體育教育中的藝術分是什麼意思

『壹』 體藝類是什麼意思

體藝類是指包括體育類和藝術類。體育類專業包括運動訓練、運動防護、社會體育、休閑體育、高爾夫球運動與管理、民族傳統體育、體育藝術表演、體育運營與管理、體育保健與康復、健身指導與管理。藝術類包括音樂、繪畫、書法、雕塑、造型、油畫版畫等等，具體如下：
1、美術類：含繪畫(如中國畫、油畫、壁畫)、雕塑、動畫、書法、設計與製作(如環境藝術設計、建築工程設計、裝潢藝術設計、電腦藝術設計)。
2、音樂類：含音樂表演(如聲樂、器樂)、作曲與作曲理論、音樂學、音樂教育、樂器修造(如鋼琴調律)等。
3、舞蹈類：含舞蹈表演(如芭蕾舞、中國古典舞、現代舞、國際舞)、舞蹈編導、舞蹈學(如舞蹈教育)等。
4、廣電影視戲劇類：含播音與主持、廣播電視編導、錄音藝術(如錄音工程)、攝影攝像、影視照明、電視節目製作、表演(如影視表演、戲曲表演、戲劇表演)、導演(如影視導演)、影視戲劇文學等。
5、理論類：含編導史論、文藝編導、音樂理論、舞蹈史論、美術史論、藝術設計史論等。

『貳』 義務教育階段體育,藝術2+1 是什麼中考時會加分嗎如果都不擅長怎麼辦這個要考嗎

義務教育階段體慎答育、藝術2+1 是指學生在九年義務教育階段要掌握至少寬搏慧兩種體育鍛煉的方法和一種藝術方面的特長（掌握一項樂器）。

這個中考時不加分，這只是對九銀型年義務教育階段體育、藝術的規格要求。

『叄』 什麼是體育藝術二加一

「體育、藝術2＋1項目」，即通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

是教育部2004年通過的在全國中小學課外文體活動工程示範區進行實驗並取得經驗的基礎上，在全國中小學全面實施的方案。

組織實施這項方案進一步推動學校體育和藝術教育的改革與發展，引導和鼓勵廣大中小學生積極參加形式多樣、生動活潑、健康向上的體育、藝術活動，促進學生的全面發展和健康成長。

是深入推進素質教育的一項重要措施，對於促進人的全面發展、提高全民族的整體素質具有重要的意義。

(3)體育教育中的藝術分是什麼意思擴展閱讀：

體育藝術「2加1」實施意義：

1、通知要求各地各校要開齊開足音樂、體育、美術課程，以課堂教學為主渠道，把「體育、藝術2+1項目」的相關內容納入教學計劃，創新教學內容，進行教學改革，提高教學水平。

2、通知還要求各中小學校要充分利用大課間和課外活動時間，組織豐富多彩的校園文體活動，營造校園文體活動的良好環境，確保學生參加活動、展示才藝的時間。

3、各中小學要發揮本地社會人才資源的優勢，聘請有體育、藝術專長的人才進校園，對學生學習體育、藝術技藝進行輔導。地方各級教育行政部門要主動聯系有關部門，利用當地體育場（館）、藝術館以及校外教育機構等社會體育、藝術活動資源，拓展學生文體活動空間。

4、各地要認真落實各項工作任務，及時總結反饋項目實施情況，做好輿論宣傳工作，使「體育、藝術2+1項目」成為推進體育、藝術教育教學改革、促進學生全面而有個性發展的有效途徑。

准和評定辦法，要簡易可行，有利於鼓勵全體學生積極參與活動。教育部體育衛生與藝術教育司將密切留意各地實施情況並及時進行指導。

參考資料來源：教育部官網-關於開展「體育藝術2＋1項目」實驗工作的通知

『肆』 什麼是藝體生藝體生分為哪些高考加分嗎我高一.有點素描天賦.

