㈠ 教育的缺憾
十年樹木，百年樹人。教育是一個艱辛而又漫長的過程。通常狀況下，一批學生從接手到送他們畢業，小學歷時六年，初高中需要三年。這一段時間對教師而言不算漫長，對孩子卻至關重要。因為於他們而言，每一段路，都關乎他們一生的成長。從這個角度講，教育顯得極其重要，重要到只能成功，不能失敗。
但不可否認的是，教育是一門缺憾的藝術，無論教師投入多少時間和經歷，付出多少愛心和耐心，都保證不了讓每個孩子都學有所成。現行的班級授課制盡管已經在盡最大努力去實現分層教學，但依然顧及不到每個孩子。總有孩子跟不上節奏，也總有孩子過早掉隊，這就是教育的遺憾。
就拿一個班的孩子來說，沒有老師想放棄哪個孩子，孩子從內心深處也不想自甘落後，但一段時間後，總會出現跟不上節奏的孩子，聽不進課，完不成作業，背不會概念，凡要他做的事他都無一例外地做不好。面對這樣的後進生，分層布置作業，定期跟蹤指導，耐心引導，批評教育……凡能想到的辦法老師都會試試，但結果卻收效甚微。萬般無奈，老師只好選擇放棄。
這種情況在教育領域屢見不鮮。於是每一屆學生，每一個班級，就總要出現一些孩子，因為太差而放棄努力，最終再無法繼續讀書。於孩子而言，這是一生的遺憾，與教育而言，這是不能絕對避免的缺憾。
如果說教育是激勵、鼓舞和喚醒，那些掉了隊沒有被教育好的學生就是沒有被激活、喚醒的孩子。因為錯過最佳的教育時機，這些孩子很有可能會一生平庸。這是每個家庭和每個學校都不願面對的結果，所以作為教師，我們責無旁貸得要扛起挽救這些學生的重任，即使全救不回來，也要將這種遺憾降到最低。
㈡ 教育是一門遺憾的藝術
教育是一門遺憾的藝術，在教學過程中做空罩，我們往往期待學生聽話成績好，課堂氛圍好，班級紀律好……但是這幾乎是不可能的。總有學生反純鬧復教都不會，反復管都不聽，什麼招效果都不好，作為教師讓人最累的的是工作時間的延續性、以及在工作中各方面的心理困擾。如果我們身為教師，是一個追求完美，太過較真的人，那麼在工作中會更累。
「金無足赤，人無完人」，我們如何去面對這門總會充滿遺憾的藝術呢？這是一個我們需要不斷思考的問題。
作為教師，需要正確認識到自己的作用。教師的能力和精力都是有限的，我們沒有辦法處理和解決所有問題，我們能做的可能就是盡自己的能力，去做一些自己職業和能力范圍內的事，如果能夠多一點奉獻，那就更好了。教師不是萬能的，我們認真的做好自己的工作，讓工作變的開心一點，讓學生變的更好一點，讓自己更好一點，已經很不錯了。正像那句話說的：「教育就是一群不完美的人一起變的更加完美的過程」，工作盡力就好，不要太過於苛責自己。
作為教師，需要學點心理學幫助自己更好的工作和調整心理壓力。老師經常會產生無名之火，這樣不利於自己的身心健康，對問題的解決也沒有太多的好處，所以必須學習一些心理學知識和技能，來處理好自己的情緒。不去傷害學生，也不傷害自己。我們也是普通人，須處理好自己的生活，不把工作中的情緒帶回到家中，轉移到自己的親人身上，能控制住情緒，增強教師自身的心理資本，把心放寬，我們的教育可能取得更好的效果。
作為教師，需要熱愛自己的工作。在平凡的工作中不斷的精進，讓自己成為這個學科的高手和專家。熱愛的東西。最容易堅持下去，把簡單的事情高水平的不斷堅持、思考改進，我們或許能夠更好的適應這份充滿遺憾的工作。
我們選擇了教師，選擇了一種生活方式，選擇了去教書育人，我們收獲了一些他人無法收獲的，我們必然得不到一些他人能得到的。作為一個普通的教師，我們要正確的虧野面對這對教育這門充滿遺憾的藝術，我們才有可能熱愛且堅持，我們才有可能工作生活幸福且開心。我們一起努力，走在這條曲折到充滿光明的道路上。