如何做好藝術教育

1. 淺議如何開展藝術教育

一、轉變教育觀念
教育觀念是對教育的根本看法，對教育教學實踐活動具有指導和統領作用。藝術教育同普通教育相比具有獨特的辦學模式和特點，在新的歷史條件下，應當樹立起培養創新精神的藝術教育觀念、整體化知識教育觀念和「做人」、「做事」相結合的藝術教育觀念。學校藝術教育是要通過讓學生在學習繪畫、音樂、舞蹈等過程中拓寬知識面，提高審美境界和藝術修養，從而促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，成為具有崇高理想和偉大目標的建設社會主義現代化的一代新人。
二、健全組織機構
學校應成立藝術教育領導小組，建立藝術教育工作長效機制。領導小組負責規劃、指導、評價學校的藝術教育，管理要分工明確、線條清晰，在全面實施素質教育的同時，發揮學校藝術教育的輻射作用。這就使得學校的藝術教育工作中長期規劃與學年、學期計劃環環相扣、層層落實。
三、提供有力保障
為滿足藝術類課程教學的需要和課外藝術教育活動的需要，學校應按照《中小學校辦學條件標准》，配備齊全的藝術教育設施、設備。比如：學校應設有專業舞蹈教室、音樂教室、書法教室和美術教室，配備電子琴、鋼琴、電鋼琴、手風琴、架子鼓、合唱台、美術用的畫板、畫架等繪畫工具。學校應設有可以進行節目排練、節目展演等大型活動的場地，為學生的藝術展演提供良好的硬體設施。另外，學校還應計劃每年都能籌措資金添置藝術教育設施、設備。

2. 關於學校藝術教育的想法和建議怎麼寫

在學校教育中，從來沒有一種教育能像藝術教育這樣能使學生獲得精神上的愉悅和美的享受；從來沒有一種教育能比藝術更多地佔據人們閑暇的生活空間，進而提高人們的生存質量。

藝術教育發揮作用之處，正是其他教育難有作為之處。然而，目前一些學校卻把藝術課放在次要地位，將藝術課的開設視為可有可無，這就嚴重違背了學生全面發展的理念，不利於學生綜合素質的提高。

例子：提高認識，確立學校藝術教育在學校教育中的地位近年來，隨著教育改革逐步深化，學校藝術教育得到不斷加強。

仍有一些教育部門和學校的領導同志對藝術教育的重要性缺乏必要的認識，藝術教育說起來重要，干起來次要，忙起來不要的現象仍在一些地區和學校普遍存在。實踐表明，制約學校藝術教育發展的因素很多，但根

本原因是認識問題。因此，發展學校藝術教育，確立其在學校教育中的地位，首先要進一步提高各級領導對學校藝術教育重要性的認識。

藝術教育是學校實施美育的主要內容和途徑，它在提高人的素質方面有著其它學科所不可替代的作用。藝術教育有助於發展人的全面思維，發展想像力和創造力；

有助於培養學生健康豐富的感情世界，陶冶高尚情操；有助於加強德育工作。通過藝術教育，培養學生樹立正確的審美觀念，提高審美能力，激發其對美的愛好與追求，塑造健全的人格和健康個性，促進其全面發展。

因此，要從提高民族素質的高度認識藝術教育的重要性，把學校藝術教育工作納入到教育的各項工作中去，真正確立藝術教育在學校教育中的地位。

進一步明確學校藝術教育的指導思想學校藝術教育是國民素質教育而非專業教育，它的根本目的是培養全面發展的「四有」新人，而非藝術專業人才。

這一性質決定了學校藝術教育必須以全體學生為對象，以普及為基礎，以全面提高學生素質為任務。但是由於學校藝術教育的基礎薄弱，科研工作落後，當前人們對學校藝

術教育的性質、任務、內容、形式及規律等還缺少應有的認識，常常自覺不自覺地用專業教育的模式和要求來看待學校藝術教育，表現在實際工作中，往往重視提高，忽視普及；重視比賽，忽視教學；重視培養少數藝術尖子，忽視面向全體學生。

重視藝術比賽的結果和成績，而忽視活動本身的育人宗旨；重視專業知識和技能學習，而忽視審美能力和藝術文化素質的培養等。這些都偏離了普通學校藝術教育的方向，不利於人才素質的全面提高，是應試教育在學校藝術教育中的特殊反映。

因此，要進一步明確普通學校藝術教育必須面向全體學生、提高學生審美素質，促進其全面發展這一指導思想，正確處理好普及與提高的關系、課內與課外的關系、城市與農村的關系。

