❶ 藝術院校青年大學生該如何在認識世界和改造世界中實現自我,明確大學生在新時
主要是培養自己積極向上樂觀的心態
❷ 家長該如何科學對待孩子的藝術教育
可能直至今日，還是很多家長認為，讓孩子背唐詩、學拼音、認字詞就是孩子最好的智力開發了。然而並不是這樣的，因為唐詩拼音字詞這些都是不可變的知識，孩子再怎麼學習，也就只是鍛煉到了記憶能力。以前家長們都有種觀念：為了孩子將來能順利考學、順利找工作、在社會上有一技之長，或者別人學了我也不能落後等等原因，逼著孩子學習藝術，結果孩子學得特別痛苦，大多數人中途放棄。
而藝術教育，無論你選擇音樂、舞蹈、繪畫還是樂器，藝術是無邊界的，孩子可以盡情的發揮自己的所長，才能健康的有趣的成長！
專業藝術教育是一種選拔尖子人才的教育，它所面對的是極少數具有較高造詣和較高條件的學生，採取沙裡淘金的淘汰方式進行培養，而非國民素質教育。而藝術教育則是通過藝術手段達到教育的目的，即通過藝術課教學和藝術活動，提高學生的藝術修養，促進其身心各方面和諧全面發展。
而愛尚藝，就是致力於打造最專業的藝術教育服務平台。愛尚藝的理念是讓藝術走進生活，做生活的藝術家。讓藝術變得觸手可及，主張藝術點亮人生，把積極、愉悅和美的能量注入更多人的生活，為年輕和具有年輕心態的人群打造前所未有的藝術生活方式。
選擇愛尚藝的六大理由
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2、優質機構隨心選，輕松挑選名師一對一高標准指導
3、愛尚藝一對一課程服務顧問，幫助每一個學員找到合適的課程
4、全面的藝術教學課程，美術、音樂、舞蹈、表演，一卡享有所有課程
5、培訓點覆蓋廣州全城各區，任性轉學不犯愁
6、價格低至六折，會員卡更享超低折扣
服務體系
1、課程顧問體系（來自愛尚藝的課程老師全程跟進學習，亦師亦友）
2、資源體系（精選中高端藝術培訓機構，全部經過資格認證，擁有藝術培訓資質，場地環境優美，交通便捷）
3、教育體系（專業的課程名師，全面的資質認證；專業的課程設計，合理的教學設計）
4、保障體系（教學過程中遇到不適合或者其他的興趣課程，可以隨時更換機構或者老師，課程顧問為您解除後顧之憂）
現在的家長們觀念不同了，認為首先要尊重孩子的興趣愛好，給予孩子自主權，孩子感興趣的就學，不喜歡就不學。然而一個新問題有出現了，有一大部分孩子學一段時間，又因各種理由跟家長說自己不感興趣了，又選擇中途放棄。
而後者的放棄和前者的不同在與，藝術老師常常會說：「可惜了。」
在我看來，為了孩子將來能順利考學，順利找工作，在社會上有一技之長，應該讓孩子學習一門藝術，是正確的，要尊重孩子興趣愛好和自主權也是正確的。那麼，在孩子選擇了感興趣的藝術之後，家長應該怎麼做，才能讓孩子堅持學習，學有所成？
1、培養孩子正確的審美觀
少兒教育專家曾說過，三歲到十歲，是孩子學習藝術最關鍵的時期！
孩子在3-10歲這個階段，是接受知識最佳的時期，也是打基礎的關鍵時期，所以這個年齡段的孩子，培養審美教育和德智體教育是同等重要的，這直接影響到孩子的未來。
在這個時期，家長們應該多讓孩子接觸美術，接觸音樂，懂得藝術的魅力，這種興趣對孩子未來氣質的培養尤為重要。
2、學樂器不僅是考驗孩子，更是考驗家長
孩子學習新事物一般只有三分鍾的熱度，一旦過了那個熱度就會開始厭倦，毫不誇張的說，這是每一個普通孩子都有的一個特性。所以說，學樂器不僅是考驗孩子的毅力，更是考驗家長的耐心和責任心！
家長應該正確對待和積極引導孩子，不強迫不過度要求孩子做能力外的事情，課後陪著孩子一起鞏固學習，堅持練習。特別是學習樂器的孩子，因為練琴是一個枯燥乏味的過程，沒有幾個孩子願意每天都練琴。
每當孩子想要放棄的時候，家長一方面要給孩子信心，鼓勵孩子繼續練習，一方面需要堅定態度，既然選擇了就不能中途放棄，監督孩子繼續練習。
3、教育孩子本身就是一門藝術
對於孩子的教育，父母首先必須要保持一致的立場和觀點，否則孩子會趁著父母意見不合的時候鑽空子。作為父母，在教育的過程中需要講究方式方法，教育孩子，本身就是一門藝術。
