如何對待孩子當藝術生

① 怎樣讓父母正確看待藝術生

新時代，需要各種有用之人，只要有正確的價值取向都應該被尊重，別認可。父母對藝術生存在偏見，那麼你需要都交流溝通，做好自己，讓父母改觀。

② 我女兒上高中。他現在要想,走藝術生兒,我不想讓他走怎麼辦

這個最好還是遵從他自己的意願吧，畢竟他喜歡的其實可能跟你想的應該不一樣。而且現在藝術生的話，其實他們可能，嗯，未來的選擇方向比其他的可能還要好一些。

③ 從小沒有學習過藝術，孩子高中想做藝術生，你怎麼回答

孩子想做藝術生能夠證明兩件事情：

其一，孩子確實有藝術天賦，只不過此前受制於經濟條件等沒有機會接觸，在面臨高考這道決定人生走向的關口，孩子做出了決定，選擇了這條道路。

其二，孩子的文化課成績可能不太好，想要通過藝術這條道路讀一所好的高校。

藝考生

④ 如何勸說家長同意孩子學藝術

因為自己是藝術生，所以很明白，也很欣賞學藝術的人，上了大學之後你會發現，很多藝術生的腦子會比一些文化課生的想像力或者創造力強很多（在這里沒有貶低文化生的意思），而且學習藝術能夠提升自己的氣質，修養和內涵，就這些來說，確實是十分有誘惑力的一個理由，如果您十分堅定的有信心可以熬過集訓，藝考以及藝考結束繁重的文化課的話，真的可以很慎重的和父母談一談，畢竟人生是你自己的，路也要你自己選擇，在與父母融洽的溝通之後，我相信你會有結果。

⑤ 如何對待孩子的藝術天性

請不要質疑孩子的藝術天性
see陶藝美...
[摘要]很多家長熱衷於培養孩子各種興趣，殊不知，孩子天生就是藝術家。兒童在生活中的藝術表現比比皆是，只是我們缺少發現和欣賞的眼睛而已。家長需要做到讓孩子們能夠自由發揮和創造他們的藝術天賦。
英國學者研究發現，播放莫扎特或巴洛克音樂給胎兒聽，大部分的胎兒都有安靜、穩定、輕松的反應；相反，如果改放巴赫、勃拉姆斯或貝多芬等的交響曲，胎兒的心跳次數及踢媽媽肚子的次數就會增加。可見未出生的胎兒，在母體中就會對音樂產生不同的感受力。小小的嬰兒會為媽媽充滿愛的輕輕的吟唱所著迷，專注地飽含深情地對視著媽媽的眼睛，停止啼哭和吮吸小手。幼兒喜歡塗塗畫畫，即使在窮鄉僻壤，他們也會在牆上、路上、沙地里，用小石子、小木棍、小樹枝繪出自己的想像、夢想、快樂和憂傷。兒童畫中簡化的形象、和諧的畫面、富有表現力的線條、大膽的顏色運用以及那種無意識的創作狀態，常常使得成人嘆為觀止……兒童在生活中的藝術表現比比皆是，只是我們缺少發現和欣賞的眼睛而已。

1.兒童藝術是兒童認識和把握世界的一種方式

與成人的理性思維不同，兒童是通過身體的神經系統和感覺器官來理解客觀世界和形成關於客觀世界的印象的。他們通過不斷的努力，挑戰各種對自己的限制，達成經驗和能力的突破。在理解和把握世界的過程中，兒童同時也有著非常強烈的內在表達的需要，這一需要可以導致兒童創造力的爆發，使其充分發揮自我潛能，使得各種表達方式都為兒童所用：身體、言語、唱歌……因而，對於兒童來說，正因為「我感覺了，所以我看、我聽、我唱、我跳、我畫、我笑……我看、我聽、我唱、我跳、我畫、我笑……所以我存在」。