1、藝術類考生是指報考藝術類院校藝術專業或普通高校藝術專業的考生，這類考生與其他類型的考生不同，除了要參加高考外，還必須參加所報考學校或者本地區組織的專業考試。源備
2、藝體生分為錄音藝術 · 音樂學 、書法學 、拍洞廣播電視編導 ·、戲劇影視文學 、數字媒體藝術、工業設計 、廣告學 、會展藝術與技術 、攝影 、動畫 、 繪畫 、雕塑 、美術學 、藝術設計學 、 藝術設計、舞蹈、聲樂、播音、表演、編輯 ，體育等專業，學習此類專業進行藝考的學生就是藝體生。
3、高考不加分。
藝體生考生必須是專業考試合格且高考成績達到該院校錄取分數線才能被錄取。不論學的是什麼專業，都需要在高考之前先參加藝考，只有通過了某一高校的專業課考試，那麼才有雹賀毀可能被該高校錄取的機會。在藝體生通過專業考試之後，會進行文化課的准備。通常藝體生的文化課成績都不高，由於用了大量的時間學習專業課程，所以相對於普通高考生學習文化課的時間會縮短很多。被高校錄取所需要的文化課成績也會低。
藝體生參加的藝考，也是能夠上大學的一種途徑。但是在高考中並不是為了起加分作用。而是為了讀藝術類高校準備的。

『伍』 小學藝術體育什麼內容

小學藝術體育內容如下：

「體育藝術」即通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。

它包含「三大要素」：

①實施范圍界定，在學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動；

②主體對象，限定在九年義務教育階段的每一個學生；

③主體行為，掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。

小學藝術體育意義

藝術開啟大腦，為孩子打開通向認識美、感知美、創造美的世界的大門；體育是一種精神、是一種態度、是一種終身身體管理的良好習慣。

從腦科學研究來看，通過課程的整合讓學生通過舞蹈、音樂、繪畫或肢體運動來獲得對所學概念的體驗，促進學生對所學概念的理解，可以加強了兒童腦神經與外部世界的聯結。

也能豐富社會情感的發展——藝術與體育，提供獨特的視覺境界，增進美的感受，增加競爭和合作的意識，並具有傳達維系與開拓精神領域的功能。

藝術體育帶來的愉悅和情感刺激，是學習的動機，更是人們精神生活的一部分。顯然，藝術和體育，關乎著個人的精神品質與生活質量的高下。

也因此，藝術體育的課程，尤其不應該是教室里固定的、靜態的、物化的知識文本，而是在特定的情境下由師生共同創生的一系列「事件」，是開放的、動態的、生成的藝術與體育世界的體驗。

