藝術水平有哪些意思

1. 什麼是藝術

藝術意思是指比現實有典型性的社會意識形態。

藝術可以是宏觀概念也可以是個體現象，是通過捕捉與挖掘、感受與分析、整合與運用（形體的組合過程、生物的生命過程、故事的發展過程）等方式對客觀或主觀對象進行感知、意識、思維、操作、表達等活動的過程，或是通過感受（看、聽、嗅、觸碰）得到的形式展示出來的階段性結果。

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藝術形象貫穿於藝術活動的全過程。藝術家在創造的過程中始終離不開具體的形象。正如鄭板橋畫竹子，他觀察、體驗竹子的形象始於「園中之竹」、「眼中之竹」，藝術構思孕育了「胸中之竹」。

而磨硯展紙倏作變相最後完成了「手中之竹」，可見竹子的形象自始至終伴隨了畫竹的全過程。藝術家不僅在創作過程中從不脫離生動具體的形象，其創造的成果藝術品， 更須展現具體可感的藝術形象，並以其強烈的藝術感染力去打動每一個欣賞者。

因此，藝術欣賞的過程也要通過對藝術形象的感情來引發對作品中情境、意境的體味。這足以說明形象貫穿了藝術活動的每個環節， 形象性成為藝術區別於其它社會意識形態的最基本的特徵，也是藝術反映社會生活的特殊形式，是創作主體對於客體對象瞬間領悟式的審美創造。

它是感性的不是推理的，是體驗的，而不是分析的。同時，藝術形象的創造又不能離開理性，藝術中的形象是有意味的形象，是滲透了藝術家深刻理性思考的形象。

它不是客觀生活圖景隨意照搬，而是藝術家經過選擇、加工並融入藝術家對人生理解，對社會事物的態度和理性認識的外化和彰顯。魯迅先生就曾說過:畫家所畫的，雕塑家所雕塑的「表面上是一張畫、一個雕像，其實是他的思想和人格的表現。

另外，藝術家從事創作活動中的理性思維，在把握時代氛圍，遴選素材和題材，構思主題和情節，選擇表現形式等方面均具有舉足輕重的作用。藝術活動是形象把握與理性把握的有機統一。

2. 社會藝術水平等級考試是什麼意思

社會藝術水平等級考試，是對業余從事藝術學習的學生進行能力水平鑒定的一種考試。

例如音樂、舞蹈都有考級，不同院校和機構的考級劃分等級是不同的，一般來說，一級為最低，二級、三級……依次最高，任何人都可以選報。考級一般分9個或10個等級，報名費逐級增加，一般在40元至百餘元不等。

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改革開放以後，隨著我國經濟建設和教育事業的迅速發展以及人民物質生活水平的逐步改善，對精神生活的追求有了良好的物質基礎。廣大人民群眾特別是青少年對文化藝術生活的需求日益增長，興起了藝術勢。伴隨著藝術學習的普及，社會藝術考級也經歷了從無到有、從起步到"火爆"的過程。

作為人民物質生活水平和文化生活水平提高後出現的一種社會文化現象，社會藝術考級活動蓬勃發展，已成為現階段客觀存在的一種有一定群眾基礎的事實。

通過社會藝術水平考級工作，對社會考生的藝術水平提供規范性、權威性的鑒定，指出問題，給予正確的指導，使其在進一步學習中加以提高。對加強國民素質教育、尤其是青少年素質教育已起到了一定的積極作用。

3. 如何判斷藝術品的水平

收藏可以讓人賞心悅目，收藏亦可以陶冶情操，豐富生活和知識，還可以使藏家的投資增值。然而，錯誤的收藏，不但使人身心受損、經濟上還要吃大虧。重要的是要掌握評判書畫藝術水平的標准。



看一幅畫的優劣或一個畫家的藝術水平主要從兩個方面去看：



首先看此幅畫反映出該畫家繪畫基本功的水平。基本功的水平又從四個要素去看。

許文邠先生作品欣賞

一看畫家造型變型是否合理。齊白石講：「太似則媚俗，不似則欺世，妙在似與不似之間。」黃賓虹講「以不似之似為真似」，徐悲鴻講「造型、解剖、結構准確」，這些都是在講造型的道理。



