音樂藝術課可以做什麼

A. 學聲樂以後能幹什麼

可以考教師資格證做老師，也可以自己開培訓班收學生，也可以考進事業單位和公務員。

從大部分院校的音樂學就業情況來看，該專業的畢業生就業率都不錯。畢業生主要到高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作。

音樂專業就業去向：

1、音樂學專業，音樂學理論方向音樂理論研究員；文體局；各類政府部門電視台、電台編輯；音樂評論員等。

2、音樂學藝術管理音樂傳播方向傳媒公司音樂經紀人；音樂策劃人；音樂監制、音樂製片人；音樂項目管理；音樂雜志編輯等。

3、聲樂表演方向經紀傳媒公司歌手；歌舞劇院歌唱演員；合唱團；地方文體局；文化娛樂傳媒公司；個人工作室等。

4、器樂演奏方向：愛樂團、交響樂團；地方樂團、文體局；文化娛樂傳媒公司；個人工作室等。

B. 2022音樂課程專業課程有哪些 就業方向有什麼

音樂學主要課程：基本樂理、視唱練耳、鋼琴、聲樂、和聲學、曲式學、歌曲作法、中國音樂史、外國音樂史。音樂學專業主要到高、中等專業或普通院校、社會文藝團體、藝術研究單位和文化機關、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面工作。

音樂學專業主修課程

開設課程：音樂史、音樂帆啟此學理論、中外民族民間音樂、教育學、美學、作曲技術理論、鋼琴或其他樂器演奏等。樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴（含中外器樂）、和聲基礎、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術概論、舞台表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現代教育技術等。主要實踐環節有：畢業實習、采風、藝術實踐（展演）、就業指導、畢業設計（論文、音樂會）。

音樂學專業就業方向如何

學習聲樂專業是一個非常有前途的專業。在你進入大學之後基本上都可以在校外兼職旁好聲樂教學了。可以去一些琴行和一些音樂培訓學校或政府單位或者家庭進行實習有償教學。優秀者在校期間就可以接一部分商演演出。

甚至在校期間在學校參加全省全國各態迅個聲樂比賽。在比賽中獲獎為校爭光獲得榮譽。在校就進入各大專業演繹集團。比如歌舞團、藝術團，文工團等進行有償演出。本科畢業後，全國各地的音樂集團都有聲樂專業的招聘和人事招聘，本科學歷，各大軍隊文職職位，各個政府單位，事業單位，都有聲樂類人才的招聘和需求，或者進入各個中小學做音樂教師，總而言之學習聲樂專業在畢業就業率上是基本沒有什麼問題的。

C. 學音樂以後可以干什麼

1、音樂學專業畢業後主要從事音樂教師、早教老師、鋼琴老師等工作。音樂學專業學生主要學習音樂學和作曲技術方面的基本理論和基本知識，接受對音樂事項進行獨立分析、研究及寫作、講授、評論等方面的基本訓練，並掌握相應的基本能力。


2、音樂領域所需要的文化產業人才專業性較強，要求學生既要有良好的音樂基礎。音樂是用組織音構成的聽覺意象，來表達人們的思想感情與社會現實生活的一種藝術形式。也是最能即時打動人的藝術形式之一。旋律響起人們往往無法抗拒的立即處於音樂的氛圍當中，使人忘卻煩惱，凈化心靈。


3、真正學懂一門音樂，不是短期內可以解決的。鋼琴的音高的絕對的，和演奏者無關，不怕你的技術不行，哪怕一天琴沒學，你彈鋼琴上的c1和朗朗彈，都是一模一樣的，除非鋼琴壞了。而有些樂器，它的音調取決於演奏者的水準，那麼你不能保證自己的水平甚至還需要一個調音器

