『壹』 用繪本做藝術啟蒙
現在市場上各種各樣的繪本特別的多，作者不一樣，畫風也不一樣。相信有品位的家長們在給孩子挑選繪本的時候不僅會在意繪本的內容，也會非常注重畫風。我覺得，書不在於多在於精。有針對性地選擇繪本，可以更充分地利用買回來的每一本書，同時起到閱讀和美育作用。
繪本故事，讓孩子懂得道理，好的圖畫讓視覺上有了美的體驗。這兩者在繪畫啟蒙中缺一不可，所以挑選好的啟蒙繪本特別重要。
對於簡筆畫教程、填色書、動漫卡通書，我的建議是盡量避免讓孩子用。這些畫法雖然簡單可愛，但是孩子們天生就有觀察歸納的能力，讓他們直接接受別人簡化過的形象或許就毀了孩子心裡最初的創想。
一、用繪本培養審美能力
美育提倡不要強行灌輸孩子什麼是「美」，什麼是「不美」，家長要做的，就是給他多接觸經典的機會。
條件允許的家庭會選擇歐洲游，參觀歐洲建築和著名博物館，身臨其境，與藝術經典來個近距離接觸。目前出國游不太現實，那我們可以藉助大師繪本，同樣讓孩子能夠感受到藝術的精美絕倫。
我們普通人看到大師的作品什麼反應？「哇～」然後呢？很少有人能說出為什麼它是名作。當然歷史中的經典作品之所以經典一定是有其道理的，我們不要求孩子們把博物館里的珍藏全都如數家珍，但是可以通過繪本讓孩子對名作有個初步的認識，學會欣賞，提升審美品味。
《你好，藝術！》系列分別介紹了13位繪畫大師的作品。你能想像嗎？這套書也是有著27年的暢銷史了。
1993年，與集英社、講談社並列日本發行量三大出版社之一的日本小學館，出版了一本由新人作家結城昌子創作的藝術繪本《梵高的繪本：好多旋渦轉呀轉》。書一經出版，就陸續收到了許多家長的贊賞，就這樣，這個給孩子講名畫藝術的系列，慢慢從1位畫家講到了13位畫家，榮獲第47屆小學館兒童出版文化獎、第50屆久留島武彥文化獎，成為銷量與口碑俱佳的國民性藝術繪本。
整個系列的創作理念就是——和名畫做朋友！作者結城昌子說：「名畫是人類共同的珍寶。但是，不知道從什麼時候開始，名畫被當作了一種艱深的、高高在上的東西，我希望人們能更多地去親近名畫。」
比如對於梵高的《星空》，作者這樣描述：「小鎮的天空，有好多旋渦在旋轉。轉! 轉! 轉!山頂上的月亮，也像光環在打轉。轉! 轉! 轉! 雲朵轉成了大大的旋渦，貪心地想把天空吞下肚。轉! 轉! 轉! 連星星也跟著打轉。大地靜悄悄的，只有美麗的夜空，伴著小鎮沉沉入睡。」
在這套書中，孩子們不僅能欣賞到來自梵高美術館、紐約現代藝術博物館、法國蓬皮杜藝術中心、紐約大都會博物館等珍藏的繪畫史上的傑作：還能認識不同繪畫風格、畫派的畫家作品，領略到一個豐富多彩的繪畫世界。
而另一套相似書目《小小藝術大師》，選出來的代表畫作里，很貼心的融入了孩子身邊的生活，讓孩子一邊欣賞名畫，一邊找尋自己熟悉的事物，從藝術生活中找到共鳴。
為了讓孩子對藝術有更深的了解，這套書還設置了「讀名畫」的環節。沒錯，是真正的讀出來哦，看每幅畫邊上跳動著的別出心裁的文字，孩子們都可以直接朗誦出來，非常的有節奏感。
「花園里，鮮花綻放
潔白，藍紫，橙黃，開在厚厚的樹葉上」
「播種與摘取，耕耘與收獲，
星夜寧靜的光芒，讓萬物在安睡中成長。」
每首小詩，還講著畫面的內容，和孩子喜歡的故事。從兒童的視角，以兒童喜歡的活潑而優美的語言，引孩子走進大師的世界，與藝術家共度美好時光。
它非常適合0-6歲的孩子進行藝術啟蒙，讓孩子從小受到不同流派的大師的藝術作品的熏陶，培養美的素養。
孩子最初接觸繪本，主要是家長讀文字、孩子看圖畫，孩子對繪畫產生的是模糊的印象，並不一定能將畫面與故事一一對應，但這個時候，美育已經開始了。所以即使是在孩子看不懂文字的情況下，你已經可以開始通過繪本引導孩子觀察與感受美了。
《晚安，小雞球球》中小雞球球睡不著，她發現窗外有一個大大的月亮，就像一個睡不著的小孩，喜歡隔窗遠眺一樣。小雞球球一個人跑了出去，它發現外面夜晚的風景特別美，整片大地都撒著一層淡淡的月光，它想找朋友們一起在美麗的夜晚散步，最後小貓陪她一起，並且還帶它穿過森林去另外一個特別美麗的地方—河邊小橋。