『陸』 什麼是體育藝術2 1

1.優雅的人體造型 體育藝術中人體的優雅造型無處不在，它不但在體育舞蹈、藝術體操、武術等表演性強的項目中顯而易見，而且在田經等競技項目中也有豐富的表現。欣賞體育藝術不僅在於欣賞其外在的形式美，關鍵還在於欣賞其內在的本質美。例如在田經運動中，運動員起跑前的瞬間，身體如滿弓之箭，千鈞之力聚於一弦，雖然身體靜如雕塑，但體內卻如即將爆發的火山，這種動與靜的共存，外在美與力的協調，使體育藝術頗具魅力。 2.精湛的技藝 技藝的精湛在於它的協調、創新、高難以及扎實過硬的基本功。它的每一分瀟灑、每一絲魅力都是血與汗的凝結，都是苦痛與光榮的聚集。俗話說：「場上一分鍾，場下十年功。」我們在驚嘆足球運動員絕妙的倒勾射門時，可曾想到為練這個動作他們曾摔過多少跤，欣賞運動員在冰場上、在高低杠間、在吊環上、在乒乓球台前、在泳池裡完成著高難動作時，可曾想到他們在努力拚搏中所飽嘗的超乎想像的痛苦與辛酸!所以，對體育藝術的鑒賞不僅僅是對精湛技藝的外在美的驚嘆和傾羨，更重要的是對其內在美的回味與思索。 3.富有韻律的節奏 我們欣賞體育藝術，就是有區別地感受各個項目內在的富有韻律的節奏美[2]。一個具有一定訓練水平的運動員或運動隊，在運動時都會顯示出屬於自己的獨特的節奏。而且訓練水平愈高，節奏感就愈是鮮明和強烈。比如在個人競賽中，每個運動員的步頻、步幅以及對每一程速度的把握都不會類同；集體項目中的球賽，有的隊全攻全守，有的隊穩扎穩打，有的隊剛柔相濟。至於動作幅度、技術銜接之間的細微變化，就更是千差萬別、豐富多彩。從靜態看，它們都呈現出不同的基調、不同的風格；從動態看，那就是不同的節奏。作為欣賞者，就是要從這些動作的序列差異和節奏變化中去體會體育藝術的節奏美。 4.崇高的美 崇高是體育美的一種表現形態。要升華體育藝術欣賞品位，就必須牢牢地把握這個要素。崇高美存在於體育的全過程，主要表現在體育的目的、過程和結果3個方面。(1)目的的崇高。奧林匹克運動的格言是「更快、更高、更強」，它不僅是人們理想的體育審美尺度，更表現出了體育運動的崇高目的。一方面，在體育運動中，要力爭比別人「更快、更高、更強」，即在競賽中摘金奪銀，勇破記錄；另一方面，體育運動啟迪人們要不斷超越自我，這種目的的崇高不僅表現在一種理性的倫理精神之中，而且還在不斷地抗爭和挑戰中放射出哲學的光輝，從而創建了體育運動獨特的魅力。(2)過程的崇高。奧林匹克運動的名言是「參加比取勝更重要」。這說明，只要我們抱著崇高的目的去投身體育，結果並不重要。因為在這中間我們已經用實際行動證明了主體人格的偉大，肯定了人類自身的價值，因而使創造主體和欣賞主體通過在現實和審美中對自然規律的駕馭和對象的超越與征服，均獲得一種理性和倫理的情感滿足。(3)結果的崇高。體育運動以超越自我為目的，以頑強的意志和緊張的探索為過程，顯示了崇高的價值。這種價值最終要積淀到結果上。競技的結果不外乎兩種一一成功與失敗。成功的崇高是指經歷了劇烈的抗爭和挑戰，終於克服了自身設定的對象而獲得勝利，完成了一次自我超越的歷程。這種成功往往具有一種英雄式的傳奇色彩。而悲劇性的崇高則是指雖然經過艱苦的努力，仍然沒有實現預定的目的(如落後、失誤、敗績等)，曾使無數體育健兒淚灑征袍；但是，由於人目的的無限性，有多少英雄健兒在飽受失敗的痛苦中，又能深刻領悟體育的真諦，而日漸成熟，最終勇奪桂冠，笑傲沙場。使悲劇性的崇高在現實體育運動中更具有普遍意義，從而表現了人類體育運動實踐的艱辛。
體育藝術鑒賞的形式
體育運動不僅內容廣泛，內涵豐富，而且形式多樣，它與政治、經濟、文化、科技等有著千絲萬縷的聯系，藝術的內容和形式到處可見，從盛大隆重和歡快熱烈的開、閉幕式，到激動人心、起伏跌宕的各項競賽，無不傳遞著美的信息，讓人感受著體育藝術的魅力。因此，我們在鑒賞時要認真觀察、細心領 悟體育運動的各種藝術形式。 1.開、閉幕式 一場大型運動會的開幕式、閉幕式，往往是一部壯觀的史詩，一幅波瀾的畫卷，一片歡樂的海洋。就開幕式而言總是回盪著一個聲音：體育將帶給人類「健康、友誼、和平」。體育鼓舞著人類精神抖擻、豪情滿懷的走向明天。置身在這樣一個氛圍里，人們總能感受到人性的偉大，地球在剎那間變小了，人與人之間的分歧、國與國之間的爭執，似乎都被體育巨大的召喚力和凝聚力所沖淡，展現給世人的只有體育精神的庄嚴和對正義美好的期盼。閉幕式上更是沒有國別、民族、膚色、語言的限制，競技的勝利和失敗，此刻已微不足道，映現出 來的只有對美的追憶、友誼的留戀。因此我們在欣賞開幕、閉幕式時，更多地是要關注其深厚的民族文化底蘊。尤其是大型運動會的開幕式，往往可以衡量出承辦者的精神境界，及整個民族的審美情趣和文化素養。可以說開幕式是運動會的第一枚金牌，它將為編創者、承辦者自身、為整個民族和國家贏得聲譽和光彩，世界在那一瞬間縮小了，濃縮在一個被幾十億人注目的體育場里。體育的魅力、民族的風情，交織在一起。不論是聖火的傳遞到點燃、還是團體操的表演到主旋律的湊響，都顯現出整體的韻味和氣派。集體的人在這兒是庄嚴的，人的集體在這兒是恢弘的，觀眾則會由此而感受到一種動與靜的美的召喚。 2.競賽活動 體育藝術鑒賞中，人們最容易感知的還是競賽中表現出的美。在NBA的歷史上，為什麼「飛人」喬丹的出現與否對觀眾的影響那麼大，甚至影響到股票的交易行情?因為喬丹已成為籃球技術出神人化、變幻莫測的化身，他能在激烈的對抗和沖突中展現天才的魅力。為什麼劉翔的成功激起了十三億民眾的歡呼，因為他是民族精神象徵，他高超的技藝給人們帶來了美的享受。流暢的美、變幻的美、沖突的美、凝固的美，構築了體育競賽美的基座，使人們在觀賞中被體育競賽中的新穎、精妙、高超、灑脫所吸引、所驚嘆。競賽場上向人們展示的是激烈、勇敢、精彩、刺激、緊張，標示著人類在不斷地向自然挑戰，向自身的極限挑戰。在這個過程中，人們不僅可審視到自身速度和力量的崇高，而且那些高超的技藝、精巧的配合又都是在困難重重的對抗中超脫而的，所以就猶如噴出地殼的一股火焰，更具有崇高性。競賽中的韻味，在於它始終處於一個對抗的環境中，即運動員為了爭奪同一目標，總是相互控制，相互克服，每一方做出漂亮的舉動，都必須在對方的限制中完成，這就使整個運動沒有凝固的定式，而有豐富的選擇，沒有劃一的程序，而有靈活的表現。應該說，所有這一切都使體育競賽擺脫了表現性或機械性的方式，達到了創新性的境界，從而洋溢出令人欣然、使人 回味的體育美。 3.體育藝術鑒賞的風格 鑒賞體育藝術風格要從體育藝術反映的內容和表現形式兩個方面來把握。不同的內容，不同的表現形式，必然具有不同的藝術風格。如田徑、游泳等項目憑借速度與力量求爭先，球類運動更表現出較強的趣味，武術、體操等項目則追求動作的完美。同樣的項目也會有不同的風格體現，這主要取決於編創設計者——即教練員的個性和特點。如同是排球比賽，不同的教練員採用不同的戰術、節奏，突出不同的技術特點，從而表現出了不同的風格。

