如何知道孩子的藝術特長

❶ 如何發掘孩子適合什麼特長

發現孩子的興趣愛好的方法：一、與同齡孩子比較發現優勢俗話說「一手有五指，長短各不同」，又說：「人上一百，種種色色」，可見，人是有個性的，存在著差異。根據美國著名的哈佛大學教授加德納提出的「多元智能理論」，雖然每個人都存在著八大智能，但是這八大智能並不是平衡發展的，每個人都存在著某些領域的優勢，開發優勢領域的潛能事半功倍，容易獲得成功。因此，家長可以通過與同齡孩子來比較，發現自家孩子有哪些優勢，通常優勢反映了孩子的天資稟賦，孩子感興趣，天分較足，樂學易學。

二、從孩子關注節目發現興趣電視節目聲色並茂，直觀形象，使人獲得聲色之美、視聽之妙的感受，幼兒的具體形象思維占優勢，通常喜歡觀看電視節目，不少幼兒甚至迷戀電視。家長可以在陪同孩子觀看電視節目時，觀察孩子對哪些藝術領域的電視節目感興趣，比如唱歌、舞蹈、繪畫、武術、手工等，比較孩子關注的時間長短、興奮程度高低、模仿行為多少，一般而言，關注的時間長、興奮程度高、模仿行為多的節目就是孩子的興趣愛好領域；反之則反。

三、培優班觀摩選擇藝術領域孩子到了合適的年齡，答清家長就可以帶領孩子到培優班觀摩各種藝術活動，特別是有幼兒訓練的藝術活動場景，觀察孩子喜歡啥藝術形式，對啥藝術領域感興趣，必要時可以讓孩子嘗試體驗一物手下訓練活動，讓孩子自主選擇感興趣的培優班。只要家長從孩子關注的電視節目中發現其興趣，與同齡孩子比較發現優勢，到培優班觀摩選擇藝術領域，就能夠發現孩子的興趣愛好清螞前，針對性地培養孩子的藝術特長。

❷ 如何發掘孩子的特長有什麼好的辦法

引言：相信每一位家長，都希望能夠教育出一個聰明懂事聽話的小朋友，這就需要家長在日常生活中一定要多多注意孩子的教育方面，只有這樣才能夠培養出一個真正的優秀寶寶，那麼平日里家長究竟應當如何發掘孩子的特長呢？又有什麼好的辦法能夠很好的發掘孩子的特長呢？接下來我就為大家詳細的介紹一下。

三、引導孩子

眾所周知，孩子在成長發育的過程中，最離不開的就是家長的正確指導與引導，所以家長要想挖掘出孩子的特長和優勢，就一定要多多直到孩答鉛餘子，只有在孩子成長的路上多多指引孩子，才能夠讓孩子更加清晰的走向自己的人生道路。

❸ 孩子有什麼藝術天賦，作為父母應當如何觀察

所有的家長都希望自己的孩子能夠成才，都希望自己的孩子能在同齡人當中成為一個佼佼者，所以多家長都會在孩子上課的時候給孩子報各種各樣的興趣班，挖掘孩子的潛能，讓孩子去學到一些特長，但是有些孩子就是被逼著學的，還有一些孩子是主動去學習，但是這兩種情況的效果是截然不同的。所以作為家長怎麼去發現孩子的藝術天賦呢？

作為家長為了孩子的發展，就這樣開始積極的去培養孩子的優勢和興趣，但是也都可以隨便的去培養孩子的興趣，一定要給孩子一些選擇的空間，只有讓他們自己去發展自己的興趣，那麼這樣的話才會長久。

❹ 怎樣知道孩子有沒有藝術天賦

答：可以用嘗試的方法進行判斷。比如讓他聽首歌並跟著唱；或播放舞蹈視頻，讓她模仿其中的動作等等。如果孩子無師自通或學得又快又好，就說明孩子有藝術天賦。

❺ 如何發現孩子的特長

如何發現孩子的特長

如何發現孩子的特長，每個家長的教育方式都是不同的，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，應該多一些發現美的眼睛，看到孩子的優點，一起努力讓孩子有更多的可能性吧，下面我教大家如何發現孩子的特長。