二看畫中的章法、構圖是否嚴謹。有的畫畫的，故意把一些人物和山水畫的造型畫得極誇張 ，追求所謂抽象派、印象派，讓人看了不知是什麼東西。造型過分了也沒有人願意看，他們的作品自然就被淘汰了。

許文邠先生作品欣賞

三看該畫中反映出畫家的用筆、用墨、設色是否恰到好處。石濤運筆，干中帶濕，有血、有肉、有骨。石溪、錢松喦都用顫筆，那線綿里藏針。沈周點苔，那苔點既有沉著感，又有浮動感。董其昌用墨讓人覺得高雅、純凈，梁楷用墨讓人覺得淋漓、酣暢。惲壽平用色，讓人覺得艷而不俗。

許文邠先生作品欣賞

四看該畫反映出畫家能否在傳統繪畫基本功的基礎上有所創新。別人都用前人用過的皴法畫，而你又率先使用了一種新的皴法，這就是創新。比如傅抱石先生的破筆皴，這種皴法使他畫山有風，畫水有聲，畫雲會動。

許文邠先生作品欣賞

其次看此幅畫反映出該畫家繪畫語言的水平。繪畫語言也從四個方面看：



一看繪畫的選題和表達是否有創新。比如過去的畫家都畫屈原，而蔣兆和卻畫了一幅《流民圖》;比如過去的畫家都畫鶴、馬、牛、猴，而吳作人先生呢，偏偏選擇了熊貓;過去的畫家都畫華山、泰山、黃山，錢松喦先生畫黃土高原，這些都是在繪畫選題上有創新。



二看該作品的氣韻是否生動。有的畫畫出的人物、山水、花卉都很呆板，象是擺在那兒的。有的畫家畫的山水、花卉都是帶著靈性，是活的，這就是氣韻生動。

許文邠先生作品欣賞

三看該畫的意境是否深邃。有的畫看一遍就夠了，過後就忘了，有的畫越看越愛看，百看不厭，過後腦子里還有深深的印象，並且給人的想像力帶來馳騁的餘地，這就是因為該畫意境深邃造成的。



四看該畫的格調是否高雅。有的畫畫的無論是山水、人物、還是花鳥、動物，讓人一看就覺得粗俗不堪，但有些大師級畫家畫出的山水、人物、花鳥、動物，讓人看就覺得很雅。

許文邠先生作品欣賞

以上「兩大方面、八條要素」就是掌握鑒賞書畫好壞的依據，由此你就知道什麼畫藝術水平高，什麼畫藝術水平低，什麼畫能升值，什麼畫會被淘汰。於是就能決定該收藏誰的，收多少，不該收藏誰的畫了。

4. 區分藝術的標准

第一，藝術品類是否有開創牲。從表現手法到內容，與當代的比和與歷史上的比，它有哪些與眾不同的特點。

藝術講究的是平凡中見新奇，沒有創新的藝術就淪為平庸。所有被稱為偉大的藝術，都是在內容和表達方式上與眾不同，代表了當時新突破的一種再造的品種。當然，這里的再造指的是在傳統上的創新，而不是拋棄傳統。

第二，藝術品類一定要有美感，凡是粗製濫造的東西都是與藝術性沒有多少聯系的。

這里講的美感，不是說要多華麗，而是講究真實的表達方式。無論什麼東西，一旦假了，就變成笑料。比如玉雕，卻用普通石頭充數，當然就缺少了玉的價值，只能當石雕看著了。

總之，藝術水平的高低判斷，一個是真實表達，一個是創新程度和美感，應該是要共同遵循的一些原則。由於在這過程中有太多的主觀意識參雜其中，常常會對具體對象判斷產生大的歧義，這也是藝術的魅力所在。