為人父為人母者，應該知道教書育人的根本是什麼，應該知道什麼是言傳身教，懂得給孩子家庭的幸福和愛。
當然，父母給孩子最好的教育，除了言傳身教，還有尊重和陪伴。在漫長的學習過程中，慢慢感悟，慢慢理解，清楚任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入時間和精力，唯有堅持不懈，方能學所有成！
音樂是快樂的，藝術是美好的，但這並不意味著學習藝術的過程中沒有困難，沒有枯燥。這個時候，最需要的是家長的態度！
孩子的未來，父母是有一半的責任！
❸ 如何提高青少年的藝術審美素養
藝術潛能也是特殊才能，特殊才能不等於天才，後天的環境與後天的教育起著重要的決定作用。中學教師應該做些什麼呢？
盡量為中學生創造機會：對中學生的教育忽冷忽熱，要求水準忽高忽低，沒有細微的教育方案，沒有長遠的打算，便不能使中學生藝術活動的能力得到明顯的提高。
中學學生藝術素質培養的重要性素質是指人們後天通過環境的影響和教育訓練,而逐步形成的比較穩定的、長期發揮作用的基本品質結構。素質教育,是指利用遺傳、環境和教育的積極影響,在對中學生的已有發展水平和可能發展潛力做出正確判斷的基礎上,充分發揮中學生的主觀能動性,使所有中學生都在其已有發展水平上有所發展,都在其可能發展的范圍內充分發展,從而促進社會意識向中學生個體心理素質的內化,是提高中學生身心素質所進行的一切教育活動。它保證了中學生德智體美等各個方面得到健康和諧的發展。全面發展教育是中學生素質教育的最根本途徑,德育、智育、體育、美育和勞動教育等是促使中學生獲得全面發展的基本手段,也是提高中學生綜合素質的根本途徑。而中學生的音樂素質培養就是對中學生進行美育教育,對於促進學生的全面發展具有不可替代的作用,這也是對素質教育內涵理解的深化。音樂,是以音為材料,由人聲或樂器直接傳達的感情的藝術。學習音樂有助於欣賞音樂美,還能更好地欣賞自然美、社會美、生活美,提高審美素質和審美能力,使學生在思想道德、修養、情操、性格等方面發生深刻的變化,列寧曾說過:「音樂,是對人們進行教.應該抓住機會，不失時機地給中學生科學的指導。中學生進入學校時就已經掌握筆「塗鴉」了，將筆和紙交給中學生，特別是把顏色鮮艷的筆交給中學生，不僅使中學生畫畫的要求得到滿足，也能刺激中學生視覺的發育，使手指、胳膊得到鍛煉，促進小肌群的成長。假如此時教師看到中學生因一畫而撕破了紙，筆也扔到地上便訓斥中學生，就會在中學生稚嫩的心靈時種下筆和紙不可隨便亂動的種子，那麼，這個中學生長到可以不撕紙的年齡時，已經不喜歡這種最普通的文化用品了。
關心中學生的各種興趣：中學生對事物感興趣時，也是最有指導效果的時候，錯過這一時機，將給中學生帶來終生缺憾。日本幼兒教育家井深大先生指出：人的腦細胞網路是由出生後受到刺激，逐步發展與完善的，人生下來就具有各種細胞，其功能起初是潛在的，如果不適當地給予刺激，它們便不能分裂增殖，很可能在發揮作用之前就告終結。興趣就是對這種潛在的種種細胞給予有效的刺激。如果這種刺激持續則強烈，興趣就會使細胞增加。童稚期，大腦細胞需要多種刺激，從而為具備多種功能作準備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增加的表現。當中學生想知道事物的名稱。或者想叫教師給他們念書講故事時，教師以「真討厭」「我很忙」的態度予以拒絕，與一個個地解答中學生提出的問題，滿足中學生的要求相比，其結果迥然不同。讓中學生自發地對藝術產生興趣，教師想培養中學生某個方面的藝術才能，不要過於性急，急於訓練中學生會打亂中學生興趣愛好的臨界期，使中學生永遠地失去某種能力發展的可能。教師急於求成的結果使中學生逃避超負荷的訓練，因為繁重的、強迫的刺激將使中學生產生厭惡情緒。
讓中學生體會到進步的樂趣：切忌嘲笑中學生的努力。在培養中學生的「藝術細胞」時，隨時保護中學生的積極性，對中學生哪怕是一點微小的進步，也要給予高度贊賞，即使中學生提出教師不屑一顧的問題，教師也要表示關心，承認中學生付出的努力。