《晚安，小雞球球》每一張圖的畫面和色彩都十分細膩，畫里還隱藏著一些小小的秘密。你可以提醒孩子，留意畫面上都有些什麼東西，和他一起欣賞，比如像：
夜色中的草地，小河在安靜狀的態下的倒影，小貓跳進河裡後的粼粼波光，起霧後的森林，還有薄霧消散時的月亮。
你可以編輯好語言來描述所能看到的畫面細節，孩子聽過後，自然就會去觀察這些美麗的細節。相信這對於孩子的品位提升非常有幫助。只要用高品質的視覺語言浸潤孩子，慢慢的，它就會在孩子心裡生長、壯大。
二、用繪本建立孩子繪畫的自信心
我始終認為發現包括成年人在內，每個人都可以畫畫，之所以不願意畫，往往是因為缺乏信心，擔心自己畫不好。
這就牽扯到一個普遍存在的錯誤觀念了。畫畫其實就是一種表達方式，沒有「好壞對錯」，畫的像不像沒關系，關鍵是表達出想要傳遞出的信息。但想讓大家真正理解和同意這個道理卻並不容易。直接把這個道理說給孩子聽，往往還起不到效果。這時候，你可以向繪本借力。
比如，加拿大畫家雷諾茲的繪本《點》，就是一個很好的範例。
《點》講的是一個孩子認為自己不會畫畫，也不願意畫畫，老師鼓勵她「那就隨便畫一筆」。她生氣地只畫了一個點，可是老師沒有責怪她，鄭重地請她簽名，還裝裱起來掛到辦公室。從此，這個孩子就覺得畫畫沒什麼大不了，就繼續畫下去了，還一路畫到了學校的畫展上。
讀完這個故事，你就可以馬上鼓勵孩子也來「隨便畫一筆」。
這么做能幫孩子打消顧慮，讓他們敢於按照自己的想法畫畫。這也許不是一天可以達成的，但只要你堅持，孩子就能慢慢建立起「我也可以畫」的信心。
建立好這樣的自信，孩子將來就相對不容易受到別人的影響，環境的影響，敢於堅持自己的畫畫方式了。
三、用繪本啟發孩子的創作靈感
有了信心，孩子肯畫了，但他常常不知道自己要畫什麼。你還需要幫助他啟發創作靈感。我特別推薦英國畫家勞拉·卡琳的《創造自己的世界》。
勞拉出了一本「教小孩子畫畫」的書。她沒有老老實實地教繪畫步驟，而是用自己天馬行空的想像，做出了一本不一樣的書，引導孩子們放下成人認識世界的邏輯，大膽地去想像、創造。
比如說，勞拉覺得爸爸又高又瘦，就把他的腦袋以下畫成一根長長的吸管；媽媽個子小，就畫成一個卷筆刀；小弟弟容易摔倒，就像一隻圓滾滾的雞蛋。孩子們看到這些圖總會大笑起來。
這時勞拉問：回憶三個你熟悉的人，你准備用什麼方式來表現他們的樣子呢？
聽了這個開放的問題，不用教，孩子們已經迫不及待地想去畫了。
我這里示範的只是一本書，你在讀其他繪本時也可以這么用，從某一個故事出發，讓孩子自己去設定或者想像一個場景，然後畫下來。這不但輕松地解決了「畫什麼」的問題，而且啟發了孩子的想像力和創造力。
四、用繪本引導孩子探索色彩
繪畫屬於視覺藝術，對於孩子來說，色彩是發展視覺能力的最佳載體，所以孩子開始探索繪畫世界時，最讓他們著迷的就是各種各樣的顏料和色彩游戲。
我推薦三本玩色彩的繪本，挺適合學齡前兒童。
第一本是繪本大師李歐·李奧尼的《小藍和小黃》，是對孩子特別好的色彩啟蒙書。
這本書講的是一對好朋友，小藍和小黃。
有一天，小藍趁爸爸媽媽不在家，溜出去找小黃玩，左找右找，終於找到了，他們開心地擁抱在一起，抱啊抱啊，結果變成了連爸爸媽媽都認不出來的小綠。之後，他們又通過重重歷險，找回了自己。
這個故事，對大人來說簡直是個冷笑話，可是小朋友很喜歡啊。當我的兒子看到小藍和小黃變成了小綠，他就不停地問：「為什麼呀，為什麼呀，小藍和小黃去哪兒了？」
於是，我給了孩子藍色和黃色的顏料，他自己把它們混在一起，就明白了。
從此，孩子就喜歡上了調顏色這種游戲，自己去試驗各種顏色相加的效果。這可比你一本正經地跟孩子說，「來，咱們今天講三原色」有趣得多。
還有一本法國畫家杜萊的《變變變》。