D. 學音樂出來到底能幹什麼

你好，1、教育類，如中小學教師、音樂理論研究員、幼兒教師、高等教育教師、文化宮、青少年宮教師、專職音樂教師（理論、聲樂、鋼琴等）等。
2、傳媒類，如策劃宣傳人員、編務、數字音樂版權管理、音樂環境工程設計、唱片公司的MV 製作、電子音樂製作、數字影視製作、節目創作、媒體研究、畫畫合成等工作，電視節目的片花、片頭、宣傳片、預告片的製作。
3、創業類，如MIDI 音樂製作人、自由職業藝人、自由撰稿人、成立自己的獨立藝術學校、琴行、個人音樂工作室、錄音棚。
4、銷售類，如唱片行經理、琴行經理、音樂答彎類書籍批發銷售、品牌樂器代理、樂器廠銷售經理、琴行職員、樂器廠職員等。
5、製造類，如樂器的維修、製造、樂器製作、唱片製作的加工、代理品牌樂器製作、承接藝術類書籍的排版、賀舉數編輯、印刷等工作。
6、娛樂類，如職業編曲、音樂編輯、編輯、音像、唱片公司的企劃、廣播電視節目策劃人、文化經紀人、網路公禪首司、音樂雜志編輯。
7、表演類，如影視演員、話劇演員、演員、音樂劇演員、民族舞團演員、歌舞劇團演員、現代舞團演員、交響樂團、民族樂團的樂隊指揮等。謝謝。

E. 音樂學科課程內容包括4類藝術實踐

音樂學科課程內容包括4類藝術實踐，內容以「欣賞 」、「表現」、「創造」、「聯系」藝術實踐為統領。

(1)演奏，演奏主要指器樂演奏。如打擊樂器、鍵盤樂器和管弦樂器等。埋森

(2)指揮，指揮主轎液答要集中在管弦樂團、交響樂團等領域。培養通過對樂曲的理解，用手勢、動作、表情等方式駕馭和控制樂隊和樂團的音樂家。

(3)作曲，作曲是通過活用各種樂器和聲樂的不同特徵來創作歌曲的學問。

(4)聲樂，聲樂是將基礎方法和技巧相結合，來實現藝術上的完美體現。

F. 小學音樂興趣課可以開展哪些

小學音樂興趣課可以開展合唱訓練、樂器使用等。

音樂課應充分發揮藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

為了豐富學生課外文化生活，滿足學生學習音樂的渴望，現成立卓海小學音樂興趣小組，以合唱訓練、樂器使用為主。

相關信息介紹：

1、版畫班

版畫是拿扮繪畫形式的一種。用刀具或化學葯品等在版上刻兄喚出或蝕出畫面，再復印於紙上。有木板、石版、銅版、鋅版、麻膠版等品種。

2、彩畫班

彩畫在中國有悠久的歷史，是古代傳統建築裝飾中最突出的特點之一。它以獨特的風格和物有的製作技術及其富麗堂皇的裝飾藝術效果，仍給人留下了深刻印象，成為傳統建築藝術的精華而載入史冊。

3、舞蹈班

舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音消塵灶樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。它一般藉助音樂，也藉助其他的道具。

G. 學校的音樂課能讓孩子學到什麼上音樂課有意義嗎

《禮記》的《樂記》中說：「知聲而不知音，禽獸液絕宴是也；知音而不知樂，眾庶是也。「很久之前，人們就已經意識到音樂可以實現人類精神追求的最高水平。如今音樂的重要性越來越多的人意識到家長們爭先恐後地讓孩子們學音樂。學校的音樂課能讓孩子學到什麼？上音樂課有意義嗎？

第三，音樂能激發創造力和感情

孩子對音樂的想像力不是被動的，而是他對世界的感覺和記憶相結合也激發了他的創造力。不要信的話，看看那些喜歡音樂的孩子，誰不會哼自己創造的小調呢？不要覺得他的哼唱不著調宏亮，其實這是孩子在即興發揮自己的藝術創造力。這個世界上有多麼美麗的旋律，這個旋律中蘊含著多少不同的情感！復雜微妙，扣人心弦。正是如此豐富多彩的音樂世界，才能培養出豐富細膩的心。

