校2018年擬招計劃59名。招收A檔簽約總人數不超過教育部規定招生計劃20%比例;招收B檔簽約總人數不超過教育部規定的招生計劃30%比例。

2.男子籃球只招非國家籃管中心注冊隊員，女子排球只招非國家排管中心注冊隊員，女子足球只招非國家足管中心注冊隊員。

四、招生程序

高水平運動員的選拔和認定，須經考生報名、資格審核、專項測試、文化考試、認定和公示、專項復查等程序。

1.考生報名

所有報考我校高水平運動隊的考生需通過浙江大學本科招生網「網上報名」系統進行網上報名， 點此進入報名系統 (網上報名時間：2018年1月3日-2018年1月10日)，按照要求進行注冊、填寫申請表格。

網上報名成功後需將申請表格列印，由考生所在學校等相關部門填寫意見棚跡、加蓋公章，並於2018年1月12日前將申請表格、等級證書復印件、參賽秩序冊本人頁復印件、身份證及相關成績證明復印件(集體項目需提供主力隊員相關證明材料)等5項申請材料，用特快專遞寄至浙江省杭州市浙江大學紫金港校區體育館117公共體育與藝術部辦公室，郵政編碼：310058，聯系電話0571-87951993，並於快遞封面顯要處標注報考專項名稱(申請材料不再退還，請留好備份)。報名成功後，請考生憑報名號和身份證號登陸報名系統進行後續進度、認定結果的查詢。

報考籃球、排球、足球項目必須註明場上位置。

2.資格審核

按照招生項目和報名條件，我校對考生進行資格審核(報名材料不全者視為審核不合格)，審核合格者方可參加我校組織的專項測試，請考生於2018年1月14日後登錄報名系統查詢，我校不再另行通知。

3.體育專項測試

體育專項測試將根據教育主管部門要求，相關項目將進行全程錄像。各專項測試內容如下：

(1)田徑：測試內容為田徑各專項測試。其中全能測試項目為男子測110米欄、400米、跳高、鐵餅，女子測100米欄、200米、跳高、標槍。

(2)籃球：測試內容包括半場往返運球上籃(每人二次測試機會，取最優成績)，投籃1分30秒自投自搶(後衛、前鋒投3分，中鋒投2分，每人二次測試機會,取最優成績)，全場三對三，全場五對五。

(3)排球：測試內容包括專項技術和專項身體素質。專項技術：傳墊球，打墊，扣球，一傳，發球，比賽(其中自由人只測打墊，傳球，墊球，接發球一傳技術和比賽);專項身體素質：主攻、副攻、接應、二傳測助跑起跳摸高(每人三次測試機會，取最優成績)和半米字移動(每人二次測試機會，取最優成績)，自由人測30米跑和半米字移動(每人二次測試機會，取最優成績)。

(4)網球：測試內容包括場上變方向移動(每人二次測試機會，取最優成績)，底線正反手抽球，網前截擊球和單打比賽。

(5)足球：測試內容包括專項素質，專項技術和實戰能力：非守門員：5x25米折返跑(每人二次測試機會，取最優成績)，傳准，運射，比賽;守門員：立定三級跳遠(每人二次測試機會，取最優成績)，擲遠與踢遠，撲接球，比賽。

4.文化考試：體育專項測試合格的考生須在其戶口所在地參加普通高校招生全國統一文化考試。獲得一級及以上等級運動員考生，可選擇參加普通高校招生全國統一文化考試，也可申請單獨招生文化課考試(即國家體育總局統一組織的運動訓練、武術與民族傳統體育專業單獨招生文化課考試),考試的有關要求參見《關於做好2018年高校高水平運動隊有關考試工作的補充通知》(教學司﹝2017﹞70號)。

5.認定和公示

學校將根據考生的體育測試水平、文化課考試成績、綜合表現和各項目對不同位置、不同分項的需要程度確定高水平運動員認定名單，按照教育部相關規定進行公示，並與被認定的高水平運動員簽訂「高水平運動員認定協議書」。

獲得我校認定的學生，必須通過當地高水平運動員測試。部分運動成績特別突出符合教育部關於高水平運動員保送條件的考生，可以給予保送。其他被認定的考生在高考錄取中可以享受以下優惠政策：

A檔為：被認定具有一級及以上運動員證書的高水平運動員，參加國家體育總局統一組織的運動訓練、武術與民族傳統體育專業單獨招生文化課考試，考試成績達到我校要求者，方可認定入圍、錄取。

B檔為：被認定具有二級及以上運動員證書的高水平運動員，根據測試情況，對於少數體育測試成績特別突出的考生，當其高考分(不含附加分)達到當地同類科目第二批次最低控制線(在實行高考綜合改革的上海市、浙江省，為相關最低錄取控制參考分數線)的65%及以上者，方可認定入圍、錄取。

C檔為：被認定具有二級及以上運動員證書的高水平運動員，根據測試情況，對於體育測試成績符合我校要求的考生，當其高考文化課總分(不含附加分)達到當地同類科目第二批次錄取控制線(在實行高考綜合改革的上海市、浙江省，為相關最低錄取控制參考分數線)及以上者，方可認定入圍、錄取。

D檔為：被認定具有二級及以上運動員證書的高水平運動員，根據測試情況，對於體育測試成績符合我校要求的考生，當其高考文化課總分(含附加分)達到浙江大學(10335)第一批本科線投檔線下20分及以上者(在實行高考綜合改革的上海市、浙江省，為相關最低錄取控制參考分數線上40分)，方可認定入圍、錄取。

6.如果教育部高水平運動員的招生政策有所調整，我校將進行相應調整並重新發布。

7.所有被認定的考生必須在當地辦理高考報名手續，高水平運動員入學的考生將在行政管理專業學習，學制為五年。

8.根據教育部有關文件規定，所有體育、藝術類錄取考生報到後將開展入學專項復查。

五、相關安排及須知

1.考生報到

(1)報到時間：2018年1月19日9:00-17:00

(2)報到地點：杭州市西湖區餘杭塘路866號浙江大學紫金港校區體育館;

(3)報到要求：

a.考試前所有考生須統一報到，發放體育專項測試《准考證》，現場簽訂《考生誠信應考承諾書》，並採集照片和指紋;

b.凡參加我校高水平運動隊測試的所有考生須簽訂《反興奮劑承諾書》，拒不簽訂承諾書或拒絕接受興奮劑檢查或抽查的考生，視為放棄我校考試資格;

c.考生報到時必須提交體育競賽秩序冊、成績冊或成績證書、運動等級證書原件、二代身份證(無身份證者須帶戶口本原件)，並請准備好與報名表上照片同一底版的2寸標准照2張。

2.體育專項測試

(1)測試時間：2018年1月20日，9:00開始;

(2)測試地點：田徑項目(紫金港校區田徑場)，籃球(紫金港體育館)，排球(玉泉校區體育館)，網球(紫金港校區氣膜網球館)，足球紫金港校區田徑場。

六、相關費用

考生食宿、交通費自理。

七、聯系方式與咨詢時間：

浙江大學招生辦公室：0571-87951006;

浙江大學公共體育與藝術部：0571-87951993;

咨詢時間：2018年1月3日-2018年1月10日(工作日9:00-11:00)

咨詢郵箱： [email protected]

監督舉報郵箱： [email protected]

八、其它

本招生簡章的最終解釋權在浙江大學本科生招生辦公室。

浙江大學本科生招生辦公室

2018年1月3日