兒童的審美體驗與智力發展也是不斷地、有機地交織為一體，這種交織是真正自發的和不動聲色的創造。例如，孩子隨著音樂有節奏地晃動身體，能發展節奏感、身體整體協調性；而這一能力的發展，也會更好地促進其對音樂的感知和表達。繪畫對於孩子的視覺、空間知覺的發展具有重要作用，而這種能力的發展，又能促進其更好地審美感知和提高繪畫能力……

2.兒童藝術是兒童精神世界的真實流露與表達

兒童藝術是兒童身體、感知覺快感的自然抒發，他們能把興奮的、稚嫩的跳動變為舞蹈，能使發之於情感的、不完美的聲音連成曲調，不受任何功利目的的指使。兒童藝術這種無意識的狀態，保存了兒童的純真，體現了人類最初的真善美。

對於兒童來說，思維就是身體的知覺，身體同時也是精神。兒童自然地把內心的想像和夢想播撒於外在現實，他們的外在世界又因內心的想像和夢想而變得更為豐富。這種創造力改變著兒童自身以及他們周圍的世界。因而，我們常常看到兒童快樂時，會自發地放聲歌唱、盡情舞蹈、自由繪畫、用詩一般的語言去描述他們所感知的世界。兒童會用各種藝術形式，將靈動的思想和豐富的情感表現出來。

3.兒童藝術是兒童生命的自然律動

對於兒童來說，他們的世界並沒有分離為自然的和人為的，他們的世界就是自然的，是連續性的生態學的感受。在兒童眼裡，宇宙萬事萬物都是有生命有感情的，兒童的藝術正是植根於這種自然的生活力量之中。在整個童年，藝術對兒童就像呼吸一樣自然自由，是對生命和自然的自發的、直接的、感性的感知和體驗。

兒童的身體、思想的律動和自然的律動是一致的，三者是生態和諧的，統一於兒童的游戲。兒童通過游戲將內部世界和外部世界有機和諧地連接起來。游戲是兒童創造性和創造性想像的源泉，也是最適宜兒童的藝術性表達活動。有時我們真的很難說清，兒童到底是在幻想還是在藝術體驗，是在游戲還是在藝術創作。

兒童藝術教育的普遍誤區

兒童的藝術具有迷人的氣質和獨特的價值，是那麼地與眾不同。然而，我們通常所謂的藝術教育是成人文化意義上的藝術教育，是與兒童文化相對的學校藝術教育，更多地表現為藝術技能教育。所以，在日常生活中我們會看到，有那麼多家長熱衷於給孩子報各種各樣的藝術特長班，試圖讓孩子學某一種或多種藝術技能，將來成為藝術家，至少也成為一個有藝術特長的人。有的孩子本來對鋼琴是非常嚮往和感興趣的，但一旦進入學習班，他們的興趣很快就喪失甚至變成了無休止的痛苦。刻板機械、千篇一律、毫無創造力的藝術技能教育，對兒童藝術的摧殘可以說是致命性的。

挪威藝術哲學家讓-羅爾·布約克沃爾德認為，每個孩子都是「本能的繆斯」，具有與生俱來的一種以韻律、節奏和運動為表徵的藝術創造力量。然而令人遺憾的是，隨著學校文化的習染，孩子身上的繆斯一點點消失了，孩子的眼睛被蒙蔽了，感覺鈍化了，思想僵化了。他說：「我認為，問題的焦點在於，在充滿繆斯天性的兒童文化和毫無繆斯情趣的學校文化之間，存在著強烈的沖突。當生命的力量遇到學校的理性時，連續性就被打斷了。孩子們對繆斯充滿了渴望，這種渴望在他們來到這個世界之前，就被深深地培植在他們生命的胚芽里，又在與父母、兄弟姐妹的相處中，在與其他小朋友的游戲中得到加強。但是現在，這種渴望突然與強大的約束力量相遇，而且這種力量似乎處處與它作對。許多孩子在他們童年的早期，像小鳥一樣可以快樂地在天空中自由地飛來飛去，他們把自己想像成許多不同的角色，從滿臉污垢的小搗蛋鬼，到展翅高飛的雄鷹。可是，幾年學校生活之後，他們大多數再也不能像鷹一樣自由飛翔了，他們已變成了繆斯天性意義上的殘疾人。」