如何發現孩子的特長1

1、如果寶寶記憶力好，對於電視里的歌曲學得很快，而且又喜歡動手，學東西非常快，而且喜歡給別人講故事，講的時候，又很精彩的話，那麼，你的寶寶的特長和興趣是語言能力，也就是有演說家的可能，或者是政治家，換句話，領導才能。

2、如果你的寶寶喜歡彈奏音樂，喜歡各種樂器發出來的聲音的話，並且也很會自己把這些聲音表達出來的話，那麼，你的.寶寶的特長和興趣是音樂，你需要讓你的寶寶去學音樂或者是唱歌，這樣，會有更大的才華。

3、如果你的寶寶對方向感很好，而且極容易記住路，而且即使是走過了一次的路，都能記得清楚的話，而且又樂於構圖，對這些特別敏感的話，那麼你的孩子以後可能就是有足夠的想像力，有可能成為畫家或者是教師。

激磨4、如果你的孩子喜歡提問題，而且喜歡把自己的玩具分類整理好，那麼你的孩子是有邏輯方面的天賦的，所以你的孩子是適合去學數學，當然可能是科學家或者是銀行，經濟學家的。

5、如果你的孩子很講禮貌，而且喜歡給別人糾正一些錯誤的話，那麼，你的孩子可能就是一個禮儀師一類的，有點類似於才教化人的職業，所以，不妨往這方面教育吧。

如何發現孩子的特長2

1、需給孩子提供廣闊的空間和盡可能大的活動范圍

孩子的活動范圍小了，天天就接觸那麼幾個人、幾件事，你能斷定孩子就對那麼幾個人、幾件事感興趣，對別的人和事就不感興趣嗎？孩子的接觸面有限，興趣、特長自然就有限。為使孩子的生活不受限，父母應盡量擴大孩子的結交、活動范圍，使孩子的天賦、才能有可施展的空間，可發揮的餘地。在各種各樣的選擇里，孩子更願選擇什麼、做什麼，這就為孩子的未來的興趣、特長埋下了伏筆。

2、不要急於給孩子的興趣、特長定性，定向

孩子的人明知斗生剛剛開始，他們的體驗、見識有限，認識、判斷也有限。過早給孩子的興趣、特長定性、定向，會使孩子失去很多的機會，錯過很多的選擇。如果孩子最初選擇的並不是他所擅長的，把有限的時間、精猛羨力都投在了他並不擅長的事情上，這不是貽誤了孩子的童年好時光嗎？所以，孩子還小的時候，採取「廣種薄收」的策略是明智的、可取的，這既不會使孩子錯過選擇的機會，也不會使孩子選錯了、貽誤再選的機會。孩子有比較、有鑒別，才會真正知道自己到底喜歡什麼、愛什麼、擅長什麼。

❻ 該如何怎麼判斷孩子是不是有藝術天分啊沒天分還要學藝術嗎

判斷孩子是否有藝術天賦，可以從孩子小時候對某項藝術項目的興趣、想像力、藝術美感等著重入手。如果孩子本身並沒有較強的藝術天分，也是可以學習藝術的，可以當作興趣的培養，增強孩子的審美能力。

總而言之，如果孩子小時候有以上的一些特徵，說明他們是很有藝術天賦的，家長可以根據此作為判斷，讓孩子學習自己感興趣的藝術項目。如果孩子從小沒有太強的藝術天賦，家長也可以將藝術學習當做一種興趣的培養，培養孩子的美商，讓他們能夠從藝術學習中獲得快樂，度過一個五彩斑斕的幸福童年。