H. 小學音樂課堂上除了唱歌還可以干什麼

找了另外一位小學音樂老師的經驗，在這里與你分享，希望能幫助你解決問題。

音樂教師都有過這樣的經歷：上音樂課時，老師正在認真地介紹：「2/4拍的含義就是以四分音符為一拍， 每小節……」但有些學生卻心不在焉；上音樂課時，學生在亂七八糟地大聲唱歌，老師急得直喊「停！ 停！ 」但學生卻毫無反應，仍然我行我素地放歌課堂；上音樂課時，老師正在彈奏鋼琴，大部分學生唱著歌曲，但有些學生卻打鬧、嬉戲、追跑起來，對此老師立刻停止上課，大聲呵斥這些學生，一「吼」就是十分鍾……

這些情況都是課堂紀律的管理問題。一堂順利的課，需要良好的紀律做前提；課時教學目標的完成，需要良好的紀律做支撐。若缺少了紀律，課堂就會如同道路上沒有了信號燈和交警一樣，秩序混亂。所以，我認為，音樂學科課堂紀律的管理，要根據學生的身心發展規律制定，結合學科自身的特點進行。

下面我就談談如何加強音樂課堂紀律的管理問題。
一、激發興趣
在音樂課堂上， 學生的不遵守紀律是其學習失敗的主要原因，除了自製力差外，便是他對所學的內容沒有興趣，沒有興趣便不能專心，不能踏實，就會做一些與課堂無關的事情。興趣是最好的老師，興趣能讓人把精力集中到一點，法國昆蟲學家法布爾曾說：「其力量好比炸葯， 立即可以把障礙物炸得乾乾凈凈。」這就需要老師刻苦鑽研教材，精心備課，把自己的課上得生動有趣，吸引學生的注意力，讓學生融入到課堂里。這樣，學生就會很少出現紀律問題了。如在學習漸強、漸弱時，我用多媒體出示一組馬車由遠及近再由近及遠的圖片，請學生選擇打擊樂器為圖片配音，由此引發學生的聯想和想像。學生選用了雙響筒、圓舞板，在馬車駛遠時打擊樂器的聲音越來越輕， 在馬車駛近時打擊樂器的聲音越來越響。之後我請學生上黑板用符號來表示。學生用了▁▂▃▄ ▄{▂▁、→ ←等符號表示，這時我再出示漸強和漸弱兩個記號， 讓學生很容易就接受了新的知識。像這樣用畫面、游戲創設的情景， 能夠激發學生的興趣和強烈的探究慾望，因此在課堂上沒有一個學生違反課堂紀律，從而取得了事半功倍的教學效果。

二、對症下葯
當前，有些音樂教師在課堂上使用了「鋼琴曲代替命令」的方法，效果很好。在這一訓練過程中，教師不必大聲地喊叫「坐好、不要說話、起立、停下來……」口令，只需要彈奏相應的鋼琴小曲片斷，從而既能培養學生的聽覺，又能營造濃郁的音樂氛圍。但同時我們還認識到：班級中的學生是有個性的人，這就要求教師不能用簡單、統一的方式對待他們，而應當做到因人而異，「對症下葯」。

1.給暗示
在學生集體演唱歌曲，如果發現個別學生在隨便說話、沒有聆聽或未參與其中時，__________教師不用立即停下課來，可以走到該生近前， 輕輕用手碰一碰他（她） 的肩膀， 或用眼神示意他（她），或朝他（她）微微點點頭，讓學生感到老師已經注意到自己了，但又維護了自己的面子，沒有當眾批評自己。

2.找優點
不論對哪個學生，教師都要善於從他們的身上找優點，並且應當相信：每個孩子都有自己的長處。尤其是對待頑皮的孩子，教師更要通過找優點，激勵他們在其他不足方面的進步。例如，教師可以在課堂上先觀察那些不守紀律的學生，找到他身上哪怕是最小的一個優點，先進行大力的侍運嘩表揚：「××同學，今天你唱歌時聲音特別響亮，老師都被你的歌聲打動了！ 來，同學們，讓我們大家都為××同學鼓鼓掌好嗎？ 」在全班同學的掌聲中， 受表揚的小朋友肯定會喜滋滋的， 接著再對他提出要求：「希望你能繼續努力，坐在小板凳上不隨便亂動，不打擾別人，悄檔這樣你會獲得大家更多的掌聲！ 好嗎？ 」聽到這樣的話，這位學生會立刻認識到自己的不足，並及時改正它。