5. 什麼是藝術藝術可以代表什麼

藝術，是人們為了更好地滿足自己對主觀缺憾的慰藉需求和情感器官的行為需求而創造出的一種文化現象。藝術，是人們在日常生活中進行娛樂游戲的一種特殊方式，又是人們進行情感交流的一種重要手段，屬於娛樂游戲文化的范疇。藝術文化的本質特點，就是用語言創造出虛擬的人類現實生活。藝術發生的基礎是人類的語言，有效的藝術創造必須完全藉助於語言。人類有什麼樣的語言形式，就會有什麼樣的藝術形式。不藉助語言的所謂藝術創造，只能算是普通的游戲創造。在娛樂功能的層面上，藝術與普通的娛樂游戲具有同等重要的存在價值和發展價值。然而，藝術與普通的游戲在文化形態上畢竟存在著本質上的差異，在文化的社會功能上也存在著明顯的差異，這種差異無論從理論上還是實踐上都有著被認真關注的必要。
什麼是藝術，藝術與人類的其他文化有什麼本質的不同？目前似乎誰也不能夠明確地給予回答。本文從人的主觀行為的功能范疇及其所創造出的文化構成入手，試圖回答這一問題。
一，人的主觀行為的三種基本功能
在社會生活中，人的主觀行為，可以根據其基本的功能范疇分為三種類型：第一類是為了獲得最基本的社會生活資料所從事的基本生產勞動，如尋找、採摘、捕獲和種植食物，修造居所，製作衣物和其他生活必須用品等等，都屬於基本生產勞動。如果沒有基本生產勞動所獲得的基本生活資料，人的基本生命活動就無法維持。第二類是為了保障最基本的生命活動所進行的基本社會生活，如做飯和洗衣、生殖和養育後代、社會交往和維持社會生活秩序、日常其他所必須的活動等等，都屬於基本社會生活。如果離開了基本社會生活，人的基本生命活動同樣無法健康維持。第三類是為了消耗人體自身多餘的體能和精力而進行的娛樂游戲活動，如唱歌，跳舞，寫詩，聽戲，踢球等等，都屬於娛樂游戲活動。離開了娛樂游戲活動，人的基本生命活動仍能夠正常維持。
二，藝術是娛樂游戲的一種方式
藝術是人的一種主觀行為，這種主觀行為屬於娛樂游戲的范疇，這似乎是人們的共識。因為，離開了任何形式和內容的藝術活動，人類的基本生命活動都是能夠正常維持的。那麼，是不是人們所有的娛樂游戲活動都能夠稱為藝術呢？顯然不是的。如，小孩子掏鳥窩、摸魚、斗蛐蛐等等許多與之類似的娛樂游戲活動就不能稱為藝術。而彈琴、作詩、畫畫、唱戲等等許多與之類似的娛樂游戲活動就能夠稱為藝術。這是人們的共識。盡管不能夠把娛樂游戲活動都稱為藝術，卻能夠把藝術確定為娛樂游戲的組成部分，確認為娛樂游戲活動的一種方式，這在邏輯上是不會有問題的，也似乎是不會有人提出異議的。
三，什麼是藝術
然而，對於人類所有的娛樂游戲活動，可以把其中的哪些明確地稱為藝術，又把其餘的哪些明確地稱為不是藝術呢？目前似乎還沒有人能夠明確地回答。但是，問題還遠不止於此。如，對於畫畫這種娛樂游戲活動，人們一般都會認為能夠稱其為藝術。然而，是不是對於所有的畫畫活動都能夠稱為藝術呢？同樣都是畫畫，老畫家的繪畫就能夠稱為藝術，這似乎是沒有疑問的。隨便一個小孩子的信手塗鴉能夠稱為藝術嗎，這似乎有很多人是不贊同的。只有當小孩子的「信手塗鴉」達到了「一定水平」，人們才會稱其為藝術。那麼，小孩子的「信手塗鴉」的水平達到了什麼樣的程度才能夠稱為藝術呢？這又是一個很難回答的問題。據說美國的一隻黑猩猩會「作畫」，人們給它紙和筆，它能夠「饒有興致」地作出很多「有意思」的「畫」來。如果把黑猩猩的「作畫」也稱為藝術，似乎有很多人更是不贊同了。那麼，我們在理論上應該怎樣區分藝術和非藝術呢？或者說，從理論上講，究竟什麼是藝術，藝術的本質究竟是什麼呢？
四，人的主觀需求
人的主觀是以人的「自我」形態為根據的，人的「自我」形態是以人的觀念文化形態為根據的。人以「自我」形態為根據所產生的對客觀事物的需求行為，稱為人的主觀需求。當客觀事物滿足了人的主觀需求時，人在主觀上就會產生快樂感覺；當客觀事物不能夠滿足人的主觀需求，或是損害了人的主觀利益時，人在主觀上就會產生痛苦感覺。在現實生活中，人們經常會因為主觀需求得不到客觀事物的及時滿足及經常被某些客觀事物損害自己的主觀利益而產生出許多的痛苦感覺。可以說，人們在日常生活中的全部行為內容，就是追求客觀事物對自己主觀需求的滿足和拒避客觀事物對自己主觀利益的損害。然而，這種追求或拒避又經常會因為客觀條件的限制而不能夠如願，這就使得在現實生活中人們的主觀上總是因許多事不能夠如願而存在著許多的缺憾，這種主觀缺憾總使人持續地沉浸在痛苦感覺之中而令人總想解脫。