❼ 如何發現小孩子的特長並進行培養

如何發現小孩子的特長並進行培養

培養人的豐富多採的個性，促使人的身心健康發展，實現個體的社會化和諧統一是教育的重要價值取向。個性是做為個體人的特性的總和，是個人在生理基礎上，受到家庭、學校教育和社會教育等影響而逐步形成的氣質、能力、興趣和性格等心理特徵的總和。隨著教育教學改革的不斷發展，重視兒童個性的培養已成為時代的需要和教育教學改革的發展趨勢。如何增減個性，各國教育界在不斷地進行理論探討和實驗摸索，特別是對幼兒的個性培養，應成為青少年個性發展理論和實踐工作的基礎工程，尤應受到重視。對一個人來說，6歲以前是人的個性發展最重要的時期，凡人所需要的習慣、言語、技能、思想、情緒等品質都要在此時期打下基礎；若這個時期基礎打得不穩固，那健全的人格（個性）就不容易建築了。參天大樹從根教育，教人必須從小教起，結合我國社會的現實，現在的幼兒大多數是獨生子女，由於一些家庭教育思想和教育方法的偏差，使不少幼兒出現了一些不良的個性品質，如任性、懶惰、依賴、好強、自私等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等良好個性的充分發展，不利於為未來社會培養具有高素質全面發展的創造型人才。因此，在幼兒園階段重視幼兒個性的培養，已成為當務之急，也是幼兒園實施素質教育極重要的組成部分。下面著重就培養幼兒良好的個性的有效途徑談幾點淺見。一、培養幼兒良好的興趣是個性發展的入手處。人的個性可以歸結為智力因素、非智力因素、創造力幾個方面。興趣與它們之間的關系，顯而易見興趣對它們發展有著重要影響。智力因素主要指觀察力、記憶力、思維力、想像力等方面，它是人們在認識活動中表現出來的心理特徵，是個性發展的前提。興趣可以對人的智力活動起定向作用，提高智力活動的效率。在教學中形成和發展學生的興趣，在某種意義上也就是發展其智力，促使個性的發展。非智力因素廣義是指智力以外的一切心理素質，從狹義講，主要是指動力、情感、意志、性格、興趣等，是個性的標志和外在表現。興趣是非智力因素的重要組成部分，它的發展對其他方面有著重要影響。濃厚的興趣可以使人們在某種活動中情感更強烈，意志更堅強，並成為性格的一部分。創造力是個性發展的主要標志和邏輯歸宿。培養孩子的創造力不僅需要有廣闊的知識背景和高度發展的智力，而且需要濃厚不移的興趣，最初的興趣是創造力的火花。培養和發展幼兒的個性，必須從良好的興趣開始。如何通過培養幼兒的興趣來達到發展他們個性的目的呢？我認為主要應抓好以下幾個方面。第一，教師要善於發現學生的興趣，引導和鼓勵幼兒發展特長。幼兒階段是興趣產生和發展的關鍵時期，幼兒的興趣是廣泛的，教師要具有敏銳的，洞察一切的眼光，能善於從幼飢物兒的一言一行去發現他的興趣所在，並有計劃、有意識地加以培養。這是興趣逐步發展為特長的條件。蘇霍姆林斯基指出：教育者的明智就在於從似乎「差不多」的學生中發現每個人的特殊興趣、愛好和特長，從而著手培養和發展。教師應善於捕捉幼兒的興趣之光，做到有心人。第二是滿足幼兒的需要，這是促使他們對學習和活動產生興趣的基本條件。按照皮亞傑的觀點：「興趣，實際上，就是需要的延伸，它表現出物件與需要之間的關系。」幼兒中主要有幾方面的需要：一是學習知識，開展活動的需要。他們對大千世界會問上千萬個為什麼，要盡量滿足他們的問。二是精神生活的需要。教師在課堂上除了傳授知識。發展幼兒智力外，還要用積極的態度，高昂的情緒，生動的語言，科學的方法，使課堂生動活潑，妙趣橫生，催人奮發，促人上進。三是尊重的需要。教師在幼兒交往和接觸中，要以平等、友好的身份盡量尊重、愛惜游肢叢他們的自尊心、自信心，對幼兒的評價要恰當，以鼓勵、正面開導為主。第三是積極創造讓幼兒獲取成功喜悅的條件，這是讓興趣持續，向縱深發展的外因。教師要在教學和各項活動中，千方百計地創設條件，設制最佳情景，讓幼兒的興趣由低階向高階發展。實踐證明，只有從興趣入手，培養幼兒良好個性才能真正的落到實處，收到實效。二、建立親密、、和諧的師生關系，是培養幼兒良好個性的基石。