在當前，要把工作重點主要放在普及方面，加強課堂和農村藝術教育，使學校藝術教育真正落實到每一位學生身上，促進學生全面發展，全面提高學生素質。

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藝術教育的作用

藝術教育有助於培養人的認知能力。人的認知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基礎。智識教育強調的是邏輯的、理性的認知能力，更多在開發人的左腦。藝術教育則側重於直覺的、感性的認知能力，更多在開發人的右腦。

從腦科學角度來說，藝術，協調著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進中得到提升和發展。

藝術教育有助於培養人的創造能力。創造能力是人類能力系統的重要內容，也是考察一個人可持續發展的重要標志。

因為藝術思維更側重於直覺，具有跳躍性、非線性，因此在任何類型的發明創造的過程中，會起到畫龍點睛的關鍵作用。

在這個意義上說，當「人轉向藝術時，就進入了創造活動的實驗室」。康德對此做了這樣的描述：「藝術是神聖的，它比科學更高深、更深刻。它揭示的真理超越了科學的范疇。」這句話從一個側面揭示了藝術創作具有原創性，是一個發明的過程，是從無到有的過程。

藝術教育有助於提高人的審美能力。馬克思說：「如果你想得到藝術的享受，那你就必須是一個有藝術修養的人。」藝術大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

而要培養美的眼睛，藝術教育就必不可少。因為藝術教育的目的指向之一是審美。審美是藝術教育價值的核心意蘊。

3. 科學的藝術教育是培養孩子創造力的重要途徑！你都是怎麼做的

我們一般都是讓孩子去學習自己感興趣的一些藝術項目，因為他比較喜歡畫畫，所以我們都會送他去專門的畫畫培訓班去學習，既可以鍛煉他畫畫的技能，而且也可以對藝術有個最著名的了解。畫畫也是非常關注的一件事情，所以送去畫畫以後他整個人都開心起來，而且特別對畫畫感興趣。平時讓他寫作業的時候，他也非常的專注，這也是從畫畫的教育中得到的成果。

所以科學的藝術教育其實對孩子來說也是非常重要的，他們從藝術教育的學習中能夠得到很好的鍛煉。能把這種好的東西利用到它的日常生活中或者是學習中，一旦形成良好的習慣或者是好的學習氛圍，那麼他的學習成績肯定會得到大幅提升。

4. 孩子的藝術教育該如何抓

「不是每個人都有藝術，美術、 表演的天賦，也不是每藝術的人都能成功。要成為藝術家，需要天賦和努力，需要家庭的付出，也需要耐心的培養，而這些若僅僅靠金錢和願望，是根本不可能獲得的。」
首師大的教授說， 孩子的才華和天賦是可以開發的，早學會事半功倍，不要強迫孩子學習，那麼不僅達不到預定目標，還可能會害了孩子。
現在大家都明白了吧，藝術並不是適合所有人，天分是很重要的，還有許多其他的影響因素，家長應好好考慮再做決定。
總結：讓孩子接觸藝術是件好事，但需要注意千萬莫把孩子當大人教，藝術教育不應被「窄化」，不是每個孩子都能成為郎朗，請家長們擺正心態。

5. 造型藝術教育可以促進孩子的智力發展，要如何進行

藝術教育是能夠促進孩子的智力發展，如果說想要對孩子進行造型藝術教育的話，小編也是建議家長平時可以去告訴孩子該如何去做一些造型，或者是去告訴孩子造型。可以讓我們的形象變得更加的好看，讓孩子認識到美，於是再去教育孩子，去做一些造型，這樣的話，也是能夠讓孩子的智力變得更加的優異一些。

三、總結。

想要讓孩子把藝術堅持下去，那麼，家長所需要注意的事情就非常多了，首先，我們要培養孩子的興趣，讓孩子能夠堅持下去。其次，孩子要進行退縮的時候，我們一定要去苦口婆心的勸說，這樣的話，才能夠讓孩子以後為了自己當時的堅持而開心。總而言之，小編也是希望大家能夠更好地去教育自己的孩子，不管是什麼樣的藝術？只要孩子喜歡就可以。

6. 如何對孩子進行藝術教育

可充分利用廢舊的物品做成的各種小動物；或將中國的傳統各類節日內容做為環境創設，即美觀又能對小朋友進行傳統文化教育；還可根據不同季節製作成色彩斑瀾的吊飾或風鈴、對小朋友們進行藝術的熏陶。每個班級的活動室的設計風格可突出藝術特色。例如：設計新穎、寓意巧妙的晨檢袋；童趣濃厚、美觀醒目的區域活動角：美工區、語言區、表演區、建築區等特色活動角，讓小朋友們在玩中學，學中玩。