可見，兒童的藝術本來是生態的、整體的，充滿了兒童文化的活力和凝聚力。然而，由於學校文化強迫兒童學習成人所謂的藝術，用成人單一的審美趣味和標准去評價兒童，使得兒童的藝術天性被窒息了，兒童不再是藝術家了。

因此，兒童藝術教育的真正意義不在於技能技巧訓練，而在於以藝術為手段，將兒童自由、純真、富有創造力的天性進一步釋放。

如何進行兒童藝術教育

盡管每個孩子都有可能成為藝術家，但在現實生活中真正成為藝術家的人很少。畢加索說：「每個孩子都是天生的藝術家，問題是怎麼在長大之後仍然保持這種天賦。」可見，正確的兒童藝術教育在兒童藝術成長過程中起著非常重要的作用。對兒童進行藝術教育，就是以科學、積極的方式去促進兒童藝術潛能的發展，特別是促進其審美能力和藝術創造能力的發展。如果用不適當的方法對待，其藝術萌芽可能會早早被扼殺。（原作者：徐琳）

1.兒童藝術教育應該學會保護和等待

保護，是指保護兒童的藝術天性，因為兒童的藝術天性容易被後天「功利取向」和「技能取向」的藝術教育所扼殺；等待，是指等待兒童藝術潛能的自然發揮，因為兒童藝術能力的發展與他們身心發展是相一致的，需要時間，需要成長過程。

讓-羅爾·布約克沃爾德對此作了一個精妙的比喻，他說：「兒童需要時間，生命需要時間，而學習需要的是成熟。大自然本身給我們啟示是：在露天和陽光照射下慢慢成熟的西紅柿，比在溫室里成長的西紅柿味道要好得多。對於西紅柿來說，等待是值得的；對於孩子們來說也是如此。」

因此，父母切莫追求單純的藝術技能學習。與其信任那些毫無根據的訓練方案，倒不如信任自己的孩子在良好的環境影響下必會嶄露藝術潛能。父母也切莫追求孩子的藝術成果表現，如會彈幾首曲子，會畫幾幅畫，等等，或甚至過早地追求過級考證。這些不僅不利於孩子藝術潛能的發展，而且容易使其喪失對藝術的興趣。我們要像英國藝術評論家所說的那樣，「不要教育孩子去成為什麼人，或者去感覺什麼東西；讓他們自己發現他們想要的東西，自己去了解自己是什麼人」。

2.以兒童為中心進行生態式的藝術教育

兒童的學習是統一、真實和生動活潑的過程，身體、精神、語言、游戲、審美及音樂等方面的相似和一致性，使得藝術融入兒童的生活，紮根於兒童內心。兒童的藝術學習是生態的，那麼我們的藝術教育也必須是生態式的。我們給兒童提供的藝術教育環境，應該是普通的、自然的、完整的環境，應該是能激發兒童積極主動學習的環境，應該是能夠培育自發性、創造性、即興創作天賦、幽默、機智、熱情、天真好奇、自信等藝術特質的生態環境。

除此之外，藝術教育還需真正地以兒童為中心，這意味著：首先，需要承認孩子是具有藝術天性的人；其次，需要了解孩子，去發現他的藝術興趣所在，找出他的藝術敏感點；然後創設相應的環境，為孩子藝術發展的潛在向現實轉化提供必要的條件。對大多數孩子來說，某方面強烈的藝術傾向並不很明顯，在發展的不同階段可能會表現出不同的藝術興趣，這也正是有的父母常常抱怨自己的孩子一會兒喜歡彈琴，一會兒又喜歡舞蹈的原因。義大利兒童教育學家蒙台梭利認為，兒童具有一種自然的接受天性，能夠「吸收」環境所呈現給他們的一切。童年時期廣泛的藝術經驗會豐富和活躍他們日後的生活。父母切莫過早地、簡單化地把寶寶的藝術表現定位在某個方面，這樣往往會造成孩子的片面發展，對其藝術潛能的發展造成傷害。