要使幼兒能充分發揮創造力、主動性，我們神櫻當老師的就要與幼兒形成的、平等和諧的師生關系。在生活上我們是孩子的父母，要關心愛護他們，使幼兒感受到老師就象媽媽一樣疼愛他們。如遇到生病的孩子，要多問，細心的照料，及時給病兒喂葯等。在教學中，要允許孩子發表不同的意見，鼓勵他們多問幾個為什麼？鼓勵他們多動腦筋，在問題的解答中要循循善誘，增進他們的知識，使兒童得到問的，才能充分發揮他們的創造力。偉大教育家陶行知指出：「我們要懂得兒童，這是父母、先生頂大的責任。」教師在教學過程中要與幼兒建立平等的相互信任、相互尊重的關系，要充分了解兒童，選擇適合幼兒教學活動的方式方法，讓幼兒在教與學中能積極主動地學、會學、樂學。他們想說，要多讓他們說，他們想唱，多讓他們唱，他們要玩，盡情地組織他們玩。在幼兒的游戲中，教師扮演成游戲中的角色，參與到孩子中去，要幼兒做的自己帶頭去做，使幼兒感受到老師也和他們一樣。這樣，他們不需要你多費口舌，而是高高興興地參與進來。活動中增加了信任感和親切感，幼兒的思維就會處在高度興奮的狀態，其活動效果就會倍增。如在一次計算機操作活動課後，滿地的碎紙屑，我喊了幾位幼兒來撿，這些孩子聽了後，很不情願地撿了一兩張。後來，我說：我們大家來比賽，看誰撿的多，於是我先撿了起來，孩子們看到後一個個地參與進來，不一會地上就干凈了。後來只要老師參加，他們的積極性、主動性就會很高。師生間形成了的、相互信任的、相互尊重的關系，在學生之間也起到了示範作用，引導他們也要養成相互尊重，相互信任，相互支援，相互幫助的團結協作精神，使幼兒在園有安全感，能無憂無慮地學習，為發展良好個性創造條件，提供保證。三、在豐富多彩的活動中，培養幼兒良好的個性品質。幼兒個性的和諧發展是通過豐富多彩的活動進行的，是在活動中行成個性，表現出個性。幼兒園的教學活動是豐富多彩的。在教學活動中讓幼兒自己去講、去聽、去看、去做，從而培養了幼兒的創造力、興趣愛好等個性。除了教學活動外，幼兒園的晨間活動和游戲活動也是促進幼兒形成良好個性品質的主要途徑。如孩子早晨的活動，有的幼兒喜歡運動，我們可以向孩子提供球、繩等運動器械，讓他們活動，在活動中教他們技能；而有的孩子喜歡畫畫，我們則可以提供給他們紙和筆，讓他們在紙上畫出一幅幅美麗的畫來，從而使他們得到滿足；有的孩子喜歡唱、跳舞。這樣，我們把尊重孩子變成實際行動，使他們能在愉快的心情中從事學習。又如幼兒喜愛的角色游戲，在游戲中幼兒盡情地發揮想像力和創造性思維，這些游戲培養幼兒之間的合作精神，並表現了兒童自身對社會生活的理解，盡管膚淺、表面，但也是他們將來適應社會的基礎。另外，我們要經常組織幼兒到大自然中體驗生活，如去農村參觀等，還要組織各類比賽，通過一些活動，增強了幼兒的集體榮譽感和成就感、進取心，鍛煉了他們的意志、品質，使其在不同的活動中發揮每個幼兒的特長。四、因材施教促進每個幼兒個性的發展。幼兒的情感具有明顯的附屬內驅力，每個孩子都需要老師的愛、贊許和認可，教師對孩子應一視同仁，要努力克服教師的偏愛心理，不能對於那些聰明、漂亮、善於交際的幼兒偏心，我們也應重視那些安靜、內向、反應較慢的兒童，並盡量多給他們鍛煉、展示自己的機會，更不能對經常有攻擊行為，不守紀律的兒童產生反感，造成個別孩子個性向更偏執的方向發展。孩子的個性心理差異是客觀存在的。教師對能力、性格、氣質、興趣愛好各不相同的學生要區別對待，採用因人而異的教育方法，如對待反應慢的，表現差的幼兒要給的關懷和鼓勵，注意保護他們的自尊心，激發他們的學習興趣；對有特長，能力一般的學生，我們要創造條件和機會，讓他們參加興趣班，發揮他們的一技之長；對容易滿足的兒童，則要避免過多的表揚，而要給與他們更高的要求，克服他們驕傲自滿、自負心理，讓他們的個性向正確方向發展。總之，時代跨進了二十一世紀，對人才素質的要求不僅需要健康的體魄，高尚的理想，堅定的信念，豐富的知識，更需要有健全的心態與人格。讓我們的每個孩子都有良好的個性、特長，把我們的孩子培養成為具有時代精神的人，這是時代賦予我們每個教師的重任。