6. 演員和表演藝術家的區別是什麼，什麼水平算藝術家

演員和表演藝術家完全是兩種完全不同的概念，演員一般指某部影視作品中扮演某個角色的人物，而表演藝術家一般指在表演中展現自身表演特點的人物，說白了演員照著劇本走，表演藝術家照著內心走。如果你具有自己鮮明的表演特色和藝術技能，修養和審美能力極高，能夠通過自己的表演感化觀眾，具有自己的表演藝術原則，這便能稱得上是一名藝術家了。

而且演員其實是一種職業的名稱，演員們走上演藝這條路大部分是為了賺錢不是嗎？而表演藝術家是一種藝術創作者，演員扮演藝術，而他們創造藝術，從這一點上來看，表演藝術家們的地位非演員能及，這也是為什麼觀眾提起表演藝術家更多的是尊敬，人生也是如此，扮演別人的角色只是會帶來一時熱度，而扮演好自己才是最打動人心的表演。

7. 浙江省學生藝術特長水平a級是什麼意思

浙江省學生藝術特長水平a級是指浙江省學生藝術特長水平測試A級。

該測試分為A、B兩個等級。A級由是由省教育廳藝術教育委員會統一組織測試, B級測試工作原則上由各市教育局負責測試,也可委託省教育廳藝術教育委員會測試。

A級的測試工作每年會進行一次,具體測試時間由各測試組織單位安排。目前藝術特長測試已設音樂、舞蹈、美術三大類19個項目。面向群體為中小學生，每個有藝術特長的中小學生都可以報名參加測試。A級測試分主項、副項、基礎理論知識。(主項成績85分,同時副項加基礎知識兩項成績在120分及以上為A級)

浙江省有很多高中會招通過浙江省學生藝術特長水平測試A級的學生。這些學生成為藝術特長生。比如杭州的高中就有杭州高級中學貢院校區、杭州第二中學濱江校區、杭州第四中學下沙校區等等每年都會招。

8. 什麼是美術等級

中國藝術科技研究所美術考級劃分為10個級別：中國畫（花鳥、山水、人物），書法，硬筆書法，西畫（素描、速寫、水彩、水粉、油畫），漫畫四大類十一個專業，每個專業分十個等級四個檔次。1—10級，級別數越高水平越高。但高考不加分。

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全國美術等級考試由中華人民共和國文化部藝術發展中心主辦，是社會藝術水平考級的一個重要組成部分，它是在規范的操作程序下，通過統一的評判標准對參加考級人員的美術水平進行評比、認定的一種測評方式，是檢驗教學質量和學習成果的一個重要途徑，是普及社會藝術教育的一種重要手段。

在高考方面，美術等級考試能加分，但是前提是你考的大學是非藝術專業大學，就是說，如果你考美院或者某某大學的藝術系，你拿著美術專業等級證書不能加分。但如果你考綜合大學的其他系，可能就能加分。