『柒』 高考體育特長生分數怎麼算

高考體育特長生分數分兩種計算方式：
1、體育本科綜合分以750分為滿分計算，具體折算方法：本科綜合分=考生總分×50%+術科考試成績×7.5×50%。
2、體育專科綜合分以750分為滿分計算，具體折算方法：專科綜合分=考生總分×50%+術科考試成績×4.5×50%。
根據不同學校錄取規則的不同，體育生高考分數的計算方式和評分標準是不一樣的。體育生的成績分由專業考試成績和文化考試成績組成，兩者並不疊加，高考錄取時都需要參考。

高考體育特長生報名條件，具備以下條件之一且年齡不超過22周歲者方可報名：
（一）高級中等教育學校畢業，獲得國家二級運動員（含）以上證書且高中階段在省級（含）以上比賽中獲得集體項六名的主力隊員或個人項三名者；
（二）具有高級中等教育畢業同等學力，獲得國家一級運動員（含）以上證書者或近三年內在全國或國際集體項目比賽中獲得前八名的主力隊員。

『捌』 體育藝術2+1指的是什麼

指通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生在九年義務教育階段能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

體育是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平巧數稿、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。

體育可分為大眾體育、專業體育、學校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。

藝術，是用形象來反映現實但比現實有典型性的社會意識形態。藝術是孝孝藉助一些手段或媒介，塑造形象、營造氛圍，來反映現實、寄託情感的一種文化。好畢隱的藝術往往具有美學價值或者哲學價值，但不一定具有大眾層面的娛樂性。與科學相比，藝術離不開情感的表達。