那要看看他所喜歡什麼啦， 要善於觀察，看看孩子在哪方面突出，喜歡哪方面，千萬不可強求，不要按照家長的想法去刻意要求！

如何發掘並培養孩子的特長, 如何發現孩子的特長？

從發現孩子的特長到最後來發展它們的時候，這個過程是很重要的。
首先，我們可以觀察的是孩子的興趣愛好，看看他/她平時都喜歡做什麼，然後慢慢地開導和支援您的子女愛好。有可能的話，盡量給他們一些空間和時間去做他們想做的事情，因為在他們在做他們喜歡的事情不喜歡被別人打斷或是阻止他們。當然，假如你並不贊成您的子女的興趣愛好是，首先是站在他們的角度上去考慮一下，然後慢慢地與您的兒女進行善意地溝通而不是強行他們來做一些他們不想做的事情，這樣的話，孩子們不僅不會發揮他們的興趣/天分，反而會適得其反。比如說現在的家長們都叫他們的子女們學一門樂器，比如說鋼琴。家長們的思路是對的，可是這樣的去強求孩子們，甚至是逼他們學鋼琴，效果會很不理想。相反，假如您嘗試著，讓孩子們自己去選擇他們的興趣愛好，不但可以事半功倍而您又不會被您的子女留下埋怨甚至可以發展到仇恨！孩子們還會想在自己在做完了高壓力的功課時，盡然連自己的休閑甚至是放鬆心情的時候還要被家長們控制，他們當然會不滿意了！
這需要我們做家長的細心觀察孩子的日常活動並經常得與之溝通,拿我的兒子來做例子,我是一個非常喜歡運動的人,所以在我兒子上幼兒班的時候,我特別想讓他練習打乒乓球,但練了幾天之後,我發現他並沒有興趣.後來我發現他在音樂方面有著過人的天賦,在數字上有著一定程度的敏感.於是我就讓他學習鋼琴,今年他九周歲,正在准備過鋼琴八級呢.我也著意提高他的數學能力,經常教他一些數學的公式定理等,現在已能用計算機的C語言程式設計了.所以,我們不要強迫孩子去學他不願學的東西,而是去發現他真正感興趣的東西.並積極的引導.當然在可能的情況下,還是要努力的使孩子全面發展,以適應瞬息萬變的社會.比如,運動能力很差,這是我和他媽媽頭疼的問題,也是擺在我們面前不得不解決的課題。