3.兒童藝術教育並不排斥技藝學習

雖然灌輸的、僵化的、生硬的藝術教育技能訓練會影響兒童的藝術創造，但是另一方面，我們也得承認藝術具有一定的形式和表現手法，藝術創造需要一定的技能技巧，兒童藝術教育並不排斥藝術技藝的學習。

以繪畫教育為例，我們首先應當鼓勵兒童、引導兒童去體驗現實世界和藝術作品，去發現和欣賞客觀世界中有關對稱、節奏、韻律、秩序、重疊、交叉、變化、疏密等各種美的樣態，自然而然地去探索各種繪畫的表現手法；然後為創造滿意的藝術表現效果而去學習、研究和模仿各種繪畫技巧技能；最後形成自己獨特的、創造性的藝術技能和表現手法。當然，兒童對繪畫技巧的關心必須建立在興趣和經驗的基礎之上。如果兒童沒有將繪畫真正地與自己內心的藝術天性聯系起來，不管所學習的繪畫技巧多麼精湛，他都沒有在真正地進行藝術創造活動。因此，父母切莫一味地以灌輸的方法對兒童進行藝術技能訓練，這樣不但不能發揮藝術自由表現和自由創造的精神內涵，反而還讓兒童處於消極被動的學習狀態，限制他們藝術的自由創造和表達。

⑥ 我家孩子今年高一，成績不太好，想讓他走藝術生方面，該怎麼辦

藝術生真的不是想去學就能學的。第一，他要有興趣，第二，他要有天賦，第三，他要願意努力。這三點如果不能保證做到，和文化課也沒什麼區別，都是混。而且，如果他真的要有興趣有天賦也不會到了高一才表現出來。所以，藝術生還不如電競更靠譜點。畢竟他也是從小就玩游戲的，接受起來還容易。千萬不要草率決定。如果沒有天賦，藝術的領域里，更殘酷。

⑦ 家長該如何科學對待孩子的藝術教育

可能直至今日，還是很多家長認為，讓孩子背唐詩、學拼音、認字詞就是孩子最好的智力開發了。然而並不是這樣的，因為唐詩拼音字詞這些都是不可變的知識，孩子再怎麼學習，也就只是鍛煉到了記憶能力。以前家長們都有種觀念：為了孩子將來能順利考學、順利找工作、在社會上有一技之長，或者別人學了我也不能落後等等原因，逼著孩子學習藝術，結果孩子學得特別痛苦，大多數人中途放棄。

而藝術教育，無論你選擇音樂、舞蹈、繪畫還是樂器，藝術是無邊界的，孩子可以盡情的發揮自己的所長，才能健康的有趣的成長！

專業藝術教育是一種選拔尖子人才的教育，它所面對的是極少數具有較高造詣和較高條件的學生，採取沙裡淘金的淘汰方式進行培養，而非國民素質教育。而藝術教育則是通過藝術手段達到教育的目的，即通過藝術課教學和藝術活動，提高學生的藝術修養，促進其身心各方面和諧全面發展。

而愛尚藝，就是致力於打造最專業的藝術教育服務平台。愛尚藝的理念是讓藝術走進生活，做生活的藝術家。讓藝術變得觸手可及，主張藝術點亮人生，把積極、愉悅和美的能量注入更多人的生活，為年輕和具有年輕心態的人群打造前所未有的藝術生活方式。