7. 藝術教育可以培養孩子的氣質，情操，應該如何開始

藝術教育更多依靠氛圍。一起來看看各國藝術教育的理念吧。

1， 藝術教育注重感悟

法國的幼兒教育更側重音樂和美術。法國所有的幼兒園都把美術教育看成教育的基本，80％以上的幼兒課程都和美術有關。為營建家庭藝術氛圍，法國父母喜歡給孩子買很多手工制的資料，使孩子隨心所欲即興創作。還喜歡帶孩子參與各種藝術活動，讓孩子親身感受生活與藝術。在幼兒園、學校和家庭的合力培育下，法國的孩子對建築、美術、音樂普遍有自己的感悟與看法。給他們看一幅畫，他們就能談出它的配色、素材、明暗、構圖等等，並能說出對畫的感想。

美國幼兒園，小學校園里，在並不寬敞的樓梯間和教室里，處處是學生的藝術作品。除了美術外，其他的不同年級的普通教室都布置得像美術教室一樣，桌椅上和牆面上都是孩子們的藝術作品、圖片。

8. 如何培養孩子的藝術教育

藝術特長生的培養是一項系統的工程，單靠學校的力量難以滿足學生的需求，必須把學校、家庭和社區的藝術教育資源整合起來，才能取得理想的效果。近年來，我校在藝術特長生的培養方面進行了一定的實踐和探索，形成了一套基本的方法與策略，現於大家共同商榷。
一、學校是藝術特長生培養的主陣地
學校是藝術教育的主陣地，也是藝術特長生培養的主陣地。學校的藝術教育一是要通過課堂教學，為學生打好藝術教育的基礎，提高學生的審美能力；二是要在教育教學的過程中引導學生的藝術興趣，發現有藝術特長傾向的學生；三是要舉辦多種活動，給學生的藝術素質的發展，藝術特長的形成提供良好的平台。
1、藝術課堂：打好基礎，挖掘尖子
音樂、美術是小學藝術教育的主要課程，也是培養藝術特長生的主陣地。藝術課教學不僅能激發學生喜愛藝術的興趣，而且能為他們發展藝術特長打下堅實的基礎。
音樂課通過對各種歌曲、樂曲的歌唱、欣賞和情感體驗，藉助於音響、音調、音色和節奏、旋律，提高學生聽覺上的藝術趣味、審美能力，陶冶其情操；美術課通過美術技巧的訓練和對美術作品的欣賞，藉助於線條、色彩、造型，培養學生在視覺上的藝術觀察、欣賞、想像和創造能力以及正確的審美情趣、審美意識；藝術課教育不像一般的智育那樣，僅僅在抽象思維的層面上培養受教育者的創造能力，而是引導學生對藝術美直觀地整體性地把握和領悟，從而培養其對藝術美的感知力、想像力、理解力和創造力，形成獨特的創造思維。因此，我校特別重視抓好藝術課堂教學。課堂教學中，教師根據學生的年齡特點、知識基礎和接受能力以及個人興趣、氣質、性格的差異，採用不同方式，提出不同層次要求。既讓學生看到和感受到形式美，又引導學生認識特定的思想內涵。同時引導學生深入到作品的境界中或角色中，引起感情上的強烈共鳴，受到藝術的熏陶，並且用正確的審美觀點去辨別真善美、假惡丑，由感情的陶冶達到道德上的凈化。
我校的藝術教師在抓好課堂教學的同時，還把那些發現的藝術興趣濃厚，有一定藝術天賦的學生登記起來，建立藝術特長生目標信息。目的一是與家長取得聯系，給家庭提供信息和藝術特長培養方面的指導，二是學校作為藝術特長的「苗子」，給予重點關注和培養。
2．藝術活動是藝術實踐和特長展示的平台
（1）藝術興趣小組活動
藝術興趣小組活動是穩定學生藝術特長傾向的重要措施，我校鼓勵每個學生參加至少一個項目的藝術興趣小組活動，學校統一組織編班，安排專門教師指導（指導教師以學校教師為主，另外外聘部分特長教師）。興趣特長活動分為「管樂」、「聲樂」、「舞蹈」、「繪畫」、「群武」、「小提琴」「誦讀」。
管樂班有50餘名學生參加訓練。「聲樂」班有60名學生參加訓練。「舞蹈」有芭蕾舞、現代舞、2個班共120名學生。「繪畫」有國畫、兒童畫、版畫、寫生畫等4個班。「工藝」有泥塑、剪紙、編織等3個班。
「誦讀」有小主持人和朗誦個班共80名學生。我校參加藝術類特長培養的學生總數高達800多人，占學校總人數的2/3