藝術類培訓機構如何轉型託管模式

⑴ 學科類培訓機構轉型有哪些選擇

從政策及長遠發展的角度來看，學科類培訓機構向素質教育培訓轉型是個不錯的選擇，首先，素質教育培訓機構不在雙減整治范圍內，再者，國家大力提倡素質教育改革，傳統的應試教育、唯分數論的教育模式已不適合當前的教育發展。

從目前的市場情況來看，學科培訓向素質教育轉型基本是兩種形式。

一種是「半轉型」，就是利用周末、節假日、寒暑假等時間開展素質培訓，而周一到周五的時間仍然開展學科培訓。但是在當前政策影響下，家長對於培訓機構的合規性、持久性有所擔憂，再加上「5+2」學校課後服務模式的實施，更有一大批家長擔心孩子的睡眠與健康問題。如此背景下，這種形式的投入與回報很難成正比。另一種是「全面轉型」，徹底放棄學科培訓業務，專心開展素質教育培訓。

另外，調查數據顯示，少兒美術教育以44.72%的比例占據素質教育排行榜榜首，市場規模占整個教培市場規模的50%以上。

⑵ 文化培訓機構怎樣順應政策轉型素質教育

新政出台，要全面規范管理校外培訓機構，堅持從嚴治理，對存在不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等問題的機構，要嚴肅查處。而「K12學科培訓行業將出現劇烈震盪，重新洗仿讓冊牌，對於K12學科培訓機構來說，生存空間將大大限縮，大部分學科培訓機構將走向轉型或是淘汰。

「『雙減』的基調是堅持素質教育，強調學校是育人主陣地，校外培訓機構只是教滑中育的有益補充，提供的是差異化、特色化培訓。」學校課後服務採取自願原則，因此會有學生選擇不參加學校服務，或選擇社會託管機構。

新政下，定會在教育市場掀起一陣風浪，而對於已經經營多年的學科培訓備宏的機構來說，不能和政策硬著干，只能選擇轉型。

最新關於未成年文化知識教育的政策《中華人民共和國未成年人保護法》第三十三條規定：學校不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期，組織義務教育階段的未成年學生集體補課，加重其學習負擔。幼兒園、校外培訓機構不得對學齡前未成年人進行小學課程教育。

所以校外學科教培機構，包括學科提升班，培優班，競賽類，提前教育，超綱教學，幼小學科，班課（一對多，一對一）等文化知識類課程校外機構將不能開展工作，面對新政，校外機構真的就要「涼涼」了嗎？暫且不要那麼悲觀，新政出台，為的是針對校外機構不良詳細，主要是要全面規范管理校外培訓機構，更加規范化，門檻高些了罷。新政下，我們如何才能做好課後服務，已有機構我們需要如何轉型呢？現在可以做的項目有哪些呢？當下可操作的周一到周五的課後服務，包括：接送看管，作業輔導，預習復習，錯題刷題等等，是我們將轉型開展的工作內容。現在「雙減」嚴管的是學科類的校外培訓機構，而校外課後託管服務機構開展的工作依舊是可以開展的。校外課後服務的將會是藍海市場。

⑶ 現在的時代，教培機構要如何進行轉型

當前社會大背景教育機構的轉型問題一直是全社會關注的焦點問題，那麼教育培訓機構應該如何轉型呢？

隨著時代的發展，教育機構也應該與時俱進，不斷在時代變化中尋求新機遇和創造新價值。