選擇愛尚藝的六大理由

1、愛尚藝為學員提供優質周到的服務，售前售後全方位咨詢

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服務體系

1、課程顧問體系（來自愛尚藝的課程老師全程跟進學習，亦師亦友）

2、資源體系（精選中高端藝術培訓機構，全部經過資格認證，擁有藝術培訓資質，場地環境優美，交通便捷）

3、教育體系（專業的課程名師，全面的資質認證；專業的課程設計，合理的教學設計）

4、保障體系（教學過程中遇到不適合或者其他的興趣課程，可以隨時更換機構或者老師，課程顧問為您解除後顧之憂）

現在的家長們觀念不同了，認為首先要尊重孩子的興趣愛好，給予孩子自主權，孩子感興趣的就學，不喜歡就不學。然而一個新問題有出現了，有一大部分孩子學一段時間，又因各種理由跟家長說自己不感興趣了，又選擇中途放棄。

而後者的放棄和前者的不同在與，藝術老師常常會說：「可惜了。」

在我看來，為了孩子將來能順利考學，順利找工作，在社會上有一技之長，應該讓孩子學習一門藝術，是正確的，要尊重孩子興趣愛好和自主權也是正確的。那麼，在孩子選擇了感興趣的藝術之後，家長應該怎麼做，才能讓孩子堅持學習，學有所成？

1、培養孩子正確的審美觀

少兒教育專家曾說過，三歲到十歲，是孩子學習藝術最關鍵的時期！

孩子在3-10歲這個階段，是接受知識最佳的時期，也是打基礎的關鍵時期，所以這個年齡段的孩子，培養審美教育和德智體教育是同等重要的，這直接影響到孩子的未來。

在這個時期，家長們應該多讓孩子接觸美術，接觸音樂，懂得藝術的魅力，這種興趣對孩子未來氣質的培養尤為重要。

2、學樂器不僅是考驗孩子，更是考驗家長

孩子學習新事物一般只有三分鍾的熱度，一旦過了那個熱度就會開始厭倦，毫不誇張的說，這是每一個普通孩子都有的一個特性。所以說，學樂器不僅是考驗孩子的毅力，更是考驗家長的耐心和責任心！

家長應該正確對待和積極引導孩子，不強迫不過度要求孩子做能力外的事情，課後陪著孩子一起鞏固學習，堅持練習。特別是學習樂器的孩子，因為練琴是一個枯燥乏味的過程，沒有幾個孩子願意每天都練琴。

每當孩子想要放棄的時候，家長一方面要給孩子信心，鼓勵孩子繼續練習，一方面需要堅定態度，既然選擇了就不能中途放棄，監督孩子繼續練習。

3、教育孩子本身就是一門藝術

對於孩子的教育，父母首先必須要保持一致的立場和觀點，否則孩子會趁著父母意見不合的時候鑽空子。作為父母，在教育的過程中需要講究方式方法，教育孩子，本身就是一門藝術。

為人父為人母者，應該知道教書育人的根本是什麼，應該知道什麼是言傳身教，懂得給孩子家庭的幸福和愛。

當然，父母給孩子最好的教育，除了言傳身教，還有尊重和陪伴。在漫長的學習過程中，慢慢感悟，慢慢理解，清楚任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入時間和精力，唯有堅持不懈，方能學所有成！

音樂是快樂的，藝術是美好的，但這並不意味著學習藝術的過程中沒有困難，沒有枯燥。這個時候，最需要的是家長的態度！

孩子的未來，父母是有一半的責任！

⑧ 讓孩子堅持去學藝術，家長應當如何引導

如果說我們要讓孩子堅持去學藝術的話，小編也是希望各位家長能夠去告訴孩子學藝術的好處，也能夠告訴孩子該如何正確的去學藝術，我們不要去強烈的逼迫孩子。我們應該要根據孩子喜歡的方面的方面，孩子學藝術這樣的話，也是能夠很好的保護好孩子。

三、總結。

小編建議各位家長不要給孩子報各種各樣的藝術班，給孩子報過多的藝術班，也會讓孩子覺得非常的勞累，而且也會讓孩子非常的討厭這種現象。只要家長能夠重視孩子的想法，重視孩子的意見，也是可以讓孩子更加喜歡去學習這些藝術。小編希望各位家長一定要尊重孩子的意見，尊重孩子的意見，並且能夠陪伴著孩子一起，才能夠讓孩子更好地去學習。