3.拉勾勾
教師可以在上課前先和個別經常不守紀律的學生約定好：「今天上課時， 只要你有好的表現， 老師就會在全班表揚你！ 比如說：你坐端正了，老師會表揚你；你沒有隨便講話，老師也會表揚你；你唱歌認真了，老師還會表揚你……同時請老行你自己記住了，老師上課時表揚了你幾次，下課時你就可以到老師這里來領幾顆五角星做獎勵! 」說完再和小朋友伸手拉勾勾相互做保證。這樣做可以不斷提高學生對上音樂課的積極性和對學習的興趣。

4.陽光評價
陽光評價就是針對學生上課的優缺點進行評價，這種評價是鼓勵性的、帶有期望性的、公開的、公正性的。教師們可能有過這樣的感受：當我們在第一次大聲批評不守紀律的學生時，學生可能會立刻安靜下來，但當我們第二次、第三次甚至更多次地大聲批評時，學生可能就不再那麼畏懼了，而老師必須拿出更大的氣力來提高聲音、聲調，以停止學生不守紀律的行為。如此一來，這種方法就會漸漸失效。因此我認為，應當適度地使用懲罰，過程應有一定的「坡度」。例如，我們如果採用在課堂上給小組加星、扣星的方法時，當發現有一個學生不守紀律時，教師就可以先說明：「××小組，你們有一個組員不守紀律了，所以整個小組要被扣除一顆五角星！ 」同時用目光提醒那個不守紀律的學生。如果該同學還是我行我素，依舊不守紀律，教師就可以採用點名批評的方式，並指出錯在哪裡。假如該名同學還是不理不睬，教師不必為批評該生而停下課來，可以在課後用談心、鼓勵、與家長溝通等方法解決。

三、尋找幽默
「笑」表示喜歡、接納、親和。從某種程度上說，教師的面部表情比教師的服飾更為重要。一把鑰匙開啟一把鎖，微笑則是一把開啟心扉的「萬能鑰匙」。幽默的語言、善意的玩笑都是很好的調劑品。課堂上多給學生一點微笑，創設一個愉快的教學環境， 讓每個學生都感受到老師的關愛， 師生之間的距離近了，心自然就靠攏了，而心情愉悅了，學起音樂來就會更投入，思想便不會開小差，思想不開小差，紀律自然也就好了。

四、加強修養
課堂的紀律也跟老師的情緒有關。教師的工作辛苦而繁瑣，小學音樂教師不僅僅要完成一周數十節的課時，還要承擔學校的各種藝術興趣小組和社團活動的指導工作，因而，在從教過程中就無法避免心情不佳、身心疲憊的情形發生，很自然在教學中思想會不集中， 那麼學生肯定也會間接感受到教師的情緒而變得上課不專心。所以，教師應當加強個人的修養，深知控制自己情緒的重要性，運用好自己的教育智慧，調整好自身的情緒。

總之，紀律是上好一堂課的有效保證，一堂既輕松又愉快的音樂課，往往讓學生陶醉，樂在其中，因此，有良好的課堂氛圍，是音樂課成功的基礎，也是一個音樂老師成功的基礎。__

I. 學音樂有什麼好處

學音樂好處如下：

首先，音樂可以陶冶性情，促進性格健全發展。

在音樂學習過程中，可以通過音樂表達自己特殊的情感，可以宣洩不良情緒；我們演唱或演奏一個動聽的曲目，可以怡情悅志。如果從小開始學習音樂，對那些內向的孩子來說，可以極大地改善性情，處事待人會變得熱情大方，慢慢喜歡與人溝通聊天。其轉變之大經常令家人朋友吃驚不已。

在生活方面處處展現出藝術的品位與價值。在所有藝術形式里音樂是最能帶來氣質與品位的，它不像繪畫與舞蹈藝術那樣主要以視覺感受為主。