我家女兒兩歲多的時候就開始看這本書了，隨著魔法開啟，小手蘸一蘸、摸一摸，再把書往左、往右、合上再打開，顏色變來變去的，書中的講解非常清晰有趣，讓孩子在游戲中了解了顏色的變化規律。你也可以拿出顏料來，和孩子一步一步跟著繪本做。
用手指頭蘸上顏料，在紙上不斷疊加點塗，就可以看到紙面上從三原色開始，慢慢變成色彩大聚會，過程又自由又有趣。
前面兩本都比較簡單，如果你想更進一步讓孩子理解色彩，帶孩子通過色彩來體驗和表達情緒，我特別推薦《菲菲生氣了》。
這本書，每一頁圖中所使用的顏色都有妙用。
故事一開始，菲菲就和姐姐吵起來了，她非常生氣，畫面就出現了紅色，她被紅色的線條包裹著，像一隻噴火龍，生氣地沖進了森林。
接著，故事發生了變化，菲菲在森林裡看見大樹和小草，聽到鳥叫。她的心情開始變化。一頁一頁地翻下去，圍繞著菲菲和樹的紅色、紫色開始慢慢被白色、綠色、藍色，這種能讓人安靜下來的顏色取代。
再後來，菲菲還看到了一棵老櫸樹。當她爬上櫸樹，看到平靜的藍色海面，這時繪本上寫道：「這個廣大的世界安慰了她。」
小朋友聽到這里，也跟著鬆了一口氣，彷彿自己也被安慰到了。
在講這個故事時，你不需要直接指出色彩與菲菲情緒之間的關系，而是通過跟孩子交流，來引導他感受圖中顏色為什麼會變化。
同時，你還可以請孩子來塗一塊表達情緒的顏色，比如他認為生氣的顏色、高興的顏色、安靜的顏色等等。
如果孩子還小，認不了那麼多的顏色，那麼我推薦近期非常火的《情緒小怪獸》
情緒小怪獸感覺有些混亂，小朋友幫助他整理了一下它的情緒色彩，分別裝進不同的瓶子里，然後就清楚多了。小怪獸開心得蹦蹦跳跳的時候就是黃色，感到難過和孤單時就變成藍色，生氣了是紅色，害怕了就是黑色，而平靜和愜意的時候就是綠色的。情緒小怪獸的畫風非常簡潔，甚至有點兒像孩子們隨手的塗鴉，但是不用看文字描述，每一頁都能很准確地傳達出一種明確的感受，即使是兩歲多的孩子，也能感受到這些顏色的意思。
雖然孩子還沒有學習過專業的色彩原理，但通過繪本，他們能了解到，原來顏色可以用來表現情緒。這種意識的建立，對於孩子用畫畫來自由表達自己，非常有幫助。
最後，我想說，繪本不是越多越好，但是有價值的繪本需要買回家反復閱讀才能充分汲取其中的養分。這一點和畫畫很像，深入地去探索某種自己喜歡的畫法和主題，一定會有收獲。
以下是我推薦的繪本清單：
1. 世界名畫、博物館藏熏陶繪本
• 《小小藝術大師》
• 《你好，藝術！》
• 《墨中國文化藝術啟蒙》
• 《藝術之眼》
• 《有顏色的藝術》
• 《萬物有意思》
2. 審美體驗繪本
• 《晚安，小雞球球》
• 《開車去兜風》
• 《兔子雅各的生命頌歌》
• 《雨中的小紅傘》
• 《尼古拉的三個問題》
• 《中國名家經典繪本-楊永青》
3. 建立繪畫自信的繪本
• 《點》
• 《熱鬧的畫筆盒》
• 《藝術大魔法》
• 《阿羅系列》
4. 創作靈感繪本
• 《柯薇塔異想世界》
• 《米蘭多花園之謎》
• 《創造自己的世界》
• 《畫了一匹馬的畫家》
• 《古靈精怪動物園》
• 《形狀游戲》
• 《藝術啟蒙大書》
• 《世界上最棒的禮物》
5. 探索顏色繪本
• 《小藍和小黃》
• 《變變變》
• 《帽子先生和他的獨木舟》
• 《我的情緒小怪獸》
• 《菲菲生氣了》
• 《自己的顏色》
• 《七彩下雨天》
• 《啊！顏色》
好了，今天的繪本推薦就到這兒。寫這個的確蠻辛苦的，不僅要分析孩子們學繪畫的心理，還要了解各種繪本的內容，全憑一腔熱血。我查閱了大量資料，也結合自己的一些經驗。雖然有十幾年的專業繪畫經驗，也了解過幼兒心理，但畢竟不是專業美教。如果有不一致的觀念歡迎私信我提出來，好讓我在兒童繪畫教育上有更多的認識。
文字有些多，推薦的書目也不少，都是我認為很好的書，我只寫了一部分有代表意義的書，就不一一陳述了。
謝謝每一位來看這篇文章的朋友，不嫌我絮叨。能看到這里一定是真愛(⑉°з°)-
最後，需要買書請留言找我（根據孩子特點推薦），不枉我此番努力。