如何發現並培養孩子的興趣

家庭教育中孩子學習興趣的培養
人的一生要接受家庭教育、學校教育、社會教育，而家庭教育是教育的起點與奠基。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子具有十分重大的影響。家庭教育主要是教育孩子，那麼家長教育孩子，主要教育什麼呢？從總體來說，孩子成長發育的各個方面都是教育的內容，道德品質、智力發展、知識技能、身體健康、心理健康等都必須程度不一地由家長擔負起教育責任，這是顯而易見的。但是，在城市家庭中，高智商、高要求、多技藝和強訓練的教養理念一統天下。「技多不壓身」的古訓在現代家庭中重新找到了強大的生長點。在緊張繁忙的陪練中，家長以兒童學會某種技藝為標准，來衡量自身教育理念的行為效果，為了孩子「學好」，生活上包辦代替，學習上辛苦陪練，強行監督，而恰恰忽視了兒童個性的成長發育，忽視了孩子首先將成為一個公民的基本事實，偏離了教育培養全人的本意，使兒童家庭教育失去了支點，該嚴格處卻放鬆，該放鬆處卻又嚴格。其實，對於幼兒來說，興趣是最好的教師，有了興趣，幼兒才會積極關注，主動思考，並自覺採取行動。因此對於家長來說，在日常生活和學習中想方設法地培養孩子學習的興趣，培養他向上的積極性，是一個重要的工作，可以說把這個重要工作做好了，就不用擔心孩子今後的發展了。
孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由於各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什麼，要引導孩子不斷發展興趣。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田裡的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就象面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太鬆了又聚不起火，柴草潮溼了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要「哄」著它一點點燃起來，旺起來，最後成為熊熊烈火。
那麼，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢？ 一、增強學習 *** ，培養直接興趣。
著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是「刻苦」學習的，因為他在學習中從沒感到「苦」，相反，體會到的是無窮的「樂」。學習若能給孩子帶來快樂，那麼孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上塗抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴充套件，他的思維、想像也跟著任意遨遊、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得並不怎麼樣。那麼，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？
首先，多表揚，少批評。要善於發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是「這么簡單都不會，光知道玩」，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，於是厭惡學習。這種做法是不對的。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
最後，家長應該指導孩子讀書。父母和孩子一起學習，當孩子解答出難題後，與孩子分享快樂；當孩子不懂時，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學習是件愉快的事。另外，家長的情緒、學習的環境等也能影響孩子學習的情緒體驗。
二、明確學習目的，培養間接興趣。
優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯絡孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，採用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯絡起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，孩子對背外語單詞不感興趣，但對學好外語後可以用外語交流，參加各項外語活動等結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事背單詞的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞傑把興趣說成是「能量的調節者」。我國著名心理學家潘菽認為：「興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分」。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。
三、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鍾拆開，有的孩子不停問為什麼、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子採取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。對孩子的提問要回答，如果不會則可告訴他如何查詢。或者弄明白後再告訴他。父母要尊重、保護和正確引導孩子的好奇心。此外在各種活動中培養孩子的好奇心也是很重要的。如讓孩子參加各興趣班的活動小組或外出郊遊、參加社會實踐活動等。在活動中孩子通過發現問題、產生好奇心。有的父母認為自已的孩子學習勁頭本來就不高，再參加興趣小組會分散更多的精力，就不準他參加其它的活動，這種做法恰恰是放棄了引發孩子學習興趣的好機會。
四、創立有利於學習興趣培養的外部環境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重於言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那麼孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯後捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。
其次，多給孩子買有益的適合孩子心理發展特點的書。一般而言可以購置一些通俗的簡化本的文學名著以及一些激發孩子想像力與創造力的書，如童話、寓言、科幻小說等書。家中書多孩子可以翻閱，有利於閱讀興趣的產生。再者，給孩子一個安靜的學習環境。孩子學習時父母不要一會兒送水果，一會兒與他說話，打斷孩子的思維。最後讓孩子多與愛學習的小朋友接觸，受其影響，對學習產生興趣。
家長要及時發現孩子的興趣，並因勢利導地通過認識需要、激 *** 感、磨煉意志、引導行動等多種途徑來培養、發展孩子的興趣，以開發其智力，推動其成才。同時，應注意以下幾點：
一、對孩子的興趣給予關心和鼓勵。
在培養孩子某方面的才能時，不能過於性急，過急只會「欲速則不達」。強迫式的訓練往往被孩子拒絕，孩子接受不了就會逃避訓練。正確的態度應該讓孩子在輕松自由的氣氛中自發地產生興趣、感受樂趣。孩子有興趣的時候，也正是父母指導最有效果的時候，錯過時機，以後的指導只會事倍功半。孩子常常會纏著父母問問題或是要求講故事。這正是孩子興趣的表現。如果父母粗暴地以一聲「自已一邊玩去」加以拒絕，對孩子的求知慾無疑是一次打擊。但如果父母能耐心解釋或啟發孩子一起思考，則有利於孩子語言的發展和思維、想像的發揮。在孩子有興趣時加以拒絕，以後即使設法彌補，恐怕也難以奏效了。因為孩子的興趣是變化不定的，很可能你雖有情，他卻無意了。
二、要尊重孩子的興趣。 兒童天生就有好動、好強、好勝、好奇等內在因素，就有探究世界的強烈慾望，本