藝術通常會藉助語言、文字、繪畫、音樂、形體等表達。現代藝術包括語言（含文學）、美術（繪畫、雕塑等）、表演（音樂、舞蹈）、綜合藝術（戲劇、電影）等等。

『玖』 小學體育老師認為什麼是教育的藝術

體育課是一門綜合藝術，涉及方面極廣。它牽涉到音樂、美學的鑒賞美、力學、理學、倫理學、思維科學、交際學、邏輯學、生理學、醫學、營養學與語言學等各方面的知識。在小學體育課中的這種廣泛性尤為明顯。而這語言學知識的運用，在課堂中既起到基礎作用，又起到橋梁作用。我們在體育課堂中，為更好地完成教學任務，符合規律的、創造性的運用語言，稱之為體育課堂語言藝術。</P>
<P>在現在的小學體育課，經常出現這么一種現象：學生隊體育課的教學毫無興趣，希望體育教師安排自由活動（俗稱放羊），以致無法完成教學任務，達不到預期的教學目的與要求，直接影響體育教學的質量問題。究其原因：一是學生方面的問題，二是教師方面的問題，這也是顫羨最主要的原因。教師把自己當作遙控器，是一種單純的「傳道、授業、解惑」，學生對這種毫無藝術而言的反復教學，早已厭倦，即使是一個簡單的問題，也得多教幾遍才能使學生勉強接受。</P>
<P>一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定於學生得興趣和學習動機。這就關鍵在於教師得導，這個導就是指——體育課堂中的語言藝術，也就是我常說的教師在課堂上語言表達能力的藝術。稱之為藝術，是因為它教你在課堂中導什麼，怎樣導，怎樣去鑒賞美和創造美。</P>
<P>語言的力量是強大的。誠如劉勰所言：「一人之辯，重於九鼎之寶，三寸之舌，強於百萬雄師。」現代教育語言表達被賦予新的內容和形式，它的社會效應是隱性的，作用是無法估量的。下面我將從語言學、修辭學、心理學、教育學等方面的原理來探討小學體育課堂語言藝術的作用、方法、技巧。</P>
<P>人們時時刻刻都在運用語言進行交際。在小學體育課堂中教師運用語言與學生交流，目的只有一個：高質量的完成教學任務，讓學生學會體育各方面的知識和運動技巧。因而課堂語言的表達要做到准確、明了、生動、得體，才能使學生在理解的基礎上產生審美體驗，從而樂於接受，這就是體育課堂的藝肆灶術所在。它的藝術性表現在美感和幽默感，教師語言應避免出現「八話」：「拖泥帶水的廢話、華而不實的虛話，模凌兩可的混話，枯燥無味的胡話，趣味低級的粗話，陳詞濫調的套話。」而要做裂洞扮到「九富」：「富有針對性、富有教育性、富有情感性、富有啟發性、富有邏輯性、富有節奏性、富有精練性、富有時代性、富有幽默性。」（引自《教師語言藝術》），要把它運用淋漓盡致，還要重視它的「科學性、簡明性、形象性、交際性、工具性、貫穿性和藝術性。」</P>
<P>運用體育課堂語言藝術的方法與技巧，要用得得體，恰倒好處，教師就得要從兒童品質和心理出發，根據學生的心理特徵、心理需要靈活綜合運用體育課堂語言藝術。這樣可使語言表達更具有針對性和感染力，避免信息的「誤遞」和「曲遞」。教師還必須加深理解、豐富聯想和增強體驗，語言必須做到思想明確、意圖清楚、生動形象。體育課堂藝術是充滿情感的語言，學生樂於接受。思想的交流，離不開情感作媒介。情不通，理不達，不行。所以我認為成功的思想教育也是體育課堂語言情感表達的藝術。</

『拾』 體育藝術社會體育分別是什麼意思

藝術體育是指以音樂、舞蹈、服裝等藝術表現方式為烘托，把不同藝術化的體育運動項目的內容進行改造、移植、放大和組建來實現本運動項目的基本內容，以運動技能和藝術表現為主要內容的具有較強觀賞性和審美價值的身體文化娛樂活動就叫做藝術體育。而社會體育沖蠢藝術是隨著社會的不斷兆判此發展,人們對素質教育的要求越來越高,並且隨著家長對孩子期族迅望值的增加,都希望孩子能夠掌握多門才藝,更多的學問，都能在以後得社會中有一個好的出路，所以就有瞭望子成龍、望女成鳳一說，這門藝術是這幾年隨著人們生活水平高了才開始形成的，以前的人子女多，還在為吃飽肚子而發愁呢，也就不會有這個社會體育藝術了。