如何發現並培養孩子的課外興趣

如何發現並培養孩子的課外興趣，首先關注孩子的發問，發現孩子的興趣和愛好

對於孩子有自己特殊的興趣，沒有誰比父母更能發掘他們的興趣所在。小孩子特別愛問「為什麼」、「這是怎麼回事？」面對孩子千奇百怪的問題，有的家長則會顯得不耐煩。然而，這些問題恰恰是求知的萌芽。孩子愛提問，是受好奇心的驅使，是興趣愛好的標志，也是其智力活躍的行為特徵。家長應以十分認真的態度關注孩子的提問，並耐心啟發、解答、保護孩子的這種求知和探索精神，幫助他們解決「為什麼」，認識「是什麼」，並從孩子的發問中，仔細揣摩孩子的興趣方向，發現孩子的愛好。另外，擴充套件視野對發現興趣很重要。孩子如果沒有機會接觸世界上各種奇妙的事物，他們很難對外界發生興趣，父母也就可能很難找出孩子的興趣。因此，父母應該創造機會擴充套件孩子的視野。比如，當發現孩子遇上了一些令他雙眼發光的事物時，這種興趣就值得培養，父母應該鼓勵他們去探索。

另外家長對孩子期望值不要太高

很多家長對孩子的期望很高，認為培養孩子興趣的目的就是為了成名成家。家長應該走出 誤區，從培養孩子的底蘊出發去培養興趣，比如音樂應是以音樂為手段，培養其心靈的美感，對音樂的興趣，欣賞的能力，陶冶其情感，激發智力和創造性，以發揮音樂活動對兒童身心兩方面發展的特殊功能，學繪畫及其他也是如此。

家長，您好，希望以上有關家庭教育方面的知識能幫到您，也請您多多關注孩子家庭教育方面的知識。

4歲的孩子如何發現及培養其特長？

國內外近半個世紀的有關研究表明——2—3歲是學習口頭語言的關鍵期，3歲是培養獨立性和計算能力發展的關鍵期。3歲半—5歲是音樂才能發展的關鍵期，4—5

如何發現並培養孩子的藝術天賦

並不是每個孩子在美術作品的各個方面都很突出，才能確定孩子有早期美術才能 。只要在其中的一個方面或兩個方面有突出的才能，就可以確定有早期美術才能。只要發現孩子有早期美術才能，就要肯定成績，多加鼓勵，家長可根據孩子的早期美術才能給予特殊的培養與指導。發現孩子的早期美術興趣，怎樣才能確定孩子的早期美術才能呢？ 1、在參加社會或集體組織的美術作品展覽或比賽、美術考核中，您的孩子的作品是否被推薦入選，並取得優異成績。 2、在您的孩子繪畫、泥塑、剪紙、折紙、製作及美術收藏或製做玩具的過程中，孩子表現得很有耐心，其作品體現細致、形象、美觀大方，比例適中。 3、通過比較了解孩子的才能。在集體生活中的孩子，爸爸媽媽在接送孩子的時候，要經常同教師取得聯絡，了解孩子的情況，您的孩子在眾多的孩子中美術作業、作品中是否突出或很優秀。孩子的早期美術才能大致可從以下幾個方面去發現。 1、喜歡泥塑。能用彩色橡皮泥，捏出各種動物或物品等。 2、愛好製作和貼上，能用剪好的東西拼粘成優美的畫面。會利用廢舊的火柴盒、葯瓶等製做自己喜愛的玩具。 3、對剪紙有濃厚的興趣，喜歡用剪刀和各種顏色和紙剪出多種千姿百態的窗花等物品。 4、喜歡欣賞美術作品和收集美術作品。 5、對折紙有興趣，看見紙就會折出很多東西，一教就會，並且摺疊得整齊。 6、喜歡繪畫。不管是牆上或地上有機會就塗、抹、畫，習慣畫一種或幾種物品。能長時間的畫一張畫，直到畫好為止。 美術是造型藝術的一種，它通過具體可視的形象反映現實，因此，也稱「視覺藝術」。 它具有直觀性和具體形象性的特點，它不僅能給人以美的享受，陶冶人的情操，而且還能鼓舞人們奮進。美術活動是多方面的，繪畫、泥塑、剪紙、折紙、製做小玩具以及美術欣賞等，都是美術活動的內容。

如何發現孩子的藝術特長？

十八鎮諸侯多位上將，關羽自告奮勇卻因自身的地位而被眾諸侯所叱，唯曹操賞識人才，斟熱酒令出戰。酒尚溫，關羽已斬華雄而歸。隨後，呂布騎赤兔馬親出虎牢關，袁紹亦派八路諸侯迎敵。眾諸侯難敵呂布之勇，危難時候張飛救下公孫瓚而與呂布交手。因呂布奇勇，關羽、劉備先後出戰，三人合力殺敗呂布，呂布敗退虎牢關。八路諸侯乘勝出擊大獲全勝，曹操暗中犒賞劉、關、張。[1]

如何發現孩子的興趣，特長？

這要有心觀察啊，看平時愛好什麼，對什麼感興趣，這樣就會發現了。孩子小的時候主要從數學的邏輯，文字的表達（文科），繪畫，音樂等方面去觀察。不過繪畫，音樂等可以當做業余愛好去培養啊。另外還有體育運動方面的特長。

❽ 怎樣發現孩子的特長

1、依據興趣：每個孩逗早仔子都是獨立的個體，都有著自己的長處和興趣，父母要做的就是在日常生活中多觀察、睜知發現，了解孩子特長發展的潛能，幫助孩子找准興趣點。

2、端正心態：孩子畢竟是孩子，對待他們不能用成年人的標准去要求，應山汪該根據孩子的心理特點去加以引導。只有這樣，才能達到所期望的效果。

每個家長都希望自己的孩子能成為人中龍鳳，難免對孩子抱有很高的期望，這時對待孩子的態度就會出現兩個極端分化。有的家長不管孩子做什麼都會進行打擊，有的家長是不管孩子做什麼都會盲目鼓勵。希望家長們可以在這中間找到一個最適合自己孩子的平衡點，讓孩子有一個快樂的童年

❾ 如何知道孩子是否有美術天賦

您的孩子適合學習什麼？ 如果您想知道自己的孩子適合學習什麼；智力是否超常；是適合學音樂或美術以及鋼琴和小提琴；是否具有成為優秀運動員的潛質以及適合何種體育運動；中小學生學習成績不好，是本人不努力或有智力障礙，或是屬於大器晚成型；高中生是選擇文科或理科才易高考成功；大學生選擇何專業最佳；研究生攻讀方向；青年人選擇何職業才能幹得最出色；高考失敗者是選錯了文理科或是本人不努力，具有國際領先水平的皮紋生物識別多元智力測量將會給您一個准確答案。 皮紋生物識別多元智力測量是北京市東方科奧人類智力潛能研究所（原武漢大學東方智力測量研究中心）主任翟桂鋆歷經二十年研究成功，1992年已通過了省級科技成果鑒定（豫科院成字9212號），2006年4月通過了由中國遺傳學會、中國心理學會和中國醫促會婦兒醫療保健專業委員會共同組織的國家級專家論證。 皮紋生物識別多元智力測量超越了心理學智商測試，和其有著根本不同，不用回答任何問題，完全消除了文化知識的影響，僅從皮紋識譯智力遺傳密碼，代入皮紋智力參數公式即可計算出智力潛能等，能准確計算出幼兒和小學生進入初中二年級後的成績；能計算出初、高中生現時應達到的成績；對成人能計算出過去中學時的成績；對大學生可計算出應是文科或理科畢業；測出子女智力即可大致計算出父母智力，測出父母智力亦可大致計算出子女智力。這就是皮紋生物識別多元智力測量的科學性和權威性所在。 科學測量，權威建議，因材施教，真正實現：人人有才，人無全才，揚長避短，皆可成才。一經測量，即建檔案，跟蹤復試，負責到高中畢業。測量項目如下： 一、智力潛能：（共10項，准確率95%以上） 1、智力高低：（是平常或超常，以及記憶力、悟性創造能力、思維反應速度等） 2、智力類型：（是數學抽象或語言形象思維，是文或理科好，以利學業選擇） 二、體育天賦：（適合何種體育項目，能否成為優秀運動員。共8項，准確率90%） 三 、藝術天賦：（適合學音樂或美術，小提琴或鋼琴。共4項，准確率80%） 四、 性格特長：（發揮性格特長，克服性格缺憾。共28項，准確率80%） 五、 保健體檢： （測試疾病、潛伏疾病、生命弱項等。共24項，准確率70—80%） 六、學習風格：（測量最佳的學習方法方式。共25項，准確率80%） 七、預測身高：（提前知曉未來大致身高。准確率80%） 文章引用自： http://blog.sina.com.cn/zhaiguijun